Éducation & Société : évaluation par les pairs

Niveau taxonomique 1 Question : Qu’est-ce qu’un paradoxe ?

Justification du niveau taxonomique : Définition d’un terme

provenant du cours Education et société.

Réponse : Le paradoxe est une notion impliquant deux idées

contraire dans une seule et même phrase. (Exemple : Une obscure
clarté).
Niveau taxonomique 2 Question : En quoi les termes éducations et société sont
paradoxaux ?

Justification du niveau taxonomique : Synthèse et explication de

deux notions à l’aide de ses connaissances, du cours Education et
Société.

Réponse : L’éducation nous apprend le changement, l’autonomie,

à être soi-même. Cependant, la société désir que l’on reste tous les
mêmes car le changement apporte des contraintes. Pour que la
société puisse appliquer nos libertés, on doit tous être égaux face à
elles. Il faudrait se développer, tout en restant comme les autres
(Exemple : reste loin de moi mais reste proche de moi).
Niveau taxonomique 3 Question : A l’aide d’un exemple, illustrez une situation précise
dans laquelle éducation et société seraient en parfaite
contradiction.

Justification du niveau taxonomique : Application du paradoxe

entre l’éducation et la société à l’aide d’une mise en situation, pour
passer de la compréhension théorique à la pratique.

Réponse : Pour ce faire, nous pouvons imaginer une société

conservatrice (chasteté, abstinence sexuelle,…) dans laquelle
l’éducation sexuelle serait enseigné aux enfants (reproduction,
prévention,…). Le but de cette éducation serait d’aider à prendre
des décisions éclairées et responsables concernant leur santé
sexuelle. Cette approche éducative entre en conflit direct avec les
valeurs conservatrices de la société. Des tensions entre les
différentes générations vont alors naître. Cette situation met en
évidence le défi complexe auquel sont confrontées certaines
sociétés lorsque l'éducation promeut des valeurs modernes qui
peuvent entrer en conflit avec les croyances et les normes
culturelles. Dans de tels cas, il est important de trouver un
équilibre entre l'éducation et les valeurs sociétales pour
promouvoir le bien-être des individus tout en respectant la
diversité des croyances culturelles.
Niveau taxonomique 4 Question : « On passe d’une société moderne (volonté générale) à
une société postmoderne (engagement individuel) ». Contrastez
société moderne et société postmoderne.

Justification du niveau taxonomique : Analyse de deux notions du

cours Education et Société en identifiant les grandes idées et en les
distinguant.

Réponse : Dans la société moderne, les décisions sont prises en

fonction de ce qui est supposé être le meilleur pour l’ensemble de
la population. On parle ici de volonté générale. Nous pouvons
donner un exemple qui illustrerait cette notion de volonté général
tel que la solidarité qui, favorisée par celle-ci, va permettre de
réunir la population.
Tandis que, la société postmoderne, reconnaît la diversité, les
différences et le vécu de chacun. L’accent est mis sur l’expression
de l’identité individuelle. Nous pouvons également donner un
exemple qui illustrerait cette notion d’engagement individuel tel
que l’autonomie qui, favorisée par celle-ci, permettrait aux
personnes de prendre des décisions sur leur vie, leurs croyances et
leurs choix.
Cependant, cette expression de l’identité individuelle peu poser
des problèmes futurs comme des débats sur l’équilibre entre les
droits individuels et l’intérêt commun.
Niveau taxonomique 5 Question :Comment pourrions-nous rétablir l’équilibre
économique entre les différentes populations pour éviter la
pauvreté ?

Justification du niveau taxonomique : Proposition d’idées pour

rétablir l’équilibre économique. Ici, une prise de décision et une
argumentation sont nécessaires afin de répondre à la question
posée.

Réponse : Pour rétablir cet équilibre, il faudrait mettre en place des

aides sociales pour les populations les plus en difficultés. Instaurer
des impôts pour les personnes ayant plus de moyens. Donner un
accès à l’éducation pour tous avec les mêmes méthodes
d’enseignement pour offrir à tous un avenir professionnel adéquat.
On peut partir encore plus loin en proposant une réduction des
inégalités de genre, rétablir l’équilibre des salaires entre hommes
et femmes, l’accès à l’éducation. On pourrait également proposer
différents aménagements au niveau des infrastructures, aménager
les bidonvilles, les banlieues. Donner un accès au service de santé
en réduisant les coûts. On pourrait aussi faire appel à la
collaboration des pays plus riches pour aider ceux en
développements ou en émergences. Il faudrait également
sensibiliser les individus sur leur finance, afin de les aider à
prendre les bonnes décisions concernant leurs finances
personnelles. Adopter des politiques de développement durable
(politique qui repose sur l’idée que le développement économique,
sociale et environnementale doit être équilibré), aiderait à garantir
une croissance économique qui profiterait aux générations
suivantes.
Niveau Question : Créez une carte mentale sur les processus éducatifs.
taxonomiq
ue 6
Justification du niveau taxonomique : Création d’une carte mentale en
produisant et combinant des éléments.

Réponse :

Les processus éducatifs

Pédagogie
émotionnelle

Apprentissage
relationnel

Tâche comme
moyen

- Les processus éducatifs sont l’ensemble de méthodes (activités, interactions,

…) employées afin d’acquérir de nouvelles connaissances. Ces processus sont
au cœur de l’apprentissage.

- La pédagogie émotionnelle permet de valoriser les émotions de l’enfant

puisque celle-ci se révèle très importante dans la prise de décision, la
motivation, la réussite,…

- L’apprentissage relationnel, met l’accent sur l’importance des relations

sociales, de la collaboration afin d’acquérir des connaissances et expériences.

- La tâche comme moyen, ici la tâche est perçue comme un moyen d’atteindre
des objectifs et ne se perçoit pas seulement comme une simple activité.