L’affaire Dreyfus (1894-1906)

Problématique : En quoi l’intentionnalité des acteurs historiques peut-elle faire basculer le cours de l’Histoire ?
En quoi l’Affaire Dreyfus contribue-t-elle à définir les valeurs de la République et les positions idéologiques de
l’extrême-droite ?

Capacités : Identifier et expliciter les dates et acteurs des grands événements

Confronter le savoir acquis en histoire avec ce qui est lu et entendu.
Employer les notions et le lexique acquis en histoire
Savoir s’exprimer à l’oral
Consigne :

Première étape : 1ère partie de la classe : Expliquer le rôle d’Emile Zola dans la chronologie de l’Affaire
Dreyfus ? A partir des deux vidéos et de la page de manuel distribuée. 15/20 lignes. Comment peut-on le
qualifier désormais ?

2ème partie de la classe : Compléter le tableau ci-dessous :

Idées et politiques et valeurs des Idées politiques et valeurs des antidreyfusards

dreyfusards/Appuyez-vous sur les citations des Appuyez-vous sur les citations des textes en les
textes en les explicitant explicitant

Deuxième étape : Passage à l’oral des élèves qui expliquent à l’autre partie de la classe le travail qu’ils ont
effectué.

L’affaire Dreyfus (1894-1906)

Problématique : En quoi l’intentionnalité des acteurs historiques peut-elle faire basculer le cours de l’Histoire ?
En quoi l’Affaire Dreyfus contribue-t-elle à définir les valeurs de la République et les positions idéologiques de
l’extrême-droite ?

Capacités : Identifier et expliciter les dates et acteurs des grands événements

Confronter le savoir acquis en histoire avec ce qui est lu et entendu.
Employer les notions et le lexique acquis en histoire
Savoir s’exprimer à l’oral
Consigne :

Première étape : 1ère partie de la classe : Expliquer le rôle d’Emile Zola dans la chronologie de l’Affaire
Dreyfus ? A partir des deux vidéos et de la page de manuel distribuée. 15/20 lignes. Comment peut-on le
qualifier désormais ?

2ème partie de la classe : Compléter le tableau ci-dessous :

Idées et politiques et valeurs des Idées politiques et valeurs des antidreyfusards

dreyfusards/Appuyez-vous sur les citations des Appuyez-vous sur les citations des textes en les
textes en les explicitant explicitant

Deuxième étape : Passage à l’oral des élèves qui expliquent à l’autre partie de la classe le travail qu’ils ont
effectué.