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PROJET DIDACTIQUE

Date:
Classe: VIII-e (L1)
Niveau: A2
Discipline: Fle
Unit : Alerte au Louvre!
Thme:
Sujet: Le portrait d`un personnage de roman ( partir d`un extrait de texte littraire)
Type de leon :
Manuel : Limba franceza- manual pentru clasa a VIII-a, limba moderna 1 (ed. Cavallioti, Bucuresti, 2006)
Professeur : Soare Anda-Rodica
Comptences gnrales (conformment au Curriculum Officiel pour la VIII-e classe du Ministre roumain de l`Education) :
1.
2.
3.
4.

Receptarea mesajelor transmise oral ;


Producerea de mesaje orale ;
Receptarea mesajelor transmise in scris ;
Producerea de mesaje scrise.

Comptences spcifiques (conformment au Curriculum Officiel pour la VIII-e classe du Ministre roumain de l`Education) :

1. Receptarea mesajelor transmise oral


1.1. Identificarea informatiilor esentiale dintr-un mesaj rostit intr-un
limbaj standard ;
1.2. Identificarea secventelor logice ale unui mesaj audiat ;
1.3.
Reperarea relatiei dintre locutori intr-o conversatie.

2. Producerea de mesaje orale


2.1. Emiterea de mesaje explicative pe teme cunoscute, referitoare la activitati,
intamplari, situatii din universul imediat ;
2.2. Initierea/ participarea activa la interactiuni verbale pe teme imediate ;
2.3.
Exprimarea unui punct de vedere/ opinii proprii pe teme
familiare.

3. Receptarea mesajelor transmise in scris


3.1. Deducerea cu ajutorul contextului a semnificatiei sintagmelor
necunoscute dintr-un text citit;
3.2.
Selectarea din mai multe texte citite de informatii relevante
necesare pentru realizarea unei sacrini de lucru.

4. Producerea de mesaje scrise


1.1 Organizarea logica a ideilor dintr-un text ;
1.2 Redactarea de texte functionale;
1.3 Exprimarea in scris a unei opinii asupra unor teme din universal apropiat;
1.4 Redactarea portretului unui personaj/ al unei personalitati/ descrierea
unui peisaj.

Objectifs de la leon :
Objectifs de communication :
- formuler son opinion ;
- exprimer son accord/ son dsaccord ;
- dcrire un personnage.
Objectifs linguistiques :
- constituer une fiche de vocabulaire sur le portrait ;
- utiliser le vocabulaire du portrait pour crire un texte descriptif.
-

Objectifs socio - culturels :


Sensibiliser les lves vis--vis de la culture et de la littrature franaises ;
Grandir l`intrt pour l`apprentissage de la langue et de la civilisation franaises l`aide de la littrature .
Ressources:

Bibliographiques:
*,,Programa scolara pentru predarea limbii franceze cls. V-VIII- limba moderna 1 (Consiliul National Pentru Curriculum, Bucuresti, 2009);
*,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceza- cls. III-VIII(C.N.C, editura Aramis, 2000);
*,,Cadre Europen Commun de Rfrence pour les langues (Unit des Politiques linguistiques, Strasbourg, ed. Didier, 2001);

*curs P.O.S.D.R.U, ,,Dimensiuni europene moderne in predarea limbii franceze;


*Cosaceanu A, ,,Didactique du franais langue trangre(Ed. Cavallioti, 2003);
*Cicurel Francine, ,,Lectures interactives(Paris, Hachette Fle, 1991);
Mthodologiques :
a) Mthodes et procds : le dialogue dirig, l`explication, la mthode directe + traduction, la lecture interactive.
b) Moyens d`apprentissage : le tableau-noir, les fiches de travail.
c) Formes d`organisation : activit frontale, individuelle.
Temporelles : 50 minutes.
Humaines : tous les lves de la classe.

Scnario dtaill du droulement de la classe


Nr.
Crt.

tapes de la leon/
Dure

Activit du professeur

Activit des lves

1.

Mise en train

Je salue les lves, demande


les absents.

Les lves rpondent au


salut. L`lve de service
annonce les absents.

2.

Vrification des
connaissances
antrieures
Transition la
nouvelle leon
(veil de
l`1attention)

Activit 1- Remue - mninge

Ils proposent tous les mots


que ce thme leur voque.

3.

Pour orienter o activer les


connaissances des apprenants,
pour prparer les apprenants
la lecture, je leur demande les
mots qu`ils connaissent dj
autour du thme abord (la
jeunesse). Je vais les aider
complter une liste
(concentrique) de termes
(ambition, amour, haine,
orgueil, courage, sincrit).
Activit 2- Lecture- balayage
Je demande aux apprenants
de faire une lecture

Les apprenants lisent en


silence le texte et, puis, ils

Mthodes et
procds

Formes
d`organisatio
n

Remarques

Je vrifie
que les mots
sont connus
de tous et,
dans le cas
contraire, je
demande aux
apprenants
de les
expliquer
ceux qui ne
les
connaissent
pas. Je vais
largir le
vocabulaire
par des
synonymes

4.

nonc des
objectifs et le titre
de la leon

silencieuse (regard rapide) et


gnrale sur le texte (je vais
leur donner le texte supportannexe nr. 1), pour se
familiariser avec le texte, pour
avoir un sens globale.
- Observez le texte !
Prcisez (oralement) le
type du texte propos !
(Ce texte est une
description.)
- Quel est le
personnage ? (Le
personnage est un jeune
homme.)
- Identifiez les motscls ! (jeune homme,
feu, haine)
J`annonce le sujet, les
objectifs oprationnels de la
leon et, puis, j`cris le titre au
tableau-noir.
- On va connatre un
jeune homme qui est le
personnage principal du
roman ,, Le rouge et Le
Noir de Stendhal. (Je
prsente au vidoprojecteur quelques

rpondent aux quelques


questions simples visant la
comprhension globale du
texte.

Les lves coutent avec


attention et, puis, ils notent le
titre de la leon dans leurs
cahiers.

et/ou des
antonymes
chaque fois
que possible
et complter
si ncessaire.

5.

Acquisition des
connaissances

informations sur la
biographie de
Stendhal.)
- On va voir, aprs une
lecture- recherche, si ce
personnage a tous les
attributs de la jeunesse
que nous venons de
prciser. Finalement, on
va faire le portrait de ce
personnage.
1. Questionnement oral
Les lves rpondent aux
- L`crivain affirme que
questions poses.
son personnage, le
jeune homme, tait
faible mais seulement
,, en apparence.
Pourquoi ? (parce qu`il
tait petit, avait un petit
front, avait une taille svelte
et bien prise, parce qu`il
avait des traits dlicats,
comme une femme.)
- Le personnage prsent
(Julien Sorel) tait un
jeune homme fort ou
faible ? (tait un
jeune homme fort. Les
apparences sont

Je vais
adapter les
questions au
niveau des
lves, je
vais faire
justifier leurs
rponses par
des retours
au texte et je
vais viter
les questions
fermes
auxquelles
on rpond
par oui ou
par non. Si

trompeuses.)
En gnral, dans les
(ses) moments
tranquilles, ses yeux
(son visage)
exprimaient
(annonaient) quoi ?
(de la rflexion et du
feu.)
En cet instant, ses yeux
de quoi taient-ils
anims ? (de
l`expression de la
haine.)
Pourquoi hassait-il son
pre et ses frres ? (
Plusieurs lves vont
parce que son pre
rpondre cette question.
pensait qu`il vivrait
pour tre une charge
sa famille ; parce qu`il
reprsentait un objet de
mpris de tous la
maison ; parce que dans
les jeux de dimanche,
sur la place publique, il
tait toujours battu ;
cause de son air
extrmement pensif et
sa grande pleur.)

ncessaire,
je vais
reformuler
les
questions.

2. Exercices de
comprhension crite
Tche nr. 1(activit
frontale) - annexe nr. 2
- crivez les mots/ les
expressions qui
expriment ses traits
physiques apparents /
traits psychologiques !
(petit, jeune, faible, un
nez aquilin, de grands
yeux noirs, des cheveux
chtain fonc, un petit
front, une taille svelte
et bien prise ;
ambitieux, passionn).
Justifiez votre choix !
Tche nr. 2 (activit
individuelle)- annexe nr. 3
- crivez le portrait du
personnage Julien
Sorel ! (5 lignes)
- Compltez le portrait
avec les mots qui
manquent !

Ils reconnaissent les traits


physiques/ morales et, puis,
justifient leur choix.

Ils crivent les mots/ les


expressions sur leurs fiches.

Ils crivent/compltent le
portrait du personnage.

6.

La fixation des
connaissances

7.

L`valuation

Selon le texte support, je


vais terminer par une
lecture du texte haute
voix, afin de travailler la
lecture expressive (qui
confirmera la
comprhension du texte).
Je vais donner chaque
lve, complter, une fiche
d`autovaluation. (annexe nr.4)

Les lves vont lire haute


voix le texte support.

Ils compltent leurs fiches


d`autovaluation.

Annexe nr. 1

Julien Sorel

,, Il avait les joues pourpres et les yeux baisss. C `tait un petit jeune homme de dix-huit dix-neuf
ans, faible en apparence, avec des traits irrguliers, mais dlicats, et un nez aquilin. De grands yeux noirs, qui, dans
les moments tranquilles, annonaient de la rflexion et du feu, taient anims en cet instant de l`expression de la
haine la plus froce. Des cheveux chtain fonc, plants fort bas, lui donnaient un petit front, et, dans les moments de
colre, un air mchant. Parmi les innombrables varits de la physionomie humaine, il n`en est peut-tre point qui se
soit distingue par une spcialit plus saisissante. Une taille svelte et bien prise annonait plus de lgret que de
vigueur. Ds sa premire jeunesse, son air extrmement pensif et sa grande pleur avaient donn l`ide son pre
qu`il ne vivrait pas, ou qu`il vivrait pour tre une charge sa famille. Objet des mpris de tous la maison, il hassait
ses frres et son pre ; dans les jeux du dimanche, sur la place publique, il tait toujours battu.
(Stendhal, Le Rouge et le Noir)

Annexe nr. 2

Fiche pdagogique
Le portrait de Julien Sorel

Le portrait physique / moral (* Le physique et le moral sont souvent mls. La description physique rvle des traits de caractre.)
Indices proposs
*Les traits du
visage

Expressions / phrases tires


du texte

Traits physiques apparents

Joues

Yeux

Nez

Cheveux

Front

*L`allure
gnrale

La silhouette

La forme du
corps
Annexe 3
Fiche pratique

Traits psychologiques

tapes :
1. Observe attentivement le personnage et dgage son trait dominant !
- Au physique : sa taille, sa force, l`clat de son regard, ?
- Au moral : l`intelligence, la bont, l`hypocrisie, ?
Son trait dominant est :

2. Fait le portrait du personnage !

Annexe 3
Fiche pratique

tapes :
1. Observe attentivement le personnage et dgage son trait dominant !
- Au physique : sa taille, sa force, l`clat de son regard, ?
- Au moral : l`intelligence, la bont, l`hypocrisie, ?
Son trait dominant est :

2. Complte le portrait avec les mots qui manquent !


Julien Sorel tait un jeune homme de ..ans. Il avait les joues pourpres, les yeux ., le
nez., les cheveux , une taille.. Il est prsent comme un personnage , parfois
.et en mme temps. .
( fragile, dix-huit, passionn, dix-neuf, joues, noirs, aquilin, svelte, chtain-fonc, violent)

Tche nr. 3
a) crivez le portrait de Julien Sorel (5 lignes) !

b) Compltez le portrait avec des mots donns entre parenthses !


DE COMPLETAT !

Annexe nr. 3
Fiche d`autovaluation