LECTURE AU C.

Introduction

Chers camarades instituteurs,

Dans le souci de vous aider dans l’exécution de votre noble métier, nous avons
décidé de mettre à votre portée nos expériences.
Cette brochure intitulée "Démarche pour l’étude d’un son en lecture au CI/CP"
vous aidera sans doute à atteindre les objectifs fixés en lecture (la clef de tout
apprentissage à une application telle qu’inscrite avec la plus grande volonté car
dit-on : "une méthode n’est qu’un outil ; elle ne vaut que ce que vaut son
utilisateur"

DEMARCHE POUR L’ETUDE D’UN SON EN LECTURE CI/CP

1er séance
Objectif opérationnel : identifier auditivement le son [ ] dans des mots ou phrases simples à l’oral.
Techniques : brainstorming/PLM.
Support/matériel : Dessins, Images, Objets, Prénoms d’élèves.
Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Identification de sons déjà étudiés par PLM
Découverte  Présentation du support et nomination des objets ou
auditive du son prénoms d’élèves.
 Multiplication des exemples pour avoir des mots
20 mm contenant le son en étude.
Activités de  Identification auditive du son (découverte) après
renforcement répétition des mots.
 Répétition individuelle du son.
 Chasse aux mots contenant le son.
Evaluation 5 mm  Indentification auditive du son par PLM à travers des
mots.

2emeSéance
Objectif opérationnel : identifier la graphie du son [ ] dans une liste de graphie des mots ou phrases.
Techniques : brainstorming/PLM.
Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Chasse aux mots contenant le son [ ].
Découverte de la  Décomposition auditive du mot en syllabe.
graphie  Décomposition graphique du mot en syllabe puis en
lettres (script et cursive).

Renforcement 20 mm  Ecriture de la graphie au tableau en grand format.

 Ecriture de la graphie sur les ardoises.
 Chasse aux mots contenant le son et les porter au
tableau.
 Mise en relief de la graphie du son en étude dans les
mots portés au tableau.
Evaluation 5 mm  Identification de la graphie dans des mots portés au
tableau.

3eme Séance
Objectif opérationnel : identifier des syllabes formés avec la graphie du son [ ] dans une liste de syllabes,
mots ou phrases
Techniques : brainstorming/PLM.
Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Repérage de la graphie du son dans des mots des
répliques, cadres et du texte porté au tableau (PLM).
Découverte des  Décomposition des mots des cadres auditivement en
syllabes syllabes.
 Décomposition des mots des cadres graphiquement
en syllabe puis isolement de la graphie.
20 mm
Activités de  Chasse aux mots contenant les syllabes.
Renforcement  Mise en relief des syllabes au tableau.
 Formation de syllabe au tableau à l’aide de l’ardoise
mobile.
 Compléter le tableau de lecture de syllabe.
Evaluation 5 mm  Repérage de syllabe par PLM.

4eme Séance
Objectif opérationnel : identifier des mots des répliques. Cadres et texte.
Techniques : brainstorming/PLM.
Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Repérage par PLM des syllabes à partir du tableau
des syllabes.
Activités de  LHV au tableau des répliques, mots des cadres et
Renforcement 20 mm texte (maitre et élèves)
  LHV dans les manuels des répliques, mots des cadres
et texte (maitre et élèves).

Evaluation 5 mm  Repérage des mots dans les répliques, cadre et texte

par PLM.

5eme Séance
Objectif opérationnel : identifier les mots du texte de la page de droite.
Techniques : brainstorming/PLM.

Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Repérage (PLM) des syllabes dans le tableau des
syllabes.
Activités de  Reconstitution du texte de la page de droite au
Renforcement tableau avec la participation active des élèves sur la
base des images illustratives.
20 mm  Identification de syllabes étudiées et mise en relief.
 Identification des mots étudiés.
 Décomposition des mots non identifiés par les
élèves.
 LHV au tableau du texte (maitre élèves)

Evaluation 5 mm  Repérage de syllabe par comptage dans le texte par

PLM.

6eme Séance
Objectif opérationnel : identifier les mots du texte de la page de droite.
Techniques : PLM/Tutorat.

Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
Révision 5 mm  Repérage (PLM) des syllabes dans le tableau des
syllabes.
 Repérage de mot dans le texte porté au tableau par
PLM.
Activités de  Lecture silencieuse du texte dans le manuel.
Renforcement 20 mm  Question de contrôle de la lecture silencieuse.
 LHV par le maitre et les élèves.
 Contrôle de la lecture libre par des questions orales
par table.
Evaluation 5 mm  Repérage des mots et phrases dans le texte par PLM.
7eme Séance
Objectif opérationnel : - traiter les exercices A et B.
- Lire d’autres textes tirés de manuels de même niveau
Support : exercices, textes.
Stratégie
Etapes Durée Activités du maitre
exercices 5 mm  Traitement des exercices A et B par PLM.
LHV 25 mm  Lecture de textes tirés d’autres manuels de même
niveau.

Attention : Cette démarche est juste une proposition, il vous appartient cependant de l’apprécier et de
l’amender selon votre expérience. Merci pour votre indulgence.

Maître Yéya du Groupe Cellule Pédagogique