Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

PLAN
0.INTRODUCTION

Chapitre1 :Qu’est-cequel’économie?
1.1.Définitions
1.2.L’économiepolitique
1.3.Méthodesdesscienceséconomiques
1.4.Lesparadigmeséconomiques
1.5Economienormativeouéconomiepositive
1.6Lesbesoinshumains
1.6Lesbesoinshumains
1.7.Larareté,lesbienséconomiques
1.8.Lecircuitéconomique.Ladistinctionentremicroéconomieetmacroéconomie
Chapitre2 :Condenséd’histoiredelapenséeéconomique
2.1.Ladoctrinemercantiliste
2.2.Laphysiocratie
2.3.L’économieclassique
2.4.Lesécolessocialistes
2.5.Lesprincipalesthéorieséconomiquescontemporaines
2.5.Lesprincipalesthéorieséconomiquescontemporaines

Chapitre3.LaproductiondeBiensetServices(BS)

3.1.Laproblématiquedelaproduction
3.2.Lesfacteursdeproduction
3.3.Classificationsdesproducteurs
3.4.Schémad’uneentreprise
3.5.LaProductivité
3.6.Fonction,périodes,typesetcoûtsdeproduction
3.7.Lafrontièredespossibilitésdeproduction(FPP),lecoûtd’opportunitéetlacroissance
3.8.L’organisationdelaproductionetlacourbedevieduproduit
3.8.L’organisationdelaproductionetlacourbedevieduproduit
3.9.Isoquants-isocoûts
Chapitre4.LaconsommationdeBiensetServices(BS)
4.1.Définitiondelaconsommation
4.2.Consommation,RevenuetEpargnedesménages
4.3.Letauxd’épargne.
4.4.Lescourbesd’indifférence
4.5.Letauxmarginaldesubstitution
4.6.Lacontraintebudgétaire
Chapitre5.Lemarché,lademandeetl’offre
5.1.Lemarché
5.2.Lademande
5.3.L’offre
5.4.Loidel’offreetdelademande

I
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

BIBLIOGRAPHIE

1.MANKIWN.G.,Principesdel’économie,
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2.___________,Macroéconomie,DeBoeck,Bruxelles,2012.
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3.MANKIWG.ETTAYLORM
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4.ROUXV.
4.ROUXV.,Grandsproblèmeséconomiques.Introductionàl’économiepolitique,
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Economiepolitique,Librairiedel’Universitéd’Aix-en-province,2004.
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6.BELANGERM
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7.DEWASSEIGEY.,
7.DEWASSEIGEY.,Comprendrel’économiepolitique»,
Comprendrel’économiepolitique»,EditionsCouleurLivres,Bruxelles.2005
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8.EUZEBYA.
8.EUZEBYA.,Introductionàl'économiepolitique.Conceptsetmécanismes,
,Introductionàl'économiepolitique.Conceptsetmécanismes,Ed.PressesUniversita
Ed.PressesUniversita
iresdeGrenoble,Grenoble,2000.

9.STIGLITZJ.–C.WALSCH,Principesd’économiemoderne,
.STIGLITZJ.–C.WALSCH,Principesd’économiemoderne,2èmeéd.,deBoeck,Bruxelles,2004.
2èmeéd.,deBoeck,Bruxelles,2004.

OBJECTIFDUCOURS
L’objectifdececoursestd’initierl’étudiantauxconceptsessentielsdel’économie.Tous
lespaysdumonde,enparticulier,lespaysafricainssontdenosjoursconfrontésàdessérieuxdéfiséc
onomiques.Leséconomistessontaujourd’huiplusquejamaisobligésàaccompagnerlesEtatsdansl
aconceptiondeleurspolitiqueséconomiquesafindeconserverl’environnement,promouvoirleso
cialdescitoyensetréduirelesinégalitésflagrantesentreleurspopulations.
Lesétudiantsdoiventdoncs’approprierenprofondeurdesoutilsquileurpermettrontd
’êtrecompétitifs,compétentsdansleursdécisionspersonnelles,professionnellesetcitoyennesafi
nd’êtreàlahauteurdesdéfisàrelever.Labibliographieproposéedevraêtreexploitéeparlesétudian
tsafindemaitriserlesfondementsdel’économiemoderne.

METHODED’ENSEIGNEMENT
Coursmagistral

METHODED’EVALUATION
Participationaucours,Travauxpratiques,Examen

II
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0.INTRODUCTION

Chaquesociétédoitquotidiennementrésoudretroisproblèmesfondamentaux :

 Quelssontlesbiensetlesservicesàproduireetenquellequantité ?
 Commentproduirecesbiensetsesservices ?
 Pourquiproduirecesbiensetcesservices ?

Queproduire,commentetpourquisontdesproblèmesuniversels :lesbesoinshumain
ssonteneffetpratiquementillimitésalorsquetouteslessociétésdisposentdesquantitéslimitéesd
esressourcesdestinéesàlaproductiondesbiensetdesservices.

Ainsileproblèmeéconomiquequiseposeàchaquesociétéestdesavoircommentrésou
dreleconflitentrelesbesoinsetlesdésirsdesbiensetdesservicesquisontillimitésetl’insuffisanced
esressourcesnécessairespoursatisfairecesbesoinsetsesdésirs.

Chapitre1.Qu’est-cequel’économie?

1.1.Définitions
a.Définitionétymologique

Letermeéconomievientdugrecoïkos,nomoï
Letermeéconomievientdugrecoïkos,nomoï ;oïkossignifiant
;oïkossignifiant«
« lamaison »etnomoï
»etnomoïsi
si
gnifiant«
gnifiant« lanorme »,larègle.Ainsi,d’unpointdevueétymologique,l’économieestlanormedansla
maison,larègledanslamaison.

ChezAristotel’économieconcernel’administrationfamilialeetcettedernièrenouede
slienstrèsfortsavecl’acquisitiondesbiens.Celaveutdiredanscettepremièreacceptiondutermequ
el’économie,pouratteindresafin,doitêtreorientéevers« laviebonne »delafamille.Dèscemome
nt,Aristotedonneàl’économieunedimensionphilosophoco-éthique.

b.Définitionanalytique

Danscetteperspective,« l’économieestunesciencesocialequiétudiel’effortsolidairee
torganisédeshommespoursatisfairelesbesoinsqu’ilséprouvent,enallouantdefaçonoptimaledes
ressourcesraresentredesemploisalternatifs».Ditautrement,lascienceéconomiqueestlascience
ressourcesraresentredesemploisalternatifs».Ditautrement,lascienceéconomiqueestlascience
del’administrationdesressourcesraresquiseproposederéduirelatensionquiexisteentrenosdési
rsillimitésetnosmoyenslimités

c.Définitiondel’économieparsonobjet

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Ils’agitdesedemanderquelestl’objetdel’économiepolitique.Uneréponsequivientim
médiatementàl’espritestdedirequ’ils’agitdel’étudedelaproduction,delaconsommationetdel’é
change.Laproduction,laconsommationetl’échangenesontpasseulsdomainesqu’embrassel’éco
nomiepolitique.Denombreuxautresthèmestoutaussiimportantsviennentencomplexifierlesco
ntours.Ainsi,lechômage,l’inflation,lamonnaie,lacroissanceetlescrises,lebien-
être,lecommerceinternational.

Letermeéconomiepeutaussidésigneruneréalitééconomiquedonnée,c-à-
dl’ensembledesactivitésd’unecollectivitéhumaineentermesdeproductionetdeconsommation
derichesses(parex,l’économiefrançaise,l’économiemondiale,...).

Elleétudie :

 Leschoixdesagentséconomiques(individus,ménages,firmes,Etat)réalisésenvuedel
asatisfactiondeleursobjectifs(ex:besoin/désirdeconsommation,objectifdeprofit,…) ;
 Commentceschoixdéterminentl’utilisationdesressourcesd’unagent(budgetdisponible,
Commentceschoixdéterminentl’utilisationdesressourcesd’unagent(budgetdisponible,
tempsdisponible,…)oudelasociété(ressourcesnaturelles,maind’œuvre,…).

Lesressourcessontrares,ausensoùellesnepermettentpasdetoutfaire.Enconséquen
ce,toutchoixsupposepourunagentunarbitrageentredifférentespossibilitésd’affectationdesesr
essources(ex:l’argentdépenséundvdnepeutpasêtredépensélecinéma)-
essources(ex:l’argentdépenséundvdnepeutpasêtredépensélecinéma)-
leschoixd’unagentsontinfluencéespardesincitations(ex:sileprixd’unDVD,alorsl’incitation
à enacheter)

 Pourchoisirentredifférentespossibilités,l’agentabesoind’informationssurcespossi
bilités(ex:ilabesoind’infossurlaqualitéetleprixdesproduits)
 Lesagentsayantdesressourcesdifférentes,ilspeuvent lagammedeleurschoixpossible
Lesagentsayantdesressourcesdifférentes,ilspeuventlagammedeleurschoixpossible
svial’échange(ex:untravailleuréchangesontempscontreunrevenuquiluipermettrad’achet
erdesbiensetservices(BS)qu’ilnepeutproduirelui-même).
 L’ensembledeschoixréalisésparlesagentsetleurinteractiondéterminentlarépartition(di
L’ensembledeschoixréalisésparlesagentsetleurinteractiondéterminentlarépartition(di
stribution)desrichesses(ressources)entrelesagents,enparticulierlesniveauxetladistributiondes
salaires.

1.2.L’économiepolitique
« L’économiepolitiquen’estpasautrechosequel’économiedelasociété.Lessociétéspolitiquesq
uenousnommonsdesnations,sontdescorpsvivants,demêmequelecorpshumain.Ellesnesubsistent,ellesne
viventqueparlejeudespartiesdontellessecomposent,commelecorpsdel’individunesubsistequeparl’actiond
esesorganes.L’étudequel’onafaitedelanatureetdesfonctionsducorpshumain,acrééunensembledenotion,u
nescienceàlaquelleonadonnélenomdephysiologie.L’étudequel’onafaitedelanatureetdesfonctionsdesdiffér
entespartiesducorpssocial,acréédemêmeunensembledenotions,unescienceàlaquelleonadonnélenomd’é
conomiepolitique,etqu’onauraitpeut-êtremieuxfaitdenommerEconomieSociale ».(Say,1852 :1)

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Cetteexpressionéconomiepolitiquedécritdonc« l’étudedelaproductionéconomiqu
e,l’offreetlademandedesbiensetservicesetleursrelationsaveclesloisetcoutumes ;legouvernem
ent,ladistributiondesrichessesetlarichessedesnationsincluantlebudget ».

L’économiepolitiqueconcernealorsaupremierchefl’organisationdelasociétéet« l’h
armoniesociale ».Seloncetteconception,l’économiesembleêtredistributiveavantd’êtrecommu
tative.Uneinterprétationdel’économiepolitiqueconsisteàdirequel’économies’intéresseàcequi
estattribuéenpartage.Apartirdelà,sil’économieestlepartageauniveaudelamaison,l’économiep
olitiqueestunpartageauniveaudelasociététouteentière.Avecunedifférencefondamentale :lam
aisonsupposeunpatrimoineuniquealorsque« lasociété »secomposed’unnombreindéfinidepat
rimoines.Onvoitdoncquel’économieetparticulièrementl’économiepolitiqueestunesciencefon
damentalementsocialequis’intéresseauxrelationshumainesquantàlagestionetàlacréationdesr
ichesses.

1.3.Méthodesdesscienceséconomiques
L’économiesuituneméthodehypothético-
déductiveencesensqu’elleéchafaudedeshypothèsespuisendéduitdesthéoriesquirestentrelativ
esetquisontconfrontéesauxmatériauxempiriquesàdispositionparlasuite.Laméthodeexpérime
ntaleestdifficileàappliquerenéconomiedanslamesureoùilyaindéterminisme,àsavoirimpossibili
téd’isolerlescausesetdelesreproduireàvolonté.Lesthéorieséconomiquessontdonccontingente
setnonuniversellescarellesontdesracineshistoriquesetidéologiques.

L’économieadesrelationsavecdenombreusesautressciencesoudisciplines.Lesscien
cesexactesluifournissentdesoutilsdelogiqueoudetests,lessciencessocialespermettentd’éclairc
irlecontexteetlesmobilesdel’action.

1.4.Lesparadigmeséconomiques
Lesdeuxparadigmesprincipauxenéconomiesont :

 Leparadigmelibéralquipostulel’existencedeloisnaturellesautorégulatrices
dumarchéetquiestfondésurl’individualismeméthodologique.

 Leparadigmeradicalousocialisteausensfortdutermequipostulel’existencedecontradicti
onsdanslesrapportssociaux,déterminésdemanièrehistoriqueetpréconisel’interventionnismep
ourréduireousupprimercescontradictions.Ceparadigmeapourfondementleholismeméthodolo
gique,c’est-à-
direquel’onconsidèredanscettethéoriequelesfaitséconomiquesdoiventêtreanalysésauniveau
global.Etquec’estàpartirdel’observationdelaréalitéglobalequel’onpeutinterpréterlescomport
ementsindividuels.

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1.5Economienormativeouéconomiepositive
Unedistinctionestsouventfaiteentreéconomiepositiveetéconomienormative ;entrel’éc
onomie« scientifique »etlesavispratiquesconcernantlesquestionsdepolitiqueéconomique.L’é
conomiepositivedécritcequiest,alorsquel’économienormatives’intéresseàcequidoitêtre.Apar
tirdelà,l’économienormativeestcellequiserapportantauxvaleurs.

1.6Lesbesoinshumains
Lesbesoinssontdesnécessitésnéesdelanatureoudelaviesociale.Lesbesoinspeuventêtre
satisfaitsd’uneinfinitédefaçons.Celaveutdirequ’uneinfinitédebienséconomiquespourrontêtre
découvertspourrépondreàunmêmebesoin.Ainsi,laraisond’êtreetlebutdesactivitéséconomiqu
es,sesmobilesetsesfinsseconcentrentdanslarecherchedelasatisfactiondesbesoinsetdesdésirsd
eshommes.

LesbesoinspeuventêtreclassifiésselonleurnaturecommecelaaétéfaitparMaslow.Iladop
teuneclassificationdesbesoinsencinqcatégorieshiérarchiquementordonnées.Alabasedelahiér
archiesetrouventlesbesoinsphysiologiquesquiprimenttouslesautrestantqu’ilsnesontpassatisfa
its ;viennentensuitelesbesoinsdesécurité(physiqueetsociale)suivisparlesbesoinssociaux(besoi
nsdesesentiracceptéparautrui)etenfinlesbesoinsdepersonnalitéquisedivisentenbesoinsd’esti
meetbesoinsderéalisationLapyramidedesbesoins.

1.7.Larareté,lesbienséconomiques
Lesbesoinsetlesdésirsdessujetséconomiquessontillimités.Enrevanche,leursmoyen
ssontlimitésetilfaudrafaireunajustemententrelesmoyenslimitésetlesdésirsillimités.Lesbienséc
onomiquesn’existentqu’enquantitélimitée.Lasociétéd’abondancerestedudomainedumytheet
del’utopie.Sansrareté,iln’yapasd’économique.

a.Lathéoriedesdeuxraretés
Parlerderaretésignifiequel’onconsidèrequelesressourcesexistentenquantitélimitée.

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 Raretéabsolue
Lesrichessesn’existantqu’enquantitélimitée,laproblématiquedel’économisteestal
orstournéeverslaquestiondelarépartitiondesressources.Sinouscomparonslesressourcesetrich
essesterrestresàungâteau,ils’agiraderéaliserunpartagedecegâteau.Onparledoncderaretéabso
luelorsquedanslepartagedugâteau« cequel’ungagne,l’autreleperd ».Il
».Iln’yapasdansunetellevisi
n’yapasdansunetellevisi
ondumondedepossibilitéd’accroissementdesrichessesoudesressources.Noussommesdoncda
nsuneéconomieàsommenulle
nsuneéconomieàsommenulle..

 Raretérelative
Elleconsidèreenprioritélesdifférentestechniquespossiblesd’utilisationdesressourc
es.C’est-à-
direqu’ilseratoujourspossiblededécouvrirunenouvellemanièred’utiliserlesressources ;qu’ilya
uneinfinitédepossibilitédegestiondelarareté.Cetteconceptiondelararetédébouchesurl’idéed’é
conomiedynamique.Laproblématiquedel’économisteestalorstournéeverslaquestiondelacréa
tiond’utilitésnouvellesàpartirdesressourcesoudesrichessesexistantes.Ils’agiradedécouvrirpar
quelsmoyensleshommespourrontagrandirlatailledugâteau.Noussommesdansuneéconomieàs
quelsmoyensleshommespourrontagrandirlatailledugâteau.Noussommesdansuneéconomieàs
ommepositivedanslaquelleilestpossibledecréerdesrichessesnouvelles.C’est-à-
ommepositivedanslaquelleilestpossibledecréerdesrichessesnouvelles.C’est-à-
diredesrichessesquipardéfinitionn’existaientpasavantd’être« inventées »etquinepouvaientd
oncpasfournirlabased’unpartage.Danscetteconceptiondelarareté,ilyapossibilitédecréationde
richesse.

FigureA.LararetéabsolueFigureB.Lararetérelative

1*
*

4 2

DanslafigureA,larichesse,représentéeparlecercle,estdonnéeunefoispourtoutes.Ce
lasignifiequelaseulemanièrepossibledes’enrichirpourlesquatreindividus(1,2,3,4)estd’accapar
erunepartappartenantauxtroisautres.Plussimplement,danscettelogique,cequel’ungagneestn
écessairementperduparquelqu’und’autre.Larivalitéquantàl’appropriationdesrichessespeutco
nduireàlaguerre

DanslafigureB,larichessereprésentéeparlepluspetitcercle,n’estpasfigée,ellepeutp
arl’actiondel’hommeetparsongénies’accroîtresanssetraduirenécessairementparlaréductiond
elapartd’autrui.Ainsi,chaqueindividu(1,2,3,4)peutaugmentersarichesseparsontravail,sonactio

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n,sachance,savigilance…
Larichesses’accroîtverslegrandcercleetchacunseretrouvedanslaposition(1*,2*,3*,4*).Ilpeutya
voirenrichissementgénéral.

Danscettelogique,toutlemondepeuts’enrichirparlui-
mêmesanscauserdepertesauxautres.Ilyaunedynamiquedelarichesseetlesinégalitésquisubsist
entsontpluslogiquementcomprisescommeétantjustifiéesparlesapportsdechaqueagentàlasoci
été.Noussommesdansuneéconomieàsommepositive.

b.Lesbienséconomiques

Unbienéconomiqueestunechosedisponiblequeleshommesjugentapteàsatisfairedi
rectementouindirectementundeleursdésirs.Cettedéfinitionimpliquelaréuniondesquatrecondi
tionssuivantes :

1. L’existenced’undésirhumain
2. L’existenced’unechoseapteàlesatisfaire
3. Laconnaissancequ’ontleshommesdecetteaptitude(laquinineavantladécouvertedesesp
ropriétésmédicalesn’étaitpasbienéconomique).
4. Ladernièrecondition,c’estlapossibilitéd’utilisercettechose(lesmétauxquisetrouventda
nslesastresnesontpasdesbienséconomiquespournous).

Apartirdelà,étudierlesbienséconomiquesc’estchercherquelsservicesilsrendentàl’h
omme.Ilestpossibledeclassifierlesbiensdedifférentesmanières.Ainsi,endroit,onparledebiensc
onsomptiblesounonconsomptibles ;ouencore,debiensfongiblesounonfongibles.Plusclassique
ment,ledroitdistinguelesbiensmeublesdesbiensimmeubles.

Enéconomie,ilexisteégalementdenombreusesdistinctions :biensnaturels/
biensproduits ;biensmatériels/biensimmatériels…

Nousenretiendronsdeuxprincipales :

 Ladistinctionentrebiensdeconsommationfinaleetbiensdeproduction
Lesbiensdeconsommationfinaleoubiensdepremierrangsontceuxquisontaptesàsatisfaireimmé
diatementetdirectementunbesoindel’homme(ex.dupain).Lesbiensdeproductionoubiensdede
uxièmerangsontceuxquiserventàobtenirceuxdupremierrang.Ondistingueaussilesbiensdecons
ommationintermédiairequiserventuneseulefoisdansleprocessusdeproduction(matièrespremi
ères,énergie)etlesbiensd’équipementsquiontuncaractèreplusdurableetserventàplusieurscycl
esdeproduction.

 Ladistinctionentrebiensraresetunbienlibreestcellequiexisteentreunbienéconomiqueet
unbiennonéconomique.Unbienrareestunbienéconomiquecarilnécessitedelapartdeshommes
uneffortouunedifficultépourl’obtenir.Untelbienauraunprixetentreradansleprocessusmarchan
d.

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Unbienlibreestunbienquiexisteenunetellequantitéquetousleshommespeuventenprofitersans
aucunedifficultéetsansentrerenconcurrencelesunsaveclesautrespourdéterminerquiutiliserao
ugéreralebien.Unbienlibreestunbienquin’estpassusceptibled’appropriation.

Cependant,lafrontièreentrebiensraresetbienslibresn’estjamaisfigée.Etdesbienslibrespeuvent
devenirdesbiensrares(ex.placedeparking).Al’inverse,desbiensrarespeuventvoirleurraretéperd
redesonimportance(ex.charrettes).

Quoiqu’ilensoit,unbienestrarelorsqu’ilexisteenquantitéinférieureaudésirqu’al’hommedecebi
en.C’estdirequetantquel’hommeauradesdésirs,ilyaurararetéetl’abondancen’estconcevableq
uepourunhommeàquil’onauraitretiréledésirouquimaîtriseraitparfaitementsesdésirs.

Ainsil’hommeenprésencederaretévadevoirfairedeschoixcarilnepeutpasobtenirtouslesbiensq
u’ildésire.Eneffet,cesmoyens(engénérallerevenu)sontlimités.Ceschoixconcernentlesproduits(
queproduire ?) ;lestechniquesdeproduction(commentproduire ?) ;lesdestinatairesdesbiens(p
ourquiproduire ?)etlemomentdelaproduction(quandproduire ?).

Ceschoixnécessitentuneméthodeparticulière.Ils’agitdechoixd’ordreindividuelquiengagentend
ernierressortlaresponsabilitédelapersonnequilesprend.L’individuquiagitvacomparerlescoûtse
tlesavantagesdesonaction.Eneffet,toutedécisionaunedimensionpositive(l’action)etunedimen
sionnégative(cequenousn’avonspasfaitetquenousaurionspufairesinousn’avionspasagicomme
nousavonsagi).

1.8.Lecircuitéconomique.Ladistinctionentremicroéconomie
etmacroéconomie

1.8.1.Lecircuitéconomique.

Lanotiondecircuitéconomiquesignifiequ’ilyaunecirculationdebiens,d’informations
,demonnaieentrelesdifférentsacteursdel’activitééconomique.Cesacteurssontappeléslesagent
séconomiques.Ilscontribuentàl’activitééconomiquenationaleetquelquefoisinternationale.

a.Lesagentséconomiques

Lesagentséconomiquessontregroupésdemanièreclassiqueenquatreagentsintérie
urs(ménages,entreprises,institutionsfinancières,administration)etuncinquièmeagentextérieu
r :lerestedumonde.

 Lesménages :ensembledespersonnesquiviventensembledansunmêmelogement-
disposentderevenus(dutravail,delapropriétéetdetransferts)-
avecleursrevenus,lesménagesconsommentetépargnent.

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End’autrestermes,lesménagessontlespersonnesougroupesdepersonnesquidécide
ntdeleursdépenses.Lecritèredéterminantestlapossessiond’unbudgetpropre.Leurfonctionéco
nomiqueprincipaleestlaconsommation.
 Lesentreprises(Sociétés) :leurfonctionprincipaleestdeproduiredesbiensoudesservices
destinésàêtrevendussurunmarché.Lerôledel’entrepreneurestdéterminantdansleprocessusde
créationderichesses.Uneentreprisepeutêtreagricole,industrielle,commerciale,deservices.Elle
peutêtrepublique,ouprivée.Simplementl’entrepriseprivéenepourrajamais(enthéorie)êtresub
ventionnéeparl’impôt.
 Lesinstitutionsfinancièresouinstitutionsdecrédit :cesontdesunitésdontlesfonctionséc
onomiquessontdefinancer,collecter,transformeretrépartirlesmoyensdefinancement.Ils’agitd
etoutlesystèmebancaire,desorganismesfinanciersspécialisés,maisaussidescompagniesd’assur
ances(bancassurance).
 Lesadministratifs :commelesentreprises,ellesproduisentdesbiensetdesservices,maisle
urproductionn’estpasdestinéeàêtrevenduesurunmarché.Elleestpayéeindirectementparl’imp
ôt.L’Etat,lespouvoirsdécentralisés(Régions,Départements,villes),demême,lesorganismesdesé
curitésocialesontconsidéréscommedesadministrations.

b.Lecircuitéconomique

Entrecesagents,desfluxdematières,detravail,decapitauxvontcirculer.C’estencelaquel’o
nparledecircuitéconomique.Ilestpossibledesimplifierl’énumérationdecesfluxendistinguantles
fluxréels(biens,travail,informations)desfluxmonétaires(capitaux,informationsfinancières).

Uncircuitéconomiqueultra-simplifiépourraitseprésentercommesuit :
Offre
PRODUCTION
ENTREPRISES
(Entreprise) MARCHE DES BIENS ET DES SERVICES
W R
Demande
CONSOMMATION
MENAGES

W=TravailR
=TravailR=Revenus

1.8.2.Ladistinctionentremicroéconomieetmacroéconomie

L’analysemicroéconomiques’attachesurtoutàexpliquerlescomportementsindividu
elsetleursinteractions.Lamicroéconomiesefondesurlecomportementéconomiquedesindividu
settented’atteindrel’économieglobaleparl’agrégationdecescomportements.

Sonniveaud’observationprivilégiéestceluidel’entreprise,duconsommateuretduma
rchéd’unbienoud’unserviceparticulier.L’analysemicroéconomiquemoderneaamorcésonvérita
bledéveloppementàlafinduXIXèsiècleavecleséconomistesnéoclassiques.

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Lamacroéconomie,elle,sesitued’embléeauniveauglobal.Elles’intéresseprincipale
mentàl’interactionentredesvariableséconomiquesagrégéesauniveaudel’économienationale(
produitintérieur,chômage,monnaie,développement…).Ainsi,lesidéesdecircuitéconomiqueou
decomptabiliténationalesontellesdesillustrationsd’unedémarchemacroéconomique.Ledévelo
ppementdelathéoriemacroéconomiquemoderneestissudestravauxdeJohnMaynardKeynesda
nslesannées1920-1930etdesdébatsqu’ilsontsuscités.

Laquestiondesavoirlaquelledelamicroéconomiqueoudelamacroéconomiedoitpréc
éderl’autredansl’étuden’estpastranchée.Lesgrecsseposaientdéjàceproblème :faut-
ilpenserletoutavantdeconsidérerlespartiesdutout ?Ou,àl’inverse,faut-
ilpartirdespetiteschosespourallerverslesgrandes ?
Dansl’Antiquité,c’étaitlavisiondutotalquil’emportait.Aujourd’hui,l’ordreestinverséetlapriorité
estdonnéeauxcalculsindividuels.Aujourd’hui,laplupartdeséconomistess’entendentpourrecon
naîtrequetoutethéoriemacroéconomiquesérieuseestfondéeendernièreanalyseexplicitement
ouimplicitementsurunethéoriemicroéconomique.Onparledesfondementsmicroéconomiques
delamacroéconomie.

Chap.2 :CONDENSED’HISTOIREDELAPENSEEECONOMIQUE
Lanaissancedel’économiepolitique(1450-1750)

Leshistoiresdelapenséeetdesfaitséconomiquesconstituentdevéritablesdisciplines
àl’intérieurdesscienceséconomiques.Notreproposseradoncforcémentlimitéetnepourrapréte
ndreàl’exhaustivité.Cependant,uneinitiationàl’histoiredelapenséeéconomiqueestimpérative
danslecadred’unepremièreapprochedel’économiepolitique.

Eneffet,lesthéoriescontemporainesrestentmarquéesparlesproblèmesqu’ellesont
aujourd’huirésolus ;parleserreurspasséesaujourd’huicorrigées.Etlesthéoriescontemporaines
nepeuventêtrepleinementcomprisesquesil’onaconsciencedel’héritagedupassé.

9
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Nousétudieronstoutd’abordlanaissancedel’économiepolitiqueaveclesthèsesmerc
antilistes.LefrançaisAntoinedeMonchrétienquipublieen1615unouvrageintituléTraitéd’écono
antilistes.LefrançaisAntoinedeMonchrétienquipublieen1615unouvrageintituléTraitéd’écono
miepolitiquecomme
miepolitiquecommel’anglaisJohnHales(XVIèsiècle)sontconsidérésparleshistoriensdel’économ
l’anglaisJohnHales(XVIèsiècle)sontconsidérésparleshistoriensdel’économ
iecommedesmercantilistes(1450-1750).

Vientensuitel’émergencedulibéralismeaveclaphysiocratieetl’économieclassique.L
apenséecla

ssiqueestparticulièrementimportanteenéconomiecarelleseralesocledetouteslespenséesécon
omiquescontemporaines.Ilsuffitpours’enconvaincrederappelerquelquesgrandsnomsdel’école
classique :Smith,Ricardo,Malthus…

Enfin,nousexamineronslesécolessocialistesqui,bienqu’enfortreculdanslapenséeéc
onomiqueacadémique,continuentdetrouverunécho,notammentdanslesmouvements « alter
mondialistes ».

Lanaissancedel’économiepolitiquesesituedanslasecondemoitiéduXVèsiècle,lorsq
Lanaissancedel’économiepolitiquesesituedanslasecondemoitiéduXVèsiècle,lorsq
uel’Europeconnaîtunedynamiqueéconomiquenouvelle,àlafoismarchande,avecledéveloppem
entdesfoires,etfinancièreavecunfortdéveloppementdel’échangemonétaire…

Surleplanpolitique,l’Etat-nationremplacepeuàpeulesystèmedelaféodalité.

Parailleurs,degrandesdécouvertesvontêtreàl’origined’unchangementprofondqua
ntàlaconceptiondumonde :ladécouvertedel’Amérique(1492)parChristopheColomb,ladécouv
ertedel’Inde(1498)parVascodeGama,l’inventiondel’imprimerie(1434)parJohanesGensfleishdi
tGutenberg,quifaciliteladiffusiond’idéesnouvellesetl’accèsauxécritsplusanciens.

Lalittératurelaplusabondantedanslapenséeéconomiquedecetteépoques’orientev
erslaprésentationdesmoyensàmettreenœuvrepouraccroîtrelesrichessesenmétauxprécieuxde
scitoyens ;plusparticulièrementdesmarchandsetduTrésor,c’est-à-
diredel’Etatdontlesintérêtssontconvergents.Eneffet,larichessedesmarchandspermetauxEtats
deréclamerplusd’impôtsetdoncplusdemoyenspourassurerleurspuissances.

Onappellececourantdoctrinalquis’exprimedèslafinduXVèsièclejusqu’aumilieuduX
VIIIèsièclele« mercantilisme ».Cecourantvoitdanslecommerceextérieurl’undesfacteursprincip
auxdelacroissanceéconomique.

2.1.Ladoctrinemercantiliste
a.Définition

Lapenséemercantilisteneconstituepasàproprementparleruneécole.Eneffet,lesaut
eursclasséscommemercantilistesentreleXVIèsiècleetlemilieuduXVIIIèsièclenesemblentpasavo
ircherchéàapporterunecontributionàuncourantdepenséeparticulieretencoremoinsàunetradi
tionqu’AdamSmithattaquepourtantsousl’étiquettede« mercantilisme ».

10
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

Ladéfinitionclassiquefaitdumercantilisme«
Ladéfinitionclassiquefaitdumercantilisme« lathéoriedel’enrichissementdesnations
parl’accumulationdemétauxprécieux ».

Nousverronsqu’ilexisteenréalitéplusieursformesdemercantilismes.

Quoiqu’ilensoit,troisidéesprincipalespeuventêtredégagées :

 Lesmercantilistescroientenlaprééminencedelarichessemonétaireetdesprécieux.Onpar
leàleurégarddechrysohédonisme.Ils’agitdelathèsedubullionisme(littéralement :l’amourduling
ot)selonlaquellec’estl’oretl’argenteux-
mêmesquiconstituentlarichesse.Pourlesmercantilistesl’abondancedemonnaieestuneconditio
npremièreàtoutdéveloppementetsanslaquellel’activitécommercialenesauraitêtrestimulée.

 Ladeuxièmeidéeforcedumercantilismeestquel’Etatdoitjouerunrôleprépondérantdansl
’activitééconomique.L’Etatdoitdirigerlanationdanssoneffortd’accumulationdesmétauxprécie
ux.

Ilyasimilitudedesintérêtsdel’Etatavecl’intérêtdescitoyens.Siunsujets’enrichit,l’Etats’enrichita
ussiparl’impôt.

 Latroisièmeidéedesmercantilistesestquel’Etatdoitavoirunepolitiqueexpansionniste.9e

Lemercantilismeavecl’idéequel’Etatdoitêtrefortaboutitauxpremièresformesréfléchiesd’interv
entionnisme.

b.Interventionnismeetnationalismeéconomique

Lapenséemercantilistedébouchesurl’interventionnismeétatiquedansledomaine
économique.Favorableàl’activitédesmarchandslesmercantilistesn’ensontpaspourautantdesp
artisansdulibéralismeéconomique.

L’Etatdoitorganiserlecommerceetl’industrieetsurveillerleséchangesinternationa
uxenrecherchantàmaintenirunebalancecommercialeenexcédent.Lesmesurespréconiséesparl
esmercantilistessontlessuivantes :

 Ilfautrestreindrelesimportationsetinciterauxexportationsdeproduitsmanufacturés.
 Ilfautaucontrairerestreintel’exportationdeproduitsagricolesetmatièrespremières(pou
réviterlesfamines)afinderéserverlesressourcesauxindustriesnationales.
 Ilfautfavoriserlesartisans,commerçantsetarmateursdanslecommerceextérieur.
 Ilfautinciteraudéveloppementdesindustriesàfortevaleurajoutée.
 Lesmercantilistessontparailleurspopulationnistes,c’est-à-
direfavorablesàl’augmentationdelapopulationd’unpays.Cetteaugmentationpermet,pensent-

11
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

ils,d’obteniraisémentdelamain-
d’œuvreetfavoriseledéveloppementducommerce,del’industrieetdoncdel’Etat.

c.Lesdifférentesformesdemercantilisme

Ladoctrinemercantiliste,largementinterventionniste,atrouvédesapplicationsdifférentesenEsp
agne,enFranceetenAngleterre.

 LemercantilismeespagnoletportugaisauXVIèsiècleestessentiellement
LemercantilismeespagnoletportugaisauXVIèsiècleestessentiellementmétallisteoubulli
métallisteoubulli
oniste.Ils’agitpourcespaysdeconserverl’orquiaffluedescoloniesd’Amérique.Aussileséconomist
oniste.Ils’agitpourcespaysdeconserverl’orquiaffluedescoloniesd’Amérique.Aussileséconomist
esdecespaysconseillent-
ilsdeprohiberlasortiedemétauxprécieuxetl’entréedesmarchandisesétrangères(carcelles-
cisontpayéesenor).Eneffet,cettepolitiquederestrictionnes’accompagnepasd’unsoutienauxind
ustries.Aucontraire,lesindustriessontdélaissées.D’oùundécalagedeplusenplusimportantentre
d’uncôtéunefortecirculationmonétaireetdel’autreunequantitédebiensoffertsinsuffisante.Ce
mercantilismeseheurtealorsàuneinflationmassive(haussedurableduniveaugénéraldesprixàlac
onsommation)àcausedel’excèsdemonnaieencirculation.

 Lemercantilismefrançaisouindustrialiste(Bodin,Monchrétien,Colbert,
Lemercantilismefrançaisouindustrialiste(Bodin,Monchrétien,Colbert,
Sully ;Melon,Forbonnais,Dutot).

EnFrance,cephénomèneseretrouveauxXVIIè-
XVIIIèsiècles.MaislaFrancenedisposaitpasdecoloniespourluifourniroretargent.Pourpallieràce
manque,l’Etatdoitjouersonrôle.DèsleXVIè,JeanBodinpuisAntoinedeMonchrétienvontthéorise
rl’interventiondel’Etatentantquesoutienaux« grandesindustries ».Grâceauxventesetàl’export
ation,laFrancepourraseprocurerdel’oretdel’argent.C’esttoutelapolitiquedeJean-
BaptisteColbertOnparleàcesujetdesystèmeindustrieloudecolbertisme.C’est-à-
direunensemblederéglementationsvisantàfavoriser,àencouragerlesmanufactures.Ilyauraauss
iunfortprotectionnismedouanier.

CemercantilismeestaussiagricoleavecSully(ministred’HenriIV).

 Lemercantilismeanglaisoucommercial
EnGrande-
Bretagne,lecommerceetlanavigationserontlessourceslesplussûresdel’enrichissement.AuXVIè
siècle,uneréglementationtrèsstrictedeséchangesseproposadedégagerunsolded’orgrâceaupri
ncipedela« balancedescontrats ».

Eneffet,unnavireétrangernepouvaitexporterenAngleterrequelesmarchandisespro
duitesdanssonpaysd’origine.Deplus,lecommerceentreAngleterre,l’Amérique,l’Afriqueetl’Asie
nepouvaitêtreeffectuéquepardesnaviresconstruitssurdeschantiersanglaisetappartenantàuna
rmateuranglais,ayantunéquipageanglaisetdesofficiersanglais.LondressupplantealorsAmsterd
ametdevientlecentreprincipaldescourantsd’échangesinternationaux.

d.Lesthèsesmonétairesdumercantilisme

12
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

Laprésentationdeladoctrinemonétairedesmercantilistesestindissociabledecellede
séchangesextérieurs.Pourlesmercantilistes,ledéveloppementducommerceexigeledéveloppe
mentdelamassemonétaireencirculation.Ilnesuffitpasquelamonnaiesoitabondante,ilfautaussi
qu’ellesoitdebonnequalité.C’est-à-
direqu’elleaitunpouvoird’achatconstantdansuncercleaussilargequepossible.Acetteépoque,ce
lasignifiequelespiècesmétalliquesdoiventconserverunpoidsconstant.

DenombreusesdiscussionssefontjourdèslafinduMoyenAgeàproposdeseffetsdesalt
érationsdesmonnaies,c’est-à-
diredeladiminution,décidéeparlespouvoirspublics,delaquantitédemétalqu’ellescontiennent.A
uXIVèsiècle,plusieursécritsanonymesformulentlaloisuivantlaquelle«
uXIVèsiècle,plusieursécritsanonymesformulentlaloisuivantlaquelle« lamauvaisemonnaiechas
selabonne ».

CetteloiesténoncéeégalementàcetteépoqueparNicolasOresme(évêquedeLisieux,
morten1382)danssonTraitédelapremièreinventiondesmonnaies.
morten1382)danssonTraitédelapremièreinventiondesmonnaies.Elle
ElleserarepriseparThomasGr
serarepriseparThomasGr
esham(1519-1579).Onparleaujourd’huide« laloideGresham ».Encequiconcernelamonnaie,l’id
éefondamentalechezlesmercantilistesestquelarichessed’unenationestliéeàlapossessiond’une
grandeabondancedemonnaie.

Autotal,lemercantilismecomportedenombreusesfaiblesses.Ilpartd’uncontresensà
proposdel’économieetdesafinalité :ilmetl’accentsurl’accumulationdesmétauxprécieuxaulieu
deseconcentrersurlaproductiondebiensetdeservicespourrépondreàdesbesoinshumains.Malg
rétout,lemercantilismereprésentel’unedespremièrestentativespourinstaureruneréflexionéco
nomiqueautonome.

DèslafinduXVIIèsiècle,lesthèsesmercantilistessontcontestéesetunenouvelledoctri
neémergepeuàpeu.Cettecontestationvaêtrevisibledanslesdomainesdesidéesetdesfaits.Onpar
led’unerévolutiondesmentalités,philosophiqueetindustrielle.Ladoctrinedudroitnaturelvaêtrei
ntroduiteenéconomie.Ils’agitdel’idéeselonlaquellel’économieestrégiepardesmécanismesnat
urelsetque,poursonbonfonctionnement,ilnedoitpasêtremisd’obstaclesaujeudecesmécanisme
s.Cetterévolutiondanslesmentalitésentraineunetransformationconjointedumilieutechniqueet
l’emploidesmachinessegénéralise.

Lesmachines,certes,existaientavantleXVIIIèsiècle,maisc’estdanscesièclequ’ellesvo
ntrecevoirdegrandsperfectionnementsetqueleuremploivasegénéraliserdanstouteslesbranch
esdelaproduction.Onparlepourcettepériodede« révolutionindustrielle»oudecapitalismeindus
triel.Elleconsacreledéveloppementdumachinisme.

C’estdanscecontextedeprogrèstechnique,deprogrèséconomiquemaisaussi,detran
sformationspolitiquesquevanaîtrelapenséelibérale.

Troisprincipespeuventcaractériserlapenséelibérale :

13
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

-
Ilexistedansledomaineéconomiqueunordrenaturelquitendàs’établirspontanémentpourvuque
lesindividussoientlaisséslibresd’agirens’inspirantdeleurspropresintérêts.

-
Cetordrenaturelestlemeilleur,lepluscapabled’assurerlaprospéritédesnations.Ilesttrèssupérie
uràtouslesarrangementsartificielsquel’onpourraitobteniràl’aided’interventionsétatiques.

-
Iln’yapasantagonismemaisharmonieentrelesintérêtsindividuels.Etlapoursuitedesintérêtsindiv
iduels(égoïstes)conduitàlaformationdel’intérêtgénéral.Cetteharmonieéconomiqueformel’ess
encemêmedel’ordrenaturelinvoqué.

Cettepenséelibéraletrouvesasourcedansunmouvementprécurseur :laphysiocratie
.Lelibéralismeestensuitecharpentéparleséconomistesclassiquesquivontdonneràladoctrineun
caractèrestableetdurable.

2.2.Laphysiocratie
Physiocratiesignifie,étymologiquement :« lepouvoirdelanature »(dugrecphysis,
»(dugrecphysis,la
la
natureetkratos
natureetkratos,lapuissance).C’estlapremièrevéritableécoledepenséeéconomiquedanslamesu
,lapuissance).C’estlapremièrevéritableécoledepenséeéconomiquedanslamesu
reoùelleestlapremièreàsedoterd’unprogrammederechercheprécis :l’analysedelacirculationd
esrichessesdanslanation.Lelivrederéférenceexprimantceprogrammederechercheestceluiduc
hefdefiledecetteécole :lemédecin,philosophe,économisteFrançoisQuesnay(1694-
1774).Letitredecetouvrageest :LeTableauéconomique(1758).
LeTableauéconomique(1758).Ils’agitd’unraisonnementanthro
Ils’agitd’unraisonnementanthro
pomorphiquedanslequelQuesnayvacomparerlasociétéàuncorpshumain.Ilvaalorschercherlesl
oisducorpssocialparcomparaisonàcellesducorpshumain.Ilvamettreparticulièrementl’accentsu
rl’idéedecirculationdesrichessescommeilyaunecirculationdesangdanslecorpshumain.

Quesnayauradenombreuxdisciples.Lesplusimportantssont :lemarquisde

Mirabeau(1715-1789),LemercierdelaRivière(1720-1793),Baudeau(1730-1792),Le

Trosne(1728-1780),DupontdeNemours(1739-
1817).Laphysiocratieestuneécolefrançaiseetilfautsavoirquel’onaparléàsonsujetde« sectedesé
conomistes ».

a.QuesnayetLeTableauéconomique

Quesnayetlesphysiocratesconsidèrentquelavaleurdetoutechosevientdelanature.
Celalesamènentàdonneràl’agricultureuneplaceprépondérante,enconsidérantqu’elleestlaseul
eàdégagerdesrichessesnouvelles,uneproductionnette.Laterreestdonclefacteurdeproductionf
ondamentaletceuxquineparticipentpasauxactivitésagricolesappartiennentàla« classestérile »
.DansleTableauéconomique(
.DansleTableauéconomique(titrecomplet
titrecomplet :Tableaudelacirculationdesrichesses),

14
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

(1758),Quesnayrésumecettesituationenouvrantlaporteàlafoisauxthéoriesdelarépartitionetàc
(1758),Quesnayrésumecettesituationenouvrantlaporteàlafoisauxthéoriesdelarépartitionetàc
ellesdel’équilibregénéral.

LeTableauéconomiquefut
LeTableauéconomiquefutconsidéréàsonépoquecommelecouronnementdel’école
considéréàsonépoquecommelecouronnementdel’école
physiocratique.DansleTableauéconomique,Quesnaydémontrequelavieéconomiques’organise
autourdetroispôles :

 Laclasseproductivequi
Laclasseproductivequiestcelledesagriculteursetquifaitnaîtrelarichesseannuelle.
estcelledesagriculteursetquifaitnaîtrelarichesseannuelle.
 Laclassedespropriétairesfonciers(noblesse,
Laclassedespropriétairesfonciers(noblesse,clergé…)quivitdesredevancesverséesparle
clergé…)quivitdesredevancesverséesparle
sproducteursagricoles.
 Laclasse« stérile »outransformatrice :tousceuxquitravaillentendehorsdel’agriculture(
tousceuxquitravaillentendehorsdel’agriculture(
artisans,industriels,commerçants…).Cetteclassevitgrâceauxdépensespayéesparlesurplusagric
ole.

LetableauéconomiquedeQuesnaypeutserésumerdansleschémassuivant :

C
1
2 1
B
1 2
A
5 2

Terre

Aestlaclassedesagriculteurs,laclasseB,celledes« stériles »,laclasseC,celledespropri

étairesfonciers.

« Lesagriculteursdégagentunproduitnet.Parexemple5milliardsenuneannée.Ilsenco
nserventunepartie :2milliards,pourleurconsommationetpourlerenouvellementultérieurdelapr
oduction.Ilsvontdoncpouvoirdépenserlereste :3milliards.Ilsvontenconsacrerunepartie :parexe
mple2milliardsàverserdesredevancesauxpropriétairesfonciers.Etlereste,1milliardàacheterdes
biensetdesservicesàlaclassestérile.

Lespropriétairesfonciersutilisentles2milliardsainsigagnés,d’unepartàacheterdesbi
ensagricolesauxagriculteurs(1milliard),etd’autrepartàacheterdesbiensetdesservicesàlaclasses
térile(1milliard).

Enfin,laclassestérileayantreçu2milliards,lesutilisentàacheterdesbiensalimentaires
auxagriculteurs ».

N.B. :Lecircuitéconomiquefaitabstractionducommerceextérieur.L’économieestse
ulementreprésentéecommeunjeud’interactionsentrelestroisclassiques.

15
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

Surleplanproprementéconomique,lesphysiocratesexaltentl’agriculture(agrarianis
me)aveclathéorieduproduitnet(tableauéconomique)etlaliberté.Ilsserontainsilespremierslibér
auxdel’histoiredesdoctrineséconomiques.Ilsappuierontleurlibéralismemoinssuruneanalysedu
marchédeconcurrencecommeleferontlesnéoclassiquesquesurunephilosophienaturalisteetpr
ovidentialiste :surunedoctrinedel’ordrenaturel.

Chezlesphysiocrates,larevendicationdelalibertéprendl’allured’undogmeaumême
titrequelerespectdudroitdepropriétédontellen’estquelecorollaire.Larègledu«
titrequelerespectdudroitdepropriétédontellen’estquelecorollaire.Larègledu« laisser-
faire,laisser-passer
»inventéeparVincentdeGournay(JeanClaudeMarieVincent,seigneurde,1712-
1759)etencenséeparTurgot(1727-
1781),estunprincipepremier,unfondementdelapenséephysiocratique.

Chezlesphysiocrates,lascienceéconomiqueestconçuecommeunesciencetotaledel’
hommequi,d’unepartpermetdedéterminerlameilleureconstitutionpolitique,etd’autrepart,gar
antitlaréalisationdelamoralitéparmileshommes.

Ainsilesphysiocratespréconisent-
ilsungouvernementsimplifiéquiinterviennelemoinspossibleenmatièreéconomiqueetquisecon
tentedelaisserfonctionnerl’ordresocialnaturel.

2.3.L’économieclassique
Onregroupesousl’étiquetted’économistesclassiquesessentiellementsixacteursdon
tdeuxfrançais.

Ilyatoutd’abordl’écoleécossaiseavecAdamSmith(1723-
1790)quipublieLaThéoriedessentimentsmoraux
1790)quipublieLaThéoriedessentimentsmorauxen en1759et
1759etlesRecherchessurlanatureetlescause
lesRecherchessurlanatureetlescause
sdelarichessedesnationsen
sdelarichessedesnationsen1776.
1776.

Ilyatoutensuitel’écoleanglaiseavecthomasRobertMalthus(1766-
1834)quipubliel’Essaisurleprincipedepopulation
1834)quipubliel’Essaisurleprincipedepopulationen
en1820
1820 ;DavidRicardo(1772-
1823)quipublielesPrincipesd’économiepolitiqueetdel’impôt
1823)quipublielesPrincipesd’économiepolitiqueetdel’impôt(1817)
(1817)etJohnStuartMilletses
etJohnStuartMilletsesPrinci
Princi
pesd’économiepolitique(1848).
pesd’économiepolitique(1848).

Enfin,ilyal’écolefrançaiseavecJean-BaptisteSay(1767-
1832)quipubliesesCoursd’économiepolitique
1832)quipubliesesCoursd’économiepolitiqueen en1828etFrédéricBastiat(1801-
1828etFrédéricBastiat(1801-
1850)quipublieLesHarmonieséconomiques
1850)quipublieLesHarmonieséconomiques(1851).
(1851).

Lapériodedeformationetdedéveloppementdesthéorieséconomiquesclassiquesest
concomitantedelarévolutionindustrielle(1750-
1850).Cetterévolutiontouchel’agriculture,l’industrieetladémographie.Desprogrèsconsidérabl

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 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

essontréalisésdansl’organisationdutravailetdansl’utilisationdesmachines.Cecontextehistoriq
uepousselesauteursàréfléchir,às’interrogersurlescausesdelacroissanceéconomiquequ’ilsvoie
ntseréalisersousleursyeux.

CetteexpansionsansprécédentenEuropeestaussimarquéeparl’expansiondémogra
phique.Ainsi,l’Angleterrecomptait5millionsd’habitantsen1700et11millionsen1800.Cettecrois
sancerésulteàlafoisd’uneaugmentationdelanatalitéetd’unediminutiontrèsrapidedelamortalit
é.Cetaccroissementestdueaussiàl’améliorationdel’hygièneetdelaqualitédel’alimentation.

a.L’écoleécossaise :lapenséeéconomiqued’AdamSmith(fondateurducourantclassique)

C’estenpensantauxprogrèsdel’industriequeSmith,peudetempsaprèsQuesnayélab
oreunethéoriedumodedeproductioncapitale.

NéenEcosseen1723,filsd’uncontrôleurdesdouanes,AdamSmithétudiaàGlasgow.Ile
nseignalalittératureàl’Universitéd’Edimbourgpuislaphilosophiemoraleàl’UniversitédeGlasgo
w.

En1759,ilpubliesadoctrinesurl’éthiqueintituléeThéoriedessentimentsmoraux
En1759,ilpubliesadoctrinesurl’éthiqueintituléeThéoriedessentimentsmoraux(TSM
(TSM
).

IlrésideàToulouse,GenèveetParisde1764à1764.IlenprofitepourrencontrerQuesna
yetsesdisciples.DeretourenEcosse,ilrédigesonœuvremagistraleRecherchessurlanatureetlesca
yetsesdisciples.DeretourenEcosse,ilrédigesonœuvremagistraleRecherchessurlanatureetlesca
usesdelarichessedesnationsquiparaîten1776.
usesdelarichessedesnationsquiparaîten1776.

Dansl’introductiondelaRecherchessurlanatureetlescausesdelarichessedesnations
Dansl’introductiondelaRecherchessurlanatureetlescausesdelarichessedesnations,,
AdamSmithénonceclairementquesonthèmecentralestledéveloppementéconomique.Ilconsid
èrequelacroissancedelarichessedécouledefacteursdelonguepériode.Parmiceux-
ci,ilyalecomportementopportundeshommes.Sonsystèmeéconomiquereposesurl’hommeetsa
capacitéàbiensecomporterensociété.Cequiestpremierdansl’enrichissement,au-
delàdesquestionsfondamentalesdel’accumulationducapitaloudeladivisiondutravail,c’estl’attit
udedel’hommedansl’échangemarchandetmêmedemanièreplusradicale,l’attitudedel’homme
danssavieensociété.Iln’estdoncpaspossibled’étudierlapenséeéconomiqued’AdamSmithsansf
aireréférenceouenoubliantlaTSMpourneseconsacrerqu’àlaRecherchessurlanatureetlescauses
aireréférenceouenoubliantlaTSMpourneseconsacrerqu’àlaRecherchessurlanatureetlescauses
delarichessedesnations

ParmilesdiversesthéoriesdéveloppéesparSmith,onpeutretenircelledela« main-
invisible ».La« main–invisible »estunconceptutiliséparSmithpourexpliquerquedansunsystème
demarchéconcurrentiel,lesintérêtsdesindividus(producteurs)peuventcontribuerauxintérêtsd
etoutelasociété.Maiscelan’estvraiquedansunrégimedelibreconcurrence.Etlesinterventionssu
rlesmarchésempêchentlejeudelamaininvisibleetsontendéfinitivenéfastesauxconsommateurs,
c’est-à-
direauplusgrandnombre.PourSmith,lerôledel’Etatestrestreintcarl’économieestautorégulée.

17
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

L’Etatdoitlaisserfaire,c’est-à-
direqu’ildoityavoirpourpermettreledéveloppementéconomiquelibertédeproductionetlaissez-
passer,c’est-
direautoriserlalibertéducommerce.PourSmith,unsystèmeéconomiquenepeutpasêtreinventé.
Ilfautpourcomprendrel’économiedécrirecequiexistedéjà :lemécanismedumarchéetdesprix.

Touthomme,livréàlui-
même,chercheraàmaximisersaproprerichesseetparconséquent,tousleshommes,s’ilsnesontpa
sfreinésparl’interventiondel’Etatmaximiserontlarichessetotale.Ilyadanscetteperspectiveharm
oniespontanéedesintérêts.Elleestàl’originedelathéorieclassiquepuisnéoclassiquedelaconcurr
encepureetparfaite.IlfautnoterqueSmithneprônepasladisparitiondel’Etatàquiilreconnaitledev
oirdumaintiendelasécuritémilitaire,delajusticeetd’érigeretd’entretenircertainsédificespublics
etcertainesinstitutionspubliquesquinesontjamaisdel’intérêtd’unindividuparticulieroud’unpeti
tnombred’individus.

b.Lesclassiquesanglais

 DavidRicardo(1772-1822)

LapenséeéconomiquedeRicardoesttrèsriche.Onenretienttroisaspectsparticulière
mentsaillants :lathéoriedelavaleurtravail,lathéoriedelarentefoncièreetlathéoriedescoutsetav
antagescomparatifs.

 Lathéoriedelavaleurtravail

PourRicardo,lathéoriedelavaleurfondéesurunseulfacteur(letravail)estcapable,mê
meimparfaitement,d’expliquerladéterminationdesprixdanslemonderéel.Ricardodistinguelepr
ixnaturelduprixcourant.Leprixnatureldépenddelaquantitédutravailincorporédansleproduit.Le
prixcourantpoursapartestunprixdemarchéquidépenddel’offreetdelademande.PourRicardo,le
prixcourantnefaitqu’oscilleautourduprixnatureletlavaleurdesbiensreflètelavaleurnaturelleou
valeurtravail.CettepenséeauraunegrandeinfluencesurlesthéoriesdeMarx(1818-
1883).Ricardocependantdistinguelesbiensreproductiblesparl’industrieetquisontgouvernéspa
rlavaleurtravaildesbiensnonreproductiblesparl’industriequiontunevaleurquidépenddeleurrar
eté.Danscertainscasparticuliers,lavaleursubjectivedesbiensestreconnueparRicardo.Dansceca
s,l’offreetlademandepeuventjouerleurrôledansladéterminationdesprixdemarché.Mais,pourla
grandemajoritédesproduitsdel’industrie,c’estbienlavaleurtravailquiexpliquelesprix.Letravaile
stalorscommetoutemarchandise,mesuréparsonprixderevient.Etlesvariationsdelasituationdu
marchédutravailnepeuventpaschangerlesalairedesubsistance :Leprixcourantdutravailestlepri
xquereçoitréellementl’ouvrier,d’aprèslesrapportsdel’offreetdelademande,letravailétantcher
quandlesbrassontraresetàbonmarchélorsqu’ilsabondent.

18
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

 Lathéoriedelarentefoncière

PourRicardo,l’augmentationdelapopulationnécessiteunaccroissementdelaproduc
tionagricoleetpourcela,ondoitcommenceràcultiverlesterreslesplusrentables.Commelesprixde
sproduitsagricoless’alignentsurlecoutdeproductiondecesproduits,lesagriculteursdontlaterree
stplusproductive,bénéficientd’unécartplusélevésentreleprixdevent(prixuniquepourunmême
produit)etleurproprecoutdeproduction :c’estlarentefoncière.

 Lathéoriedescoutsetavantagescomparatifs

Ricardonerestepasconfinédansuneéconomiefermée,nationale.Ilveutaussicompre
ndreleséchangesinternationaux.Leraisonnementclédel’analyselibéraleestquechacunrecherch
antsonintérêtvasespécialiserdemanièreàmaximiserlaproductionetlaconsommationtotale.Ric
ardoélaboreunethéoriedescoutsetavantagescomparatifs.C’est-à-
direqu’ilvatenterdemontrerquel’efficacitédéterminelaspécialisationetquelelibre-
échangeenrichitunpaysendonnantaccèsauxrichessesdesd’autrui.Ricardosoutientquemêmeda
nslecasoùunpaysestavantagésurtouslesproduits,ilatoutdemêmeintérêtàsespécialiserdanslep
roduitpourlequelill’avantagecomparatifleplusgrand.

Exemplel’AngleterreetlePortugalproduisentdeuxbiens :dudrapetduvin

Supposonsquelescoutsdeproductionpourunitédetravaildecesproduits,exprimése
nheuresdetravail,soientlessuivants :

ANGLETERRE Portugal
DRAP 100 90
VIN 120 80

L’Angleterreadescoutsdeproductionplusélevéspourchacundesproduits.Ricardova
montrerquel’ouverturedesfrontièresetlaspécialisationserontprofitablesauxdeuxpays.Pourcel
a,chacundoitsespécialiserdanslaproductionpourlaquelleilaunavantagecomparatif :c’estlecasd
udrappourl’Angleterreproportionnellementmoinscouteuxquelevin.Etc’estinversementlecasp
ourlevinauPortugal,proportionnellementmoinscouteuxqueledrap.Pourbiencomprendre,ilfaut
examinerlaproductionavantlaspécialisationetaprèslaspécialisation :

 Avant :l’Angleterreproduit1unitédedrapet1unitédevinavec220heuresdetravail.LePort
ugalproduit1unitédedrapet1unitédevinavec170heuresdetravail.Autotal,l’AngleterreetlePortu
galproduisent2unitésdedrapet2unitésdevinavec390heuresdetravail.
 Après :aveclaspécialisation,l’Angleterreneproduitplusquedudrappendant220heures.C
ommeilluifaut100heurespourproduireuneunité.L’Angleterreproduit :2,2unitésdedrap(220/10
0).Demême,lePortugalneproduitplusqueduvinpendant170heures.CommeilfautauPortugal80
heuresdetravailpourproduireuneunitédevin.Ilproduira :170/80=2,125unitésdevin.

19
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

Ainsi,ilrésulteungainimportantdelaspécialisationinternationalepuisquelaproducti
ondedrappassede2unitésà2,2unitésetlaproductiondevinpassede2unitésà2,125unités.Ilyadon
cdupointglobalplusdemarchandisesdisponiblessurlemarché.Lesmarchandisessontplusaccessi
blesetplusdepersonnespeuventenprofiter.Ilestpossiblederaisonnerdifféremmentpouraboutir
àunrésultatsemblable.Supposonsquel’onveuillesimplementmaintenirleniveaudeproductiond’
avantlaspécialisationinternationale.Danscecas,aprèslaspécialisation,l’Angleterrenedoitplustr
availlerque200heurespourproduire2unitésdedrapaulieude220heuresavantlaspécialisation(ga
in :20heuresdetravail).Demême,lePortugalnedoitplustravaillerque160heurespourproduire2u
nitésdevinaulieude170avantlaspécialisation(gain :10heuresdetravail).

Autotal,pourproduireautantqu’avantlaspécialisation,ilsuffitde360heuresdetravail
aulieude390heures(gain :30heures).

IlfauttoutefoisbiennoterquesilathéoriedeRicardomontrequel’onpeutgagnerpluse
ntravaillantautantouquel’onpeuttravaillermoinsetgagnerautant,ilestinconcevabledegagnerpl
usentravaillantmoins.

Cettethéorie,malgrédenombreusescritiquesqu’ellepeutrecevoir,aétéhistoriquem
entunargumentenfaveurdulibre-
échange.Ellejustifiel’oppositionàtouslesprotectionnismesquicherchentàlimiterleséchangesint
ernationauxaussibienentrepaysrichesdemêmeniveaudedéveloppementqu’entrepaysricheset
payspluspauvres.

 ThomasRobertMalthus(1766-1834)
Malthusaécritunpamphlet,Essaisurleprincipedepopulationetcommentilintéressel’amélioratio
Malthusaécritunpamphlet,Essaisurleprincipedepopulationetcommentilintéressel’amélioratio
nfuturedelasociété,danslequelilprendlecontre-pieddesidéesutopistesdesonmaitreGodwin.
nfuturedelasociété,danslequelilprendlecontre-pieddesidéesutopistesdesonmaitreGodwin.

Quefaut-il,sedemandeMalthus,pourassurerledéveloppementdel’économie ?
ParmilesthéoriesdéveloppéesparMalthussurlaproduction(essordelaproductionexigeuneaugm
entationdelademandedesproduits),lescausesdeladétressedesclassesouvrières,sonanalyselapl
usconnueestsathéoriedelapopulationetdudéveloppement.BienqueMalthusn’ait,enaucunema
nière,étélepremierauteuràs’intéresserauxproblèmesdémographiques,ilfutlepremieràconcev
oirunethéoriedelacroissancedelapopulation.Sonanalyseestfondéesurl’idéedesrendementsdé
croissantsdelaterre.Malthusestassezpessimistesurlapossibilitéd’augmenterparleprogrèstech
niquelesquantitésdenourrituresdisponibles.

Sonraisonnementestlesuivant :Lemondeestmenacéd’un« razdemaréedémograph

ique ».Eneffet,ilexisteunrythmetrèsdifférentd’évolutionentrelapopulationetlessubsistances.L
».Eneffet,ilexisteunrythmetrèsdifférentd’évolutionentrelapopulationetlessubsistances.L
apopulationprogresseselonuneloigéométrique(elleestmultipliéechaqueannéed’unmêmepour
centage)alorsquelesressourcesalimentairesn’augmententqu’enprogressionarithmétique(l’ac
croissementabsoluestlemêmechaqueannée).PourMalthus,« lepouvoirmultiplicateurdelapop
ulationestinfinimentplusgrandquelepouvoirqu’alaterredeproduirelasubsistancedel’homme.L

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 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

acauseestlatendanceconstantequisemanifestecheztouslesêtresvivantsàaccroîtreleurespècepl
usquenelecomportelaquantitédenourriturequiestàleurportée.Nouspouvonstenirpourcertain
squelorsquelapopulationn’estarrêtéeparaucunobstacle,ellevadoublanttousles25ansetcroitde
périodeenpériode,suivantuneprogressiongéométrique…
Lesmoyensdesubsistancesdanslesconditionslesplusfavorablesnepeuventjamaisaugmenterplu
srapidementquesuivantuneprogressionarithmétique »

Danscesconditions,ilexisteundéséquilibrecroissantentreunepopulationenhausser
apideetdesressourcesquiprogressentpluslentement.Certes,ilexistepourMalthusdes« régulate
ursnaturels »commelesguerres,lesfaminesetépidémies,maisilspermettentseulementderame
nerlapopulationauniveaudessubsistancesetenaucuncasdevoirunprogrèséconomiqueseréalise
r.IlfautcependantnoterqueladémonstrationdeMalthusestsommaire,sansstatistiquenimodèle
général.Parailleurs,lescénariocatastrophemalthusienn’atoujourspaseulieu.Etlesprogrèsdansl
aproductionagricoleontpermisdenourrirunepopulationdeplusenplusnombreuse.Malgré,lesth
èsesmalthusiennesdupérildémographiquecontinuentàhanteruncertainnombredemouvemen
tsradicaux.Danslamemelogique,Malthuss’opposeauxloisd’aideauxpauvres,quisedéveloppaie
ntàl’époqueenAngleterre.PourMalthus,cesloisencouragentlanatalitéetnefontquemultiplierle
spauvres,nonlesrichesses.LathéoriedeMalthusreposesurunevisionstatiquedelararetéetdesric
hesses.Sessolutionspoursortirlemondedupérildémographiqueserontparticulièrementfrappan
tes.Malthusprônelarestrictiondesnaissancespourassurerauxpopulationsunesituationaccepta
blequantàleurniveaudevie.Laquantitédenourrituredisponibledoitdicteràlapopulationsonryth
medeprogression.Ilenrésulteunevisiondéterministeetsombredel’économieetdelasociétédesh
ommes.PourMalthus,larestrictiondesnaissancesdoitêtrepossiblegrâceauxprogrèsdelamorale.
C’est-à-
direqu’ilfautrespecterleprincipedechastetéjusqu’aumariageetsemariertard.Ilfautaussiuneédu
cationgratuitepourtous.Carpourlui,unpeupleinstruitcomprendqu’enlimitantlesnaissances,ila
mélioreleniveaudeviemoyendesmembresdelafamille.

c.Lesclassiquesfrançais

Lesclassiquesfrançaissontdesdisciplesdel’écoleclassiqueanglaise.Leslibérauxfranç
aisdecetteépoquesesoulèventdevantlamontéedel’interventionnismeetdusocialismedansl’opi
nion.Parmieux,nouspouvons :GermainGarnier,DestuttdeTracy,HippolytePassy,AdolpheBlanq
ui,BenjaminConstant,BaudrillardouencoreRémusat,Tocqueville,Girardin,CharlesDunoyer…

Nousnousattacheronsprincipalementàdeuxlibérauxfrançais :Jean-
BaptisteSay(1767-1832).EtFrédéricBastiat(1801-
1850).L’écoleclassiquefrançaiseestoptimiste,ellealegoûtdulibre-
échangeetlahaineduprotectionnisme.Elledéfendl’économiedumarchécommemeilleuresoluti
onpouraboutirnonseulementaudéveloppementéconomiquemaisaussiauprogrèssocial.Ellepri
vilégiel’entrepreneuretl’offre.

 Jean-BaptisteSay(1767-1832)

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 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

Ilestunclassiquelibéral,révolutionnairepolémistequis’engagepourlelibéralismedan
sunesociétépourtantpeulibérale.Ilécriten1803unTraitéd’économiepolitique
sunesociétépourtantpeulibérale.Ilécriten1803unTraitéd’économiepolitique ;en1815ilpublieu
nCatéchismed’économiepolitique ;enfin,en1830,ilestl’auteurd’uncourscompletd’économiepol
;enfin,en1830,ilestl’auteurd’uncourscompletd’économiepol
itique.Ildéfenddanscesouvrageslaconcurrence,lelibre-
itique.Ildéfenddanscesouvrageslaconcurrence,lelibre-
échange.Ilpréconiselaplusgrandelibertéd’entreprendresansentravesréglementaires.Contraire
mentauxclassiquesanglais,Saydéfendlathèsedel’utilitécontrecelledelavaleurtravail.Ilanticipee
ncelasurlesnéoclassiquesenfaisantdel’utilitélasourcedelavaleuretdelarichesse.Ilauneconcepti
onsubjectivedelavaleur.« Eneffet,lorsqu’unhommevendàunautreunproduitquelconque,illuive
ndl’utilitéquiestdansceproduit ;l’acheteurnel’achètequ’àcausedesonutilité,del’usagequ’ilpeut
enfaire.Si,parunecausequelconque,l’acheteurestobligédelepayerau-
delàdecequevautpourluicetteutilité,ilpaieunevaleurquin’existepas,etqui,parconséquentneluie
stpaslivrée[…]Iln’yadoncvéritablementproductionderichessequelàoùilyacréationouaugmenta
tiond’utilité ».Says’éloignedelaconceptionphysiocratiqueselonlaquelleseulel’agricultureétaitc
».Says’éloignedelaconceptionphysiocratiqueselonlaquelleseulel’agricultureétaitc
réatricederichesses.Marquéparlarévolutionindustrielle,Sayexalteetdégageletyped’entrepren
eurqui,pourlui,joueunrôlefondamentaldanslacréationdesrichessesetdanstouteactivitéécono
mique.Ildistinguelerevenudel’entrepreneurqu’ilappelleleprofit,durevenuducapitalistequ’ilap
pellel’intérêt.

Concernantlamonnaie,Sayprônelaneutralitédelamonnaie.Lamonnaien’estdésirée
quepourleproduitqu’ellepermetd’acheter.Quantàlaloidesdébouchés,Saysoutientque :« lespr
oduitss’échangentcontredesproduitsetl’offrecréesapropredemande ».C’est-à-
direcréerunbiennouveau,c’estcréerdelavaleuretainsiacquérirlepouvoird’acheterunproduitd’u
nevaleuréquivalente.Dansuneéconomieoùladivisiondutravailestpoussée,lamanièrehabituelle
pourchacund’acquérirdesbiensetdesservicesconsistedansl’aptitudeàproduiredesbiensetdess
erviceséquivalents.Laproductionaccroitnonseulementl’offredesbiens,mais,parlepaiementdes
facteursdeproduction,créeaussilademandedecesbiens.L’idéedebasedelaloideSayestquelavale
urdetoutproduitestaussitôttransforméeenrevenuspourceuxquil’ontcréé.Onpaieradessalaires
etcetargentquicirculetoujoursseraautomatiquementdépensé.Toutaccroissementdel’offrepro
voquedoncunaccroissementidentiquedesrevenus.Cesrevenuspermettentdirectementparlaco
nsommationouindirectementparl’épargnederacheterlaproduction.Bref,toutcequiaétéproduit
seraachetécarunpouvoird’achatéquivalentaétédistribué.

Commethéoriciendel’offre,Saysoutientquelarichessenevientnullementdeladema
ndemaisdelaproductionquicréelesrevenusquienrichissentlescitoyens.

EnpluspourSay,iln’yapasl’idéed’unmanquededébouchépourtouslesproduitsn’estp
asconcevableetilnepeutyavoirdecrisedurablepuisquetoutaccroissementdel’offregénèresapro
predemande.Sayaunevisionoptimistedelacroissanceauto-
entretenue.Lademandeapourrôled’orienterl’activitéverslesbrancheslesplusutiles,créantlema
ximumderevenusetdecroissance.Lescrisessectoriellesdecourtesduréessontconcevablesetnep
euventconduireauchaosgénéraliséetàladestructiondusystèmeéconomiquecapitaliste.

 FrédéricBastiat(1801-1850)

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 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

AuteurdesHarmonieséconomiques
AuteurdesHarmonieséconomiques(1850),Bastiatvamettrel’accentsurlaquestionfo
(1850),Bastiatvamettrel’accentsurlaquestionfo
ndamentaledelaconcurrence.Ildéfendlalibertédeséchangesetlutteactivementcontreleprotecti
onnismecarpourluileprotectionnismechercheàfavoriserleproducteuretrecréeartificiellementl
arareté,faisantmonterlesprixetpénalisantleconsommateur.PourBastiat,laprotectiondesunses
tlaspoliationdesautres.Ildéfendlaconcurrencecarlerefusdelaconcurrencen’aboutitjamaisàune
situationplusfavorablepourl’ensembledelasociété.Lesatteintesàlaconcurrenceconduisentàdéf
avoriserlesconsommateursetneserventqu’àprotégerartificiellementlesproducteurs.Bastiatest
parailleurscontrel’interventionnismedel’Etatenéconomieetrefuseletransfertduprivéverslepu
blicqu’ilqualified’unjeuàsommenulle.Ilfaitl’apologiedelapropriétéprivéeetdénoncelerefusparl
essocialistesdel’idéed’auto-
organisationpardesindividusrationnels.Ilreprocheauxsocialistesleurtendanceàvouloirdirigera
unometàlaplacedupeuple.

2.4.Lesécolessocialistes
Lesocialismes’opposeàl’individualisme,maissescontourssontinfinimentmoinsnets
queceuxdel’écoleclassique,parcequ’ilyanonpasunemaisplusieursécolessocialistesavecdesdoc
trinesetdesprogrammesderéformestrèsdifférentes.
Lespenseurssocialistescritiquestousl’organisationéconomiqueexistanteparceques
eloneux,elleestlacausedesinégalitéschoquantesdanslarépartitiondesbiensquel’onpeutconstat
er :d’uncoté,unpetitnombredepersonnesrichesetfortesdelapuissancequeconfèrelafortune ;d
el’autre,unemassed’individuspauvresetfaibles.
Silespenseurssocialistess’entendentsurunecritiquenégativedusystèmeexistant,ils
diffèrentsurlesmoyensàmettreenœuvrepourréformerourévolutionnerlesystème.
Lespenseurssontplusoumoinstimidesouviolentsdansleurssolutions :l’intervention
nisme,lesocialismeutopiqueetlesocialismescientifiquesontautantdeméthodesd’actionplusou
moinsautoritaires.

Avraidire,l’interventionnismeprécèdeplusqu’ilneconstituelevéritablesocialisme.E
neffet,ilnes’attaquepasdirectementauxbasesdelasociétécontemporaine.Ilrespectelapropriété
privéedontilproposeseulementdecorrigerleseffetsqu’iljugenéfaste.
Lesocialismeauthentiquepenseaucontrairequ’ilfautsupprimerlapropriétéprivée,le
salariatetlalibreconcurrencequiendérivent.Maismêmecesocialismequicondamnelapropriétép
rivéeesttrèsdivers.

Ainsi,distingue-t-onlecommunismeducollectivisme :lecommunismeveutlasuppres
sionuniverselledetoutepropriétéprivéealorsquelecollectivismedistinguedeuxcatégoriesdebie
ns :ceuxquiserventàlasatisfactionimmédiatedenosbesoinspersonnels(lesbiensdeconsommati
on)continuerontàfairel’objetdelapropriétéprivée,maislesmoyensdeproduction(laterre,lesusin
es,lescheminsdefer,lesmines,lesbanques,lesmagasins)serontsocialisés,c’est-à-
direconfiésàunecollectivité,parexempleàunsyndicatdetravailleurs.

23
 Cours d’Economie Politique I Professeur Grégoire MASHALA

a. Lespremiersconstructeursdeladoctrinesocialiste

L’économiepolitiquequinaitenFranceetenAngleterreauXVIIIèsiècle,aboutitàdesco
nclusionslibérales.Leséconomistesclassiquesn’ignorentpaslamisèreetl’injusticedeleurtemps.
Maisilscroientàlapossibilitéd’augmenterconsidérablementlaproductionetlebien-
êtregénéralgrâceaudéveloppementdel’investissementdescapitaux.Cedéveloppementdescapi
tauxexigelalibertéducommerceetdel’industrie.

Cettevueoptimistedumondesocialn’estpaspartagéepartouslespenseurs.Ilyauneco
ndamnationparcertainsespritsdeprofitetl’enrichissementrapidedesentrepreneurs.Cetteécon
omiequisemetenplaceremetenquestionl’ordresocialancienfondésurladivisionenclassessocial
esindispensables :noblesse,clergé.

b. Lesocialismeutopique

Ondistinguesouventlesocialismemarxistedit « socialismescientifique »quiestaujou

rd’huiunebranchedel’économiepolitiquedusocialismeutopique.Cedernierestuncourantnonun
ifiéetprémarxiste.Onpeutscinderlesocialismeutopiqueentroisaxesdistincts :lesocialismeassoci
ationnisteavecCharlesFourier(1772-1837),lesocialismetechnocratiqueavecSaint-Simon(1760-
1825),lesocialismeanarchisteavecJosephProudhon(1809-1865).

- Lesocialismeassociationniste

Ils’agitdefairerenaitreunidéalancien,celuid’unevieparfaitedanslecadred’unepetite
communauté.Fouriermetàlabasedesadoctrineuneconceptiondel’hommerésolumentnaturalis
te.Pourlui,lespassionshumainessonttoujoursbonnes.Lasciencedel’hommereposetoutentières
u« lathéoriedesattractionsetrépulsionspassionnées ».

L’histoirehumainen’estqu’unaspectdumouvementuniverselquisediviseenquatreb
ranchesprincipales :lesocial,l’animal,l’organiqueetlematériel.

Fourierreconnaituneévolutionsocialenaturelle :aprèsl’étapeprimitiveoùlasociétée
stinconnue,viennentlasauvagerie,lepatriarcat,lacivilisationquiestl’étapeactuelleetpréparelep
assageàunenouvelleétape :l’harmonie.

PourFourier,lformeidéaled’organisationéconomiquedanslaquelleestréaliséel’har
monie,c’estlephalanstère
monie,c’estlephalanstère.Ils’agitd’unecommunautédeproductionetducommunautédevie,reg
.Ils’agitd’unecommunautédeproductionetducommunautédevie,reg
roupentunnombrelimitéd’habitants.

Lataillerestreintepermetdesupprimerlesintermédiairesdeladistributionenajustant
directementproductionetconsommation.Larépartitiondesbiensn’estpaségalitairepuisqu’elled
épenddesapportsenfacteursdeproduction :unepartallantautravail,uneautreaucapital,laderniè
reautalent.Iln’yapasd’égalitéquiselonFouriernuiraitàladiversitéquiestnécessaireàl’harmonie.

Pourréaliserl’étatd’harmonie,Fourierneproposepasdefairelarévolution.Lepassage
àl’étapenouvelledel’histoireseferalemomentvenu.

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- Lesocialismetechnocratique

Cequ’ilveutenréalité,c’estquel’industries’organiseparelle-
même,àl’abridesinterventionsnécessairementmaladroitesdespouvoirspublics.Ilréclameune «
constitutionindustrielle »avecdestribunauxducommerceetdel’industrie.Ildésirequechaqueindi
vidurentredansuneouplusieursassociationsindustriellesformantunsystèmegénéraldirigéversu
ngrand« butindustriel ».

- Lesocialismeanarchique
Dansunpremiertempsdesapensée,Proudhoncritiquelapropriétéprivée :lapropriétéc’estlevol ;l
apropriétéestcontraireàlanature ;lapropriétéestcontraireàlasociété.

2.5.LESPRINCIPALESTHEORIESECONOMIQUESCONTEMPORAINES

Onpeutregrouperlesthéorieséconomiquesactuelles,ensimplifiantentroiscatégorie
sprincipales :

 Lesnéoclassiquesoumarginales.Il
Lesnéoclassiquesoumarginales.Ils’agitd’unapprofondissementetd’unaménagementd
s’agitd’unapprofondissementetd’unaménagementd
ucourantclassiqueinitiéparAdamSmithàpartirde1776.Lesfondateursdel’écolenéoclassiqueson
t :StanleyJevons(1835-1882)enAngleterre,LéonWalras(1834-
1910)enFrance(Suisse),CarlMenger(1840-
1921)enAutriche.Leuroriginalitéestladécouvertedelanotiond’utilitémarginale.Danscettepens
ée,l’élémentcentraldelaréflexionéconomiqueestlemarché.

 Lecontratmarxisteousocialiste.Lemarxismeapparaîtessentiellementcommeunecritiqu
Lecontratmarxisteousocialiste.Lemarxismeapparaîtessentiellementcommeunecritiqu
edusystèmecapitaliste.DeuxouvragesfondamentauxdeKarlMarx(1818-
1883)résumentbiencettepensée.Ils’agitduManifesteduparticommuniste(1848)etduCapital(18
1883)résumentbiencettepensée.Ils’agitduManifesteduparticommuniste(1848)etduCapital(18
67).La
67).Lacritiqueprincipaleducapitalismesefondesurlathéoriericardiennedelavaleurtravailetdén
critiqueprincipaleducapitalismesefondesurlathéoriericardiennedelavaleurtravailetdén
onceleprocessusdereproductiondescontractionsquiestinévitabledansuntelsystème.

 Lecourantkeynésien.Sacaractéristiqueprincipaleestqu’ils’agitd’uneanalyseentermesgl
Lecourantkeynésien.Sacaractéristiqueprincipaleestqu’ils’agitd’uneanalyseentermesgl
obaux,d’uneanalysemacroéconomique,d’uneanalyseentermesdecircuit.Lesdeuxouvragesprin
cipauxdeJohnMaynardKeynes(1883-1946)sont
:LeTraitédelamonnaie(1930)etLaThéoriegénéraledel’emploi,del’intérêtetdelamonnaie(1936).
Pourcomprendreetrésumerlalecturekeynésiennedel’économie,ilfautsesouvenirdecinqidéesp
rincipales :

 L’analyseéconomiqueestd’aborduneanalysemacroéconomiqueentermesdeflux.
 Lecadredel’analyseestl’économienationale
PourKeynes,laclédel’équilibreducircuitdel’économienationaleestdonnéepar :I=S
C’est-à-direl’égalitéentreinvestissementetépargne.

Parailleurs :P=R(production
P=R(production=revenusdistribués)etlaproductionmiseenœuvredoitsatisfaireàlaf
=revenusdistribués)etlaproductionmiseenœuvredoitsatisfaireàlaf
oislademandedeconsommationetlademanded’investissement :

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P=C+I

Deleurscôtés,lesrevenusdistribuéssepartagentenconsommationetépargne :

R=C+S

Ainsi,si :P=R==>C+I=C+S==>I=S,il
P=R==>C+I=C+S==>I=S,ilyaunéquilibrequitendtoujoursàexisterentrel’investissemente
yaunéquilibrequitendtoujoursàexisterentrel’investissemente
tl’épargne.

 Sisurunepériode :I>S,alors
I>S,alorsR
Rs’accroîtetànouveau
s’accroîtetànouveauI=S
I=S
 Sisuruneautrepériode,S>I,
Sisuruneautrepériode,S>I,alors,
alors,R,
R,diminue
diminueetànouveau
etànouveauI=S.
I=S.

 Lamonnaieestdirectementintégréeaufonctionnementdel’économie
ChezKeynes,l’ensembledesprévisionsdesagentséconomiquesestexpriméentermesmonétaires
.

Lamonnaiejoueunrôlecentraldanslesystèmekeynésien.Grâceàelleetàsonrôledansl
’échange,lamonnaien’estpasunbiencommelesautres :elleestundroitàagirdansl’économie.Elle
n’estpasneutre ;ceuxquilapossèdecommandentauxautres.« Lamonnaie,c’estdelalibertéfrapp
ée ».

 Lemarchén’estpasleprincipalrégulateurdelavieéconomique
ChezKeynes,leprixn’estpasl’expressiondel’équilibreentrel’offreetlademandesurunmarché.C’e
stlerésultatducalculdesentrepreneurs.Cecalculprendencomptelescoûtsdeproductionetleprofi
tainsiquelesrapportsdeforcesdanslesquelssetrouvel’entrepreneur.Unevariationdeprixn’expri
mepasunrééquilibreentreuneoffreetunedemande,maisestlerésultatdelaluttepourlepartaged
urevenunational.

Chapitre3.LaproductiondeBiensetServices(BS)

Laproductionestl’opérationàlabasedetout.Sansproduction,pasderevenusàdistribu
er,pasdeconsommation.

3.1.Laproblématiquedelaproduction

Letermede« production »esttrèssouventemployéenéconomie.C’estpourtantunter

mecomplexeetilfautseposerlaquestion :qu’est-cequeproduire ?

Historiquement,l’idéedelaproductionaévolué.PourlesphysiocratescommeFrançoi
sQuesnay,laproductionnepeutêtrequ’agricole,carpourcettepensée,seulelaterreetl’agriculture

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sontcréatricesderichesses.AdamSmithréfutecettepositionetdepuislors,personnen’amisendou
telecaractèreproductifdelafabricationdebiensmanufacturés.

Cependant,ilyaeulongtempshésitationsurlefaitdesavoirsilestravauxdetransportse
tlecommerce,enbref,lesservices,étaientdessecteursproductifs.

Ilalongtempsétéprétenduquecesactivitésn’étaientpasproductivescarellesnemodi
fiaientpasmatériellementleproduitcommelefontlesindustriesmanufacturières.

Aujourd’huilasphèredestravauxqualifiésdeproductifss’estélargiepourengloberless
ervices.Produire,c’estcréerdesutilitésnouvelles.Pourobtenirdes« utilitésnouvelles »pourlesho
mmes,ilfautassocierdifférentsfacteurs.

3.2.LESFACTEURSDEPRODUCTION

Parfacteurfacteursdeproductiononconsidèretoutcequisertpourproduirelesbiense
tlesservices(BS).Lesfacteursdeproductionsontégalementdésignésparlestermes«entrées»et«i
nputs».

Demanièreclassique,onretienttroisfacteursdeproduction :lefacteurtravail(WouL),l
efacteurcapital(K)etlefacteurnaturel.

a.Lefacteurtravail

Letravailestunfacteurdeproductionquireçoitunerémunérationfixeetcontractuelle,
quiestlesalaire.Enmêmetemps,cesalaireestunprixquisefixesurlemarchédutravailenfonctionde
l’offreetdelademande.

Ilnefautpasconfondretravailetemploimêmesicestermessontprochesdansleurssens
.
TRAVAIL EMPLOI
OFFRE Salariés Entreprises
DEMANDE Entreprises Salariés

b.Lefacteurcapital

Ausenstechnique,lecapital(K)représentelesbiensdeproductionetsediviseencapital
circulant(consommationsintermédiaires,matièrespremières,énergies)etencapitalfixe(lesbiens
d’équipement).Lecapitalestunstocketlecapitalfixereprésentedonclaquantitédebiensd’équipe
mentsquepossèdeuneentrepriseàunmomentdonné.Cecapitalpeutvarier :laformationnettede
capitalfixeouinvestissementnet,représentelefluxouaccroissementdustockdecapital.

Lecapitalestunensembledebiensmatérielspermettantd’effectuerundétourdeprod
uction.C’est-à-

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direquel’onneproduitpasdirectementunbienmaisquel’onachèteouquel’onconstruitunemachi
nequinouspermettradeproduireplusetmieuxlebienvoulu.

Lecapitals’useetperddesavaleursoitparusure,soitparobsolescence.L’usureestlefait
pourbiendesedétériorersousl’effetd’uneutilisationprolongée.L’obsolescenceestunvieillissem
enttechnologiqueprématurédel’équipeindustriel,dûàl’apparitiond’unmatérielnouveaudemeil
leurequalitéoud’unplusgrandrendement.

Oncompensecespertesdevaleurgrâceàl’amortissement.L’amortissementconsisteà
réserverunepartdesbénéficesenvueduremplacementducapital.L’amortissementestdoncliéàl’i
nvestissement.L’investissementestunélémentéconomiquefondamental.Eneffet,ilreprésenteà
courttermeunedépense,etdoncunélémentdelademande ;maisilconstituesurtoutàlongtermeu
ndesfacteursprincipauxdudéveloppementdescapacitésdeproductiondel’entreprise.Uneentre
prisequiinvestitestuneentreprisequipourraproduireplus,mieuxoumoinscherdansl’avenir.

Enréalité,lecapitalneproduitrienparlui-
même,pasplusdurestequelesautresfacteursdeproduction.Maisilpermetd’obtenirlemêmerésu
ltatavecmoinsd’efforts,end’autrestermes,ilaugmentel’efficacitédutravaildel’homme.

Laproductiond’unnouveaucapitalsuppose :

1. Qu’ilyaitunexcédentdelaproductionsurlaconsommationd’unepériodedonnée :cesurpl
uscorrespondàl’épargne.
2. Quecesurplussoitutilisédemanièrepositivedansuneœuvreproductrice.

c.Lefacteurnaturel

Laterreestalorslepremierfacteurnaturel.Commeautrecaractéristique,lefacteurnat
urelestunélémentconsidéré(peut-êtreàtort)commedurable,c’est-à-
direqu’iln’apasbesoincommelecapitald’êtreamorti.

3.3.Classificationsdesproducteurs

Lesproducteurssontclassésdedeuxmanières :

3.3.1SelonquelesBSsontmarchandsetnonmarchands:

-
BSmarchands:produitsparlesentreprises(sociétésnonfinancières,sociétésfinancières(banque,
BSmarchands:produitsparlesentreprises(sociétésnonfinancières,sociétésfinancières(banque,
assurance),sociétéssansbutlucratif,entreprisesindividuelles)

-BSnonmarchands:produitsparlesAP
BSnonmarchands:produitsparlesAP

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3.3.2Parsecteursd’activités:

 primaire(agriculture,sylviculture,pêche) ;

 secondaire(industries):industriesextractives(mines,carrières)industriestransformatric
secondaire(industries):industriesextractives(mines,carrières)industriestransformatric
es(auto,papier,verre,agro-alimentaire,chimie,…)
es(auto,papier,verre,agro-alimentaire,chimie,…)construction(bâtiments,travauxpublics)
construction(bâtiments,travauxpublics) ;

 tertiaire(services):distribution(commerce,transport,communications(ex:poste)service
sauxménagesetentreprises(banques,assurances,agencesimmobilières,
…)hôtellerie,loisir,tourisme,administration,recherche,enseignement,santéetactionsociale.

3.3.3Consommationintermédiaire(CI)

 énergies:gasoil,essence,charbon,électricité,…
énergies:gasoil,essence,charbon,électricité,…
 matièrespremières:minerais,sable,eau,arbres,…
matièrespremières:minerais,sable,eau,arbres,…
 BSquiseronttransformés,dontlesbienssemi-
finis:farine(pain),tôlesd’acier(carrosseriedevoitures),bois(meubles),…
finis:farine(pain),tôlesd’acier(carrosseriedevoitures),bois(meubles),…
 inputsgratuits:air,soleil,eaudepluie,...
inputsgratuits:air,soleil,eaudepluie,...

3.3.4.Sorties :

 Productiondésirée(égalementdésignéeparleterme«output»)
 Productionsnondésirées:pollutions(del’eau,del’air,dusol)àl’originedeproblèmesenviro
nnementaux(quipeuventêtrelocauxet/ouglobaux)

3.3.5.Troisconceptsessentiels:

 Chiffred’affaire(CA)
 définition:valeurdelaproduction(paroppositionàlaproductionenvolumeexpriméeparex
entonnes)
 formule:
CA=prixxproduction(enFc)
 valeurajoutée(VA)
 définition:richessecrééeparl’entreprise
 formule:
VA=CA–CI(enFc)
 LaVAestdoncladifférenceentrelavaleurdesBSquelafirmeproduitetlavaleurdesBSqu’elle
transforme(c-à-
dsaCI).Autrementdit,etcommesonnoml’indique,c’estlesupplémentdevaleurajoutéparl
’entrepriseauxBSqu’elletransforme.
’entrepriseauxBSqu’elletransforme.

 danslecalculdelaVA,onn’enlèvepaslavaleurdutravailnideséquipements(machines,bâti
ments,...)!!!

29
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 ex:VAduboulanger=valeurdupain–
valeurdesBStransforméspourfairelepain(farine,carburantdufour,sel,levure,eau)
valeurdesBStransforméspourfairelepain(farine,carburantdufour,sel,levure,eau)

 résultatbrutd’exploitation(RBE)

 RBE:cequiresteàlafirmeaprèspaiementdelaCIetdescoûtsdutravail

 formule:
RBE=VA–coûtdutravail

 vules2relationsprécédentes,leRBEestdonccequiresteduCAaprèspaiementdelaCIetduc
oûtdutravail.Maisd’autreschargesdoiventencoreêtrepayées(ex:loyer,chargesd’intérêt
oûtdutravail.Maisd’autreschargesdoiventencoreêtrepayées(ex:loyer,chargesd’intérêt
,impôtdessociétés,…)

3.4.Schémad’uneentreprise

3.5.Productivité

Définitiongénérale:productivitéd’unfacteurdeproduction=productionréaliséeave
Définitiongénérale:productivitéd’unfacteurdeproduction=productionréaliséeave
cuneunitédufacteurconsidéré

3.5.1Différentesnotionsdeproductivité

Productivitéphysiqued’unfacteur
 =quantitéproduite/quantitédufacteur
 expriméeenunitésphysiques(ex:ennombredepiècesparhdetravail)

 productivitéenvaleurd’unfacteur=VA/coûtdufacteur(c’estuneexpressionsansunité)
productivitéenvaleurd’unfacteur=VA/coûtdufacteur(c’estuneexpressionsansunité)
 productivitéglobaledesfacteurs=VA/
sommedescoûtsdesfacteurs(c’estuneexpressionsansunité)

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 Exemple:soituneentreprisefabricantQ=200échelles,aumoyendeL=50hdetravail.Leprix
d’uneéchelleestp=100Fc/échelle,lesalaireestw=40Fc/h,laCI=6000Fc.

 productivitéphysiquedutravail:Q/L=4échelles/h
 VA=pQ–CI=20000–6000=14000€
 productivitéenvaleurdutravail=VA/wL=14000/2000=7

3.5.2Remarques

 Productivitéd’unfacteur=indicateurdeperformancepermettantdecomparerlesentrepri
Productivitéd’unfacteur=indicateurdeperformancepermettantdecomparerlesentrepri
sesentreellesauniveaudel’utilisationd’unfacteurdéterminéoudel’ensembledesfacteurs ;

 Uneentrepriseauneproductivitéglobaleplusélevéequ’uneautresielleutilise,nonseulem
entplusefficacementsesfacteursdeproduction,maissurtoutd’unemanièreefficiente.

3.5.3Rendementsd’échelle(RE)

 remarquepréalable:silaproductiondel’entrepriseAest>àcelledel’entrepriseB,celan’imp
liquepasquelaproductivitédeAest>àlaproductivitédeB,quecesoitauniveaud’unfacteurdétermi
né(ex:letravail)ouauniveauglobal ;

 LesREdécriventcommentlesquantitésdefacteursutiliséesévoluentenfonctiondelaprod
uction.End’autrestermes,lesREdécriventdonccommentlaproductivitéévolueaveclatailledel’en
treprise(entermesdeproduction) ;

 LesREpeuventêtre:
 constants:lesquantitésdefacteursutiliséessontproportionnellesàlaproduction(ex
constants:lesquantitésdefacteursutiliséessontproportionnellesàlaproduction(ex
:laquantitédetravaildoublesilaproductiondouble)
 croissants(onparled’économiesd’échelle):lesquantit
croissants(onparled’économiesd’échelle):lesquantitésdefacteursutilisées
ésdefacteursutiliséesaugmententp
augmententp
roportionnellementmoinsquelaproduction
 décroissants(onparlededéséconomiesd’échelle):lesquantitésdefacteursutiliséesaugme
décroissants(onparlededéséconomiesd’échelle):lesquantitésdefacteursutiliséesaugme
ntentproportionnellementplusquelaproduction.

3.5.4.Laproductivitédutravaildépenddusavoir-fairetechnique,lui-mêmefonction:

 dusavoir-fairedelamaind’œuvre(c-à-dducapitalhumain)
 ducapitalphysiqueetimmatériel(outillage,machines,logiciels,
…).Ex:laproductivitéd’unouvrierterrassieravecunepellen’estpascellequ’ilaavecunbulldozer!
 del’organisationdutravail(etnotammentdeladivisiondutravailliéeàunegrandespécialisationdes
tâches)
 delatailledel’entreprisesilesrendementsd’échellesontcroissants(cfr.point3.5.3)
 duclimatsocialauseindel’entreprise
 delaconjonctureéconomique.Ex:silademandediminue,laproduction(Q)delafirmediminueenco
delaconjonctureéconomique.Ex:silademandediminue,laproduction(Q)delafirmediminueenco
nséquence.Silamaind’œuvre(L)resteconstante(parexempleparcequelessalariésontdescontrats
detravailàduréeindéterminée(CDI
detravailàduréeindéterminée(CDI),alorslaproductivitéphysiquedutravail(Q/L)
),alorslaproductivitéphysiquedutravail(Q/L)diminue.
diminue.

31
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3.5.5Impactduprogrèstechnique(PT)

 lePTsetraduitparuneaugmentationdusavoir-
fairetechniqueaucoursdutemps.Enconséquence,laproductivitéglobaledesfacteursaugmente.
 exschématiquedePTauniveauagricole:delahoue,onestpasséàlatractionbovine,puisautracteur.Ilen
exschématiquedePTauniveauagricole:delahoue,onestpasséàlatractionbovine,puisautracteur.Ilen
adécouléuneaugmentationspectaculairedelaproductivité
adécouléuneaugmentationspectaculairedelaproductivité
 dutravaildansl’agriculture
 desterresagricoles(entermesdeproductionàl’hectare).
 dansleséconomiesdéveloppéescontemporaines,lePT
dansleséconomiesdéveloppéescontemporaines,lePT
 résultedeseffortsderecherchedesentreprisesetdespouvoirspublics
 estlacauseessentielledelacroissanceéconomique


3.6.FONCTION,PERIODES,TYPESETCOUTSDEPRODUCTION

3.6.1.LAFONCTIONDEPRODUCTION

Lafonctiondeproductiond’uneentrepriseindiqueleproduitmaximalqu’ellepeutobtenirpou
rchaqueniveaudonnédel’emploidesfacteursdeproduction.Ainsilarelationentrelaqualitédesfacteursde
productionutiliséeetleniveaudelaproductionestappelée« fonctiondeproduction ».
Cobb-Douglasindiquelafonctiondeproductionsouscetteformule

Y=A K a LbY=production
K=CapitalA,a,bdesconstantespositives.
L=travail

3.6.2.Lespériodesdeproduction

*Courttermeestunepériodedanslaquellecertainsfacteursdeproductiondel’entrepr
isenepeuventpasêtremodifiés.Cettepériodevariede0-1an

*Moyenterme,périodequivariede1-5ans

*Longtermeestlapériodedetempssuffisammentlongpourpermettreàl’entreprised
echangerl'emploidetoussespropresfacteursdeproduction.Ilvaau-delàde5ans.

Encorrespondancedeladistinctionentrecourtetlongterme,ilyaladistinctionimporta
nteentrefacteursdeproductionvariablesetacteursdeproductionfixes.
*Lesfacteursvariablessontceuxpourquil’emploipeutêtremodifiéàvolontéparl’entrepriseàcour
tterme.Exemple :lamaind’œuvre,lesmatièrespremières

*L’emploidesfacteursfixesestfaitàcourtterme,maisilestmodifiableàlongterme.Exe
mple :lesmachines,lesbâtiments

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3.6.3.Lestypesdesproduits

*Laproductiontotale(PT)estlerapportentrel’emploid’unfacteurvariableetleniveaudeproductio
nquiendérive

*Leproduitmarginal(Pm)d’unquelconquefacteurdeproductionvariableest
laquantitéadditionnelleduproduitobtenueenemployantuneunitéadditionnelled’unfacteur

*Leproduitmoyen(PM)dechaquefacteurestlerapportentrelaquantitéproduiteparl’entreprisee
tlaquantitéemployéedecefacteur.

3.6.4.Typesdecoûts
 Coûtsfixes (CF):coûtsquinerelèventpasdelaproductiondel’entrepriseàcourtter
me.Ilsdériventdel’emploidesfacteursfixes.
 Coûtsvariables(CV) :coûtsquirelèventdelaproductiondel’entreprise.Ilsdériventl
’emploidesfacteursvariablesdeproduction.
 Coûttotal(CT) :lecoûttotaldelaproductionc’estlasommedescoûtsfixesetdescoût
svariablesCT=CF+CV
 Coûtmarginal(Cm) :coûtnécessairepourproduireuneunitésupplémentaire.C’est
lavariationducoûttotalassociéàuneaugmentationd’uneunitéauniveaudelaproduction.
 Coûtmoyen(CM) :
CT
 Coûttotaldiviséparlaproductionc’estlecoutparunitédeproduction=>CM=
Q
CVT
 Lecoûtvariablemoyen(CVM) :coûtvariabletotaldiviséparlaproduction.CVN=
Q
CTF
 Lecoûtfixemoyen(CFM) :coûtfixetotaldiviséparlaproductionCFM=
Q

33
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 Lecoûttotalmoyen(CTM) :couttotaldiviséparlaproduction¿> ¿CTM=CVM+CFM

Production CF CMF CV CMV CT CMT Cm

0 500 - 0 - 500 - 340
1 500 500 340 340 840 840
2 500 250 560 280 1.060 530
3 500 167 720 240 1.220 407
4 500 125 900 225 1.400 350
5 500 100 1.120 224 1.620 324
6 500 83 1.400 233 1.900 317
7 500 71 1.780 254 2.280 326

3.7.LAFRONTIEREDESPOSSIBILITESDEPRODUCTION(FPP),LECOUTD’OPPOR
TUNITEETLACROISSANCE

3.7.1.Lafrontièredespossibilitésdeproduction(FPP)
Lafrontièredespossibilitésdeproductionestuninstrumentfondamentaldelathéorie
économique.Elleindiquelaquantitémaximaled’unbienouservicespécifiquequeunsystèmeécono
économique.Elleindiquelaquantitémaximaled’unbienouservicespécifiquequeunsystèmeécono
miqueparticulierpeutproduirecomptetenudesressourcesetdesconnaissancesqu’ildisposeetenf
onctiondesquantitésproduitesdesautresbiensetservices.

Imaginonsunsystèmeéconomiquedanslequelexisteunequantitélimitéededeuxress
ources,lestracteursetlamain–
d’œuvreetquecesressourcessoientutiliséespourproduirelemaïsetlemanioc.LacourbeFPPindiq
uelaquantitédemaïsproduiteàchaqueniveaudeproductiondemaniocenutilisantlesressourcesdi
sponibles.Lacourbeestconcave.

275

34
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Ce fait reflète que plus est grande la quantité de manioc produit plus est grande la quantité
de production de mais à laquelle il faut renoncer à un niveau donné de la production de
manioc.

3.7.2. Le coût d’opportunité

Le coû t d’opportunité d’un quelconque bien ou service est la quantité des autres
biens ou services à laquelle il faut renoncer pour l’obtenir.

Le coû t d’opportunité d’un quelconque bien ou service est la quantité des autres
biens ou services à laquelle il faut renoncer pour l’obtenir.
Niveau Productionmanioc ProductionMais Coûtd’Opportunité
A 0 300 25
B 100 275 65
C 200 210 90
D 300 120 120
E 400 0

3.7.3.LaCroissance

E’

C’estl’augmentationdelaproductiondueàlacombinaisonetàl’augmentationdesfacteursdeprod
uction.LacroissanceestindiquéedanslafigureparledéplacementdelacourbeFPPversl’extérieur.

3.8.L’organisationdelaproductionetlacourbedevieduproduit

3.8.1.L’organisationdelaproduction

L’organisationdelaproductionestfortementtributairedel’organisationjuridiquedes
Etats.Lesmanièresdeproduire,leslibertéslaisséesauxentrepreneurs,lesinterditsdivergentselonl

35
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erégimepolitiqueconsidéré.Ainsi,l’organisationdelaproductionsous-
tendlesquestionsdedéfinitionsdessystèmeséconomiquesetdesrégimeséconomiques.

D’unemanièreclassique,ilexistelesystèmed’économiefermée,lesystèmed’économi
eartisanale,lesystèmed’économiecapitale,lesystèmed’économiecollectiviste,lesystèmed’éco
nomiecorporatiste…Touscessystèmesdeproductionpeuventêtreramenéàdeux :systèmedepro
ductionplanifié(communiste)etsystèmedeproductionlibérale(capitaliste).Cependant,lesujetpr
incipaldel’activitééconomiqueestl’individuetsacapacitéàentreprendre.Lebutdel’activitéécono
miqueestl’utilitéindividuelleavecunedimensionéthiquefondamentale.L’idéaldusystèmeestde
permettreàchacunderéaliserleplusgrandprofitpossibledanslerespectdesrèglesdelaliberté.Lar
echercheindividuelleduplusgrandbonheurdébouchesurunesituationsocialeenconstanteaméli
oration.

3.8.1.1.Lesystèmedel’économieplanifiée

Ils’agitsurtoutdusystèmedel’unicité.Lesujetprincipaldel’activitééconomique,c’estl
’Etat.L’Etatreprésentetouslesindividus.C’estuneentitécollective,unepersonnemorale.C’estaus
eindecesystèmeques’insèrelathèsemarxistedel’histoiredesmodesdeproduction.
eindecesystèmeques’insèrelathèsemarxistedel’histoiredesmodesdeproduction.
SelonMarx,lesmodesdeproduction,etparricochetlessociétés,sontpasséesparcinqs
tadesd’évolutionetdevraientseréaliserdansunsixièmestade :lemodedeproductioncommunist
e.Cescinqstadessontlessuivants :lecommunismeprimitif(ilesttrèsdifficiled’affirmerscientifique
mentquelespremièresformesdeviehumaineaientétéorganiséessuivantdesprincipesdevieenco
mmunouselondesprincipesplusindividualistes) ;lemodedeproductionantiquedanslequelunec
ontradictionfondamentalesurgitentrelesmaîtresetlesesclaves,ils’agitd’unmodedeproductione
sclavagistequiselonMarxdevraêtredépassé ;lemodedeproductionféodalouserviledanslequella
contradictionsejoueentreserfetseigneur ;lemodedeproductioncapitalisteavecunecontradictio
ndanslesrapportssociauxentrele« capitalistebourgeois »etl’ « ouvrierprolétaire » ;lemodedep
roductionsocialisteavecdescontradictionsmoinsmarquéesàl’intérieurdessociétéscapitalistes(
parex. :colsblancsversuscolsbleus)maisdescontradictionsàl’échelledumondeentrepaysrichesd
uNordetpayspauvresduSud.
Enfin,lemodedeproductioncommunistequidoitêtreobtenuparlarévolutionetlalutt
eetquipasseparunephasede« dictatureduprolétariat ».

Cettevisiondel’évolutiondessociétéspeutelleaussiêtrerésuméedansunschéma.

Schémadel’évolutiondesmodesdeproductionselonMarx
MPC M

MPS

MPK

MPF

MPA

CP

36
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CP :communismeprimitif MPK :modedeproductioncapitale

MPA :modedeproductionantiqueMPS :modedeproductionsocialiste

MPF :modedeproductionféodal MPC :modedeproductioncommuniste

3.8.1.2.Lesystèmedeproductionlibérale
Rostowvamettreaupointunschémadel’évolutiondessociétés.Pourlui,lessociétésac
tuellementdéveloppéesseraientpasséesparcinqstadesd’évolution :d’abordlestadedelasociété
traditionnelledanslequellasociétén’estpasindustrialisée.Ils’agitd’uneéconomieagricoletraditi
onnellesansmachines ;ensuiteunephasedepréparationdudécollage(takeoff)
;ensuiteunephasedepréparationdudécollage(takeoff)économiquedansl
économiquedansl
aquellelasociétécommenceàindustrialisersurtoutl’agriculture ;vientensuiteledécollagepropre
mentdit,enanglaisletakeoff
mentdit,enanglaisletakeoffqui
quiestunephasedanslaquellel’industrialisationgagnetouslessecteu
estunephasedanslaquellel’industrialisationgagnetouslessecteu
rsdel’économie ;puisvient« lamarcheverslamaturité »quiconsisteenuneconsolidationetundév
eloppementdesindustriels ;enfin,ladernièrephaseestlasociétédeconsommationdemassequies
tl’aboutissementselonRostowducapitalisme.

Cetteévolutionpeutêtreretranscritedansschémassuivant
SCM

MM

TO

PTO

ST

ST :sociététraditionnellePTO
:sociététraditionnellePTO :préparationautakeoffTO :takeoff(décollage)

MM :marcheverslamaturitéSCM
:marcheverslamaturitéSCM :sociétédeconsommationdemasse

3.8.2.Lacourbedevied’unproduit

Demanièreclassique,onpeutdistinguercinqphasesdansl’évolutiondelaproductione
tdesventesd’unbienoud’unservice.Onparledelacourbedevied’unproduit(Vernon,Lancastrer).C
etteconceptionselonlaquellelesproduitsetlesservicesontune« vie »estanthropomorphiqueda
nslesensoùellecompareunbienéconomiqueàunêtrevivantetplusprécisémentàlaviehumaine :e
nfance,adolescence,âgeadulte,vieillissementetdéclin.

37
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Lacourbedevied’unproduitpeutêtretracéedansunrepèreorthonormé.

Volumeannuel

productionvente

I II III IV VTemps

I :Phased’introductionduproduit.C’estunephasededuréevariablequiesttrèsconcernéeparlepro
grèstechnologique.Ilfautqueleproduitincorporeunbonniveaudetechnologiepourqu’ilsoitacce
ptéparlaclientèle.

II :Phasededécollage.Cettephasecorrespondaumomentoùleproduitsetrouveacceptéparlemar
ché.Cettenécessitesouventdestransformationsdel’appareildeproductionquipermettentdepro
duireplusafinderépondreàlademandeenaugmentation.

III :Phasededéveloppementsoutenu.Leproduitprendsaplacesurlemarché.Saproductionetsesv
entessestabilisent.

IV :Phasedematuritétechnique.Lemarchétendàsaturation.Danscettephasedesinvestissement
ss’imposent,soitpourrenouvelerlaqualitéduproduit,soitpourchoisirunautreproduitplusadapté
aumarché.Pouréviterledéclin,ilfautinnover.

V :Phasededéclin.Labaissedelademandeentraîneunexcèsdupotentieldeproduction.L’entrepris
eatropdemachinesetproduittropparrapportàcequ’ellepeutvendre.Ils’ensuit,soitunprocessusd
edémantèlementdel’activité,soitunprocessusderecentragesurdesactivitésencorerentables.

3.9.Isoquants-Isocouts
3.9.1.Isoquants

3.9.1.1.Définitionetsignification
Lemot«iso
Lemot«iso»estd’originegrecqueetsignifieégaleoumêmeet
»estd’originegrecqueetsignifieégaleoumêmeet
«quante»:la
quante»:la quantité.Une
quantité.Une isoquante peutêtredéfiniecomme:
« Unecourbeprésentanttouslesdifférentescombinaisonsdedeuxfacteursquipeuve
ntproduireunniveaudonnéd’extrants.Lesisoquantesmontrentl’ensembledesmoyensalternati
fsdeproductiondumêmeniveaudeoutput ».
Danslathéorienéo-classiqueduproducteur,un isoquant estunecourbequireliet
outeslescombinaisonsdefacteurs(capitalettravail)permettantd'obtenirlemêmeniveaude
production.Un isoquant estaussiappeléecourbedeproduitégale.

38
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Leséconomistesmodernesutilisentisoquanteoucourbesdeproduits « iso »pourdéterm

inerlacombinaisonoptimaledesfacteursdeproductiondecertainesunitésd’unemarchandiseaumoin
drecoû t.

Leconceptdel’isoquanteoula courbedeproduitégale peutêtremieux

expliquéeà l’aidedutableauci-dessous:

Combinaisons FacteurX FacteurY Sortietotale

A 1 14 100mètres

B 2 10 100mètres

C 3 7 100mètres

D 4 5 100mètres

E 5 4 100mètres

Dansletableauci-
dessus,ilestdémontréqueleproducteurutilisedeuxfacteursdeproductionXetYpourproduir
eunesortiede100mètresdetissu.Ilyacinqcombinaisonsquiproduisentlemêmeniveaudesor
tie(100mètresdetissu).
LacombinaisondefacteurAl’aidede1unitédefacteurXet14unitésdefacteurYproduità 100m
ètresdetissu.LacombinaisonBenutilisant2unitésdefacteurXet10unitésdefacteurYproduit
à 100mètresdetissu.DemêmecombinaisonsC,DetE,quiemploient3unitésdeXet7unitésdeY,
4unitésdeXet5unitésdeY,5unitésdeXet4unitésdeYproduisent100unitésdeproduction,cha
cune.Leproducteur,ici,estindifférentà lacombinaisondesintrantsqu’ilutilisepourproduirel
amêmequantitédelasortie.
3.9.1.2.Diagramme/Graphique:

Lestechniquesalternativespourproduireunniveaudonnédesortiepeuventêtret
racéessurungraphique.

Figure(1)

39
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Lafigure(1)montreles100unitésytracéesà l’horairedesproduitsiso.Lescinqcom
binaisonsdefacteursdeXetYsonttracésetsontreprésentésparlespointsa,b,c,dete.sinousjoig
nonscespoints,ilsformentune«isoquante».
Etdonc,estlareprésentationgraphiquedel’horaireiso-
produit.IlpeuticinoterquetouteslescombinaisonsdefacteursdeXetYsurunecourbeiso-
produitsonttechniquementdescombinaisonsefficaces.Leproducteurestindifférentà lacom
binaisonqu’ilutilisepourproduirelemêmeniveaudeproduction.Ilestdecettemanièrequ’une
courbeproduitisoestaussiappelé«courbed’indifférencedeproduction».Danslafigure(1),lac
ourbeisoproduitIPreprésentelesdifférentescombinaisonsdesdeuxentréesquiproduisentl
emêmeniveaudesortie(100mètresdetissu).

3.9.1.3.Carted’isoquante:

Unecarted’isoquantenousmontreunensembled’iso-
courbesdeproduit.Chaqueisoquantreprésenteunniveaudesortiedifférent.
Unisoquantsupérieurmontreunniveauplusélevédelasortieetunisoquantinférieurreprése
nteunniveauinférieurdesortie.
Diagramme/Graphique:
Diagramme/Graphique:
Danslafigure(2),unefamilledetroiscourbesiso-
produitsquiproduisentdifférentsniveauxdesortieestaffichée.

LeIQ1iso-
produitdonne100unitésdeproductionenutilisantdesquantitésd’entréesXetY.Ainsi,estégal
ementlecasavecIQ2isoquantcédant200unitésdeproduction.
Nousconcluonsqu’unecarteisoquantcomprendunesérie,descourbesd’iso-
produit.Chaqueisoquantreprésenteunniveaudesortiedifférent.Pluslasortieisoquanteélev
ée,pluslasortieestaussiélevée.

40
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3.9.2.Isocoût
Dansla théorienéoclassiqueduproducteur,un

intrants,avecleurcoû
intrants,avecleurcoû tfixeunitaire,l'équationdeladroited'isocoû test :travailcap
:travailcap
ital







isoquantes

1.
2.

41
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 intérêts

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Prix

Droite de la contrainte budgétaire

Espace de préférence pour le consommateur

0
Quantité

R 650
= =¿
P (X ) 6
R 650
= =¿
P( y) 4

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1.
2.
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4.

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2,5Fc

2 Fc

Excédent de la demande

PLAN........................................................................................................................................................I
BIBLIOGRAPHIE.......................................................................................................................................II
OBJECTIFDUCOURS.................................................................................................................................II
METHODED’ENSEIGNEMENT..................................................................................................................II
METHODED’EVALUATION.....................................................................................................................III
0.INTRODUCTION.................................................................................................................................-1-

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Chapitre1.Qu’est-cequel’économie?-2-...................................................................................................
1.1.Définitions..................................................................................................................................-2-
1.2.L’économiepolitique.......................................................................................................................
1.3.Méthodesdesscienceséconomiques...............................................................................................
1.4.Lesparadigmeséconomiques-4-......................................................................................................
1.5Economienormativeouéconomiepositive-5-...................................................................................
1.6Lesbesoinshumains-5-.....................................................................................................................
1.7.Larareté,lesbienséconomiques-5-..................................................................................................
1.8.Lecircuitéconomique.Ladistinction-8-entremicroéconomieetmacroéconomie..............................
1.8.1.Lecircuitéconomique.-8-..........................................................................................................
1.8.2.Ladistinctionentremicroéconomieet-11-macroéconomie.......................................................
Chap.2 :CONDENSED’HISTOIREDELA-12-PENSEEECONOMIQUE..............................................................
2.1.Ladoctrinemercantiliste-13-...........................................................................................................
2.2.Laphysiocratie................................................................................................................................
2.3.L’économieclassique......................................................................................................................
2.4.Lesécolessocialistes-26-..................................................................................................................
2.5.Lesprincipalesthéorieséconomiques-28-contemporaines..............................................................
Chapitre3.LaproductiondeBiens-30-etServices(BS)..................................................................................
3.1.Laproblématiquedela-30-production.............................................................................................
3.2.Lesfacteursdeproduction................................................................................................................
3.3.Classificationsdesproducteurs-33-..................................................................................................
3.3.1SelonquelesBSsont-33-marchandsetnonmarchands:...............................................................
3.3.2Parsecteursd’activités:..............................................................................................................
3.3.3Consommationintermédiaire(CI)-33-........................................................................................
3.3.4.Sorties :.............................................................................................................................-33-
3.5.1Différentesnotionsdeproductivité............................................................................................
3.5.2Remarques.........................................................................................................................-36-
3.5.3Rendementsd’échelle(RE)-36-..................................................................................................
3.5.4.Laproductivitédutravaildépend-38-dusavoir-fairetechnique,lui-mêmefonction:....................
3.5.5Impactduprogrèstechnique(PT)-38-.........................................................................................
3.6.Fonction,périodes,typesetcoûts-38-deproduction.........................................................................
3.6.1.Lafonctiondeproduction..........................................................................................................
3.6.2.Lespériodesdeproduction........................................................................................................
3.6.3.Lestypesdesproduits................................................................................................................

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3.6.4.Typesdecoûts-41-....................................................................................................................
3.7.Lafrontièredespossibilitésde-42-production(FPP),lecoûtd’opportunitéetlacroissance..................
3.7.1.Lafrontièredespossibilitésde-42-production(FPP)...................................................................
3.7.2.Lecoûtd’opportunité-42-.........................................................................................................
3.7.3.LaCroissance............................................................................................................................
3.8.L’organisationdelaproductionet-43-lacourbedevieduproduit........................................................
3.8.1.L’organisationdelaproduction..................................................................................................
3.9.Isoquants-Isocouts...................................................................................................................-46-
3.9.1.Isoquants...........................................................................................................................-46-
3.9.2.Isocoût..............................................................................................................................-50-
Chapitre4.LaconsommationdeBiens-52-etServices(BS)............................................................................
4.1.Définitiondelaconsommation.........................................................................................................
4.2.Consommation,RevenuetEpargnedes-52-ménages.......................................................................
4.3.Letauxd’épargne.-53-.....................................................................................................................
4.3.1.Pourquoiépargner?-53-...........................................................................................................
4.3.2.Commentépargner?-53-..........................................................................................................
4.3.3.Quelestleprincipaldéterminant-54-del’épargne?....................................................................
4.4.Lescourbesd’indifférence-54-.........................................................................................................
4.5.Letauxmarginaldesubstitution-56-.................................................................................................
4.6.Lacontraintebudgétaire-57-...........................................................................................................
Chapitre5.Lemarché,lademande-59-etl’offre...........................................................................................
5.1.Lemarché........................................................................................................................................
5.1.1.Définition..........................................................................................................................-59-
5.1.2.Les3grandsmarchés.................................................................................................................
5.2.Lademande.....................................................................................................................................
5.2.1.Définition..........................................................................................................................-60-
5.2.2.Lafonctiondelademande-61-...................................................................................................
5.3.L’offre.......................................................................................................................................-62-
53.1.Définition...........................................................................................................................-62-
5.3.2.Lafonctiondel’offre..................................................................................................................
5.4.Loidel’offreetde-65-lademande......................................................................................................

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