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OFPPT
MODULE
DE COMMUNICATION
ORALE ET CRITE
Niveau :
PREMIERE ANNEE
Technicien Spcialis
Technicien
2
Page
SOMMAIRE
Prsentation
Objectifs du module
Premire PARTIE
EXPRESSION ET
COMPRHENSION
13
ORALE
15
17
18
19
22
24
26
28
30
35
40
46
49
52
54
56
58
60
Deuxime PARTIE
65
EXPRESSION ET
69
COMPRHENSION
75
ECRITE
87
88
91
94
97
99
101
103
105
107
111
112
114
115
117
121
PRSENTATION DU MODULE
COMMUNICATION EN FRANAIS
Dure : 80 heures
COMPORTEMENT ATTENDU :
Pour dmontrer sa comptence, le stagiaire doit matriser les techniques de
communication crite et orale spcifiques la langue franaise
En appliquant les rgles de la communication verbale et non verbale relatives la
communication en milieu professionnelle et en tenant compte des prcisions et en participant
aux activits proposes selon le plan de mise en situation, les conditions et les critres qui
suivent.
CONDITIONS DVALUATION :
Travail individuel et/ou travaux de groupes
A partir :
De documents authentiques (articles de journaux, notices techniques, documents
iconographiques)
De textes
Dexposs
De mises en situation
De jeux de rles
A laide :
De documents de rfrence : dictionnaires , dictionnaires des synonymes
Douvrages sur la communication orale et crite
Pour dmontrer sa comptence, le stagiaire doit communiquer en appliquant les
techniques de communication crite, verbale et non verbale spcifiques
chaque situation de communication
PREMIERE PARTIE
COMPRHENSION ET EXPRESSION ORALE
Objectifs
Dure
: 1 heure
Se prsenter
Crer une ambiance propice la formation
Favoriser les contacts entre les stagiaires
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Chaque stagiaire sentretient avec son voisin, il identifie son identit, ses hobbys (ses loisirs),
son caractre, ses gots.. et note les informations recueillies.
Lorsquun stagiaire a dcrit son voisin, celui-ci peut prendre la parole pour corriger ou
complter ce qui a t dit son sujet.
Les stagiaires par binmes (groupes de deux), discutent ensemble et essaient de trouver des
points communs. Ensuite, ils prsenteront ces lments aux autres membres du groupe.
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Travailler lcoute
Exercer la mmoire
Revoir et/ou acqurir du lexique
Observer les photos des fruits et des lgumes (Cf. fiche support)
numrez les noms de fruits et de lgumes que vous connaissez en vous aidant des
photos. Construisez des phases sur le modle suivant : quand je vais au march
jachte. ; quand je vais au march, jaime bien marchander ,
quand je vais au march, je rencontre , quand je vais au march, jaime bien
observer .
FICHE SUPPORT
Dcrire une situation de la vie quotidienne (le march)
10
11
12
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Travailler les expressions en franais qui font usage des couleurs : rire jaune , blanc
comme un linge , donner son feu vert ,..
Se rassembler en sous groupes et discuter ensemble de la signification des expressions
contenues dans la fiche support
Trouver des situations auxquelles peuvent sadapter les expressions (travail individuel :
chaque stagiaire doit trouver une situation)
13
FICHE SUPPORT
Sexprimer travers les couleurs
14
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Classer en deux catgories les sentiments positifs et les sentiments ngatifs : les uns sous
le visage qui exprime la joie et les autres sous le visage qui exprime la tristesse (justifier le
choix)
Exprimer ses propres sentiments (tous les stagiaires doivent prendre la parole)
Exemples :
Je suis triste quand..
Je suis stress quand
Quand je suis en colre je
15
FICHE SUPPORT
Exprimer des sentiments
Pessimiste- fatigu- enthousiaste- gai- dcourag- dprim----------------------------------------------------------------------------bless- dbord- malheureux- Joyeux- satisfait- heureux----------------------------------------------------------------------------furieux- fch- merveill- contrari- nerveux- amoureux----------------------------------------------------------------------------puis- stress- content- endormi- en paix- dpass- calme
----------------------------------------------------------------------------touch- confiant- panoui- seul- triste-soulag- en colre
--------------------------------------------------------------------------------------------------
16
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
:
La description dun objet, dun appareil ou dun produit passe par les
lments suivants :
1La forme : rond- carr- rectangulaire- ovale- droit.
2La Consistance et la rsistance : mou/durRigide/souple/lastique- rsistant/fragile/solide.
3La couleur : toutes les couleurs et les nuances de couleurs
4La matire : mtal- fer acier- cuivre- or- argent- plastiquepapier- carton- verre- bois- cuir- coton- laine
5La taille : petit/grand- haut/bas- long/courtmince/pais..
6Le poids : lourd/lger
Droulement :
Raliser ensemble une description partir dune photo ou dun appareil en prenant pour
base les lments suivants :
- La catgorie
- Les caractristiques gnrales
- Usage gnral
17
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Raliser ensemble partir de la notice technique ou du mode demploi dun appareil simple
et courant, la description du fonctionnement de lappareil
18
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Identifier en grand groupe le sens des expressions en franais exemples : faire faux bond,
vendre la peau de lours avant de lavoir achet, faire un carton, faire un tabac, se ronger les
sangs.
Identifier les expressions contenues dans la fiche support, les analyser puis les expliquer
19
FICHE SUPPORT
Matriser les expressions franaises courantes
21
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Par binme (groupe de deux) imaginer des situations dans lesquelles une personne
exprime oralement des vux
22
FICHE SUPPORT
Formuler des vux
23
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Synthtiser linformation
Dire les choses essentielles en cas dappel urgent
Donner linformation la plus claire possible
Donner linformation pertinente
Identifier les situations daccidents (Cf. fiche support ) analyser chaque situation
Sur la base de chaque situation, chaque sous- groupe nome les personnes qui vont
tlphoner fictivement aux urgences, ils vont raliser un jeu de rle : une personne qui
tlphone aux urgences et lautre qui rceptionne lappel.
24
FICHE SUPPORT
Organiser son message oral dans une situation extrme
25
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Analyser les situations chacune doit faire lobjet dun dbat ou chaque stagiaire donne
son opinion et fait partager son exprience
Citer dautres situations conflictuelles mettant en jeu lducation le rle des parents et des
enfants
26
FICHE SUPPORT
Exprimer son avis sur des faits quotidiens de la vie de famille
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Le formateur ou un stagiaire lit une question haute voix, tout le groupe de stagiaires est
invit donner son avis sur la question : je suis daccord, je ne suis pas daccord, mon avis
je pense, je pense que,
28
FICHE SUPPORT
changer des avis diffrents
29
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Pr Requis
Elments de
connaissance
30
Identifiez les listes de mots en vous aidant du dictionnaire pour la comprhension des mots
difficiles.
Prononcez les mots suivants en respectant louverture et la fermeture des voyelles (chaque
stagiaire passe tour de rle) :
A ferm
A ouvert
O ferm
O ouvert
E ferm
Chez, cl, pril, dsir, pied, fe, nez, dcd, et, cre,
sais, pr, djeuner, chez, jai, d.
E ouvert
31
EU ferm
EU ouvert
Exercice -2 :
Exercice darticulation qui a pour objectif de faire prendre conscience du rle des lvres, de la
langue et de la mobilit de la mchoire infrieure.
Prononcez les syllabes suivantes, il sagit de syllabes complexes de la langue franaise (syllabes
sans signification). Chaque stagiaire tour de rle doit lire voix haute :
Esp stur ert olp spli spic blist igzo adzi obju adzi adjo crouo - tsui
2 syllabes : Fanv gontra zulzeu panbi yroi
3 syllabes :Nuronli faviker jifaseu 4 syllabes : mandurlano otrudir surtaldi sinzanchujon surtaldi
goutiduran 5 syllabes : vafituruder sanzibidlu pudounurital pulbalgoritel ansliglitil
6 syllabes : antirnudasta - ratinvlistalur zotrinalduminol antrinalgolis
7 syllabes : nostikazofinal budaminusagudin volftirangartulsti
nurtolboufeuvlidtu nomoridutildon Exercice 3 : Exercice gymnastique de la parole :
Lensemble des phases absurdes proposes ci-dessous constitue une sorte de gymnastique de
la parole. Lisez ces phases haute voix, une premire fois lentement puis une ou plusieurs fois
rapidement. Chaque stagiaire tour de rle doit sentraner cet exercice.
1- Foie gras doie frais.
2- Un gros gras grand grain dorge disait un autre gros gras grand grain dorge :
Dis-moi gros gras grand grain d'orge quand te dgros gras grand grain
d'orgeras-tu ?
Je me dgros gras grand grain d'orgerai,
quand tous les gros gras grands grains d'orge
se seront dgros gras grands grains d'orgs.
3- Si six cents scies scient six cents cigares,
six cent six scies scieront six cent six cigares.
4- Il faut qu'un sage garde-chasse sache chasser tous les chats qui chassent dans sa
chasse.
5- Le fisc fixe exprs chaque taxe fixe excessive exclusivement au luxe et l'exquis.
32
33
35- Deux crapauds gris et gras croquaient dans des crotons croustillants dans un
grand restaurant.
36- Trente-trois tortues trottaient tristement sur trois troits toits.
37- Le scout mange son casse-crote cru.
38- Les carottes rouges roulent sur le trottoir.
39- Six slips chics, six chics slips.
40- Alerte ! Arlette allaite...
41- Ciel ! si ceci se sait, ces soins sont sans succs.
42- Trois grands gros rats dureront rarement.
43- Qu'a bu l'ne au lac ?
L'ne au lac a bu l'eau.
44- Mur gt, trou s'y fit, rat s'y mit.
45- Tes laitues naissent-elles ?
Yes mes laitues naissent.
46- Ton th t'a t'il t ta toux tenace ?
Mon th ne m'a rien t du tout.
47- Poisson sans boisson, c'est poison !
34
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
35
FICHE SUPPORT
Produire un rcit partir dun srie de dessins
36
37
38
39
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
40
Identifier en grand groupe la premire srie de dessins (fiche support page 42 et 43) et
expliquer ce quelles expriment au niveau du non verbal
41
FICHE SUPPORT
Identifier les techniques de la communication non verbale
42
43
44
45
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Identifier en grand groupe le document identifier le sens et lobjectif du documentdfinir les mots difficiles
Se rpartir en sous-groupes chaque sous groupe prpare une petite prestation orale
Chaque prestation est value laide de la grille dobservation propose dans la fiche
support
Chaque prestation est analyse essentiellement sur les aspects non-verbaux de la
communication
46
FICHE SUPPORT
Appliquer les techniques de la communication non verbale
4me jour : Fs
Journe consacre la ville de Fs, capitale
religieuse du Maroc : Mdina, Fs El Bali, Fs
El Jedid, les Medersas, les souks, la
Karaouiyine, le Mausole Moulay Driss 1er, ,le
muse Dar Batha, les sources thermales de Sidi
Hrazem.
8me jour :
Casablanca/Paris/Lyon/ Marseille par avion
47
GIRLLE DOBSERVATION
DE LA PRESTATION ORALE
- EXPRESSION NONVERBALE
*A
*B
*C
*D
Dbit
Volume
Regard
Gestes
Expressions du visage
Les postures
Utilisation de lespace
Aisance, prsence,
dynamisme
Le look
*A : Excellent
*B : Bon
*C : moyen
*D :Insuffisant
48
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
:
I-
49
Lintroduction ;
Le dveloppement ;
La conclusion ;
Lintroduction :
Cest un moment trs important, qui marque le dbut. Une bonne
introduction concentre lattention de lauditoire.
Le dveloppement :
Le dveloppement dun expos comprend plusieurs parties. En
gnral le nombre et lorganisation des parties dpendent du contenu
de la formation et du plan adopt.
A fin de maintenir le rythme et lintrt du public, chaque partie
souvre et se ferme, par le biais de transitions. Les transitions mettent
en relief la logique du dveloppement.
La conclusion :
La conclusion est aussi un moment- phare de lexpos, cest la
dernire tape de la prestation, tape qui va permettre de synthtiser
le contenu de lexpos.
Droulement :
Plusieurs thmes dexposs sont proposs aux stagiaires chacun choisit un thme
50
FICHE SUPPORT
Exposer oralement 1
*A
*B
*C
*D
EXPOSE
Introduction
Dveloppement
Conclusion
Analyse du contenu
Transitions
Gestion correcte du
temps
Adaptation des contenus
au public
Motivation du public
EXPRESSION
VERBALE
Expression orale
Expression crite
Terminologie de la
spcialit
Tic du langage
EXPRESSION NONVERBALE
Dbit
Volume
Regard
Gestes
Utilisation de lespace
Expressions du visage
Aisance, prsence
SUPPORTS
PEDAGOGIQUES
Utilisation du tableau
Utilisation du
transparent
Autres supports
*A : Excellent
*B : Bon
*C : moyen
*D :Insuffisant
51
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
:
I-
52
Lintroduction ;
Le dveloppement ;
La conclusion ;
Lintroduction :
Cest un moment trs important, qui marque le dbut. Une bonne
introduction concentre lattention de lauditoire.
Le dveloppement :
Le dveloppement dun expos comprend plusieurs parties. En
gnral le nombre et lorganisation des parties dpendent du contenu
de la formation et du plan adopt.
A fin de maintenir le rythme et lintrt du public, chaque partie
souvre et se ferme, par le biais de transitions. Les transitions mettent
en relief la logique du dveloppement.
La conclusion :
La conclusion est aussi un moment- phare de lexpos, cest la
dernire tape de la prestation, tape qui va permettre de synthtiser
le contenu de lexpos.
Droulement :
Plusieurs thmes dexposs sont proposs aux stagiaires chacun choisit un thme
53
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
:
I-
Sance 18
54
Lintroduction ;
Le dveloppement ;
La conclusion ;
Lintroduction :
Cest un moment trs important, qui marque le dbut. Une bonne
introduction concentre lattention de lauditoire.
Le dveloppement :
Le dveloppement dun expos comprend plusieurs parties. En gnral
le nombre et lorganisation des parties dpendent du contenu de la
formation et du plan adopt.
A fin de maintenir le rythme et lintrt du public, chaque partie
souvre et se ferme, par le biais de transitions. Les transitions mettent
en relief la logique du dveloppement.
La conclusion :
La conclusion est aussi un moment- phare de lexpos, cest la
dernire tape de la prestation, tape qui va permettre de synthtiser le
contenu de lexpos.
Droulement :
Plusieurs thmes dexposs sont proposs aux stagiaires chacun choisit un thme
55
: Travailler en quipe 1
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Chaque sous groupe essaie de reconstituer une figure avec le puzzle (travail en commun
qui suppose des discussions et des prises de dcisions)
Lorsque le travail est achev chaque sous groupe explique comment il est arriv raliser
la figure
56
FICHE SUPPORT
Travailler en quipe 1
PUZZLE
_____________________________________________________________________________
57
: Travailler en quipe 2
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Pr Requis
Elments de
connaissance
Droulement :
58
FICHE SUPPORT
Travailler en quipe 2
ACCIDENT SPATIAL
Perdu sur la lune
Vous faites partie de l'quipage d'un vaisseau spatial programm l'origine
pour rejoindre une fuse-mre sur la lune.
Des ennuis mcaniques vous ont obligs vous poser trs durement un
endroit distant de 320 km du lieu de rendez-vous fix.
Au cours de l'atterrissage, la plupart des quipements du bord (dont les
vhicules de transport) ont t endommags.
Il est vital que l'quipage rejoigne la fuse-mre dans les meilleurs dlais...
pied.
15 articles de votre quipage sont encore en bon tat (voir liste ci-jointe), mais
pour des raisons pratiques, vous ne pouvez en transporter que 8.
Utilisez la grille ci-jointe pour classer de 1 (le plus utile) 15 (le moins utile)
les objets.
GRILLE A
OBJETS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Votre
classement
Botes dallumettes
Nourriture concentre
50 m de corde en nylon
Un parachute de soie
Un groupe lectrogne fonctionnant lnergie solaire
Deux revolvers calibre 45
Une caisse de lait dshydrate
Deux rservoirs de 50 kg doxygne
Une carte cleste (des constellations lunaires)
Deux radeaux de sauvetage auto-gonflables
Un compas magntique
25 litres deau
Une trousse mdicale et des seringues hypodermiques
Des signaux lumineux
Un metteur-rcepteur fonctionnant sur lnergie solaire
(frquence moyenne)
59
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Pr Requis
Elments de
connaissance
12) Toc toc toc, il pleut sur la terre, toc toc toc, il fait noir et clair, toc toc toc, il y a des
clairs, toc, toc toc, voici le tonnerre.
61
Exercice 2 :
Exercice sur la fluidit verbale sur un texte de Raymond DEVOS
Exercice 3 :
Exercice sur la respiration et larticulation
CHANTECLERC
Oui, coqs, affectant des formes incongrues,
Coquemars, cauchemars, coqs et coquecigrues,
Coiffs de cocotiers supercoquentieux
La fureur comme un paon me fait parler, Messieurs,
Jallitre.
Oui, coquards, cocards de coquilles,
Coquardeaux, coquebins, coquelets, cocodrilles.
Au lieu dtre coquets de vos cocoricos
62
Exercice 4 :
Exercice sur lintonation, ce pome doit tre lu en y intgrant lintonation adapte
chaque vers.
LE HARENG SAUR
(Charles CROS)
Il tait un grand mur blanc - nu, nu, nu,
Contre le mur une chelle - haute, haute, haute,
Et, par terre, un hareng saur - sec, sec, sec,
Il vient, tenant dans ses mains - sales, sales, sales,
Un marteau lourd, un grand clou - pointu, pointu, pointu,
Alors il monte sur l'chelle - haute, haute, haute,
Et plante le clou - toc, toc, toc,
Tout en haut du grand mur blanc - nu, nu, nu,
Il laisse aller le marteau - qui tombe, qui tombe, qui tombe,
Attache au clou la ficelle - longue, longue, longue,
Et, au bout, le hareng saur - sec, sec, sec,
Il redescend de l'chelle - haute, haute, haute,
L'emporte avec le marteau - lourd, lourd, lourd,
Et puis s'en va ailleurs - loin, loin, loin,
Et, depuis, le hareng saur - sec, sec, sec,
Au bout de cette ficelle - longue, longue, longue,
Trs lentement se balance - toujours, toujours, toujours,
J'ai compos cette histoire - simple, simple, simple,
Pour mettre en fureur les gens - graves, graves, graves,
Et amuser les enfants - petits, petits, petits.
63
DEUXIME PARTIE
COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE
64
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: Les diffrents types de messages (Cf. fiche support )
Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert
: Connaissance des lments de base en langue franaise
Prrequis
Parmi les courriers que nous recevons, pour certains nous pouvons
rpondre par tlphone. Pour dautres, les cartes, les lettres ou encore
certains billets demandent obligatoirement une rponse crite. Ce sont :
les invitations,
les propositions et les demandes caractre particulier,
Les propositions et les demandes de rendez-vous.
Elments de
connaissance
Droulement :
Observez les 10 messages proposs (Cf. fiche support )
2)
10
10
65
FICHE SUPPORT
Dcouvrir les spcificits langagires dun crit
Message 1
M. et Mme SALMI
Prient M. et Mme ALAM de leur faire
lhonneur de venir dner chez-eux
Le Vendredi 10 janvier 20 heures,
Boulevard BRAHIM ROUDANI
Message 2
Basma,
Jai reu deux invitations pour la
prsentation de mode de chez Fouks, le
samedi 25 de ce mois.
Je tinvite venir avec moi si cela
tintresse. .
Asmaa ADNANI
Message 3
Message 4
Tanger, le 10 mars 2004
Docteur IBRAHIMI,
M. et Mme CHAHID
Sont heureux de vous faire part du
mariage de leur fille
Mlle Amale CHAHID
avec Mr Khalid SALMI
et vous prient dhonorer de votre
prsence la crmonie organise cette
occasion le samedi 8 juin 2004 21h
Mme BAJAOUI
66
Message 5
Message 6
LAmbassade de France
Prie : M. FAHMI
Chre Mademoiselle,
Nous serions heureux que vous soyez des
ntres le dimanche 12 juillet 12h 30.
M. et Mme SOUADI
Message 7
Message 8
Zouheir,
Chers tous,
Je soutiens enfin ma thse jeudi prochain
18 mai.
Viens maider moralement affronter
cette preuve! Cela se passera 14h,
dans lemphi B de la Fac des sciences.
Une petite rception suivra la
soutenance.
A jeudi,
Saad et Sanae
Aymen
67
Message 9
ENTREPRISE SARTET
12, Alle des Grands Arbres
AN SEBAA CASBLANCA
Tel : 022 64 68 70
Message 10
Monsieur le Professeur,
68
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
:
Prrequis
Elments de connaissance : Il existe diffrents types de textes parmi les plus courants on trouve la
lettre, le journal intime, le fait divers, linterview, la biographie, le
roman. Il est important de savoir diffrencier ces crits les uns des autres.
Droulement :
1)
Compltez le tableau suivant en cochant les cases qui conviennent (activit raliser en sousgroupes)
lettre
Journal
intime
Rapport
Fait
divers
Autres
vnements
Interview
Biographie
Roman
Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7
69
2)
Dans certains crits celui qui raconte (= le narrateur) participe aux vnements dans dautres, il
est extrieur. Classez les textes dans ce tableau. Relevez les mots qui justifient votre classement
(activit raliser en sous-groupes).
Le narrateur est
extrieur
lvnement
Le narrateur
participe
lvnement
Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7
3)
Les 7 textes proposs rapportent des vnements passs, et actuels ou futurs. Classez les dans la
grille suivante :
vnements passs
vnements prsents
vnements futurs
Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7
70
FICHE SUPPORT
Identifier les diffrents types de textes
Texte 1
REGION
DES CASSES DANS L'INDRE ET LE CHER
ONTLUON.Dans la nuit
de jeudi vendredi, trois
malfaiteurs ont cass trois
vitrines de magasins pour
emporter
la
marchandise
expose.
A La Chtre (Indre) tout
d'abord, o ils se sont
attaqus la coutellerie
Lorisse raflant couteaux et
objets divers; puis Issoudun
(Indre) o ils ont emport
TEXTE 2
Poitiers, le 14 septembre 2000
Chers amis,
Merci de votre carte : lIle de R a lair bien joli! Nous avons nous aussi pass de
trs bonnes vacances.
Nous avons dabord fait une randonne pied dune semaine dans les Alpes, en
juillet, puis un peu plus tard nous sommes partis Florence. Nous y sommes rests
une dizaine de jours. Nous avons visit beaucoup de muses et de monuments
historiques : un peu trop pour les enfants je crois!
Maintenant nous sommes nouveau au travail bien sr, les enfants sont retourns
lcole.
Nous passerons peut-tre un week-end Paris le mois prochain. Dans ce cas, nous
vous tlphonerons.
Et vous, viendrez-vous nous voir bientt? Nous lesprons bien.
Amitis de nous quatre.
Annie
71
TEXTE 3
Un beau parcours
Ne Jumeaux, au sud du dpartement du Puy-de-Dme, o
La Montagne
TEXTE 4
LIBERATION
72
TEXTE 5
La fte est finie. Nos derniers invits, Pierre et Agns, sont repartis ce matin.
Aprs leur dpart, un peu tristes, nous avons tout rangCet aprs midi, jai fait
du courrier puis un tour en ville . Jai rencontr Catherine. Nous avons pris un th
ensemble .Elle est vraiment sympa.
Ce soir , jai emmen Franois au cin voir Tous les matins du monde .
Malheureusement il na pas beaucoup aim. Moi si ! Et demain, au travail !
TEXTE 6
Confrence de paix
Madrid, capitale
du Proche-Orient
Douze mille agents de scurit, 4500 journalistes, 25 000 chambres d'htels dj rserves:
Madrid a dploy des moyens considrables pour un rendez-volts historique.
Le prsident Mikhal Gorbatchev s'entretiendra mercredi avec Franois Mitterrand aprs l'ouverture,
Madrid, de la confrence de paix sur le Proche-Orient. La rencontre aura lieu dans le sud-ouest de la
France, vraisemblablement dans la bergerie landaise du prsident de la Rpublique, Latch. Il s'agira
de la premire rencontre entre les deux prsidents depuis le putsch manqu du 19 aot.
Par ailleurs, avant l'ouverture de la confrence, le prsident
George Bush rencontrera
M. Shamir Madrid
MADRID:
Ramon-Luis ACUNA
Madrid sera la capitale du
Proche-Orient, trois jours durant
cette semaine, avec la confrence
de paix sur le Proche-Orient qui
sera inaugure par les prsidents
George
Bush
et
Mikhal
Gorbatchev, ce mercredi, dix
heures.
Le prsident du gouvernement
espagnol,
Felipe
Gonzalez,
prononcera une brve allocution
d'introduction et le roi Juan
Carlos
souhaitera la bienvenue aux htes
dans les somptueux salons du
palais royal o sigera la
confrence...
Le Figaro, 28/11/91
73
Texte 7
Boudjedra
L'escargot
Entte
folio
74
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
75
Nom du produit
Slogan publicitaire
Image du
produit
Publicit 1
Publicit 2
Publicit 3
Publicit 4
Publicit 5
Publicit 6
Publicit 7
Publicit 8
Publicit 9
Publicit 10
76
FICHE SUPPORT
Analyser un texte publicitaire
77
78
79
80
81
FICHE SUPPORT
Analyser un texte publicitaire
82
83
84
85
86
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
:
: les petites annonces sont trs nombreuses dans la presse quotidienne
ou hebdomadaire. Certains journaux, distribus gratuitement,
comportent uniquement des petites annonces.
Les petites annonces se caractrisent toujours par :
- un texte bref de quelques lignes seulement;
- des phases pas compltement rdiges;
- Des abrviations;
les petites annonces sont souvent classes dans des rubriques trs
varies :
- Emploi : offre et demande ;
- Immobilier ;
- Occasion ;
- Automobile ;
- Sport et loisirs.
Droulement :
Identifier les petites annonces
Dchiffrer et comprendre le texte de chaque petite annonce (travail raliser laide du
dictionnaire si celui-ci est disponible)
Immobilier
Occasion
Sport/loisir
Annonce 1
Annonce 2
Annonce 3
Annonce 4
Annonce 5
Annonce 6
Annonce 7
Annonce 8
Annonce 9
Annonce 10
87
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
88
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
constituant
Ce qui lexprime dans le texte
Origine de larticle (le journal, la
rubrique, la date, lauteur)
Titre
Chapeau
Sous-titre
Intertitre 1
Intertitre 2
Intertitre 3
Introduction du texte (indiquez
seulement les premiers mots et les
derniers mots)
Conclusion (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 1 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 3 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 4 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 5 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 6 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 7 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 8 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 9 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 10 (indiquez seulement
les premiers mots et les derniers
mots)
Rpondez aux questions suivantes, sans faire une lecture linaire du texte, mais en vous
aidant uniquement des constituants identifis (activit raliser individuellement ou en sousgroupes) :
-
89
FICHE SUPPORT
Analyser un article de journal
Aprs le brossage
Pour obtenir un rsultat
parfait, vous pouvez aussi
utiliser la brossette inter
dentaire (petit goupillon), qui
est idale pour bien nettoyer
les espaces importants entre
deux dents, et le jet d'eau, qui
dgage la plaque bactrienne
et masse les gencives fragiles.
Le tartre, l'autre
ennemi de nos dents
Lorsque la plaque bactrienne
vieillit. elle se calcifie et se
transforme en tartre, parfois
responsable d'une mauvaise
haleine persistante. Sa surface
rugueuse entretient Iirritation des
gencives et peut provoquer des
saignements.
Comment lutter contre le tartre ?
Attention aux remdes de
grand mre : le bicarbonate de
soude et l'eau oxygne sont
agressifs pour l'mail et les
gencives.
Les dentifrices blanchissants,
eux, ont fait la preuve de leur
innocuit. Mais n'en attendez
pas des miracles: ils nettoient,
dtachent, mais ne modifient
pas la couleur de la dent.
Seul un dtartrage, pratiqu
par un dentiste, Pourra ter le
tartre et repolir la dent.
L'importance du fluor
Outre la ncessit d'une hygine
dentaire rigoureuse, le fluor joue
galement un r6le important dans la
lutte anti-carie, puisqu'il permet la
fois de ralentir le dveloppement des
bactries la surface des dents,
d'augmenter la rsistance de l'mail
et de re minraliser les caries
naissantes. Depuis quinze ans, on a
ainsi pu observer que l'augmentation
de l'utilisation de fluor en France a
rduit l'apparition des caries de 30 %
(dents de lait) 40 % (dents
dfinitives). Celui-ci est d'ailleurs
administr trs tt, chez la femme
enceinte puis au bb ds la
naissance, afin de pr traiter l'mail
pendant son laboration.
Le fluor est donc indispensable aux
dents, mais n'en abusez pas (pas plus
de 2 mg par jour) cela pourrait
entraner une fluorose. Ne prenez du
fluor en gouttes ou en comprims que
si votre mdecin ou votre dentiste
vous le prescrit.
En revanche, vous pouvez
consommer librement tous les
produits locaux base de fluor
(dentifrices, bains de bouche,
chewing-gum). Cela dit, le fluor ne
remplace en aucun cas le brossage
des dents : il ne fait que le complter
Une bonne hygine dentaire devrait
prserver la sant de vos dents. Mais
cela ne doit pas vous dispenser d'une
visite de contrle chez votre dentiste
tous les ans, mme si vous n'avez pas
mal aux dents.
: Ordonner un texte
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
- Reconstituer le texte 1 intitul tlvision tel quil a t rdig par son auteur en respectant
lordre logique du texte - Ce travail doit tre fait en sous-groupes
- Reconstituer le texte 2 intitul COURAGEUX tel quil a t rdig par son auteur en respectant
lordre logique du texte - Ce travail doit tre fait individuellement par chaque stagiaire
91
FICHE SUPPORT
Ordonner un texte
LA TELEVISION
Eteins la tlvision! a fait quatre heures que tu es plant l devant
comme un poteau lectrique dans un champ de navets! Tu vas bientt avoir
le cerveau aussi mou que du chocolat fondu! File dans ta chambre et va lire
un peu ton livre de lecture!
Moi, j'adore regarder la tlvision. Je connais les programmes par cur
et je sais tout ce qui se passe dans le poste. Je me suis mme amus le
dmonter et le remonter plusieurs fois et j'ai rajout deux ou trois
boutons.
Mes parents ne sont pas d'accord. Ils disent que je perds mon temps et
que je ferais mieux d'apprendre mes leons.
L'autre soir, je regardais un film policier passionnant quand mon pre
s'est mis crier trs fort :
Je me suis endormi avant d'avoir termin la deuxime ligne.
Il y a longtemps que j'ai compris qu'il vaut mieux ne pas discuter avec
mon pre quand il est dans cet tat l. Je suis donc all dans ma chambre et
j'ai pris mon livre de lecture.
92
COURAGEUX
Le dsespr a t hospitalis et ses jours
ne sont pas en danger.
93
Objectifs
: 2 heures
: deux textes (cf. Fiche supports)
: typographie dun texte : titres, paraphes,
Pourquoi un plan ?
Pour bien comprendre : ce que lon coute, ce que lon lit
Pour bien exprimer ce que lon dit, ce que lon crit
Il faut suivre un plan
Cest dire lorganisation des ides contenues dans un texte.
Gnralement un plan comprend :
- une introduction,
- un dveloppement : subdivis en parties,
- une conclusion.
Le plan peut :
Suivre lordre chronologique des vnements,
Regrouper des vnements communs,
Opposer deux aspects dune situation (avantages/inconvnients),
Prsenter un problme avec : ses causes, ses consquences, des
propositions de solutions;
Pour trouver le plan dun texte, il faut :
Reprer les mots cls et les liaisons,
Dgager les enchanements dides et les rapports logiques : chronologie,
opposition, tude dun problme,
Distinguer les ides gnrales,
Classer ses ides en regroupant par paragraphes.
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
94
FICHE SUPPORT
Trouver le plan dun texte
L'AGRICULTURE
Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, l'agriculture dans le monde a
chang peut-tre plus profondment qu'au cours des vingt sicles prcdents.
Le matriel agricole est d'une efficacit croissante. Dans une ferme d'levage
bien quipe, la salle de traite permet de tripler le nombre des vaches laitires
confies un seul travailleur. Grce la presse fourrages, la fenaison est faite
deux fois plus vite
que jadis.
Paralllement, les rendements de la terre s'accroissent depuis vingt ans,
l'agriculture devient plus intensive. Des laboratoires ont mis au point des
varits nouvelles de bl gros rendements; des mas peuvent tre cultivs
dornavant jusque dans le Nord du pays. La consommation d'engrais chimiques
a fait des progrs remarquables, de mme que l'usage des herbicides et des
pesticides.
En mme temps qu'il transformait son exploitation, l'homme de la terre a luimme beaucoup volu. Des centres d'tudes techniques agricoles regroupent
chacun quelques dizaines d'agriculteurs autour d'un technicien ou d'un
ingnieur. Chacun fait part la communaut de ses russites et de ses checs et
participe aux frais de recherche et d'exprimentation. Un nouveau type de
paysan apparat, capable de s'adapter sans cesse et de grer son exploitation
la faon d'un chef d'entreprise industrielle.
Ainsi l'volution de l'agriculture se poursuit au sein dun environnement en
qute de solutions d'avenir.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
95
LA LECTURE
La situation de la lecture suscite des esprances, mais aussi des
inquitudes.
Certes de grands progrs ont t raliss dans le domaine de la diffusion du
livre. Le nombre de collections de poche n'a cess d'augmenter, recouvrant peu
peu tous les domaines de la connaissance et de la littrature. Par elles, le livre
d'un prix rduit est mis la porte d'un plus large public, celui des jeunes en
particulier. Paralllement, il pntre partout: dans les supermarchs, les
kiosques, les villages de vacances, les clubs de loisirs.
96
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Identifier le texte : reprer les constituants de larticle : titre, chapeau, intertitres, paragraphes
Intitul de la partie
Paragraphes
97
FICHE SUPPORT
Analyser un article de journal en vue dun rsum
parmi leurs camarades. L'cole aujourd'hui n'est pas prte accueillir ces petits gnies.
icron crit son premier
livre d'histoire, De Oratore
alors qu'il n'a que 9 ans,
Mozart compose sa premire sonate
7 ans. 13 ans, Ampre nonce Le
trait des coniques, Louis
Braille a 15 ans lorsqu'il invente
l'alphabet pour les non voyants
qui porte son nom. La plus jeune
de nos potesses s'est rvle
en 1955, l'ge de 8 ans, elle
s'appelait Minou Drouet.
Le quotient intellectuel
___________________________
Le quotient intellectuel
___________________________
Aujourd'hui, ces enfants sont
remarqus ds leur plus jeune
ge, grce aux tests pratiqus
l'cole. Par exemple, 5 ans
un enfant peut reproduire
le dessin d'un carr.
S'il y parvient l'ge de 4 ans,
il est class "surdou"ou encore
"intellectuellement prcoce".
partir de tests de ce genre,
on tablit le quotient intellectuel
(QI) de ces enfants, en faisant le
rapport entre leur ge mental et
leur ge rel.
Prs de 5 % des jeunes Franais
(environ 500 000 jeunes) ont
ainsi un quotient suprieur 125.
Toujours en dcalage
Nice, en 1987, une cole
primaire, Les Planas, avait
ouvert des classes spcialises pour ces enfants-l.
Ils tudiaient en trois ans ce
que les autres font en cinq
ans, tout en restant en
contact avec d'autres coliers
de leur ge.
Un tablissement secondaire,
Michelet, poursuivait l'exprience au collge. Aujourd'hui,
l'ducation nationale y a mis
fin.
Parents d'lves et enseignants estimaient que cette
mise part renforait les
difficults d'intgration. Peuttre faudrait-il envisager des
rythmes scolaires adapts aux
besoins de ces enfants
prcoces, comme ceux des
retardataires.
Devenus adultes, ces surdous gardent cette longueur
d'avance mais les facteurs
conomiques, sociaux
ou
affectifs font souvent qu'ils ne
dveloppent pas leur talent
au maximum. Les enfants
prcoces seront donc de trs
bons professionnels dans leur
branche, mais pas pour
autant des gnies.
LISE JOLLY
Les Cls de l'actualit. Milan Presse 1992
98
: Rsumer un texte
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: Texte intitul Ces enfants quon dit surdous (Cf. fiche support
prcdente)
: Dgager le plan dun texte- identifier les constituants dun texteRsumer un texte cela signifie : le contracter, rduire de son volume
tout en gardant cependant lessentiel des ides et du sens quil exprime.
Pour rsumer un texte sans le dnaturer il faut prendre en compte les
lments suivants :
1La comprhension : avant de rsumer un texte il faut lavoir
bien compris ;
2Lanalyse : pour rsumer un texte il faut en extraire les ides
principales ;
3La synthse et rigueur : pour bien rsumer, il faut distinguer
lessentiel du superflu, et lexprimer de manire concise sans
toutefois en changer le sens ;
4Le sens de lquilibre : un bon rsum reflte fidlement
limportance des divers lments du texte dorigine ;
5Le sens de lorganisation et de larticulation : un bon rsum
doit montrer de faon trs claire comment les ides senchanent
6Le langage : le rsum doit exprimer les ides du texte sans les
reprendre tel quel, il sagit donc de rcrire dans ses propres
mots le texte de dpart ;
7Volume du rsum : un rsum de texte doit correspondre
20% du texte de dpart, si un texte compte 300 mots il faut le
rsumer en 60 mots ( il est donc ncessaire de connatre le
nombre de mots que contient un texte rsumer).
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Reprendre le texte intitul Ces enfants quon dit surdous (fiche n 11) et complter le
tableau suivant :
- Indiquer dans la colonne 1 les lments importants du texte : les mots les phrases et les
expressions cls du texte qui serviront directement au rsum du texte
- Indiquer dans la colonne 2 les lments qui sont moyennement importants dans le
texte dont certains pourront aider au rsum
- Indiquer dans la colonne 3 les lments les moins importants qui ne doivent pas figurer
dans le rsum
99
Essentiel
Secondaire
Accessoire
En vous aidant du tableau ci-dessus et des activits ralises dans la fiche prcdente (fiche n
11), rsumez le texte Ces enfants quon dit surdous en 95 mots, le texte compte 475 environ
mots.
100
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: Liste dlments pour le choix dune rsidence secondaire (Cf. fiche
support)
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Rpartir ces lments par rubriques : des grandes rubriques et des sous- rubriques dans chacune
delle
101
FICHE SUPPORT
Synthtiser des informations
102
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: Recette des Pommes de terre Lyonnaises et recette des Courgettes
au plat (Cf. Fiche support)
:
: Prendre des notes cest lactivit qui consiste saisir linformation au
cours dune communication orale ou crite en vue den faire un traitement
ultrieur. La prise de note est un intermdiaire cest un matriau de base
pour produire un crit (note, compte rendu, rapport) ou raliser une
production orale (expos).
La prise de notes peut se faire partir dinformations :
- Internes issues du patron, des collgues..
- Externes issues des clients, des fournisseurs.
Les informations peuvent tre transmises :
- Par crit, sur papier ou projetes sur cran ;
- Par oral, en face face ou par tlphone ;
Dans chacun des cas linformation sera :
- reprise par la prise de notes,
- traite cest dire synthtiser et retranscrite,
- rediffuse, transmise quelquun.
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
coutez attentivement la lecture de la recette des Pommes de terre Lyonnaises faite par votre
formateur
A partir des notes prises, compltez le tableau suivant (travail raliser en sous-groupes) :
Dure de la prparation
Dure de cuisson
Ingrdients
Rcipients
Opration de transformation
Rsultat opration finale
FICHE SUPPORT
Raliser une prise de notes 1
POMMES LYONNAISES
Prparation: 25 minutes
Cuisson: 30 minutes
Cuisson pralable:
20 25 minutes
2 heures l'avance
Pour 6 personnes :
500g d'oignons
3 livres
de pommes de terre
125 g de beurre
sel, poivre, huile,
persil hach
Faites cuire les pommes de terre l'eau sale, dans leur peau. laissezles refroidir. Coupez les en rondelles, faites-les sauter la pole feu
modr dans la moiti du beurre et une cuillere d'huile. mincez les
oignons, faites-les blondir sans hte dans une autre pole avec le
reste du beurre . Procdez sur feu modr pour que les uns et les
autres soient cuits sans brunir. Lorsque les pommes et oignons sont
point, runissez-les, salez, poivrez, tenez-les deux trois minutes sur
le feu en mlangeant bien. Servez saupoudr de persil hach.
COURGETTES AU PLAT
Prparation: 10 minutes
Cuisson: 30 minutes
Pour six personnes:
3 kg de courgettes
Epluchez les courgettes, coupez-les en rondelles fines. Mettez les dans une
casserole avec le beurre, sel, poivre, couvrez. Faites fondre feu modr, en
remuant de temps en temps. Lorsque tout est en pure grossire, gouttez
dans une passoire.
Ajoutez la crme, le gruyre, versez: dans un plat gratin. Portez au four
200(6 au Thermostat ) pour faire dorer.
104
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
: 2 heures
: Transcription dune communication tlphonique (Cf. Fiche support)
:
:
Quantit
Service destinataire
de la matire
Urgent
Non urgent
A partir des lments recueillis et ordonns dans le tableau rdigez une brve demande de matriel
adresse la socit Bruno 2000.
105
FICHE SUPPORT
Raliser une prise de notes 2
106
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: 1 demande demploi (Cf. fiche support)
Prrequis
Elments de
connaissance
.
2
.
3
.
.
.
..
..
...
..
9 ..
10
107
Droulement :
Identifier la lettre propose dans la fiche support
Identifier les lments qui constituent cette demande et complter tableau suivant :
lment
les coordonnes de lexpditeur
lobjet de la lettre
la formule dappel
lintroduction
7
8
la signature
10
pice jointe : P. J.
Ce qui lexprime
108
Le texte de la lettre ci-dessous est prsent dans le dsordre il faut le remettre dans lordre initial
P. J. : Curriculum Vit
Monsieur le Directeur
de la S. A. E. M. du MONT-JOLY
38299 CHAMBLANC
Jaques DURAND
4, rue des ORTEAUX
75020 Paris
Tel : 43 69 62 81
Monsieur le Directeur,
109
FICHE SUPPORT
Rdiger une lettre de motivation 1
Fouad HADAJI
5.rue IMAM MOUSLIM
Khouribga
INSONDAGE
Fes
Monsieur,
Suite votre annonce parue dans Le MATIN de ce jour, je me permets de vous
crire pour poser ma candidature au poste d'enquteur mi-temps que vous proposez.
Je suis actuellement la recherche d'un emploi temps partiel car je poursuis
des
tudes en conomie. Les enqutes sociologiques que vous effectuez
l'chelle nationale pourraient tre pour moi une exprience intressante et je suis
sr que je m'en acquitterais avec srieux et efficacit.
Veuillez trouver ci-joint mon curriculum vit. Je reste votre entire disposition
pour tout renseignement complmentaire et pour un ventuel entretien.
En vous remerciant de l'attention que vous voudrez bien porter ma
candidature, je vous prie d'agrer, Monsieur, mes salutations distingues.
Fouad HADAJI
110
Objectifs
Dure
Matriel
: 2 heures
: La page comprenant les petites annonces dans lun des journaux
quotidiens
: les constituants dune demande demploi
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :
Choisir individuellement une annonce et rdiger la demande qui correspond en respectant les
principes noncs dans la fiche 15 du module
111
: Rdiger un CV
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissanc
e
: 2 heures
:
Nom prnom
Adresse
Numro de tlphone
Date de naissance
Situation familiale
nationalit
Photo
2- tudes et diplmes
tablissement frquent
Diplmes secondaires
Diplmes universitaires
Travaux personnels
Langues trangres
Connaissances complmentaires
3- Exprience professionnelle
Pour les personnes nayant pas encore occup demploi :
Les stages en entreprise
Les stages dtudes
Les stages linguistiques
Les emplois temporaires : pendant lt, pendant les tudes
Pour les personnes ayant dj occup un ou plusieurs emplois :
Lentreprise
112
Lemploi occup
Les dates (de dbut et de fin de lemploi)
4- Exprience acquise
5- Situation recherche
6- Complments divers
Loisirs
Sjours ltranger
Autres.
7- Disponibilit
Immdiate
Dans un dlai de
Droulement :
Rdiger son propre CV (chaque stagiaire doit procder la rdaction de son propre CV)
113
: Se documenter 1
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
: 2 heures
: Plusieurs livres
:
: lidentification dun ouvrage se fait, partir des lments suivants :
1- Le titre de louvrage
2- Le nom de lauteur
3- La maison ddition
4- La collection
5- Lanne ddition (regarder la fin du livre ou au dos)
6- LISBN
FICHE
BIBLOGRAPHIQUE
Le titre
Le nom de lauteur
La maison ddition
La collection
Lanne ddition
ISBN
Droulement :
Raliser ce travail didentification dun ouvrage ensemble avec le formateur sur un livre
Proposer aux stagiaires plusieurs livres et leur demander dtablir la fiche bibliographique pour
chaque ouvrage
114
: Se documenter 2
Objectifs
Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
: 2 heures
: Plusieurs ouvrages
:
: la fiche de lecture est destine servir de mmoire au lecteur laider
retrouver efficacement les informations utiles sans perdre de temps. La
fiche de lecture est complmentaire de la fiche bibliographique.
La fiche de lecture comprend les lments suivants :
1- Les rfrences et coordonnes de louvrage
2- La date de lecture
3- Le rsum du document, pour un ouvrage on peut se faire aider :
- du sommaire
- de la table des matires
- du rsum de louvrage (au dos de la couverture)
4- les observations que cette lecture a suscites :
- dun point de vue gnral
- dun point de vue personnel
FICHE DE LECTURE
Le titre
Le nom de lauteur
La maison ddition
La collection
Lanne ddition
Le rsum
Commentaires
personnels
(apprciation de
louvrage)
Commentaires
gnraux
115
Droulement :
Distribuer aux stagiaires des ouvrages et identifier ensemble les lments pouvant servir la
ralisation de la fiche de lecture
116
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Exprimer des sentiments caractre positif ou ngatifExprimer des opinions : favorables, dfavorables, neutre
Droulement :
Indiquez dans la dernire colonne dans la case qui convient le mot ou lexpression qui vous a
permis didentifier le sentiment exprim dans le document :
117
Sentiment
caractre positif
Sentiment
caractre ngatif
Document 1
Document 2
Document 3
Document 4
Document 5
Document 6
Document 7
Document 8
118
FICHE SUPPORT
Exprimer des sentiments, des opinions
Document 1
Document 3
Nous apprcions, beaucoup la pertinence et l'objectivit
M. Gilbert Jullion
Document 2
T.V Magazine
xtrait de critique
MIGNONNE, ALLONS VOIR SI LA ROSE...
de Franois Cavanna.
119
Document 5
HISTOIRE DRLE
Une mite visite un placard. Elle n'est pas du tout contente car bien que fouinant partout,
elle ne trouve que du tweed, rien que du tweed!
- Je n'ai vraiment pas de chance, grogne-t-elle, j'ai horreur de la cuisine anglaise!
Document 4
Interview
...la musique du poste
monta lentement.
- Qu'est-ce qu'il y a comme
crachements, dans ce poste.
remarqua Picard. il est foutu.
- Moi, je crois plutt que c'es le
vent. Il doit y avoir quelque part
des fils qui se touchent, et tu
pourrais avoir un poste tout
neuf...
L'Homme au manteau de cuir
Bernard Clavel
Grard CHAUMETTE
Document 6
Document 7
Courrier
des lecteurs
La peur de se
tromper
Oui, japprouve la dmarche du Nouvel
observateur et de lancien ministre Jacques
Barrot de proposer
une rforme pour la dfense des enfants
MM.XAVIER Robin
maltraits.
TV Magazine 24/12/2000
Nouvel Observateur,
27/04/89
120
Objectifs
Dure
: 2 heures
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Pour dire ce que lon ressent, on utilise des verbes : estimer, aimer,
dtester, craindre, har, adorer,.
Pour exprimer lintensit de lmotion on utilise :
1)
Des verbes accompagns dadverbes :
on aime bien : sincrement, beaucoup, pas du tout,
on craint : fortement, terriblement
on dteste : furieusement, compltement, profondment,..
on regrette : sincrement, amrement, vraiment, infiniment,.
2)
Des noms accompagns dadjectifs :
une haine : froce- profonde- totale-..
une tristesse : sincre, profonde, .
un bonheur : pur, durable, fragile..
des regrets : sincres, profonds, ..
Droulement :
Compltez le tableau suivant en associant les verbes ou expressions aux noms des sentiments et
aux adjectifs correspondants :
- Liste des noms de sentiments : lanxit, le bonheur, la satisfaction, la honte, la colre,
ladmiration,
la peur.
- Liste des adjectifs : furieux, admiratif, honteux, heureux, anxieux, peureux, satisfait
Verbes et expressions
Pleurer
Applaudir
Plir
Sourire
Marcher de long en large
Sauter de joie
Rougir
Crier
La tristesse
adjectifs
triste
121
Dans les phrases suivantes, identifiez le sentiment voqu en mettant une croix (X) dans le carr
correspondant.
1- Pour lui , elle ne ressent plus rien, mais jeune elle avait pour lui une folle
a) haine
b) passion
c) angoisse
2- Vritable artiste, trs intelligent, toute sa vie Jawad a fait
a) ladmiration
b) lamiti
c) la honte
De sa famille et de ses amis.
3- Pour cet ancien collgue qui lui prenait toujours ses ides, il prouve aujourdhui de
a) langoisse
b) la haine
c) lindiffrence
4- Arrt trois fois par la police, Amine tait
a) lorgueil
b) lamiti
c) la honte
De sa famille et de ses amis.
5- les excellents rsultats scolaire de Myriam avaient donn son pre une immense
a) satisfaction
b) peine
c) honte
6- Ils taient ns dans la mme ville, ils avaient fait toutes leurs tudes ensemble, une
grande
a) honte
b) angoisse
c) amiti
Les liait
122