Rapport de Démarrage

R ap po rt d e d émarrag e
TABLE DES MATIÈRES

I. INTRODUCTION........................................................................................................................1
II. PRÉSENTATION DE L’ÉTUDE.................................................................................................2
II.1 CONTEXTE DE L’ÉTUDE......................................................................................................................2
II.2 OBJECTIF GÉNÉRAL SELON LES TERMES DE RÉFERENCE....................................................3
II.3 RÉSULTATS ATTENDUS.......................................................................................................................5
II.4 CALENDRIER D’EXÉCUTION.............................................................................................................5
III. DÉMARRAGE DES PRESTATIONS........................................................................................8
III.1 OS DE DEMARRAGE..............................................................................................................................8
III.2 REUNION DE DEMARRAGE................................................................................................................8
III.3 MOBILISATION DE L’ÉQUIPE DU CONSULTANT........................................................................8
IV. ORIENTATIONS PRÉCONISÉES POUR LA SUITE DE LA MISSION..............................9
IV.1 PHASE 1 : ÉTUDE AVANT-PROJET SOMMAIRE (APS).................................................................9
IV.2 PHASE 2 : ÉTUDE AVANT-PROJET DÉTAILLÉ (APD)..................................................................9
IV.3 RAPPORTS DEMANDES ET CALENDRIER DES LIVRABLES...................................................10
V. PRÉSENTATION DES SITES..................................................................................................12
V.1 RÉPARTITION GÉOGRAPHIQUE DES SITES................................................................................12
V.2 PRÉSENTATION DES SITES...............................................................................................................12
V.2.1 TCHAOUROU......................................................................................................................................... 12
V.2.2 BASSILA................................................................................................................................................. 12
V.2.3 OUESSÈ................................................................................................................................................. 13
V.2.4 SAVALOU............................................................................................................................................... 13
V.2.5 APLAHOUÉ............................................................................................................................................ 14
V.2.6 KOULEKANMÈ....................................................................................................................................... 14
V.2.7 DOGBO.................................................................................................................................................. 15
V.2.8 ATHIEMÉ................................................................................................................................................ 15
V.2.9 COMÈ..................................................................................................................................................... 16
V.2.10 KPOMASSÈ............................................................................................................................................ 16
VI. ORGANISATION ET PLANNING PREVISIONNEL POUR LA SUITE DES ETUDES...17

VI.1 ORGANISATION DU CONSULTANT................................................................................................17
VI.1.1 SUR LE TERRAIN ET AU BUREAU......................................................................................................17
VI.1.2 RÉUNIONS ET SÉANCES D’ÉCHANGE AVEC LE MAITRE D’OUVRAGE..........................................17
VI.1.3 ÉQUIPEMENT DE BUREAU.................................................................................................................. 17
VI.1.4 MATÉRIEL TOPOGRAPHIQUE.............................................................................................................18
VI.1.5 LABORATOIRE GÉOTECHNIQUE........................................................................................................18
VI.2 PLANNING PREVISIONNEL...............................................................................................................18
VII. ANNEXES...................................................................................................................................19
VII.1 ANNEXE 1 : ORDRE DE SERVICE DE DÉMARRAGE..................................................................19
VII.2 ANNEXE 2 : LISTE DU PERSONNEL CLÉ EXIGÉ.........................................................................19
R ap po rt d e d émarrag e
VII.3 ANNEXE 3 : COPIE DES TERMES DE RÉFÉRENCE.....................................................................19
LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Calendrier contractuel détaillé.....................................................................6
Tableau 2 : Répartition géographique des 10 lycées techniques agricoles...............11

Rapp ort de démarrage
PRINCIPALES DONNÉES DE L’ETUDE

Pays : BENIN
Intitulé des prestations : Réalisation des études d’Avant-Projet Sommaire (APS) et

d’Avant-Projet Détaillé (APD) ainsi que l’élaboration des Dossiers
d’Appel d’Offres (DAO) pour l’installation des Unités Économiques
à Vocation Pédagogique des 30 Lycées Techniques Agricoles
Maître d'ouvrage : PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE DU BENIN
Maître d'ouvrage Délégué : AGENCE DE DEVELOPPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT

TECHNIQUE (ADET)
Attributaire : BUREAU D'ÉTUDES

Groupement SAFI/TECKNICART
Contrat n° :
Financement :
Montant du marché :
Durée du Projet : Six (06) mois hors validation
Date de démarrage : 09 Mars 2023
Titre du rapport : Rapport de démarrage
R ÉALISAT ION D ES ÉTUD ES D’ AVAN T- PR OJET SOM MAIR E (APS) ET D’ AVAN T- PR OJET D ÉTAILLÉ (APD)
AIN SI QUE L’ÉLABOR AT ION D ES D OSSIER S D’ APPEL D’OFFR ES (D AO) POU R L’INSTALLATION D ES
UNITÉS EC ON OM IQUES À VOCATION PÉD AGOGIQU E D ES 30 LYCÉES T ECH NIQU ES AGR IC OLES
Rapp ort de démarrage
LISTE DES ABRÉVIATIONS

ADET : Agence de développement de l’enseignement technique
APS : Avant-projet sommaire
APD : Avant-projet détaillé
DAO : Dossier d’Appel d’Offre
SAFI Société Africaine d’Ingénierie
TDR : Termes de Référence
PND Plan National de Développement
ODD Objectifs de Développement Durable
EFTP Enseignement et la Formation Techniques et Professionnels

Directions Départementales de l’Agriculture, de l’Élevage et
DDAEP
de la Pêche
ATDA Agences Territoriales de Développement Agricole
PDA Pôles de Développement Agricole.
PSDSA Plan Stratégique de Développement du Secteur Agricole

Ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la
MESTFP
Formation Professionnelle.
UEVP Unités Économiques à Vocation Pédagogique.
LTA Lycées Techniques Agricoles.
Rapp ort de démarrage Page 1
I. INTRODUCTION
Le groupement de bureaux d’études SAFI/TECKNICART a été retenu comme attributaire, du

marché relatif à la réalisation des études d’avant-projet sommaire (APS) et d’avant-projet
détaillé (APD) ainsi que l’élaboration des dossiers d’appel d’offres (DAO) pour l’installation des
unités économiques à vocation pédagogique des 10 lycées techniques agricoles.
Un contrat a été établi à cet effet entre le groupement de bureaux d’études et l’ADET
enregistré sous le numéro…………...
Par l’Ordre de Service notifié le ……………., le Maître d’Ouvrage a invité le groupement de
bureaux d’études à commencer l’exécution de ses prestations à compter du 09 Mars 2023.
Le présent rapport de démarrage, constituant le premier livrable contractuel, expose de façon
détaillée les prestations demandées par le Consultant pour réaliser
Il aborde de façon spécifique les différents points suivants :
 Présentation de l’étude ;
 Les objectifs de la mission ;
 Résultats attendus ;
 Les orientations pour les études sectorielles (topographique, géotechnique,
environnementale et économique) ;
 Le chronogramme actualisé pour la suite de l’étude afin de rencontrer les attentes de
l’Administration.
II. PRÉSENTATION DE L’ÉTUDE
II.1 CONTEXTE DE L’ÉTUDE

La République du Bénin s’est dotée en octobre 2018 d’un Plan National de Développement
(2018-2025) dont l’objectif général est d’atteindre une croissance soutenue, inclusive et
durable de 10% à l’horizon 2025. Prenant pour socle la vision prospective Bénin Alafia 2025,
le PND 2018-2025 intègre les nouveaux enjeux de développement économique et social sur
le plan national, africain et international.
La mise en œuvre du PND 2018-2025 contribuera à conforter les réalisations du PAG 2016-
2021 en assurant la continuité de l’action de développement d’un Gouvernement à l’autre et
offrira également l’opportunité d’assurer l’atteinte des cibles prioritaires des Objectifs de
Développement Durable (ODD) et l’Agenda 2063 de l’Union Africaine à tous les niveaux du
processus de gestion de développement (niveaux central, sectoriel et local).
Se fondant sur les avantages comparatifs du Bénin en lien avec les aspirations inscrites dans
la vision Bénin Alafia 2025, le PND stipule clairement qu’au regard de l’évolution des
tendances internationales et régionales, l’option stratégique retenue est de faire de l’agro-
industrie, du tourisme et des services, le moteur de la croissance économique inclusive et
durable dans le cadre d’une gouvernance nationale et locale plus efficace en misant sur le
développement du capital humain et des infrastructures.
Le développement du capital humain de qualité est inhibé par l’environnement de l’offre de

formation caractérisée par : l’inadaptation des profils d’entrée aux compétences techniques et
professionnelles à acquérir, la baisse des effectifs d’apprenants à l’EFTP dans l’enseignement
formel ; l’inadéquation entre les profils de sortie et les besoins du marché du travail et la faible
participation du privé dans la gouvernance de l’offre de formation technique et professionnelle.
Dans le même temps, depuis 2016, il est intervenu plusieurs réformes visant à revitaliser et à
dynamiser le secteur agricole. Un aspect important de ces réformes est l’adoption du nouveau
cadre institutionnel du secteur agricole en réponse à la territorialisation du développement
agricole ainsi que la séparation des fonctions de contrôle et des fonctions de promotion des
filières pour donner lieu à la création de douze (12) Directions Départementales de
l’Agriculture, de l’Élevage et de la Pêche (DDAEP) et de sept (7) Agences Territoriales de
Développement Agricole (ATDA) pour l’administration de sept (7) Pôles de Développement
Agricole (PDA). Dans le prolongement de ces actions, le Gouvernement a choisi d'adopter un
nouveau cadre d’orientation faisant de l'agriculture, un secteur d'investissement à grande
échelle. La vision du Plan Stratégique de Développement du Secteur Agricole (PSDSA) pour
correspondre aux aspirations des acteurs du secteur veut promouvoir « un secteur agricole
béninois dynamique à l’horizon 2025, compétitif, attractif, résiliant aux changements
climatiques et créateur de richesses, d’emplois, répondant de façon équitable aux besoins de
sécurité alimentaire et nutritionnelle de la population béninoise et aux besoins de
développement économique et social de toutes les couches de la population du pays ».
Pour relever ces défis, l’amélioration du système de l’Enseignement et la Formation

Techniques et Professionnels (EFTP) s’impose dans toutes ses dimensions notamment la
gouvernance, le financement, l’adéquation de l’offre pour un système durable permettant le
développement et la promotion économique et sociale des personnes.
En termes de couverture géographique de l’offre de formation en agriculture, dix (10) Lycées

Techniques Agricoles (LTA) publics sont installés respectivement dans neuf (09)
départements que sont : l’Alibori, le Borgou, l’Atacora, la Donga, le Mono, le Couffo,
l’Atlantique, les Collines et le Plateau. De même, on note la présence active du Collège
d’Enseignement Technique Agricole Koberside International (CPETAKI), le seul établissement
privé de formation en agriculture actuellement homologué par le Ministère des Enseignements
Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle (MESTFP).
Au regard des défis que présente l’EFTP de façon générale, le Gouvernement du Bénin
souhaite accroître l’accès à l’EFTP dans le but de former une masse importante de
compétences techniques et professionnelles nécessaires pour le développement socio-
économique du pays. À cet effet, une nouvelle Stratégie Nationale de l’EFTP (SN-EFTP) en
lien avec les besoins du marché du travail a été élaborée.
Le défi sera donc de mettre en place progressivement d’ici à 2030, des dispositifs adaptés de
formation pour 703 477 apprenants de l’EFTP de la tranche d’âge de 13 à 18 ans dont 246
217 apprenants du secteur de l’agriculture. Deux (02) dispositifs de formation sont prévus
pour accueillir 40% de l’effectif projeté des apprenants du secteur de l’agriculture (soit 98
487). Il s’agit des LTA et des Collèges d’Enseignement Professionnel Agricole (CEPA).
Les LTA de type nouveau qui seront mis en place, seront structurés et organisés de manière à
permettre une formation de véritables exploitants agricoles disposant de toutes les
compétences et de toutes les aptitudes pouvant leur permettre de mettre en place et de
conduire leur propre installation à la fin de leur formation. À cet effet, ces lycées disposeront
en dehors des espaces d’apprentissage pratique, de véritables exploitations agricoles qui leur
permettront d’avoir une autonomie financière de fonctionnement. Ces exploitations agricoles
avec les consolidations/diversifications permettront aussi aux apprenants d’être formés en
situation réelle de production et d’exploitation agricole.
Les études de faisabilité technique, socio-économique et financière des 30 LTA ont été
réalisées. Dans l’optique de faire les choix et options possibles pour une bonne mise en place
des Unités Économiques à Vocation Pédagogique (UEVP), les présents termes de référence
sont initiés pour approfondir les études d’Avant-Projet Sommaire (APS), réaliser les études
d’Avant-Projet Détaillé (APD) et élaborer les Dossiers d’Appel d’Offres (DAO) pour leur
installation.
II.2 OBJECTIF GÉNÉRAL SELON LES TERMES DE RÉFERENCE
La mission a pour objet la réalisation des études techniques d’Avant-Projet Sommaire

(APS) et d’Avant-Projet Détaillé (APD) des infrastructures et ouvrages ainsi l’élaboration des
Dossiers d’Appel d’Offres (DAO) assortis des coûts et recommandations claires pour
l’installation des Unités Économiques à Vocation Pédagogiques (UEVP) des trente (30)
Lycées Techniques Agricoles (LTA).
De façon spécifique, il s’agira de :
 Modéliser l'ensemble des unités de chaque UEVP en fonction des conditions
climatiques, socioéconomiques et agricoles de chaque site ;
 Modéliser toutes les unités de chaque UEVP pour un maximum d'efficacité et de
durabilité ;
 Réaliser les études techniques (topographiques, architecturales, géotechniques et
agro- pédologiques) détaillées des diverses installations à faire dans chaque UEVP ;
 Produire les plans détaillés des infrastructures des UEVP pour chaque site ;
 Proposer un plan de progressivité de l’utilisation de l’espace, de son aménagement et
des investissements à faire au niveau de chaque UEVP tout en tenant compte des
réalités socioéconomiques de leur lieu d’implantation ;
 Réaliser une étude hydrologique et hydraulique détaillée de chaque UEVP pour
approfondir la faisabilité technique et faire ressortir l'envergure réelle des travaux ;
 Confirmer et décrire les filières, les chaînes de valeurs proposées et activités agricoles
applicables à chaque UEVP en tenant compte des réalités du territoire, des systèmes
agraires de la zone d’implantation et des besoins de la communauté ;
 Affiner les technologies et matériels/équipements agricoles de mécanisation modernes
compatibles avec les conditions locales à développer dans les UEVP et réplicables par
les apprenants à la fin de leur formation et installation et par d’autres catégories
d'acteurs des chaînes de valeur agricole ;
 Confirmer et proposer les espèces, souches et variétés appropriées de grande valeur
et respectueuse de l’environnement pour maximiser la productivité, le revenu et les
systèmes de cultures appropriés pour y parvenir ;
 Évaluer les coûts réels des ouvrages, équipements modernes et infrastructures
retenus à chaque niveau de l’UEVP autrement dit, spécifier, quantifier et évaluer les
investissements à réaliser en termes d’infrastructures, d’installations, d’aménagement
d’espaces, d’équipements et de matériels agricoles pour une exploitation agricole
fonctionnelle au plan productif, rentable et à but didactique ;
 Identifier et définir les types de prestation de services à apporter par les UEVP aux
exploitations agricoles ;
 Proposer des modèles économiques, organisationnels et de gestion du modèle UEVP
dans ces différentes fonctions et un accent particulier sur les équipements modernes
et les infrastructures à réaliser au niveau de chaque UEVP.
 Proposer un modèle de gouvernance inclusif (notamment avec les communes et les

communautés) de chaque UEVP en lien avec leur spécificité ainsi que les mesures
nécessaires pour la poursuite / pérennité de ce modèle de gouvernance, à déployer
par chaque LTA en co-construction avec les acteurs locaux ;
 Affiner les analyses économiques et financières au niveau de chaque UEVP et
proposer un modèle économique global de mise en œuvre.
II.3 RÉSULTATS ATTENDUS

Les résultats attendus au terme de la mission sont :
 Les études techniques de base (topographiques, architecturales, géotechniques et

agro- pédologiques) pour la réalisation des diverses infrastructures et ouvrages pour
l’installation des UEVP des 30 LTA sont réalisées ;
 Les plans détaillés des infrastructures des UEVP des 30 LTA sont produits ;
 Le plan de progressivité de l’utilisation de l’espace, de son aménagement et des
investissements à faire au niveau de chaque UEVP est proposé ;
 L’ensemble des unités de production en fonction des conditions climatiques,
socioéconomiques et agricoles de chaque UEVP est modélisé ;
 Les unités de production pour un maximum d'efficacité et de durabilité sont modélisées
;
 Les technologies modernes compatibles avec les conditions locales à développer dans
les UEVP et réplicables par les apprenants et autres catégories d'acteurs des chaînes
de valeur agricole sont affinées ;
 Les filières, les chaînes de valeur ajoutée et les activités agricoles applicables à
chaque UEVP sont confirmées et décrites ;
 Les espèces, les souches et variétés appropriées de grande valeur ainsi que les
systèmes de culture appropriés pour maximiser la productivité et le revenu sont
proposés et confirmés ;
 Les études techniques de dimensionnement et de conception des infrastructures et
ouvrages sont réalisées ;
 Un modèle de gouvernance inclusif (notamment avec les communes et les
communautés) de chaque UEVP est proposé
 Les analyses économiques et financières sont faites pour s’assurer de la rentabilité
économique et sociale des UEVP.
II.4 CALENDRIER D’EXÉCUTION

L’étude proposée sera exécutée en deux (02) phases sur une durée totale de six (06) mois :
 La première phase, d'une durée de 03 mois et demi, sera consacrée à la revue
documentaire, ainsi qu’aux visites et investigations de terrain (topographique,
pédologique, hydraulique et hydrologique, géotechnique, systèmes agraires et
communautaires etc.), permettant l’élaboration des études techniques et la conception
des divers ouvrages et infrastructures prioritaires pour l’installation des UEVP ;
 La deuxième phase, d’une durée de 02 mois et demi sera consacrée à l’élaboration

des études détaillées et l’élaboration des spécifications techniques des ouvrages, des
infrastructures prioritaires pour la conception des DAO.
Tableau 1 : Calendrier contractuel détaillé

Période/Dates Activités Livrables
9 mars au 10 avril Étape 1 : Démarrage de la mission
09 – 16 Cadrage de la mission
Revue documentaire
Élaboration des outils de l’audit participatif Rapport de
09-16 Mars 2023 et inclusif démarrage
Dépôt du rapport de démarrage avec
planning détaillé approuvé
Mobilisation de l’équipe d’experts, briefing
avec l'UGP
Collecte et analyse de la documentation
existante
Rapport
09 Mars – 10 Avril 2023 Rencontre avec les principaux acteurs de la
d’établissement
zone de projet
Analyse de données et élaboration du
rapport d'établissement
Dépôt du rapport d'établissement
11 Avril au 21 Juin 2023 Étape 2 : Conduite des études d’avant-projet Sommaire APS
Études hydrologiques et hydrauliques
Études topographiques et pédologique
Étude géotechnique Documents
Étude hydrogéologique, géophysique et synthèse des
d'implantation des forages différentes études
Étude en énergie solaire, Rapport sectoriels
électro/hydromécanique provisoire
Conception et dimensionnement des Rapport d’APS
infrastructures et des ouvrages
11 Avril au 12 Juin 2023 d’aménagement
Étude piscicole/élevage/zootechnie
Activités agricoles et besoins
Étude économique, de marché et de
commercialisation
Étude d'impact environnemental et social
Analyse de données et Élaboration des
rapports sectoriels provisoires
Élaboration du rapport de synthèse
provisoire
12-juin-23 Transmission des rapports d'APS
Envoie d’Invitation pour l’atelier de
12-juin-23
validation
19, 20 et 21 Juin 2023 Ateliers de validation des rapports d’APS
Étape 3 : Conduite des études d’avant-Projet détaillé APD et
22 Juin au 11 Aout 2023
élaboration de DAO
Élaboration des rapports d’APD Rapport APD
22 Juin au 11 Aout 2023
Élaboration des rapports DAO Rapport DAO
11 Aout 2023 Transmission des documents d’APD et
Période/Dates Activités Livrables

DAO
Envoie d’Invitation pour l’atelier de
11 Aout 2023
validation
16 au 30 Aout 2023 Étape 4 : Validation rapport et plans d’études d’APD.
Rapport APD
Ateliers de validation des rapports d’APD et définitif
16,17 et 18 Aout 2023
DAO Rapport DAO
définitif
Prise en compte des recommandations
19 au 29 Aout 2023
/Intégration et Finalisation des documents
Transmission des documents définitifs de la
30 Aout 2023
mission
30 Aout Fin de la mission
R ap po rt d e d émarrag e Page 8
III. DÉMARRAGE DES PRESTATIONS
III.1 OS DE DEMARRAGE
Par ordre de service n°……………. du ………………, l’Agence de Développement de
l’Enseignement Technique (ADET) notifiait au Groupement SAFI/TECKNICART à prendre
les dispositions nécessaires pour démarrer ses prestations partir du 09 Mars 2023.
III.2 REUNION DE DEMARRAGE

En prélude au démarrage de ses prestations, le Groupement SAFI/TECKNICART a été
convié par l’ADET, à une réunion de démarrage le 09 Mars 2023, tenue dans les locaux de
l’ADET et présidée par ……….. Cette réunion avait pour objet l’état de mobilisation des
experts du groupement, l’adoption du calendrier et quelques points de divers. Le groupement
a confirmé la mobilisation effective de tous les experts et à réaffirmer sa disponibilité à
mener l’étude dans les délais prévus par les TdRs. Par ailleurs, il est prévu de proposer un
planning prévisionnel au maitre d’ouvrage dans le présent rapport.
III.3 MOBILISATION DE L’ÉQUIPE DU CONSULTANT

Dès la notification de l’ordre de service (OS) de démarrer ses prestations, le groupement a
entrepris la mobilisation de son équipe d’experts constituée d’ :
 Un Ingénieur Génie Rural, Chef de Mission,
 Un ingénieur en Génie Civil, assistant au chef de mission
 Un ingénieur hydraulicien
 Un ingénieur topographe
 Un géophysicien ou hydrogéologue
 Un ingénieur géotechnicien
 Un agroéconomiste
 Un agronome
 Un ingénieur zootechnicien
 Un ingénieur pédologue
 Un ingénieur halieute
 Un géographe ou aménagiste
 Un sociologue
Ce qui lui a permis d’entamer les démarches administratives et de mener les activités
préliminaires pour l’élaboration du présent rapport d’établissement. La liste du personnel clé
est présentée en annexe du rapport.
RÉALISATION DES ÉT UDES D’AVANT -PROJET SOMM AIRE ( APS) ET D’AVANT -PROJET DÉT AILLÉ
( APD) AIN SI QUE L’ÉLABOR AT ION D ES D OSSIER S D’ APPEL D’OFFR ES (D AO) POU R L’INSTALLATION
D ES UNITÉS EC ON OM IQUES À VOCATION PÉD AGOGIQU E DES 30 LYCÉES T ECH NIQU ES AGR IC OLES
IV. ORIENTATIONS PRÉCONISÉES POUR LA SUITE DE LA

MISSION
Après avoir cerné le contexte du Projet et tenant compte de ses particularités (qualités,
environnement et délais d’étude), le Consultant développe ici, dans le cadre d’une
méthodologie opérationnelle, les différentes étapes et options adoptées pour atteindre
pleinement les objectifs fixés par le Maître d’Ouvrage.
À l’issue de cette phase de démarrage des prestations, les prochaines phases prévues par
les Termes de Référence (TdRs) sont décrites comme suit :
IV.1 PHASE 1 : Étude Avant-Projet Sommaire (APS)

L'APS correspond à une étude chiffrée d'une solution d'ensemble, accompagnée de
variantes éventuelles permettant la réalisation du projet. Il comprend :
 Un point des filières, chaînes de valeurs et activités agricoles ainsi que des systèmes
de cultures optimales pour chaque UEVP ;
 Un état des lieux des ouvrages à construire pour chaque site ;
 Les plans (plan de situation, plan de masse, plans d’architectures types : vues en
plan des infrastructures, façades etc.) définissant les différentes parties ou solutions
techniques possibles ;
 Des propositions techniques pour les infrastructures ;
 Une note sur les possibilités de connecte des ouvrages aux réseaux et l’évaluation
financière de chaque option ;
 Un avant métré sommaire des travaux pour chacune des solutions envisagées ;
 Une note descriptive et justificative des solutions proposées ;
 Une estimation sommaire de chacune des solutions envisagées, basée sur les
avants métrés sommaires, pour l'ensemble des ouvrages faisant partie du projet ;
 Tout autre élément d’information utile.
IV.2 PHASE 2 : Étude Avant-Projet Détaillé (APD)

L’APD correspond à une étude descriptive, explicative et justificative des dispositions
techniques du projet y compris celles relatives à la mise à disposition des sites des
ouvrages.
Il comprend notamment :
 Une note justificative des solutions techniques proposées eu égard au site, au

programme et à l’environnement ;
 Un dossier technique des ouvrages (plans topographiques, plan de masse,

détermination des zones d’emprunts, essais géotechniques, plans types des
infrastructures y compris les détails de structures, les façades et coupes et plans de
réseaux d’eau et d’électricité) ;
 Un métré des travaux et une estimation détaillée des dépenses afférentes à

l'exécution de chaque ouvrage entrant dans l'APD ;
 Une note de calcul des ouvrages ;
 Une note justificative confidentielle des prix unitaires ou des montants forfaitaires
utilisés pour l’estimation détaillée des dépenses afférentes à l'exécution des travaux ;
 Les plannings prévisionnels incluant toutes les phases de réalisation de l'opération ;
 Le programme d'appui / encadrement par rapport au planning d'exécution des

travaux ;
 Les Spécifications Techniques Détaillées (pièces écrites et dessinées) qui définissent

de façon précise les normes applicables aux ouvrages et les conditions de leur mise
en œuvre. Elles comporteront entre autres les différents plans et schémas
d’exécution selon le type de sous-projet (plans d’architectures, coffrage, ferraillage,
électricité, alimentation en eau, évacuation des eaux, etc. ;
 Une « Notice d’entretien » au Maître de l’Ouvrage et au gestionnaire de l’ouvrage, qui

précise la liste des tâches d’entretien, leur degré d’importance et une évaluation du
coût de l’entretien pendant les cinq (05) premières années, tâche par tâche, sous
forme de budgets annuels ;
 Un rapport sur les évaluations environnementales et sociales des infrastructures à

réaliser.
IV.3 RAPPORTS DEMANDES ET CALENDRIER DES LIVRABLES

Il est attendu du Consultant de transmettre au commanditaire, les rapports ci-après
suivant l’échéancier défini ainsi qu’il suit :
 T0 : Rapport de démarrage des prestations avec planning détaillé approuvé.
 T0+01 mois : le premier rapport d’étape d’établissement et de reconnaissance des

lieux et des sites. Ce rapport fera apparaître les prestations prévues pour la période
concernée et leur niveau d’avancement. Les difficultés rencontrées y seront
évoquées ainsi que les approches de solution. Toutes les explications nécessaires à
une bonne compréhension des écarts entre les prévisions et les réalisations seront
fournies dans le rapport en cas de retard et les dispositions pour l’atteinte totale des
objectifs de la mission seront évoqués.
 T0+04 mois : le second rapport d’étape qui sera des versions provisoires de chacun
des documents attendus de l’étude et cités ci-dessus. Il faut signaler que les rapports
techniques provisoires feront l’objet d’ateliers de validation auxquels prendront part
l’ensemble des acteurs parties prenantes à la mise en œuvre du projet.
 T0+06 mois : le rapport final de l’étude qui sera des versions validées de chacun des
documents attendus de l’étude et cités ci-dessus. Le rapport final devra prendre en
compte les commentaires et observations issues de l’atelier de validation des
rapports provisoires.
V. PRÉSENTATION DES SITES
V.1 Répartition géographique des sites

La répartition géographique des sites objets de cette étude est donnée par le tableau
suivant :
Tableau 2 : Répartition géographique des 10 lycées techniques agricoles
(LTA) pour les études sur les UEVP : Lot2
Lycées Techniques
N° Pôles de Développement Agricole
Agricoles
1 Tchaourou (Kika) 4
2 Bassila 4
3 Ouessè 4
4 Savalou 4
5 Aplahoué 5
6 Koulekanmè 5
7 Dogbo 5
8 Athiemé 7
9 Comè 7
10 Kpomassè 7
V.2 Présentation des sites
V.2.1Tchaourou
Située dans le département du Borgou, la Commune de Tchaourou est la plus vaste
commune du Benin. Elle est limitée au Nord par les Communes de Parakou, de Pèrèrè et de
N’Dali. Au sud par la Commune de Ouèssè. A l’Ouest par les Communes de Bassila et
Djougou. A l’Est par la République Fédérale du Nigéria. La Commune de Tchaourou s’étend
sur une superficie de 7256 km2 soit 28% de la superficie totale du département du Borgou et
environ 6,5% du territoire national. Elle compte sept (07) arrondissements que sont :
ALAFIAROU, BETEROU, GORO, KIKA, SANSON, TCHATCHOU et TCHAOUROU. On
dénombre au niveau des sept (07) arrondissements au total quatre-vingt-dix (90)
villages/quartiers de ville. C’est l’arrondissement de Kika qui a l’effectif de villages/quartiers
de ville le plus élevé (21) alors que l’arrondissement de GORO a l’effectif le plus faible (4)
villages.
Pour la mise en place de l’unité économique à vocation pédagogique du LTA de la commune
de Tchaourou, un site a été retenu à cet effet en commun accord avec les autorités
communales et quelques responsables de l’ATDA. Sur ce, 1000 ha ont été mis à la
disposition du LTA de Kika pour les différentes unités de production et de transformation à
installer. Notons que ces 1000 ha ont été dégagés du domaine appartenant à l’Etat
précisément dans le domaine de la ferme de l’Okpara avec une superficie ci-dessus indiquée
de 33000 ha.
V.2.2Bassila
La commune de Bassila s’étend sur une superficie de 5.661 km² et fait partie des quatre
communes qui composent le département de la Donga au Nord du Bénin. Elle est limitée au
nord par les communes de Ouaké et de Djougou, au sud par les communes de Bantè et de
Glazoué, à l’est par les communes de Tchaourou et de Ouèssè et à l’ouest par la république
du Togo. La commune de Bassila, est située à environ 375 km de Cotonou (capitale
économique du Bénin) et à 87 km de Djougou (chef-lieu du département). La végétation de
la commune est dominée par des savanes arbustives. Près de la moitié (2.437 km²) de la
superficie de la commune est occupée par des forêts classées sous aménagement.
Le site retenu par la mairie de Bassila pour abriter l’unité économique du lycée de Bassila
est un domaine de 1000 ha d’un bloc, situé dans le village de Kikéle (arrondissement de
Bassila) à environ 11km du centre-ville. La végétation est une savane arborée. Elle est
constituée de savanes, majoritairement de plantations d’anacardiers (en pleine production).
On y retrouve aussi quelques plants de teck, de palmiers à huiles, de karité et par endroits
des poacées. Dans les environs, des champs de soja sont perceptibles. Le sol est
ferrugineux cuirassé, bien drainé avec une proportion convenable d’argiles. Au début du site,
il existe un basfond et en évoluant le relief s’apparente à une plaine. Le village n’est pas
desservi par le réseau conventionnel d’électrification ni par celui d’adduction d’eau potable.
Cette situation contraint à recourir à l’énergie solaire dans le milieu notamment au niveau du
dispensaire, des coopératives et de quelques ménages.
V.2.3 Ouessè
Située au centre du Bénin, la commune de Ouèssè est créée du redécoupage administratif

de 1978 et fait partie des six communes du département des Collines dans sa partie Nord-
Est. Elle s’étend entre l’Okpara à l’Est et le fleuve Ouémé à l’Ouest, limitée au Nord par la
Commune de Tchaourou, au Sud par les Communes de Savè et de Glazoué, à l’Ouest par
celles de Bantè et de Bassila, et à l’Est par la République Fédérale du Nigéria. Elle couvre
une superficie d’environ 3 200 km2 , soit 2,56 % de la superficie nationale. Elle est
également l’une des communes frontalières du Nigéria. Le cours d’eau Okpara sert de
frontière naturelle entre elle et le Nigéria. La commune dans sa partie longitudinale Est, sert
de couloir de passage du Sud du Bénin pour rallier le Nord-Est du pays et la république du
Niger.
Le site devant abriter l’UEVP est situé dans l’arrondissement : Gbanlin, précisément dans les
quartiers de Vossa et Idadjo. Le site est situé au bord d’une piste en terre (Ouèssè-
DadjoBantè), piste qui sera bientôt bitumée à travers le projet d’implantation des
infrastructures d’extraction de granite et de marbre sur le site de Idadjo. L’unité est distante
de 20 km du site du LTA, soit à 23 km de la mairie de Ouèssè. L’unité est occupée
actuellement par les champs de maïs, d’arachide et de vieilles plantations dont le caïlcédrat,
le karité, le baobab, le néré et beaucoup d’autres essences forestières
V.2.4 Savalou
La commune de Savalou est située au sud-ouest du département des Collines et s’étend sur
une superficie de 2 674 km². Elle est comprise entre 7°35 et 8°13 de latitude Nord d’une part
et 1°30 et 2°6 de longitude Est d’autre part. La commune de Savalou est limitée à l’Est par
les communes de DassaZoumè et de Glazoué, au sud par la commune de Djidja, au nord
par Bantè et à l’Ouest sur environ 65 km (limite Nord-Sud) par le Togo. La commune de
Savalou est subdivisée en 14 arrondissements dont quatre (04) urbains (Aga, Agbado,
Attakè et Ouessè).
A la date du 13 Aout 2021, la question de l’identification des sites n’est pas encore résolue.
Trois sites ont été formellement identifiés.
 Site1 (200Ha) : Ancien domaine du PAGEFCOM en bordure du fleuve agbado et son

affluant zoundjralè à 3 à km environs du lycée par la voix d'accès.
 Site2 (350Ha) : Situé à 25 km du LTA, à côté du centre Songhaï de Savalou

(CEPAS) en bordure de route. Le site s'étend de part et d’autre de la piste menant au
CEPAS à partir du goudron
 Site3 (350Ha) : Le rapport "Point de l’identification des sites des Lycées techniques
agricoles » fait état d'un site de 300 ha situé à 31 km du LTA dans l'arrondissement
de kpataba mis à disposition mais rejeté car il est difficile d'accès à cause de l'état
dégradé de la route, mais le maire affirme que c'est 350 ha situé à EKPA et pense
que la raison évoquée pour rejeter le site n'est pas valable, il faudrait juste selon ses
dire prendre des mesures pour aménager les voies d'accès
 Autres possibilités : Sur le site de 100ha du lycée situé à kpataba, le maire pense que
50ha peuvent être récupéré pour l'unité économique à vocation pédagogique, ainsi
cela porterait à 950 ha la superficie mise à disposition et il resterait 50ha à mobiliser
pour atteindre les 1000 ha demandés
V.2.5Aplahoué
La Commune d’Aplahoué est l’ancienne sous-préfecture d’Aplahoué. Elle fait partie du
nouveau département du Couffo, au sud-ouest du Bénin. Le chef-lieu de la Commune
d’Aplahoué est situé à 148 km environ de Cotonou. D’une superficie de 915 km2, elle est
limitée au nord et au Nord-Est par la commune de Djidja, au Sud par la commune de
Djakotomey, à l’Est par la commune de Klouékanmè et la commune d’Abomey, à l’ouest par
la République du Togo. La commune d’Aplahoué compte sept (07) arrondissements :
Aplahoué, Atomey, Azové, Dékpo, Godohou, Kissamey et Lonkly. Ces arrondissements sont
divisés en quatorze (14) quartiers de ville et cinquante-deux (52) villages.
Le site identifié pour abriter l’unité économique dispose de levé topographique mais pas
d’acte de sécurisation certifié. Il est exploité à plus de 90% par les populations. Toutefois,
selon les déclarations des autorités, les populations riveraines sont disposées à céder leur
domaine contre un dédommagement. Ses coordonnées géographiques sont : X : 353386.85
et Y : 797202.05
V.2.6Koulekanmè
D’une superficie de 394 km², la commune de Klouékanmè est située entre les parallèles
6°50 et 7° de latitude Nord et les méridiens 1°40 et 1°55 de longitude Est. Elle est délimitée
au Nord par les Communes d’Abomey et d’Agbangnizoun (département du Zou), au Sud par
celles de Djakotomey, de Lalo et de Toviklin, à l’Est par les Communes d’Agbangnizoun et

de Lalo, à l’Ouest par celle d’Aplahoué. Elle est traversée par le fleuve Couffo.
Trois sites composent l’unité et ne disposent pas de levée topographique ni d’acte de

sécurisation. Toutefois, selon les déclarations des autorités, les populations riveraines sont
disposées à céder leur domaine contre un dédommagement. Le fleuve Couffo partage le site
de Lanta et borde celui d’Ahogbéya au Nord –Est, offrant ainsi un important potentiel en
ressource hydrique pour l’irrigation. Le site de Soglonouhoué offre un potentiel en eau moins
important
 Site1 : Soglonouhoué : Latitude : 7.0444411 ; Longitude : 1.8651329
 Site 2 : Lanta centre : Latitude : 7.1113733; Longitude : 1.8659146
 Site 3 : Ahogbeya : Latitude : 7.0392772 ; Longitude : 1.9241105
V.2.7Dogbo
La Commune de Dogbo est située au sud-ouest de la République du Bénin et, plus
précisément, au sud du département du Couffo. Elle est limitée au sud par les Communes
de Lokossa et de Bopa, au nord par les Communes de Lalo, de Toviklin et de Djakotomey, à
l’est par les Communes de Lalo et de Toffo et à l’Ouest par la République du Togo. Elle
s’étend sur une superficie de 475 km² et fait partie de la zone géographique relativement
homogène dénommée : "plateau Adja" avec une altitude moyenne de 80 mètres. Elle
comprend soixante-cinq (65) villages répartis dans sept (07) Arrondissements, à savoir :
Ayomi, Dévé, Honton, Lokogohoué, Madjrè, Tota et Totchangni.
Le site retenu pour abriter l’unité économique se situe dans l’arrondissement de Madjrè plus
précisément dans le village de Kenavo
V.2.8Athiemé
La commune d’Athiémé est située au Sud-Ouest de la République du Bénin, entre les

parallèles 6°28’ et 6°40’ de latitude Nord et les méridiens 1°35’ et 1°47’ de longitude Est. La
ville d’Athiémé est à environ 8 km de la ville de Lokossa et à 110 km de la ville de Cotonou.
Elle couvre une superficie de 238 km² soit 14,83 % du département du Mono. Elle est limitée
au Nord par la Commune de Lokossa, au Sud par la Commune de Grand-Popo, à l’Est par la
Commune de Houéyogbé et à l’Ouest par la République Togolaise avec laquelle, elle
partage une frontière naturelle qui est le fleuve Mono. La Commune d’Athiémé compte cinq
(05) arrondissements que sont : Adohoun, Atchannou, Athiémé, Dédékpoè, Kpinnou. Ces
arrondissements sont subdivisés en 61 villages et quartiers de ville.
La superficie de 1000 ha devant abriter l’UEVP du lycée d’Athiémé est répartie en deux sites
: le site 1 de 600 ha dans l’arrondissement d’Atchannou et le Site 2 de 400 ha dans
l’arrondissement d’Adohoun.
 Site d’Atchannou :
Le site d’Atchannou pour l’installation de l’unité économique à vocation pédagogique s’étend

sur une superficie de 600 ha. Le site est situé à 6°29’38,66532’’ de latitude Nord
1°44’56,08248’’ et de longitude Est, avec 33,96 d’Altitude. Il s’étend sur trois villages de
l’arrondissement notamment Togblo, Houéglé et Allounkouin
 Site d’Adohoun
Le site d’Adohoun se situe dans les villages d’Aguidahoué et de Toguido. La superficie du

terrain est d’une étendue de 400 ha. Les coordonnées GPS sont de 6°41’14,58888’’ de
latitude Nord 1°36’42,98004’’ et de longitude Est, avec 44,65m d’Altitude.
V.2.9Comè
La Commune de Comé est située au Sud-Ouest de la République du Bénin entre 6°20’ et

6°30’ de latitude Nord et entre 1°50’ et 2°00’ de longitude Est. Elle est limitée au Nord-Est
par la Commune de Bopa, au NordOuest par la Commune de Houéyogbé, à l’Est par la
Commune de Kpomassè le long du lac Ahémé, à l'Ouest par la Commune de Grand-Popo et
au Sud par le canal Aho
Le site qui abritera l’unité économique du lycée technique agricole de la commune de Comé
est situé dans entre l’arrondissement de Oumako et celui de Comé
Coordonnées géographiques :
 Latitude : 6.4134565
 Longitude : 1.8384008
V.2.10 Kpomassè
La commune de Kpomassè est située entre 6°’20’20’ et 6°37’59’’ latitude Nord et entre
1°56’32’’ et 2°5’18’’ longitude Est. Elle fait partie des huit communes du Département de
l’Atlantique et est limitée au Nord par la commune d’Allada, au Sud par la commune de
Ouidah, à l’Ouest par les communes de Comè et de Bopa avec une frontière naturelle
composée du lac Ahémé et d’un affluent du fleuve Couffo et à l’Est par les communes de
Tori Bossito et de Ouidah.
Le site mis à disposition par la mairie pour abriter l’unité économique à vocation
pédagogique de Kpomassè est situé à onze kilomètres du chef-lieu de la commune,
précisément dans l’arrondissement de Dékanmey, village Couffonou. Il est distant d’un
kilomètre du site retenu pour le lycée.
VI. ORGANISATION ET PLANNING PREVISIONNEL POUR LA

SUITE DES ETUDES
VI.1 Organisation du CONSULTANT
VI.1.1 Sur le terrain et au bureau

Le consultant travaillera durant toute la durée des études en étroite collaboration avec les
représentants de l’Administration.
Le climat de concertation ainsi instauré permettra aux intéressés de suivre la progression

des études et d’avoir tous les éléments de décision.
Les différents experts effectueront des sorties sur le terrain selon la nécessité et la
progression des études.
VI.1.2 Réunions et séances d’échange avec le Maitre d’Ouvrage
En plus de la concertation permanente des réunions et/ou séances de restitution avec

l'Administration pourront être programmées :
 À la remise du Dossier provisoire,
 À la remise du Dossiers d’Appel d’offres provisoire,
 À la remise de Dossier Final,
 À la remise du Dossiers d’Appel d’offres finale.
VI.1.3 ÉQUIPEMENT DE BUREAU

Le Consultant mettra à disposition de l'équipe mobilisée tous les moyens matériels
nécessaires à la réalisation de l'étude. Ces moyens comprendront au moins les équipements
suivants :
 Ordinateurs,
 Vehicules,
 Imprimante,
 Photocopieur,
 Onduleurs,
 Traceur, etc.
VI.1.4 MATÉRIEL TOPOGRAPHIQUE
Le Consultant mettra à la disposition de l'équipe en charge de l'étude les moyens matériels

et humains nécessaires à la réalisation de l'ensemble des travaux topographiques. Ces
moyens comprendront au moins :
 1 GPS différentiel bi-fréquence,

 Des stations totales,
 Des niveaux automatiques,
 Des mires télescopiques,
 Des chaines de 50 m.
VI.1.5 LABORATOIRE GÉOTECHNIQUE

La réalisation des investigations géotechniques sera faite par le laboratoire National du
Bâtiment et des Travaux Publics (LNBTP).
VI.2 PLANNING PREVISIONNEL
VII. ANNEXES
VII.1 ANNEXE 1 : ORDRE DE SERVICE DE DÉMARRAGE
VII.2 ANNEXE 2 : LISTE DU PERSONNEL CLÉ EXIGÉ
VII.3 ANNEXE 3 : COPIE DES TERMES DE RÉFÉRENCE
ANNEXE 1 : ORDRE DE SERVICE DE DÉMARRAGE
ANNEXE 2 : LISTE DU PERSONNEL CLÉ EXIGÉ
ANNEXE 3 : COPIE DES TERMES DE RÉFÉRENCE

Rapport de Démarrage

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Rapport de Démarrage

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

R ap po rt d e d émarrag e

TABLE DES MATIÈRES

VI. ORGANISATION ET PLANNING PREVISIONNEL POUR LA SUITE DES ETUDES...17

VII.3 ANNEXE 3 : COPIE DES TERMES DE RÉFÉRENCE.....................................................................19

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 2 : Répartition géographique des 10 lycées techniques agricoles...............11

PRINCIPALES DONNÉES DE L’ETUDE

Intitulé des prestations : Réalisation des études d’Avant-Projet Sommaire (APS) et

Maître d'ouvrage Délégué : AGENCE DE DEVELOPPEMENT DE L’ENSEIGNEMENT

Attributaire : BUREAU D'ÉTUDES

Durée du Projet : Six (06) mois hors validation

Date de démarrage : 09 Mars 2023

Titre du rapport : Rapport de démarrage

LISTE DES ABRÉVIATIONS

APS : Avant-projet sommaire

APD : Avant-projet détaillé

DAO : Dossier d’Appel d’Offre

SAFI Société Africaine d’Ingénierie

TDR : Termes de Référence

PND Plan National de Développement

ODD Objectifs de Développement Durable

EFTP Enseignement et la Formation Techniques et Professionnels

PDA Pôles de Développement Agricole.

PSDSA Plan Stratégique de Développement du Secteur Agricole

LTA Lycées Techniques Agricoles.

Le groupement de bureaux d’études SAFI/TECKNICART a été retenu comme attributaire, du

II. PRÉSENTATION DE L’ÉTUDE

II.1 CONTEXTE DE L’ÉTUDE

Le développement du capital humain de qualité est inhibé par l’environnement de l’offre de

Pour relever ces défis, l’amélioration du système de l’Enseignement et la Formation

En termes de couverture géographique de l’offre de formation en agriculture, dix (10) Lycées

II.2 OBJECTIF GÉNÉRAL SELON LES TERMES DE RÉFERENCE

La mission a pour objet la réalisation des études techniques d’Avant-Projet Sommaire

 Proposer un modèle de gouvernance inclusif (notamment avec les communes et les

II.3 RÉSULTATS ATTENDUS

 Les études techniques de base (topographiques, architecturales, géotechniques et

II.4 CALENDRIER D’EXÉCUTION

 La deuxième phase, d’une durée de 02 mois et demi sera consacrée à l’élaboration

Tableau 1 : Calendrier contractuel détaillé

Période/Dates Activités Livrables

III. DÉMARRAGE DES PRESTATIONS

III.2 REUNION DE DEMARRAGE

III.3 MOBILISATION DE L’ÉQUIPE DU CONSULTANT

IV. ORIENTATIONS PRÉCONISÉES POUR LA SUITE DE LA

IV.1 PHASE 1 : Étude Avant-Projet Sommaire (APS)

 Un état des lieux des ouvrages à construire pour chaque site ;

 Des propositions techniques pour les infrastructures ;

 Une note descriptive et justificative des solutions proposées ;

 Tout autre élément d’information utile.

IV.2 PHASE 2 : Étude Avant-Projet Détaillé (APD)

 Une note justificative des solutions techniques proposées eu égard au site, au

 Un dossier technique des ouvrages (plans topographiques, plan de masse,

 Un métré des travaux et une estimation détaillée des dépenses afférentes à

 Une note de calcul des ouvrages ;

 Les plannings prévisionnels incluant toutes les phases de réalisation de l'opération ;

 Le programme d'appui / encadrement par rapport au planning d'exécution des

 Les Spécifications Techniques Détaillées (pièces écrites et dessinées) qui définissent

 Une « Notice d’entretien » au Maître de l’Ouvrage et au gestionnaire de l’ouvrage, qui

 Un rapport sur les évaluations environnementales et sociales des infrastructures à

IV.3 RAPPORTS DEMANDES ET CALENDRIER DES LIVRABLES

 T0 : Rapport de démarrage des prestations avec planning détaillé approuvé.

 T0+01 mois : le premier rapport d’étape d’établissement et de reconnaissance des

V. PRÉSENTATION DES SITES