Valrie Lemarchand Option FC

IUT Saint Malo UNIVERSITE RENNES 1

promotion 2006-2007

Enseignant tuteur : Mme PERRAULT

Remerciements
Je tiens tout dabord remercier monsieur Xavier PION, directeur de ltablissement SaintJoseph, monsieur Jacky LAFOLET, trsorier de lO.G.E.C. Saint-Joseph de mavoir permis deffectuer mon stage au sein du service comptabilit de lO.G.E.C. Ma gratitude sadresse tout particulirement Monsieur Cyril DANAU, responsable administratif technique et financier de lO.G.E.C Saint-Joseph, pour ses nombreux conseils et sa confiance, qui mont permis de rendre cette priode instructive et agrable. Jadresse galement ma gratitude madame Marie-Claude AUBERT, madame Marie-France MACHIN, madame Evelyne TRUC, ainsi que les professeurs pour leur accueil et leur sympathie. Enfin, je remercie toutes les personnes de ltablissement qui ont contribu au bon droulement de mon stage.

SOMMAIRE Introduction 4 5

I.

Prsentation de lentreprise a. b. c. Ltablissement LO.G.E.C La situation fonctionnement

II.

Les suivis des diffrentes situations 1) Suivi des Crances familles b. c. d. e. f. Suivi des Dettes fournisseurs Suivi des emprunts et des soldes bancaires Suivi des effectifs Suivi des subventions Suivi du budget

III.

Les tableaux de bord 1) Structure de fonctionnement et indicateurs de fonctionnement 2) Rsultats de fonctionnement c. Situation Patrimoniale et structure financire

IV.

Missions annexes 1) Indicateurs b. c. Cl de rpartition Autofinancement de la cantine

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Conclusion

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V.

Bilan professionnel et personnel 1) Bilan professionnel b. Bilan personnel

Annexes 1 : Organigramme Annexes 2 : Rcapitulatif des crances clients Annexes 3 : Budget par grand type de poste Annexes 4 : Tableau de bord : Structure Financire Annexes 5 : Les indicateurs

I II III IV V

Introduction
Il existe une importante diffrence entre le milieu scolaire et le monde professionnel. Le stage a pour objectif de faire comprendre aux tudiants le fonctionnement dune entreprise, et de sy intgrer. Ce stage possde la particularit de se drouler dans le monde professionnel du milieu scolaire, dans le service de gestion qui est indispensable au bon fonctionnement de ltablissement. Un tablissement scolaire priv fonctionne diffremment quun tablissement public. En effet, ces derniers sont entirement financs par lEtat et les collectivits locales alors que les tablissements privs dpendent principalement des ressources provenant des familles. Les tablissements privs sont oblig de maintenir un enseignement de qualit pour continuer attirer les familles. Les lyces privs sont gnralement sous contrat avec lEtat, ce dernier participe certaines dpenses (paiement des professeurs, dpenses de fonctionnement de matriel de ltablissement). Les tablissements publics et prives ne possdent pas les mmes ressources, leur fonctionnement et leur gestion sont donc diffrents. Ce stage sest droul au lyce priv Saint-Joseph Chteau-Thierry dans le sud de lAisne. Cest un tablissement la fois gnral (de la maternelle au baccalaurat), technique (le lyce htelier), et professionnel (le centre de formation). La mission consiste recenser certaines donnes, de faire un historique des donnes actuelles et passes, afin de dmarrer des tableaux de bord. Ce qui permettrait davoir une vision globale de la situation actuelle mais aussi en prospective afin damliorer la gestion au quotidien. Avant dexposer cette mission et les diffrentes activits ralises, il est ncessaire de prsenter les principales caractristiques de lassociation, ainsi que dexpliquer la situation particulire de ltablissement pour mieux comprendre son fonctionnement et ses besoins. . Ce rapport se terminera par un bilan professionnel et personnel.

I. Prsentation de lentreprise
1) Ltablissement Saint Joseph-Saint Marie-Madeleine est un Etablissement Priv Catholique sous contrat dassociation avec lEtat. Ltablissement existe depuis 1814 (cole des filles). Actuellement, il est compos de plusieurs units pdagogiques : -une cole maternelle et primaire (construite en 2006, 12 classes) -un collge -un lyce gnral -un lyce htelier (BEP, Bac Pro, Bac Techno, BTS) avec un restaurant dapplication -un centre de formation professionnelle (CAP, Mention Complmentaire, ) b. LO.G.E.C LO.G.E.C (Organisme de Gestion de lEnseignement Catholique) est une association loi 1901. Les O.G.E.C ont t fonds par lEnseignement Catholique pour tre au service des tablissements en leur donnant une personnalit morale. LO.G.E.C est constitu de plusieurs organes de dcisions chargs du fonctionnement selon leurs comptences statutaires. LO.G.E.C est responsable de la bonne gestion de ltablissement dans les domaines suivants : conomique, social, comptable, financier, juridique, immobilier. LO.G.E.C se livre toutes les activits se rapportant directement ou indirectement lducation : accueil, hbergement, restauration, LO.G.E.C Saint Joseph a t mis en place en 1979 et il emploie actuellement une cinquantaine de personnes. (personnel pour lentretien, la cantine, ladministration, laccueil, la direction, la comptabilit, les formateurs, ). Le personnel de lenseignement est indpendant de lO.G.E.C, les professeurs sont rattachs lEducation Nationale. c. La situation La gestion non rigoureuse des annes antrieures se rpercute aujourdhui. Le rsultat de lanne prcdente est catastrophique. Il sexplique par des investissements mal grs, un manque de suivi des crances, des dettes, des frais de personnel, une communication insuffisante, De nombreux changements ont donc eu lieu cette anne, M.Danau a t embauch en tant que responsable administratif et financier en dbut danne pour redresser la situation. Cependant le licenciement de sept personnes au mois de mai na pu tre vit.
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II. Les suivis des diffrentes situations

1) Suivi des Crances familles Il y a quelques annes les crances ntaient pas suivies. Rcemment, une procdure a t mise en place pour que les familles payent leurs dettes (lettre de relance, huissier, justice). Gnralement les familles payent par trimestre, cependant suivant le cycle ou lenseignement suivis, les trimestres ne correspondent pas. A cela sajoute, des familles qui payent mais irrgulirement. Tous ces problmes de paiement entrainent donc des problmes de gestion. Ltablissement tant priv, les principaux produits proviennent donc des familles (inscription, enseignement, cantine, internat,). Les familles peuvent rgler soit par chque soit par prlvement. Mon travail a consist faire le point sur ces crances. Tout dabord, grce la balance gnrale du logiciel Aplon, les montants des crances familles sur les trois dernires annes ont pu tre chiffrs en distinguant les familles douteuses. Il aurait t intressant de pouvoir dterminer la situation par trimestre mais le logiciel utilis ne permet pas de travailler prcisment sur les exercices antrieurs. Seule lanne en cours (2006-2007) a pu tre traite par trimestre. Ensuite, un travail plus dtaill, a t effectu. Il a consist sparer les crances des familles qui paient par chques de celles qui paient par prlvement. Puis un tableau avec le nombre de famille ayant un solde dbiteur, crditeur ou zro et le montant correspondant a t tabli. Enfin, le pourcentage de prlvement refus par mois sur les trois derniers exercices ainsi que le montant total prlev et le montant total refus a pu tre dfini grce aux diffrents relevs bancaires. Ces documents permettent de connaitre lvolution sur les trois dernires annes, de faire le point sur cet exercice, de prvoir lvolution pour les derniers mois de lexercice (il correspond une anne scolaire : 1er septembre au 31 aout). Le montant des crances familles et le nombre de familles concerns sont des indicateurs importants puisquils reprsentent les principaux produits de ltablissement.

b. Suivi des Dettes fournisseurs Les principaux fournisseurs de ltablissement sont ceux dun tablissement classique (matires consommables, entretiens et rparation, fournitures, sortie scolaire, ), cela sajoutent les fournisseurs du lyce htelier et du centre de formation (nourriture, matriels spcifiques,). Les factures arrivent au service comptabilit, elles sont saisies sur un tableau Excel (date, fournisseur, mode de rglement, date de paiement), certaines sont envoys lEconomat (gre la partie htellerie) qui ventile ces factures entre le centre de formation et le lyce htelier, puis ces factures reviennent la comptabilit et sont saisies sur le logiciel Aplon. Il existe donc un dcalage dans le temps entre le moment o elles sont reues et o elles sont saisies. Le tableau favorise une vision densemble des rglements et permet galement dtaler les paiements par chques. Cependant, ce double suivi ainsi que le fonctionnement compliqu de certains fournisseurs entrainent des erreurs.

Cest pourquoi, partir de la balance ge dtaille Fournisseurs et le tableau Excel, les diffrences ont t recenses : certaines factures ou avoirs ont t saisies deux fois, ou dautres ne lont pas t. Ce travail, en collaboration avec la comptable, a permis de corriger ces erreurs, dobtenir un tableau mis jour, et ainsi de saisir un maximum de factures. Ce tableau des factures sert galement actualiser le tableau de trsorerie. Ce dernier prvoit toutes les dpenses et les recettes par jour. Recenser la situation des dettes fournisseurs sur les trois dernires annes en dtaillant, les dbits et les crdits cumuls, a aussi fait parti de mes activits ralises sur ces derniers. Tout comme les crances, ce travail na pu tre fait en dtail, c'est--dire par trimestre, que sur lexercice en cours.

c. Suivi des emprunts et des soldes bancaires O.G.E.C Saint Joseph possde de nombreux emprunts dans des banques diffrentes, la plus part avec des taux variables. Elle a galement huit comptes dans huit banques diffrentes. Pour suivre ces emprunts, M.DANAU a mis en place un tableau Excel, qui permet de suivre le capital rembours, les intrts pays et le capital restant d par mois et par emprunt. Cependant lorsquun taux varie, il faut le mettre jour, et changer le montant des intrts rembourss. Un tableau rpertoriant le capital restant d la fin de chaque anne ainsi que le montant de capital rembours, des mensualits et des intrts chaque anne a galement t tablis. A partir des diffrents relevs bancaires, la situation des soldes en dbut, milieu et fin de mois de chaque compte a pu tre dtermine. Puis un rcapitulatif regroupant tous les soldes par trimestre expose la situation des soldes bancaires. Ce travail est toujours ralis dans le mme but : tablir lvolution pour avoir une vue densemble de la situation pour amliorer la gestion. Cette tude a galement mis en vidence que certains comptes devaient tre ferms car ils sont inutiles. Cependant certain de ces comptes doivent tre maintenu car lO.G.E.C possdent des emprunts dans ces banques.

d. Suivi des effectifs Ltablissement Saint Joseph- Sainte Marie-Madeleine comprend actuellement 950 lves rpartis entre les diffrents cycles et les diffrentes filires (gnrales, technologiques, professionnelles). Lvolution des effectifs entre chaque anne mais aussi tout au long de lanne ne doit pas tre nglige. En effet, les familles apportent largent disponible au fonctionnement de ltablissement travers les frais dinscription et de lenseignement. Le suivi de leffectif a des incidences sur les prvisions du budget, des produits des familles, des charges de demi-pension et de pension. Celles ci sont values en fonction du nombre dlves. De plus au niveau du centre de formation, il faut que le nombre dlves soit suffisant pour que lactivit reste rentable. Par exemple, pour la mention complmentaire sil y a 5 lves au lieu de 8, les charges de personnels et les dpenses restent les mmes alors que les produits sont moindres.

Cest pour ces raisons quil faut tablir le tableau des effectifs par cycle, ainsi que par rgime pour les annes 2006-2007, 2005-2006 et 2004-2005. Un suivi plus dtaill a t effectu pour le centre de formation, en comptabilisant le nombre dlves par formation. A partir des documents rpertoriant les lves, un tableau rcapitulatif a pu tre tabli pour les trois dernires annes, en fonction des diffrents cycles et pour certains mois. Cela a permis de montrer lvolution entre deux annes mais aussi au cours de lanne, en fonction des mois.

e. Suivi des subventions Ltablissement priv est sous contrat dassociation avec lEtat. Ltablissement est compos de plusieurs cycles, il reoit donc principalement des subventions du conseil gnral de lAisne et du conseil rgional de Picardie pour les principaux investissements. Pour avoir accs ces subventions, ltablissement doit remplir un dossier de demande de subvention o il expose ses projets, et prsenter des devis de fournisseurs diffrents. La demande de subvention est ensuite tudie et elle est accepte que si linvestissement correspond plusieurs critres. Le temps coul entre la demande de subvention, son acceptation et le moment o ltablissement la reoit est long (environ un an lorsquil ny a aucun problme rencontr). Sil ny a aucun suivi ou aucune relance, certaines subventions sont perdus. Le travail consiste rpertorier les subventions en fonction de leur anne, du projet, du montant du projet, montant demand et celui accord, si linvestissement a t ralis ou non, si la subvention a t reue ou non. Ce travail permet de faire le point dans lavancement des subventions et dtablir les crances sur subventions.

f. Suivi du budget Le conseil dadministration vote le budget pour chaque grand poste. Ce budget est prvisionnel. A partir de la balance de septembre 2006 avril 2007, le budget attribu chaque poste a pu tre calcul. Cela met en valeur le pourcentage de consommation du budget et fait ressortir la diffrence entre celui prvu et celui actuel. Ce suivi de budget est galement compar au compte de rsultat prvisionnel, les carts sont ainsi constats. Certains postes de produits ont t surestims, et certains postes de charges ont dj t dpasss. Ce suivi facilitera le reprage des carts et une analyse sera possible Ce suivi de budget gnral comporte un budget pour les amortissements. Lexpert comptable a tablis les prvisions des amortissements mais les immobilisations acquises cette anne nont pas t prises en compte. Ces dernires ont t rpertoris, et leurs amortissements calculs, (dans le mme temps les amortissements pour les cinq annes venir ont t estim). Le budget des amortissements de cette anne a donc pu tre valu prcisment.

III. Les tableaux de bord

Une fois les suivis et les historiques raliss, la mise en place de tableaux de bord de la Fdration Nationale des Organismes de Gestion de lEnseignement Catholique (FNO.G.E.C) est ncessaire. La FNO.G.E.C apporte conseils et assistance sur la gestion des O.G.E.C.

1) Structure de fonctionnement et Indicateurs de fonctionnement Le tableau de structure de fonctionnement a t ralis partir des tableaux de bord proposs par la FNO.G.E.C, et des comptes de rsultats des trois dernires annes. Ce tableau est une photographie du budget de fonctionnement global de lO.G.E.C. Il prcise la part que prend chaque catgorie de charges lintrieur du budget total des charges et la part que prend chaque catgorie de produits lintrieur du budget total des produits. En ce qui concerne les charges, des fourchettes sont tablies pour prciser la place que doivent occuper les diffrentes natures de moyens mis au service du projet dtablissement. En effet, une place trop grande occupe par une catgorie pnalise une autre catgorie de moyens et nuit au projet densemble. Ce tableau est complt par celui reprsentant les indicateurs de fonctionnement par produits courants. Le tableau relatif la structure de fonctionnement dcrit quelle est la place de chaque grande catgorie de moyens au sein du budget total engag, alors que le tableau des indicateurs de fonctionnement par produits courants prend en compte le fait que les emplois doivent tre compos avec les ressources dont lO.G.E.C dispose. Ce tableau propose donc une approche des ratios moyens de charges par rapport aux produits courants. Ce dernier met aussi en avant lobjectif de possder une Capacit dAuto Financement courante suffisante (la CAF courante correspond aux produits courants non dpenss).

b. Rsultats de fonctionnement Le tableau de bord rsultat de fonctionnement comprend deux informations principales. La premire information porte sur la composition du rsultat comptable, en effet les rsultats intermdiaires (financier, courant et exceptionnel) qui conduisent au rsultat net comptable sont mis en valeur. La deuxime information porte sur les marges financires relles dgages par le fonctionnement (Excdent Brut dExploitation, CAF) et disponibles pour lautofinancement de linvestissement, le remboursement de lendettement, le renforcement des rserves financires.

c. Situation Patrimoniale et structure financire Le tableau suivant reprsente la composition du patrimoine de lO.G.E.C (actif et passif). Grce aux bilans des trois dernires annes, ce tableau reflte la fois la politique dinvestissement de ltablissement dans le haut de tableau, et dans la partie basse il montre la couverture des engagements dexploitation des dettes courts terme par lactif circulant. 9

Ce dernier tableau de bord, structure financire (Annexe IV), permet danalyser avec prcision les quilibres du bilan grce quelques ratios danalyse financire connus : le fond de roulement, le besoin en fond de roulement et la trsorerie nette. Il permet galement de vrifier si la facturation famille est bien recouverte en rapportant les crances inscrites au bilan la facturation de lanne (ratio non recouvrement crance). Si les dettes court terme sont bien couvertes par lactif circulant (couverture gnrale), et les immobilisations par les ressources permanentes (financement permanent). Ces deux ratios complmentaires permettent dapprcier ltat de sant gnral du patrimoine gr par lO.G.E.C et le degr de scurit financire. De plus, ce tableau de bord met en vidence le poids de lendettement de lO.G.E.C grce au ratio damortissement qui permet de savoir combien dannes de CAF devraient tre entirement consacres au remboursement du capital des emprunts restant d. Pour finir, le taux dendettement ainsi que le cot de la dette par lve permettent davoir plus dinformations en ce qui concerne lendettement.

IV. Missions annexes

En plus de la mission principale (suivis et tableaux de bord), dautres travaux ont pour but damliorer la gestion au quotidien. Il sagit de la mise en place dindicateurs, du travail sur les cls de rpartition et sur lautogestion de la cantine. 1) Indicateurs Un indicateur est un lment ou une donne permettant dvaluer la situation. Les indicateurs sont importants en gestion, et doivent tre adapts chaque structure et son fonctionnement pour tre efficace. Les diffrentes situations rpertories auparavant ont aid dans la mise en place des indicateurs, celle-ci sest droule en deux temps : premirement en rflchissant sur la pertinence des indicateurs mettre en place ; deuximement en cherchant les donnes correspondantes. Les diffrents indicateurs (Annexe V) ont t choisis par rapport au fonctionnement de ltablissement. Ltablissement produit de lducation, ceci est difficilement quantifiable, mais le nombre dlve par cycle permet davoir un aperu sur cette situation. Les principaux produits de ltablissement sont les crances des familles (Annexe II), les subventions, la taxe dapprentissage, ils sont donc des indicateurs. De plus le nombre de familles concernes par les crances, les montants prlevs refuss, ainsi que leur pourcentage, compltent lindicateur crance famille et aide la comprhension de la situation. Il en est de mme pour lindicateur subvention , le montant des investissements raliss, les subventions reues et recevoir, ainsi que la part dautofinancement permettent de mieux reflter la situation des subventions. Les dettes fournisseurs, les dpenses en matires consommables, dentretiens et rparations, ainsi que le cot alimentaire sont les principaux indicateurs des charges, sans oublier les charges de personnels. Les soldes bancaires, les frais financiers ainsi que le capital restant d des emprunts offrent une vision globale de la situation bancaire. Les donnes des trois dernires annes (2004-2005 ; 2005-2006 et 2006-2007) dterminent une vue densemble de la situation. Lexercice en cours a t divis en deux (situation au mois de dcembre et avril) pour mieux visualiser lvolution au cours de lanne. Les principales donnes proviennent des diffrents tableaux de situations. 10

b. Cl de rpartition Le fonctionnement de la comptabilit est spcifique du fait que ltablissement soit un tablissement Priv Catholique sous contrat avec lEtat: La gestion scolaire doit tre spare de la gestion propre afin de faire apparaitre clairement la ralit conomique de lactivit sous contrat (ce type d'organisation de la comptabilit constitue l'lment fondamental du secteur de l'enseignement priv.) La comptabilit analytique permet de rpartir les diffrents produits et charges entre chaque secteur : -Gestion scolaire : Enseignement : maternelle, primaire, premier cycle, second cycle, technique htellerie ; Autre services aux lves : nourriture, logement, centre de formation, apprentissage -Gestion Propre : vie associative, gestion financire, des immeubles Les cls de rpartition sont tablies par le cabinet dexpert comptable. Ces dernires sont dfinies principalement selon leffectif, leffectif pondr et la superficie. Ces cls paraissent cohrentes cependant elles ne refltent pas au mieux la ralit. Mon travail a consist tudier ces diffrentes cls et rpertorier certaines incohrences pour se rapprocher de la ralit. Par exemple le centre de formation ne supporte aucune charge, part celle attribu par la comptabilit gnrale, car il napparait dans aucune cl, ni leffectif ni la superficie. Un autre exemple celui de la cl 90 : Rpartition selon leffectif pondr (les demi-pensionnaires sont comptabilis deux fois, les internes 2.5 fois), cest une cl intelligente dans certain cas, cependant pour certain poste elle ne reflte pas la ralit. Le poste Nourriture supporte un tiers des charges qui ne lui correspondent pas (affranchissement, ). c. Projet cantine La cantine est actuellement sous trait par une autre entreprise. Ltablissement a pour projet de prendre en charge la cantine pour rduire ses cots. Dans une premire partie lanalyse du compte de fonctionnement de la comptabilit analytique reflte que seul les charges de matire premire peuvent tre rduites. Cependant certaines charges sont revoir la baisse, cela est d aux cls utilis notamment la cl 90 (expliqu ci-dessus). Dans un deuxime temps, le nombre de repas pour les derniers mois de lanne et ceux de lanne prochaine ont t prvus. Le nombre de repas est important puisque cest en fonction de ce dernier que le projet est rentable. Les prvisions ont t tablies partir des factures des deux dernires annes qui dtaillent le nombre de repas par mois et par catgorie (djeuners lyces, djeuners adultes, djeuners primaire, diners lves, diners adultes, gouters, petit djeuners). Puis un nombre moyen de repas par jour a t calcul en prenant en compte les jours de vacances et les jours fris. En gardant les mmes effectifs pour lanne prochaine, les prvisions ont donc t tablies en fonction du nombre de jours par mois de lanne suivante.

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Conclusion
La gestion dun tablissement priv est importante, mais elle est complique. Ltablissement doit fournir un enseignement de qualit sil veut continuer exister et se dvelopper. Cela passe notamment par de bonnes conditions matrielles et par des services ou des activits que lon ne trouve pas dans les tablissements publiques. LEtat ne finance que les enseignants et une petite partie des dpenses travers les subventions, le reste dpend de lO.G.E.C. Cest pour cela que ce dernier doit trouver un juste quilibre entre un enseignement de qualit et la rentabilit de ltablissement. Une gestion rigoureuse et une bonne communication sont donc ncessaires au bon fonctionnement dun tablissement priv.

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V. Bilan professionnel et personnel

1) Bilan professionnel Ce stage est pour moi une exprience professionnellement enrichissante sur plusieurs points. Tout dabord jai dcouvert la gestion dun tablissement scolaire et son fonctionnement. En effet, en travaillant dans le mme bureau que mon tuteur, jai eu une vision large de la gestion au quotidien : dcision dachat, la paye, grer le personnel (planning, arrt maladie, cong), grer les dpenses (sortie scolaire, matriels, ), les nouveaux projets, grer tous les problmes matriels, jai pu ainsi dcouvrir le rle du responsable administratif et financier. Jai galement appris quune bonne gestion et un bon fonctionnement de lentreprise passait par des tches un peu plus ingrates (par exemple, perforer les documents officiels et les ranger dans un classeur, tamponner et signer les documents administratifs, ) mais toutefois ncessaire. Ce stage ma permis davoir une vision concrte de lentreprise, de mieux comprendre les notions de rentabilit et de communication. Ces notions sont simples en thorie, mais elles sont difficiles mettre en pratique. Jai galement pris conscience de limportance dune gestion rigoureuse et les consquences dramatiques dune mauvaise gestion. En effet, mon stage sest droul en mme temps que le licenciement de sept personnes. Bien que cela nait pas toujours t facile, cette exprience a t enrichissante puisque jai appris quelle tait la procdure de licenciement, les critres retenus. Jai suivi son droulement (annonce au CE de sept licenciements, envoie des lettres, raction du personnel, convention de reclassement personnalis ou pravis,). Au cours de mon stage, jai pu mettre en pratique les connaissances acquises au cours de mes deux annes de DUT, les perfectionner et en acqurir de nouvelles. Mes comptences en comptabilit, contrle de gestion et analyse financire mont t trs utiles la ralisation de ma mission. Mes aptitudes en informatique, notamment en ce qui concerne Excel, mont permis de travailler efficacement tout au long de mon stage. 2) Bilan personnel A lissu de mes dix semaines passes lO.G.E.C, je suis tout fait satisfaite. Les objectifs ont t atteints, jai pu grce une excellente intgration et une volont dutilit, remplir la mission qui ma t confie. Au cours de cette priode, jai rencontr certaine difficult. La comptabilit et le fonctionnement dun tablissement catholique sont diffrents de ce que jai pu apprendre pendant les deux ans de DUT, jai donc mis quelque jours madapter et comprendre ce

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fonctionnement. Cependant cela ma permis de complter ce que jai appris lIUT et davoir une plus large vision des diffrents types dentreprises. Lors de mon stage, jai effectu trs peu de travail en quipe. Cest le seul point ngatif de mon stage. Ayant effectue toute ma scolarit dans le publique, jai pu dcouvrir les particularits dun tablissement priv et les valeurs de lenseignement catholique. Ce stage ma appris dvelopper mon autonomie. En effet, mon tuteur tant souvent occup ou en dehors de son bureau, jai ralis la plupart de mes activits seule daprs ses consignes. Mme si jtais livre moi-mme certaines fois, jai apprci cette autonomie et le fait de ne pas tre assiste. Ce stage ma aussi montr que ma discrtion tait une qualit importante dans le monde du travail. La confiance dont mon tuteur a fait preuve a mon gard et les responsabilits confies, ont t des marques importantes de reconnaissance. Enfin, ce stage ma confort dans mon projet professionnel et dans mes choix de poursuite dtudes. En effet, jai choisi ce stage car les objectifs taient en liens avec le contrle de gestion. Souhaitant poursuivre mes tudes dans ce domaine, et ayant dsormais une exprience ainsi quune autre approche du monde de lenseignement, je souhaiterai dsormais une exprience dans lindustrie afin daffiner mes choix et dcouvrir un maximum de secteurs quoffre le contrle de gestion.

Nombre de mots du bilan : 620 Nombre de mots : 4100 mots

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