Préparation au DELF B2 – Partie 3 : La production écrite (3)

Rédiger :
Pour améliorer ma rédaction, je dois travailler sur plusieurs points tels que la structure et la
cohérence ou encore la complexité de mes phrases. Je dois faciliter la lecture de mon
correcteur et lui montrer que je sais utiliser des structures de phrases complexes.

Activité 1 : exprimer le but

+ infinitif + subjonctif + nom

pour pour que pour
afin de afin que en vue de
de peur de de peur que
de crainte de de crainte que
de manière à de manière (à ce) que
de façon à de façon (à ce) que
en vue de de sorte que
dans le but de
dans l’intention de
avoir pour but de

Complétez le texte suivant avec les expressions du but du tableau. Parfois, plusieurs solutions
sont possibles.
L'éducation scolaire fait partie de la vie de chaque personne. On rencontre de plus en plus
souvent l’idée d’éducation positive qui ........................................................... favoriser
l’épanouissement personnel de l’élève. Cette approche propose de changer d’attitude par
rapport aux élèves ........................................................... leur permettre d’être plus autonomes
et libres dans leurs choix. Les enseignants et les parents imposent souvent aux enfants
différentes règles et modèles de comportements ........................................................... ils se
comportent mal ou qu'ils prennent une mauvaise décision. Selon l’éducation positive, il faut
faire confiance à l’enfant ........................................................... il puisse expérimenter et goûter
la vie. De plus, on propose cette méthode ........................................................... cultiver l’envie
d’apprendre chez les enfants. Cette envie est innée mais, avec le temps, les enfants arrêtent
d’être curieux ........................................................... une erreur, ou d’être punis. Il est donc
nécessaire de les inspirer et de leur montrer le monde ........................................................... ils
conservent leur curiosité naturelle. Les élèves doivent
s'épanouir ........................................................... une vie consciente et le rôle des enseignants et
des parents est de les soutenir dans ce processus.
Activité 2 : exprimer la cause et la conséquence

Les expressions de la cause : comme / puisque / étant donné que / parce que / car / à cause
de / grâce à
Les expressions de la conséquence : donc / alors / c’est pourquoi / par conséquent

Complétez le texte suivant avec les expressions de la cause et de la conséquence de l’encadré.

Parfois, plusieurs solutions sont possibles.
La pollution généralisée nous affecte tous : du plastique dans nos assiettes jusqu’aux particules
que nous respirons, nous subissons les conséquences de notre manque d’intérêt pour
l’écologie. ……………………………. il ne faut pas faire semblant que notre mode de vie n’influe pas
sur notre planète. ……………………………. des choix quotidiens plus ou moins radicaux, on peut
changer le monde. ……………………………. chaque jour, la situation écologique de notre planète
empire, il ne faut plus attendre. C’est ……………………………. nous que le plastique flotte dans les
mers, que différentes espèces d’animaux disparaissent et que le smog est devenu presque
normal dans les grandes villes. ……………………………. c’est aussi à nous d’essayer d’améliorer la
situation. On ne peut pas compter seulement sur les politiciens, ……………………………. les
mesures nécessaires sont trop impopulaires pour qu’ils fassent le premier pas.
Malheureusement, l’écologie ne les inquiète pas. ……………………………. l’avenir de la Terre, c’est
l’avenir de nos enfants, il faut se retrousser les manches et agir dès aujourd’hui

Activité 3 : exprimer l’opposition et la concession

Les expressions de l’opposition : mais, par contre, en revanche, alors que, tandis que,
contrairement à
Les expressions de la concession : cependant, pourtant, malgré, en dépit de, bien que, même
si

Complétez le texte suivant avec les expressions de l’opposition et de la concession de l’encadré.

Parfois, plusieurs solutions sont possibles.
Le droit à manifester est l’un des droits fondamentaux grâce auquel les citoyens peuvent
s’engager dans la vie publique en exprimant et en défendant leur point de
vue. ..........................................................., très souvent les manifestations ne changent rien et
ne provoquent que de la frustration des manifestants parce
que ........................................................... leurs efforts, ceux qui sont au pouvoir ne veulent pas
changer leurs décisions. De plus, ........................................................... les défilés ont pour but
d’améliorer la vie de tous les citoyens, ils paralysent souvent des villes ou même un pays entier.
Ainsi, ........................................................... leurs meilleures intentions, ils provoquent un
mécontentement chez ceux qui ne manifestent pas. ...........................................................
manifestants, ils doivent p.ex. aller au travail ce qui n’est pas possible en cas de blocage de rues.
On peut aussi se demander si les manifestants ont le droit de s’exprimer au nom de la société
entière ? ........................................................... les manifestants soient d’habitude très
nombreux, ils ne représentent pas toute la société ...........................................................
uniquement une partie de l'opinion publique. Pour conclure, on ne peut pas nier l’importance
de la liberté de manifestation, ........................................................... il faudrait peut-être
réfléchir à l'efficacité de ce type d'action pour amener des changements