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Je vous propose de découvrir les 8 principes essentiels de la discipline positive telle que développée
par Jane Nelsen, psychologue américaine.
La seule identité positive qu’un enfant puisse connaître est basée sur le principe qu’il se sent bien,
bon et le bienvenu. Sans cette conviction, tout être humain est handicapé par un manque de
confiance, de spontanéité, de grâce et par l’ignorance du sens global de son identité. Tout bébé est
bon, mais ne peut s’en rendre compte qu’indirectement, à travers la façon dont on le traite. Carlos
Gonzales, pédiatre espagnol, se demande pourquoi personne ne nous rappelle les raisons pour
lesquelles nos enfants sont de bonnes personnes. Il écrit qu’aucune espèce animale ne pourrait
survivre si ses membres ne naissaient pas avec la capacité d’acquérir le comportement normal des
adultes et la tendance à le faire.
Les comportements inappropriés sont des stratégies de survie. Jane Nelsen parle de quatre objectifs
mirages :
accaparer l’attention
Ces 4 objectifs mirages cachent des besoins insatisfaits. Il est de notre ressort de décoder les besoins
insatisfaites et les émotions cachées pour comprendre les motivations des comportements
inappropriés.
3. Les besoins essentiels de l’être humain sont l’appartenance à un groupe et le sentiment de son
importance et son utilité.
Les enfants ont besoin de sentir qu’ils sont à la hauteur, que leur contribution personnelle a de
l’importance, que leur présence est désirée et qu’ils ont une place dans leur famille, leur école, la
société.
On pourra se poser cette question pour nous guider au quotidien : comment aider l’enfant à
ressentir de l’appartenance et de l’importance ?
4. Un enfant qui se comporte mal est un enfant découragé.
Le vrai message qui se cache derrière un comportement inapproprié est : “Je veux appartenir”, “Je
veux avoir de l’importance pour une personne proche”.
Nous pouvons essayer de nous demander ce que l’enfant essaie de nous dire et adopter une attitude
encourageante.
En faisant trop de choses pour nos enfants, nous les privons d’occasions de développer leur
sentiment d’être capable. – Jane Nelsen
Quand les adultes assument le rôle du “super” parent et du “super” enseignant, les enfants
apprennent à attendre des autres qu’ils soient à leur service au lieu de se rendre eux-mêmes
disponibles aux autres. – Jane Nelsen
Les enfants et les adultes sont égaux en droits et en dignité. Les besoins de chacun ont une valeur
égale. Chaque être humain a le droit au respect et à la dignité.
faire preuve d’empathie et partager nos propres émotions, nos expériences similaires,
communiquer notre ressenti d’adulte (est-ce que je peux te dire ce qui m’inquiète/ ce que je ressens
?),
Jane Nelsen insiste sur l’importance de la réparation suite à des erreurs : les 3 R de la réparation
Elle propose plusieurs pistes pour redonner de la valeur positive aux erreurs :
être modèle dans la gestion de nos erreurs (par exemple, en partageant son “erreur du jour” en
famille et la leçon tirée),
autoriser les enfants à se tromper (ne pas empêcher l’échec en voulant faire à la place).
Pour aller plus loin : Comment doser notre aide pour aider utilement les enfants dans leur
construction et leurs apprentissages
Il existe une différence entre aimer un enfant et lui manifester de l’amour. Ce qui compte n’est pas
ce que le parent pense donner mais ce que les enfants ressentent. La sagesse populaire nous dit qu’il
n’y a pas d’amour mais seulement des preuves d’amour.
Le message d’amour est essentiel lors des moments de conflits, de communication déclenchée par la
peur (un exemple ici).Le message d’amour peut aussi passer par du temps d’attention exclusive
dédiée à l’enfant et par des gestes d’affection au quotidien.