/y/

Exercices de perception :
1. « Déjeuner du matin » par J. Prévert (avec support orthographique)
2. Exercice auditif sans support orthographique : Combien de fois entendez-vous le
son /y/ ?

 La voiture circule sur la route.

 Luc habite six, rue de la République.
 Le public préfère la musique à la physique.

Onomatopées. Technique : question-réponse et répétition après le speaker :

Quand vous voulez que tout le monde se taise, que dites-vous ? (Chut !)
Quand vous avez oublié les clés chez vous, que dites-vous ? (Zut ! Flûte !)

Caractéristiques phonétiques (d’après la position de la mâchoire, des lèvres, de la

langue et du voile du palais) :
/y/ - voyelle fermée, labiale (arrondie), antérieure, orale

Phonie – graphies, ou Règles de lecture :

Phonie Graphies Exemples

/y/ u Une, fumer, su, sur

û Dû, sûr

eu, eû dans les terminaisons

verbales :
 Participe Passé du
verbe « avoir » Il a eu
 Passé Simple du J’eus, tu eus, il eut ; nous eûmes, vous eûtes,
verbe « avoir » ils eurent
 L’Imparfait du J’eusse, tu eusses, il eût ; nous eussions,
Subjonctif du verbe vous eussiez, ils eussent
« avoir »

Exercices phonétiques. Technique de travail : répétition après le professeur ou

speaker :
NB : Les consonnes /p, b, m, f, v/ facilitent la prononciation de /y/ à partir de /u/ : /pu –
py/…
Les consonnes /t, s, d, ʃ, ʒ/ facilitent la prononciation de /y/ à partir de /i/ : /ti – ty/…
Une séquence à travailler : /i/ - /y/ - /u/
/si/ - /sy/ - /su/
/ʃi/ - /ʃy/ - /ʃu/
/fi/ - /fy/- /fu/
/vi/ - /vy/ - /vu/
/ti/ - /ty/ - /tu/
/mi/ - /my/ - /mu/
/ni/ - /ny/ - /nu/
/cRi/ - /cRy/ - /cRu/
/pli/ - /ply/ - /plu/

Exercices de lecture de paires minimales. Technique de travail : répétition après le

professeur ou speaker (avec support orthographique) :

 Dit – du – doux
 Lit – lu – loup
 Scie – su – sous
 Assis – a su – à sous
 Mari – ma rue – ma roue
 Élie – élu – et loup
 Cire – sur – sourd
 De scie – dessus – dessous
 Début - debout

Exercice d’identification
Indiquez les mots aves le son /y/ :
Pour, sur, plume, vie, si, tout, rue, gris, voiture, lit, plus, cours, ville, du, nous, russe, dû.

Rimes. Technique : répétition après le professeur ou speaker ; lecture à haute

voix :
Où vas-tu ? Au début. Au-dessus. Un aperçu. Une bonne vue. Un jus. Très ému.
Bienvenue ! Le menu. Dans la rue. Salut !
Exercices morpho-phonologiques :

 Conjuguez les verbes « étudier », « contribuer » et « s’habituer » au Présent de

l’indicatif.
 Complétez la structure « Tu + verbe + tout » en conjuguant les verbes suivants :
vouloir, dire, lire, prendre, savoir, manger, réparer.
 Conjuguez les verbes « lire », « voir », « avoir » et « vivre » au Passé composé.
 Complétez la célèbre expression employée par Jules César : « Je suis _______,
j’ai ____, j’ai ________ ».
 Formez le féminin à partir du masculin des adjectifs suivants : brun, opportun,
importun.
 Dites au féminin : C’est un ami. C’est un élève. C’est un artiste. C’est un
charcutier.
 Le cas du mot « plus » /ply, plys, plyz/: Il est plus beau. Je n’en veux plus. Je
veux plus de café. J’en veux plus. Elle pleure plus que lui. Deux plus deux. Ce
que j’aime le plus. Il est plus intelligent.

Dialogue dirigé

 Es-tu étudiant ?
 Étudies-tu à l’Université ?
 Quelle ville habites-tu ?
 Quelle rue habites-tu ?
 Aimes-tu la littérature ?
 Est-ce que tu habites rue Rousseau ?
 Tu prends la voiture ?
 Il y a une lune sur le mur ?
 Demande à Pauline si elle est étudiante, etc.
NB : Les réponses doivent être complètes.

Phrases phonétiques. Technique : répétition après le professeur ou speaker ;

lecture à haute voix :
Tu ne fumes plus ?
Luc parle russe.
J’ai vu un volume de littérature russe.
J’allume la lumière dans dix minutes.
Arthur ! Tu es dans la lune ?
Es-tu sûr qu’il a eu une punition ?
Es-tu sûr que Jules a vu l’usine ?
Il nous a vus tout nus.
Parmi vous, qui étudie la sculpture et l’architecture ?
Et qui étudie la musique et la physique ?
Tu as une idée ? – Tu as eu une idée ?
C’est une toute petite Russe rousse.
Vous lisez surtout du Proust ?
Es-tu tout à fait sûr qu’il est sourd ?

Jeu de sonorité. Technique : lecture à haute voix :

Les murs murant Paris rendent Paris murmurant (V. Hugo)

Texte phonétique. Technique : lecture à haute voix :

Un jour de canicule sur un véhicule où je circule, gesticule un funambule au bulbe
minuscule, à la mandibule en virgule et au capitule ridicule. Un somnambule l’accule et
l’annule, l’autre articule : « crapule », mais dissimule ses scrupules, recule, capitule et
va poser ailleurs son cul.
(R. Queneau, Exercices de style, Gallimard, 1947)
Virelangues. Technique : répétition, lecture à haute voix, mémorisation :
À la faculté de son Université Ursule étudie une multitude d’inutilités.
Si six scies scient six cyprès, chaque scie scie son cyprès.

Dialogue. Technique : lecture à haute voix, mémorisation, jeu de rôles :

 Où sont les lunettes de Lucie ?

 Elles ne sont plus sur le bureau où elle étudie ?
 Elles n’y sont plus.
 C’est curieux. D’habitude, elle lit au bureau.
 Oui, mais hier, elle a lu au lit.
 Elles ne sont pas sur le lit.
 Elles sont, peut-être, sous sa couverture.
 Ouiiii, les voici, dans les plis du tissu.

Jeu du bac
Diviser le groupe en deux équipes. Chaque équipe remplit les colonnes avec des rubriques. La
première qui a terminé propose ses mots. Le même mot de l’autre équipe ne compte pas, et
elle perd un point.
 Prénom Verbe/ Couleur Animal Pays Objet Domaine
Forme scientifique
verbale

Ursule

Dictée
L’autobus sort de l’avenue d’Italie. Toutes les voitures roulent très vite à midi. Une
multitude d’automobilistes se dirigent vers les piscines municipales.

Transcription directe

 Tu as vu beaucoup d’industries métallurgiques.

 Dix mille en petites coupures, s’il vous plaît.
 La mère et la fille cultivent des fleurs et des légumes.

Exercices en ligne

Identification du /y/ : http://flenet.rediris.es/dictee/HPdebut/yphrases.htm

Discrimination /y/ - /u/ et /i/ - /y/ : http://phonetique.free.fr/indexphonvoy.htm

Orthographe “u” – “ou”

http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/a1/m3/ph_u_y.html