Dossier 7 :

De l’après-guerre à la Révolution tranquille

(1945-1960)
(Chroniques 4 B, pp. 266-311)

Nom : ____________________________

Prénom : __________________________

Groupe : _______________

2018-2019

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1-La guerre froide
Pages 2 à 4 déjà remplies en classe avant la fermeture pour tous.

2-La prospérité économique

Groupe 401 : il vous reste quelques lignes à compléter à la fin de la
thématique.
Groupe 402 : cette thématique aurait dû être faite vendredi 13 mars.
J’ai rajouté quelques explications en bleu, qui aurait été faites à l’oral et
surligner en jaune des points particulièrement important.

Économiquement, les années d’après-guerre =

 La société de consommation

 Après-guerre =
 Importante prospérité = Fin des privations et du rationnement;
 Émergence de la société de consommation

 Nouvelle période de prospérité économique =

 Amélioration des conditions de travail et de vie;
 Augmentation des salaires plus rapide que celle du prix des
produits;

Augmentation du pouvoir d’achat

 Villes =
 Ouvertures de chaines de magasins et de supermarchés;
 Grande diversité de produits offertes aux consommateurs.
 Produits désormais accessibles à un grand nombre de
personnes;

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  Publicité =
 Où? =
 Journaux,
 Radio,
 Télévision.
 Quoi? =
 Incite à la consommation;
 Stimule les ventes.

 Pour répondre aux besoins, secteur tertiaire (services) =

 Poursuit son développement;
 Emploi près de 50% de la main d’œuvre québécoise.

 L’influence de la culture américaine

 1952, apparition de la télévision = propagation de la culture
américaine particulièrement chez les jeunes adultes.

 Mode de vie américain=

 Valorise liberté, individualisme et réussite économique;
 Modifie les habitudes de vie et de consommation au
Québec.

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  La transmission des connaissances scientifiques
 Années 1950 =
 Développement graduel des écoles techniques et
scientifiques;
 Accès au monde des sciences et des
technologies;
 Télévision = arrivée dans les foyers
d’émissions scientifiques vulgarisées* à la
portée de tous (Fernand Séguin, La joie de
connaitre, …).

Pour les deux groupes, les thématiques 3 et 4 sont celles à l’étude cette
semaine (16 au 20 mars)

3- L’accroissement de la population

Après les restrictions de la Grande Dépression et de la

Seconde Guerre mondiale, population =
 Retrouve l’enthousiasme
 Reprend confiance en l’avenir
 Se marie plutôt
 Fonde des familles.

 Le bébé-boum (baby-boom)

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  Entre 1945 et 1960 =
 Augmentation des naissances;
 Diminution de la mortalité infantile;

 Enfants
Quart =
de la population = moins de 10 ans
 Place centrale de la société;
 Ouverture de nombreuses écoles primaires et secondaires;
 Embauche de centaines d’enseignants;
 Aménagements de nouveaux espaces
de loisirs;
 Nouveaux biens de consommations
destinés aux jeunes (jouets, aliments,
…).

 Les nouveaux arrivants

 Après-guerre =
 Reprise de l’immigration;
 Arrivée de plus de 400 000 immigrants (surtout à Montréal);

 Nouveaux arrivants = majoritairement européens (Italie, Grèce

et Portugal).

 Le développement des villes et des banlieues

 Population du Québec passe de 3,3 à 5,3 millions;

 Population urbaine augmente de 10% (63 à 74%);

 Utilisation plus fréquente de l’automobile = développement des

banlieues;

Phénomène de l’étalement urbain

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  Développement des infrastructures
urbaines = Construction de nouveaux logements et
commerces.

 Banlieues du Québec = construite à l’image

des banlieues américaines =
 Construction massive de bungalows
 Construction de maison
unifamiliale
 Duplex et triplex restent
majoritaire.

4- Les changements économiques

Seconde Guerre mondiale =

 Fin de la crise économique;
 Arrivée d’une nouvelle période de prospérité;
 Croissance du secteur des ressources naturelles (secteur primaire);
 Nouvelle modernisation de l’agriculture.

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 Un partenaire économique incontournable

 Seconde Guerre mondiale = apparition du phénomène de «

continentalisation » (interrelation des économies canado-américaines).

 Après-guerre =
 Intensification de ce phénomène;
 États-Unis devient principal partenaire commercial du Canada =
 Fournisseur de capitaux
 Acheteur des matières premières canadiennes.

 4 raisons à cette intensification de la « continentalisation » =

 Royaume-Uni = désorganisé et ruiné par la guerre;
 Guerre froide = croissance des alliances des pays appartenant
au même bloc (Canada et E-U = bloc de l’ouest);
 États-Unis = première puissance, réorganisation
des échanges internationaux à leur avantage;
 Augmentation de la demande américaine pour les
matières premières canadiennes (à cause de la
Guerre froide).

 Demande américaine en ressources naturelles

rend nécessaire l’ouverture de la « voie maritime du St-
Laurent » * carte 7.26 p.389 =
 Inauguration = 1959 (après 5 ans de travaux)
 Avantage = facilite le transport des produits du Golfe du St-
Laurent jusqu’aux Grands-Lacs.
 Inconvénients =
 Déclin du port de Montréal et du canal Lachine.

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  Déplacement du cœur économique du Canada vers
l’Ontario.

 Le développement des régions

 Développement du marché canado-américain dans le secteur

des ressources naturelles nécessite un meilleur accès aux régions
ressources et pousse le gouvernement Duplessis à la
construction de=
 Routes asphaltées;
 Ponts
 Nouvelles lignes ferroviaires;
 Ports (Sept-Îles, Port-Cartier, …).

 Meilleur soutien du développement des régions

ressources = électrification des zones rurales permettant ainsi
l’accroissement du rendement agricole.
 Nombre d’agriculteurs baisse mais la qualité de vie sur les
fermes augmente =
 Nouvelles machines agricoles
 Amélioration des terres
 Nouvelles techniques de drainage
 Meilleure utilisation des engrais.

 Les ressources naturelles du Québec

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  Importantes ressources naturelles québécoises = participation
croissante de la province aux relations commerciales canado-

américaine;

 Importante croissance de la production hydroélectrique;

 Principales ressources naturelles québécoises =

 Produits forestiers;
 Produits miniers (carte p.392). * Encerclez particulièrement les
trois ressources suivantes =
* Fe= fer, ville principale Schefferville;
* Au= or, ville principale Val d’Or, Noranda, Normétal;
* A= amiante, ville principale Thetford-Mines et Asbestos.

Pour les deux groupes, les thématiques 5 et 6 sont celles à l’étude la

semaine prochaine (23 au 27 mars)

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5- La période duplessiste au Québec

Adoption de la conscription (1942) =

 Impopularité du gouvernement Godbout;
 Retour au pouvoir de Duplessis =
 Réélu en 1944
 Reste premier jusqu’en 1959
 1944-1959 = « ère duplessiste » ou « grande noirceur »
pour de nombreuses personnes.

 Le conservatisme social de Duplessis

 Période duplessiste = conservatisme.

 Duplessis =
 Fervent catholique;
 Réticent au changement et à la laïcisation;
 Maintien de l’ordre social traditionnel;
 Farouche adversaire du communisme;
 Lutte acharnée aux syndicats et aux témoins de Jéhovah.

 Le libéralisme économique

 Économiquement les quatre mandats du gouvernement Duplessis =

 Modernisation de la province de Québec;
 Électrification des campagnes;
 Importants investissements pour routes, santé et éducation.

 Interventions de l’État = limitées au domaine économique =

 Entreprises privées = assurent le développement des ressources
naturelle;
 Adoption de politiques en faveur du libéralisme;

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  Encouragement des investissements
étrangers (surtout américains).

 Pour les opposants, ce libéralisme = vente

des ressources naturelles à un prix dérisoire.

 La présence de l’Église catholique

 Période duplessiste = importance du cléricalisme.

 Église catholique =
 Présence marquée dans la vie sociale et
politique;
 Proche du pouvoir = Étroite collaboration avec
le premier ministre.

 Duplessis laisse à l’Église la gestion de

l’éducation et de la santé.

 L’autonomie provinciale

 Duplessis =
 Est opposé …
 à l’ingérence du fédéral sur l’économie et les politiques des
provinces;
 au renouvellement des ententes fiscales prises lors de
l’effort de guerre;
 Encourage, au contraire, l’autonomie provinciale =
 Création du « Fleurdelisé » (1948);
 Refus de certaines subventions fédérales (particulièrement
en éducation et en santé);

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  Crée l’impôt provincial sur le revenu (1954) poussant le
fédéral à réajuster l’imposition du Québec à la baisse.

 Les relations avec les syndicats

 Gouvernement Duplessis =
 Appuie le patronat;
 S’oppose aux syndicats;
 Limite le droit de grève des travailleurs (ex : arrestation de
manifestants);

 Durant la grève de l’amiante (1949) =

 Duplessis prend le parti des compagnies minières américaines;
 Grévistes =
 Obtiennent le soutien de la population et du clergé;
 Sont violemment réprimés par la police.

 Grève de l’amiante =
 Devient le symbole de la contestation au duplessisme;
 Permet la montée du
syndicalisme et des progrès des
conditions de travail.

6- La contestation du duplessisme

Milieu des années 1950 = regard critique sur

la société québécoise (particulièrement sur la grande influence du clergé
catholique).

 Une plus grande ouverture sur le monde

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  Accès des Canadiens français, aux =
 Études supérieures = difficile;
 Meilleurs emplois = souvent impossible.

 Développement des communications et des

transports = ouverture progressive de la province aux
réalités et cultures d’autres sociétés =
 Intellectuels et artistes = études à l’étranger
 Début des voyages à l’étranger.

 Des groupes contestataires

 Apparition de groupes
contestataires qui =
 Sont en faveur de la laïcisation;
 S’oppose au cléricalisme;
 Dénoncent l’influence de l’église
sur le gouvernement et la
société
 Souligne la censure de certaines
œuvres intellectuelles et artistiques.

 Borduas et les Automatistes publient le « Refus global » (1948)

=
 Manifeste publié à 400 exemplaires;
 Rejet du conservatisme et de l’influence du clergé.

 Fondation de la Revue « Cité libre » en autres par P-E Trudeau

(1950) =
 Opposition ouverte aux politiques de Duplessis;
 Promotion d’idées libérales, progressistes et anticléricales;

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  Appui aux mouvements syndicaux;
 Dénonce la corruption gouvernementale.

 La force du syndicalisme

 Mouvements syndicaux = force d’opposition populaire.

 Médias = connaissance à tous des revendications syndicales.

 Certains membres du clergé (Mgr Charbonneau) =

 Appuie les syndicats et les grévistes;
 Dénonce l’attitude du Gouvernement Duplessis.

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