1) Quels sont la compétence et l’attendu correspondant à la séquence proposée 

?
La compétence associée est « Acquérir l'orthographe grammaticale » ; et
l'attendu est « En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les
accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son
sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet
composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du
nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que
l'accord de l'attribut avec le sujet. » .
2) Quels pourraient être a) l’objectif et b) le bref résumé de la séance 1, 3 et 4 ?
(réponse synthétique). Indiquez notamment 3 ou 4 types variés de tâches pouvant être
proposées dans les exercices de la séance d’application.

Séance Objectif Résumé (=>sert à )

1 Découverte Découvrir le paradigme Dans un texte, surligner les
du futur  marqueurs de temps et les
verbes conjugués avec leur
sujet. Questions sur la valeur
des temps => Identifier les
régularités et la valeur du futur

Classer les verbes selon le

temps (déjà fait (passé) / en
cours (présent) / pas encore
réalisé (futur) ) =>
comparaison et classement
pour mieux appréhender les
temps.

Transforme les phrases au futur

et inversement. Qu'est-ce qui
change ?
Hier, j'ai mangé de la salade.
Demain, je mangerai de la
salade. => manipulation pour
mieux comprendre et
mémoriser.

3 Entraînement -Maîtriser l’accord du Dictée => pour réactiver les

verbe avec son sujet y
compris inversé, de
l'attribut avec le sujet, du
participe passé avec être
(cas les plus usuels)
- Mémoriser: le présent,
l’imparfait, le futur, le
passé simple, le passé
connaissances.
Réécrire les phrases suivantes
au futur en changeant le sujet
de la phrase par le sujet entre
parenthèses. Pense à bien
modifier les indicateurs de
temps.

4 Réinvestissement
composé, le plusque- Exemple :
parfait de l’indicatif, le Hier, j'étais en retard à l'école.
conditionnel présent et (Julie)
l’impératif présent pour : Demain, Julie sera en retard à
o être et avoir ; o les l'école.
verbes du 1er et du 2e
groupe ; o les verbes Textes à trou => Conjuguer à la
irréguliers du 3e groupe : bonne personne et/ou au futur.
faire, aller, dire, venir, Exemple : Demain , ….. irai à
pouvoir, voir, vouloir, l'école.
prendre. Dans un mois, il (faire) au
restaurant. (Exercice 3 )
Réinvestissement pour bien Dictée => pour réactiver les
consolider les connaissances connaissances
en vue de l'évaluation
sommative.
Écrire les verbes entre
parenthèses au futur. (exercice
4)

Écrire en quelques lignes

quelles activités vous ferez ce
week-end ( ou ce mercredi selon
le jour). Vous avez le droit
d'inventer.

3) Vous présenterez la séance 2 de la séquence.

La séance que je vais vous présenter est la seconde séance de la séquence. Elle se situe
juste après la séance de découverte. Il s'agit donc de la séance de structuration concernant
l'attendu de fin de cycle « Acquérir l'orthographe grammaticale ». Il s'agira pour les élèves
d'identifier et de connaître les régularités des marques du futur et des personnes.
Dans un premier temps, un rappel sera établi par les élèves de ce qui a été vu dans la
séance précédente (le futur parle d'événements qui ne se sont pas encore produits ; il y a
différents temps qui parle du futur ; les indicateurs de temps peuvent nous aider).
Un entraînement oral collectif sera proposé : Je vais vous dire des phrases, certaines seront
au futur et d'autres non. Vous allez me dire le temps de chaque phrase et qu'est-ce qui
nous le montre.
Demain, je mangerai au restaurant.
Hier , j'étais au magasin.
Ce soir, nous irons au cinéma.
Vous faites vos devoirs ensemble.

À partir d'un corpus de texte, on se demandera comment les verbes conjugués au futur
sont formés. Les élèves devront souligner toutes les marques de personne et remplir le
tableau suivant :
Sujet Verbe conjugué Marque de personne
Léa et moi (Nous) Mangerons (manger) -ons

Pour les élèves qui auraient des facilités, je leur demanderai d'ajouter le verbe à l'infinitif et
le pronom sujet correspondant. Pour ceux qui auraient des difficultés, ils pourront s'aider
de la petite frise du temps (passé/ présent/ futur avec des indicateurs temporels) / rappel
de la manière de reconnaître un verbe « que fais le sujet ? ». Une mise en commun sera
établie durant laquelle les élèves devront expliquer leur procédure. Elle sera suivie d'une
institutionnalisation (trace écrite ).
Pour continuer à s'exercer ils feront l'exercice 2 et l'exercice suivant
Transforme les phrases au futur :
Hier, j'ai mangé de la salade.
Demain, je mangerai de la salade.
Une correction sera faite et un bilan sera établi par les élèves : « Qu'avons-nous appris
aujourd'hui ? ».
Annonce de la prochaine séance :La prochaine fois, vous allez vous entraîner afin de mieux
y réussir.