TD 01 pour les 2AM (situations initiales)

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9 octobre 2022

Activité : travaux dirigés 01

Support à exploiter : situations initiales de contes

Modalité du travail : travail de groupe

Composante de la compétence : comprendre et produire des situations initiales de

contes.

Objectifs d’apprentissage :

Construire du sens à partir d’une lecture.

Identifier les composantes de chaque situation initiale.
Formuler des situations initiales.

Déroulement

Formation de groupes

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Dans un premier temps, le professeur forme des groupes de quatre élèves tout en
tenant compte de la notion d’hétérogénéité. Par la suite, les membres de chaque
équipe désignent un rapporteur qui s’occupera de lire les réponses. Mettre un moteur
dans chaque groupe serait d’une énorme utilité.

Travail d’ateliers

Le professeur distribue les copies contentant les situations initiales à exploiter. Il

assiste ses élèves lors de la phase de réalisation tout en favorisant l’autocorrection et
l’intercorrection.

Activité 01 : complétez les tableaux à partir des situations initiales proposées :

1ère situation initiale :

   Il était une fois, un petit tailleur qui vivait dans un petit royaume. Il désirait battre le
géant de la forêt pour rejoindre le château et épouser la princesse qui était belle et très
intelligente.

Formule Personnages Où ? Quand ?

d’ouverture

Il était une fois Un petit tailleur Dans un petit Dans un passé

royaume lointain
Un géant
terrible

La princesse

2ème situation initiale :

     Il y avait une fois, dans un petit village, un homme qui avait trois fils. On disait du
plus jeune qu’il était simple d’esprit. Ses frères se moquaient toujours de lui.

Formule Personnages Où ? Quand ?

d’ouverture

Il y avait une fois Un homme et ses trois Dans un petit Dans un passé
fils village lointain

Activité 02 : imaginez et formulez des situations initiales à partir des réponses

obtenues (vous pouvez choisir d’autres personnages.)

Ainsi, le professeur accepte les réponses et oriente ses apprenants en passant entre
les groupes.

Mise en œuvre :

Les rapporteurs lisent les réponses de leurs groupes. Le professeur multiplie les
appréciations positives en guise d’encouragement. Des applaudissements
récompenseront les meilleurs travaux.

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