La psychologie

Mme. MARIAM
INTRODUCTION
• La psychologie est une discipline qui explore les pensées, les
émotions, les comportements et les processus mentaux des
individus. Elle joue un rôle essentiel dans le domaine des
soins de santé, en aidant les professionnels de la santé à
comprendre le comportement des patients et à fournir un
soutien psychologique. Dans ce cours, nous allons explorer
les bases de la psychologie et son application dans le
domaine de santé.
• La psychologie est l'étude scientifique du comportement
humain et des processus mentaux. Elle explore la manière
dont les individus pensent, ressentent et se comportent. La
psychologie est une discipline multidimensionnelle qui
englobe diverses branches, dont la psychologie clinique, la
psychologie sociale, la psychologie du développement, et
bien d'autres.
1. Définition
• La psychologie : 1)Peut être définie comme l'étude
scientifique du comportement humain, des émotions, de la
pensée et des processus mentaux. Elle vise à comprendre
comment les individus perçoivent, pensent, ressentent et se
comportent dans différentes situations.
2) La psychologie est l'étude scientifique du comportement
humain et des processus mentaux.
2. Rôle de la psychologie en soins de santé

• La psychologie joue un rôle essentiel dans les soins de santé.

Elle nous aide à comprendre le comportement des patients,
à gérer le stress, à offrir un soutien émotionnel, à améliorer
la communication, et à favoriser le bien-être global des
individus.
 3. L’intérêt de la psychologie sur le plan
professionnel

• Promotion du Bien-Être Mental : Elle aide à gérer le stress et à

améliorer la santé mentale.
• Compréhension des Facteurs de Risque : Elle identifie les
facteurs de risque de maladies.
• Gestion de la Douleur : Elle propose des techniques pour gérer
la douleur.
• Promotion du Comportement Sain : Elle encourage des
comportements sains.
• Amélioration de la Relation Patient-Médecin : Elle renforce la
communication médecin-patient.
• Gestion du Stress en Milieu Médical : Elle aide les
professionnels de la santé à gérer le stress.
• Traumatisme et Gestion Émotionnelle : Elle aide à traiter les
traumatismes.
• Prévention des Maladies Mentales : Elle prévient les maladies
mentales.
• Soins Palliatifs : Elle améliore les soins en fin de vie.
4. Fondements de la Psychologie

• Les fondements de la psychologie sont les principes, les

concepts et les idées de base qui servent à cette discipline
scientifique. Ils sont essentiels pour comprendre comment la
psychologie fonctionne et comment elle est appliquée pour
étudier le comportement humain et les processus mentaux.
Voici une exploration plus détaillée des fondements de la
psychologie :
• Normalité en psychologie : La normalité en psychologie n'est pas une
notion fixe. Elle se réfère à un état mental, émotionnel et
comportemental qui est en conformité avec les normes sociales et
culturelles acceptées. Il n'y a pas de norme universelle pour la
normalité, car elle varie d'une culture à l'autre.
• L'inconscient : L'inconscient fait référence aux processus mentaux qui
se produisent en dehors de la conscience immédiate d'une personne.
Il est souvent associé à des pensées, des émotions et des désirs que
l'individu n'est pas pleinement conscient de manière consciente.
• Les besoins : sont des sensations de manque ou de désir qui
motivent les individus à rechercher quelque chose pour les satisfaire.
Ils peuvent être physiologiques (comme la faim) ou psychologiques
(comme le besoin d'affection).
• Les désirs : sont des souhaits personnels et subjectifs qui vont au-
delà des besoins de base.
• Les pulsions : sont des impulsions internes qui motivent les
comportements humains, souvent liées à des besoins fondamentaux
tels que la faim, la soif ou la sexualité.
• L'angoisse : est une émotion intense caractérisée par une grande
inquiétude et une sensation d'insécurité. Elle peut être déclenchée
par divers facteurs.
• Besoins fondamentaux : Les besoins fondamentaux sont des besoins
essentiels à la survie et au bien-être des individus. Ils incluent la
nourriture, l'eau, le logement, la sécurité, l'affection et l'estime de
soi.
• Les 5 sentiments de base : Les émotions primaires sont au nombre
de cinq : la joie, la tristesse, la colère, la peur et le dégoût. Ces
émotions sont universelles et partagées par toutes les cultures.
La personnalité
• La personnalité: c’est une constitution progressive toujours
en évolution ou en régression. il y a une interaction entre
l’individu et le milieu. En effet , les facteurs qui influencent sur
le développement de la personnalité sont :
Facteurs innés : développement de l’individu à partir de
son patrimoine génétique
Facteurs acquises : Développement de l’individu en
interaction avec l’environnement : relation, sociale et
culturelle
5. Développement psycho-affectif de
l’individu
• Le développement psycho-affectif de l'individu se réfère à
l'évolution de ses aspects psychologiques et émotionnels tout
au long de la vie. Il s'agit d'un processus complexe qui
implique des changements dans la cognition, l'émotion, le
comportement et la personnalité. Voici une vue d'ensemble
des principales étapes du développement psycho-affectif de
l'individu depuis l'enfance jusqu'à la vieillesse :
Période prénatale
• Développement de la vie prénatale:
Pendant la période prénatale, qui commence à la conception et se
termine à la naissance, le développement psycho-affectif de l'être
humain est déjà en cours, bien que de manière rudimentaire. Le fœtus
en développement peut répondre aux stimuli sensoriels et aux signaux
chimiques de la mère, ce qui peut influencer son bien-être émotionnel.
Par exemple, des études suggèrent que la musique douce ou les voix
apaisantes de la mère peuvent avoir un effet apaisant sur le fœtus.
• Risques liés à la période prénatale:
La période prénatale est une période critique du développement, et
certains risques peuvent avoir des conséquences sur le développement
psycho-affectif de l'enfant à naître :
• Exposition à des Substances Toxiques : Si la mère est exposée à
des substances toxiques telles que l'alcool, le tabac, ou des
drogues illicites pendant la grossesse, cela peut avoir des effets
néfastes sur le développement du fœtus. Ces substances peuvent
perturber le développement du système nerveux et entraîner des
problèmes émotionnels et comportementaux chez l'enfant à
naître.
• Stress Maternel : Le stress excessif ou chronique subi par la mère
pendant la grossesse peut avoir un impact sur le fœtus. Le stress
peut déclencher la libération de certaines hormones qui peuvent
affecter le développement du cerveau du fœtus, ce qui peut
potentiellement augmenter le risque de problèmes émotionnels
chez l'enfant à naître.
• Maladies Maternelles : Certaines maladies ou infections
contractées par la mère pendant la grossesse peuvent avoir des
effets sur le développement du fœtus. Par exemple, certaines
infections intra-utérines peuvent affecter le système nerveux du
fœtus.
Première enfance
• Le développement psycho-affectif de l'individu en première
enfance, y compris les phases néonatale (de la naissance au
premier mois) et post-natale (du premier mois à l'âge de
deux ans), est une période cruciale pour l'établissement de
bases émotionnelles et psychologiques solides. Voici un
aperçu du développement psycho-affectif au cours de ces
deux phases :
a. Phase Néonatale (De la Naissance au Premier
Mois) :
Commence à la naissance est prend fin à deux semaines, ce qui
caractérise cette période c'est les traumatismes psycho-affectifs liés
aux nouvelles expériences (bruit, lumière, air, chaleur, froid, ...), durant
cette période le nouveau -né est exposé à deux risques majeurs :
• Risques physiologiques : liés à l’accouchement c'est à dire les
souffrances néonatales qui peuvent causer des à l'âge adulte ou
même avant des souffrances psychologiques ou psychiatriques.
• Risques psychologiques : qui sont en rapport avec la vie intra utérine
et ceux de l'accouchement qui peuvent se manifester plus tard dans
la vie de l'individu.
b. Phase Post-Natale (Du Premier Mois à l'Âge de
Deux Ans) :
• Attachement Sécurisé : Au cours de cette phase, les bébés
développent un attachement sécurisé avec leurs soignants. Ils
apprennent à faire confiance à leurs soignants pour répondre à leurs
besoins émotionnels.
• Exploration et Autonomie : À mesure que les bébés grandissent, ils
commencent à explorer leur environnement. Cela contribue au
développement de l'autonomie et de la confiance en soi.
• Expression Émotionnelle : Les tout-petits développent un répertoire
émotionnel plus large, exprimant des émotions telles que la joie, la
colère, la peur et la frustration. Ils apprennent progressivement à
gérer ces émotions.
• Développement du Langage : Le langage commence à émerger, ce
qui permet aux enfants de mieux communiquer leurs besoins et leurs
émotions. Les premiers mots et les gestes sont des moyens essentiels
de communication.
• Socialisation : Les tout-petits commencent à interagir davantage avec
les autres enfants et les adultes, ce qui les aide à développer des
compétences sociales et émotionnelles.
• Identité de Genre : À mesure que les enfants grandissent, ils
commencent à comprendre leur identité de genre et à explorer les
rôles de genre.
• Indépendance Progressive : Les enfants progressent vers une plus
grande indépendance à mesure qu'ils apprennent à s'habiller, à
manger seuls et à accomplir d'autres tâches quotidiennes.
 La période de 1ere enfance est marquée par deux stades:
Stade oral ( de naissance au sevrage ) : la source de pulsion
c’est la bouche et la cavité buccale, l’objet de pulsion c’est le
sein maternelle
Stade anal ( 2 à 3 ans ) : la source de pulsion ; toute la région
ano-récto sigmoïdienne
 Deuxième enfance
La deuxième enfance, qui se situe généralement entre l'âge de 2 et 6
ans, est une période de développement psycho-affectif caractérisée
par:
• Développement physique:
Croissance continue, mais à un rythme plus lent par rapport à la
petite enfance.
Développement musculaire et coordination motrice améliorés, ce
qui permet à l'enfant de participer à des activités physiques plus
complexes.
Amélioration de la coordination œil-main, facilitant la
manipulation d'objets et l'écriture.
• Développement intellectuel :
Développement du langage et de la communication, avec une
acquisition rapide de vocabulaire et la capacité à construire des
phrases plus complexes.
Développement de la pensée préopératoire, caractérisée par
l'utilisation de symboles et la capacité à résoudre des problèmes
de manière plus abstraite.
Développement de la mémoire à court terme, ce qui permet à
l'enfant de se souvenir de plus en plus d'informations.
• Développement moral :
Émergence de la conscience de soi et de la capacité à discerner le
bien du mal, bien que cela reste relativement simpliste.
Développement de l'empathie et de la compréhension des
émotions des autres.
L'enfant commence à développer un sens de la justice et à
comprendre les règles sociales.
• La première socialisation : voici quelques aspects clé ;
Interaction croissante avec des pairs et des adultes en dehors de
la famille. (Jouer et interagir avec d'autres enfants et adultes).
Apprentissage des règles sociales de base (comme dire "s'il vous
plaît" et "merci ).
Développement de compétences sociales essentielles.
Compréhension des émotions des autres (Comprendre les
sentiments des autres).
Formation d'une identité sociale distincte (Devenir soi-même et
former des amitiés).
Influence de l'environnement social (Apprendre en dehors de la
maison).
Construction de compétences sociales cruciales (Apprendre à
travailler en équipe et à résoudre les problèmes) .
• Relations familiales : caractérisés par ;
Attachement aux parents.
Développement de l'autonomie.
Apprentissage des normes familiales.
Influence des frères et sœurs.
Évolution des rôles familiaux.
Communication.
Éducation et socialisation.
Routines stables.
• Risques de deuxième enfance :
• Accidents et blessures.
• Malnutrition.
• Exposition à des médias inappropriés.
• Problèmes de comportement.
• Troubles du développement.
• Négligence ou maltraitance.
• Difficultés d'adaptation à l'école.
 Troisième enfance

• Développement physique :
Croissance continue avec un rythme plus lent.
Amélioration de la coordination motrice fine.
Acquisition de compétences telles que l'écriture cursive.
Développement de compétences athlétiques et sportives.
• Développement intellectuel :
Élargissement du vocabulaire.
Acquisition de compétences de lecture et d'écriture plus
avancées.
Pensée de plus en plus concrète.
Compréhension de concepts abstraits tels que la conservation
de la masse.
Amélioration de la mémoire à long terme.
• Développement moral :
Émergence d'une compréhension plus nuancée de la moralité.
Conscience plus mature du bien et du mal.
Plus grande sensibilité aux normes sociales.
Effort pour respecter les règles.
Développement de la capacité à prendre des décisions morales
basées sur des principes et des valeurs personnelles.
• Risques de troisième enfance :
les enfants peuvent également être exposés à certains risques qui
peuvent influencer leur développement:
Accidents.
Problèmes d'apprentissage.
Harcèlement et intimidation.
Pression académique.
Problèmes sociaux.
Problèmes de santé mentale.
Troubles alimentaires.
Exposition à des médias inappropriés.
 L’adolescence

• L'adolescence est une période de transition majeure

entre l'enfance et l'âge adulte, marquée par
d'importantes transformations physiques et psychiques.
Voici un aperçu de ces changements :
• Transformations physiques :
Croissance et développement corporel.
Puberté et développement des caractères sexuels secondaires.
Changements hormonaux.
Développement musculaire et osseux.
Changements dans la voix.
Développement cérébral.
• Transformations psychiques :
• Identité et autonomie : Les adolescents commencent à explorer leur
propre identité.
• Relations sociales : Les amitiés prennent une place centrale.
• Émotions et humeurs : Les changements hormonaux peuvent entraîner
des fluctuations émotionnelles tels que l’anxiété, la dépression.
• Pensée abstraite : Les capacités de pensée deviennent plus abstraites et
sophistiquées, permettant la réflexion sur des concepts complexes et la
prise de décisions éthiques.
• Expérimentation : Certains adolescents peuvent expérimenter avec des
comportements risqués, tels que la consommation d'alcool ou de
drogues, en explorant leur identité et en testant les limites.
• Orientation sexuelle et identité de genre : C'est aussi la période où
beaucoup d'adolescents commencent à explorer et à comprendre leur
orientation sexuelle et leur identité de genre.
 Adulte

• L'âge adulte est une phase de la vie caractérisée par

des attributs spécifiques, des responsabilités et des
rôles qui évoluent en fonction du contexte culturel et
sociétal
• Caractéristiques de l’adulte :
• Indépendance financière : Les adultes tendent à être financièrement
indépendants, gérant leurs propres revenus et dépenses.
• Stabilité émotionnelle : Ils ont généralement une stabilité
émotionnelle accrue par rapport à l'adolescence, avec une meilleure
compréhension de leurs émotions.
• Identité et valeurs : Les adultes ont généralement une identité plus
solide et des valeurs personnelles mieux définies.
• Autonomie : Ils sont capables de prendre des décisions importantes
pour leur vie et de gérer leurs propres affaires.
• Responsabilités familiales : Beaucoup d'adultes ont des
responsabilités familiales, y compris l'éducation des enfants et la
gestion du foyer.
• Responsabilités et Rôles de l'Adulte :
• Parentalité : Pour ceux qui sont parents, l'éducation et le bien-être des enfants
deviennent une priorité.
• Carrière : Les adultes investissent souvent dans leur carrière professionnelle,
poursuivant des objectifs et des responsabilités au travail.
• Gestion financière : Ils sont responsables de la gestion de leurs finances
personnelles, y compris l'épargne et la planification financière.
• Relations interpersonnelles : Les adultes entretiennent des relations avec des
amis, la famille, et éventuellement un partenaire romantique.
• Engagement civique : Certains s'impliquent dans des activités communautaires
ou civiques, contribuant à la société.
• Santé et bien-être : Ils sont responsables de leur propre santé, de l'exercice à la
nutrition et à la gestion du stress.
• Épanouissement personnel : Les adultes cherchent souvent à réaliser leurs
rêves et à s'épanouir dans différents aspects de leur vie.
Vieillesse

• La vieillesse est une étape inévitable de la vie marquée

par des caractéristiques générales spécifiques et des
problèmes associés.
• Caractéristiques de la vieillesse :
Ralentissement physique : Ce qui peut entraîner une diminution
de la force musculaire, de la mobilité et de l'endurance.
Changements cognitifs : Tels que des difficultés de mémoire à
court terme.
Expérience de vie : Ce qui peut apporter sagesse et perspective.
Retraite : Ce qui peut entraîner des changements dans la
structure de leur vie quotidienne.
Relations interpersonnelles : Les relations familiales et sociales
jouent un rôle essentiel dans la vie des personnes âgées, et elles
peuvent maintenir des liens étroits avec leurs proches.
• Problèmes de la vieillesse :
Problèmes de santé
Isolement social
Dépendance
Préoccupations financières : Les questions financières, y compris
la retraite et les coûts des soins de santé, peuvent être des sources
de préoccupation pour les personnes âgées.
Bien-être émotionnel
Perte d'autonomie : La diminution de l'autonomie physique peut
entraîner une perte de qualité de vie et de liberté.
Deuil : La perte d'amis et de proches est une expérience
fréquente en vieillissant, ce qui peut entraîner des processus de
deuil.
 Réactions psychologiques du malade vis-à-
vis de la maladie

• Les patients peuvent réagir de différentes manières sur le

plan psychologique lorsqu'ils sont confrontés à une maladie.
Parmi les réactions courantes, on trouve l'anxiété, l'angoisse,
l'agressivité, la peur et la tristesse. Chacune de ces réactions
nécessite une approche spécifique de la part de l'infirmier
pour fournir un soutien efficace et bienveillant. Chacune de
ces réactions nécessite une approche spécifique de la part de
l'infirmier pour fournir un soutien efficace et bienveillant.
• Anxiété :
• Écouter attentivement le patient et le rassurer.
• Fournir des informations précises sur la maladie, le traitement et
les mesures d'adaptation.
• Enseigner des techniques de gestion de l'anxiété, comme la
relaxation et la respiration profonde.
• Angoisse :
• Accorder une attention particulière au patient et lui permettre
d'exprimer ses préoccupations.
• Utiliser des techniques de relaxation, telles que la respiration
profonde, pour apaiser l'angoisse.
• Envisager une intervention psychologique en cas d'angoisse
sévère.
• Agressivité :
• Rester calme et compréhensif face à l'agressivité du patient.
• Éviter de prendre les réactions personnellement et chercher à
comprendre les causes sous-jacentes de l'agressivité.
• Faciliter le dialogue et, si nécessaire, envisager une médiation.
• Peur :
• Éduquer le patient sur sa maladie, les procédures médicales et les
effets secondaires des traitements.
• Fournir des informations précises et rassurantes pour réduire la
peur.
• Encourager le patient à poser des questions et à exprimer ses
préoccupations.
• Tristesse :
• Être empathique envers le patient et lui permettre d'exprimer ses
émotions.
• Proposer un soutien psychologique, comme des consultations avec
un psychologue ou un travailleur social.
• Faciliter la communication avec la famille et les proches pour
renforcer le soutien social.
• Rôle infirmier devant quelque cas de figure :
Un nouveau hospitalisé
Un malade dépendant
Un malade présentant une maladie contagieuse
 Un nouveau hospitalisé:
• Accueillir chaleureusement le patient et établir une relation de confiance dès
le début.
• Effectuer une évaluation de l'état de santé du patient en recueillant des
antécédents médicaux et en effectuant des examens physiques.
• Expliquer au patient les procédures hospitalières, les règles, et lui fournir des
informations sur son séjour.
• Administrer les médicaments et les traitements prescrits par le médecin.
• Surveiller en permanence l'état du patient et réagir rapidement en cas de
complications.
• Fournir un soutien émotionnel au patient, en particulier s'il ressent de
l'anxiété ou de l'appréhension.
• Coordonner les soins avec d'autres professionnels de la santé pour assurer
une prise en charge globale du patient.
• Éduquer le patient sur sa maladie, les traitements et les mesures d'hygiène à
suivre.
 Un malade dépendant :
 Évaluer les besoins spécifiques du patient en termes de soins de base, de
mobilité et d'hygiène personnelle.
 Aider le patient à accomplir les activités de la vie quotidienne, telles que la
toilette, l'alimentation et la mobilisation.
 Prévenir les complications liées à l'immobilité, comme les escarres, en
effectuant des changements de position réguliers.
 Administrer les médicaments et les traitements conformément aux
ordonnances médicales.
 Assurer une surveillance constante du patient pour détecter tout changement
dans son état de santé.
 Collaborer avec des ergothérapeutes ou des kinésithérapeutes pour élaborer
un plan de réhabilitation si nécessaire.
 Communiquer efficacement avec le patient et sa famille pour coordonner les
soins et répondre à leurs besoins.
 Un malade présentant une maladie contagieuse :
 Prendre des précautions d'isolement et respecter les mesures d'hygiène strictes
pour prévenir la propagation de la maladie.
 Porter l'équipement de protection individuelle (EPI) approprié, tel que des
gants, une blouse, un masque et des lunettes de protection.
 Éduquer le patient sur les mesures d'hygiène à suivre pour réduire la
transmission de la maladie.
 Limiter les visites et les contacts avec d'autres patients pour éviter la
contamination croisée.
 Surveiller l'état du patient de près et signaler tout changement ou aggravation
des symptômes.
 Coordonner les soins avec l'équipe médicale pour assurer une gestion efficace
de la maladie.
 Assurer un soutien psychologique au patient, qui peut éprouver de l'anxiété ou
de la peur en raison de la maladie contagieuse.
 Mettre en œuvre des protocoles d'asepsie stricts pour garantir la sécurité du