Définition de la psychologie

«La psychologie est la science de la vie mentale : ses

phénomènes et ses conditions…Ces phénomènes sont les
sentiments, les désirs, les cognitions (connaissances),
raisonnements, décisions etc. » (W. JAMES, 1890.)
• La Psychologie est l’étude scientifique du
comportement (K.KOFFKA, 1925)
• « La psychologie est l’analyse scientifique
des processus mentaux (R.MAYER, 1981)
• Aujourd’hui on définit la psychologie comme l’étude
scientifique du comportement humain et des
processus mentaux .

• COMPORTEMENT : Ensemble des actions et réactions objectivement

observables.

• PROCESSUS MENTAL: Mémoire, Apprentissage, Langage,

Raisonnement, Émotions…etc.

• la psychologie se définit d’un point de vue global comme la « SCIENCE DE LA CONDUITE »

• Le psychiatre est un médecin qui peut poser un diagnostic, prescrire des
médicaments, des examens et des soins

Psychothérapeute: accompagne le patient par la mise en place d’une

thérapie; Ensemble de techniques et de moyens psychologiques pour le
traitement des malades.

Psychanalyse : Théorie explicative du développement de la personnalité et

des maladies mentales
Intérêt de la psychologies pour l'infermière

• Compréhension de soi-même;
• Gestion et bonne conduite devant une relation
soignant-soigné;
• Connaissances de bases pour le soutien psychologique
des malades souffrants;
• Intérêt théorique
Objectifs de la psychologies

• Décrire,
• Expliquer,
• Clarifier,
• Interpréter et évaluer
• Modifier le comportement
• Résoudre les problèmes
les moyens de la psychologies

• Ses moyens et mesures sont:

o l’introspection : méthode qui consiste à demander à l'individu lui-même la
description de sa vie intérieure.
o l’observation : : constatation des événements qui se présentent à nous
spontanément. description factuelle et objective
o L’expérimentation : la validité d'une hypothèse est testée par des expériences
répétées
o La psychométrie: la validité d'une hypothèse est testée par des expériences
répétées
Cinq grands courants / approches
• I. Psychodynamique/ analytique
• II. Behaviorale/ cognitive
• III. Existentielle/ humaniste
• IV. Systémique/ interactionnelle
• V. Sociale/ communautaire
 Courant psychoanalitique
• L’appareil psychique :
L’idéal du moi: Désigne les valeurs positives auxquelles aspire le sujet, il est lié
au narcissisme
Les stades de développement psychosexuel
selon Freud
• Stade oral : (0-1 an) la bouche est la zone de plaisir (succion puis
morsure)
• Stade anal: (1-3 ans) les sphincters sont contrôlés (retient et évacue);
pouvoir sur les parents; intégration des règles sociales
• Stade phallique (3-6 ans) différences des sexes, zone d’interdits, rôles
parentaux différents
• Période de latence (6 - 12 ans)
• Stade génital
• Risque de fixation ou de régression à un stade de développement
• LE COMPLEXE D’OEDIPE/ : la triangulation: Enfant/ Mère/ Père
LE COMPLEXE D’OEDIPE
• Vers 3 ans, la mère devient objet d’amour pour le fils
• Le père est un rival à éliminer mais l’enfant est trop petit, impuissant
par rapport au père qu’il craint et admire
• Triangulation des relations (ENFANT- MERE- PÈRE)
Principales critiques envers la psychanalyse
• Non scientifique, théories non vérifiables
• Importance exagérée de l’inconscient
• Insuffisance des cas qui ont été généralisés à outrance
• Sexisme et misogynie
• Insuffisance de données interculturelles
Le behaviorisme
• Paradigme: « Tout comportement est le résultat d’un apprentissage »
• Domaine d’étude : le comportement, étude des stimuli et réponses
• Démarche : Observation, expérimentation
• Stratégies: Exposition à des stimuli pour créer un comportement appris
• Le conditionnement: C'est une forme d'apprentissage qui se caractérise
par une association entre un stimulus
le cognitivisme
• (du latin, cognitio = connaissance, action d’apprendre) : acquisition,
traitement, conservation, récupération, utilisation des connaissances
par un sujet naturel ou artificiel
Développement de l’intelligence de l’enfant selon Jean Piaget (1896-1980)

• 1. Le 1 er stade « sensori-moteur » de la naissance au 18/24 mois : le

bébé apprend à connaître le monde par les objets qu’il utilise.
• 2. Vers 2 ans, stade « préopératoire » : il peut se représenter certains
actes sans les accomplir ; période jeu symbolique, correspond à
l’acquisition du langage.
• 3. Vers 7 ou 8 ans, la période des « opérations concrètes » : il se
socialise, notamment sous l’influence de l’école.
• 4. Enfin, vers 11 ou 12 ans, il atteint le stade des « opérations
formelles »: celui de l’abstraction.
les concepts
• L'actualisation de la personne: un concept positif selon lequel l'être
humain chemine dans un processus de changement continuel, poussé
par une force qui l’amène à se développer afin de réaliser son plein
potentiel de vie.
• Le soi (self) : Le concept de soi peut se définir comme un ensemble de
convictions ou de perceptions qu'une personne entretient au sujet
d'elle-même, de ses qualités, de son comportement ou de sa nature.
• Les besoins: le concept des besoins est défini comme la source de
motivation des individus pour assurer leur survie et se développer
jusqu'a l'actualisation complète de besoins, sont cependant interreliés
les dimensions de soi
• Concept de soi : ensemble de perceptions et de croyances à propos de
soi-même qui inclut des éléments tels que la performance
académique , identité de genre sexuelle et ethnique.
• Estime de soi : conscience de la valeur personnelle que la personne se
reconnait dans différents domaines. Avoir de soi une image + / –
positive.
• Présentation de soi : image de soi qu’on désire offrir aux autres.
 Travail de groupe
• Choisir une thérapie en répondant aux questions suivantes:
• Définir la thérapie,
• le courant auquel elle appartient;
• ses techniques,
• Ses indications;
• Ses limites