Unité 3

Pour quel métier

es-tu fait?

Table des matières

Volgens leerplan: VVKSO – BRUSSEL
D/2012/7841/007

3. Pour quel métier es-tu fait ?...................................................

3.1. Parlons de notre caractère ………………………………………………………………………….3

0
 3.2 Nous cherchons quelqu’un qui…………………………………………………………16

3.3 Parlons de nos talents et nos intérêts……………………………………………..26

-----------------------------------------------------------------------------------------------

3.4 Parlons de métiers ………………………………………………………………………….

3.5 Notre future carrière: Je doute que/Il est possible que/Il est nécessaire que

3.6 Onisep : cherchons le métier qui nous convient le mieux ………………….

3.7 Le discours rapporté…………………………………………………………………………..

3.8 Conclusion : quel est mon métier idéal ? Ecoutons les autres..……………

3.9 Les métiers : à l’écoute de plusieurs témoignages……………………………..

3.10 La tâche langagière de juin ………………………………………………………………..

Trimestre 3 :
Cherchons le métier qui nous convient le mieux !

Situation:

A la fin de cette 4ième année, tu dois choisir la meilleure option pour le troisième
degré. Pourtant, ce n’est pas toujours simple à ton âge de savoir ce qu’il faut
choisir. Tes parents et d’autres adultes te demandent régulièrement ce que tu
aimerais faire plus tard, mais franchement, tu n’as aucune idée !

1
 Grand temps donc de prendre un peu d’initiative et de faire quelques
recherches pour donner un peu de direction à ta vie !

Au programme:

Pour pouvoir trouver un métier idéal (pour toi et pour quelqu’un d’autre),
il faut parcourir certaines étapes :

1. Décrire son propre caractère et celui des autres (vocabulaire + tournures)

2. Décrire ses talents/intérêts et ceux des autres (vocabulaire + tournures)
3. Aller à la recherche du métier idéal : faire une enquête (Onisep), lire des
textes informatifs et écouter des témoignages pour mieux connaitre
certains métiers, comparer le profil avec le sien

Ces parties grammaticales vont aider à bien t’exprimer :

- Le pronom relatif
- La question (in)directe et le discours (in)direct
- Je doute que/Il est possible que/je veux que … + subjonctif

3.1 Parlons de notre caractère

A. Révision

Probablement, dans les trois premières années, tu as déjà appris quelques

mots pour décrire les traits de caractère d’une personne. Contrôlons un peu
si tu as pu retenir certains mots. Combien de traductions as-tu trouvées ?
Contrôle toi-même ! (en bas de la page) 1

2
 Geduldig Sympathiek

Vriendelijk Dapper

Grappig Eerlijk

Verlegen Sociaal

Optimistisch égoïstisch

B. Faisons encore du progrès !

N’oublie pas les conseils donnés à la page 90 du premier trimestre pour étudier le
vocabulaire. Cette liste se trouve également sur quizlet ! Pour formuler de bonnes
phrases, il ne suffit pas d’étudier les mots isolés. Prête assez attention aux tournures
(sous la liste), aux exercices et à la rédaction d’un texte (court) pour mettre tout en
pratique.

Le caractère (plutôt) positif

Substantif
mot contexte traduction
(tournures)
Cette prof a toujours de l’énergie et de Avoir de
Energie/enthou- L’énergie
l’enthousiasme, même si les élèves ne sont l’énergie/ de
siasme hebben pas toujours très attentifs.
L’enthousiasme
l’enthousiasme
Elle a du caractère et de la personnalité. Elle
Karakter hebben, Avoir du
ne se laisse pas faire, on ne peut pas Le caractère
weten wat je wil l'influencer.
caractère
Van risico houden, Au casino, il a parié tout son argent sur le L’amour du
Aimer le risque
risico opzoeken numéro 1. Il aime le risque ! risque
Gezond verstand Avoir du bon
hebben Pour résoudre cette devinette, il suffit de sens
Le bon sens
Je gezond verstand faire preuve de bon sens. Faire preuve de
gebruiken bon sens
Vertrouwen hebben
A cause de son enfance difficile, cet ado ne Faire confiance La confiance aux
in de mensen/de
fait pas facilement confiance aux gens. aux gens gens
anderen/…
Avoir un
Een zacht, rustig, Quand on a eu une bonne éducation et La douceur
caractère
evenwichtig beaucoup d’affection, on développe souvent Le calme
un caractère doux, calme et équilibré.
doux, calme,
karakter hebben L’équilibre
équilibré
Een grote Cet enfant a une grande curiosité, il veut Avoir une grande La curiosité
nieuwsgierigheid vraiment tout savoir et ne cesse pas de poser curiosité
hebben, heel des questions.

3
nieuwsgierig zijn
Pour les élèves, il est très important que
Een goed gevoel Avoir le sens de Le sens de
leurs profs aient le sens de l’humour et qu’ils
voor humor hebben plaisantent de temps en temps.
l’humour l’humour

Une personne peut être :

Elle a toujours l’air énergique, même si elle a

Energiek Énergique L’énergie
mal dormi !
Il semble toujours gai, mais en réalité il
Vrolijk Gai, gaie La gaieté
cache une grande tristesse.
Adroit, adroite
Je peux toujours demander à mon père de
Handig L’adresse
réparer mon vélo, il est très adroit.

Ma tante fait souvent des donations pour de

Généreux,
Vrijgevig bonnes causes. Elle se montre très La générosité
généreuse.
généreuse
Mon meilleur copain n’a pas besoin de luxe
Eenvoudig, et il est très flexible quand on voyage
Simple La simplicité
bescheiden ensemble. Même si ses parents sont très
riches, il est toujours resté simple.
Ce gamin de 8 ans se montre déjà très
Indépendant,
Zelfstandig indépendant. Il s’occupe déjà de son petit L’indépendance
frère quand sa maman va faire des courses.
indépendante
Ma tante s’occupe toute seule de ses 4
Sterk, krachtig enfants. Elle est une femme très forte et Fort, forte La force
courageuse.
« Non mes amis, je n’ai pas encore corrigé
Geduldig Patient, patiente La patience
vos tests, il faudra rester patients ! »
Elle semble tranquille et timide, mais en
rustig Tranquille La tranquillité
réalité elle bavarde beaucoup !
Aux Etats-Unis, il y a un garçon de 11 ans qui
Intelligent,
Slim, verstandig est tellement intelligent qu’il a déjà 3 L’intelligence
diplômes à l’université.
intelligente
Ce garçon est quelqu’un de curieux ! Mais je
Nieuwsgierig suis d’avis que les enfants ne doivent pas Curieux, curieuse La curiosité
toujours tout savoir de la vie des adultes !
La fille de nos voisins reste toujours très
Beleefd polie. Elle nous dit poliment bonjour chaque Poli, polie La politesse
fois que nous la rencontrons.
Un bon politicien est une personne bien
Réfléchi,
Bedachtzaam réfléchie qui tient compte des opinions des La réflexion
autres.
réfléchie
Je voudrais que tous mes enfants soient
Sociaal (vaardig) sociables et qu’ils jouent avec d’autres Sociable La sociabilité
enfants de leur âge.
Les élèves se montrent très ouverts avec leur
Open(hartig) prof. De cette façon, tous les problèmes Ouvert, ouverte L’ouverture
entre eux sont résolus.

4
 Il y a quelques jours, ma nièce ‘Mia’ est née.
Lieflijk, schattig Elle a l’air vraiment adorable avec ses petits Adorable L’adoration
yeux bleus.
Il est étonnant qu’il y ait tant d’Américains
Sympathiek qui trouvent que Donald Trump est une Sympathique La sympathie
personne sympathique et aimable.
Cet artiste reste toujours très sérieux. Il
Serieus, ernstig Sérieux, sérieuse Le sérieux
parait qu’il mène une vie triste.
Le 11 novembre, on honore les soldats
Courageux,
Moedig, dapper courageux qui ont lutté pendant la 1ière Le courage
guerre mondiale.
courageuse
Un bon prof a deux traits de caractère
indispensables : il faut se montrer tolérant
Tolérant,
Verdraagzaam mais aussi stricte. Les ados ont besoin de La tolérance
compréhension mais aussi de quelques
tolérante
règles claires.
Ce sont 2 personnes qui restent toujours La sincérité,
Oprecht, eerlijk Sincère, honnête
sincères, c’est la clé de leur mariage. L’honnêteté
Un artiste est une personne très originale,
Original,
Origineel c’est nécessaire pour attirer l’attention du L’originalité
public.
originale
Le président de la France s’est montré très
Sentimental,
Gevoelig sentimental après l’incendie de Notre Dame La sentimentalité
de Paris.
sentimentale
Avoir un esprit optimiste est un vrai
Optimistisch avantage dans ce monde avec tellement de Optimiste L’optimisme
douleur et de souffrance.
La police incite les jeunes à rester toujours
prudents en traversant un passage à Prudent,
Voorzichtig La prudence
niveau2. Chaque année, il y a des accidents prudente
qui auraient pu être évités.
A l’université, même les élèves studieux
Studieux,
Ijverig n’arrivent pas tous à réussir dès la première La studiosité
fois.
studieuse
Mon frère âgé se montre souvent très
pratique. Il sait fabriquer beaucoup de
Praktisch Pratique La pratique
choses et il trouve une solution logique à
chaque problème.
Mes parents ont toujours été très
Compréhensif,
Begripvol compréhensifs. Ils m’ont laissé assez libre à La compréhension
partir de 14 ans.
compréhensive
Mes parents ont toujours l’air soucieux
Ongerust, Soucieux,
quand je rentre tard après une boum. Ils ne Le soucis
bekommerd s’endorment pas avant que je rentre.
soucieuse
Les personnes à la réception de l’hôtel se
sont montrées très cordiales. Nous avons
Hartelijk Cordial, cordiale Le cœur
immédiatement reçu une coupe de
champagne.
Fier Après avoir reçu les résultats de ses Fier, fière La fierté
examens, l’étudiant était fier de lui-même. Il
2
Een overweg

5
 n’avait aucun échec.
Mireille me semble quelqu’un de très Affectueux,
Affectief L’affection
affectueux. Cela se lit dans ses yeux. affectueuse
Mon grand-père est un homme aimable qui
Vriendelijk,
nous chantait toujours des berceuses3 quand Aimable L’amour
zachtaardig nous étions petits.
Je cherche un partenaire aventureux afin de
Aventureux,
Avontuurlijk pouvoir faire ensemble des randonnées dans L’aventure
les montagnes.
aventureuse
Les enfants ont généralement beaucoup
Inventif,
Vindingrijk d’imagination et se montrent inventifs dans L’invention
leur jeu.
inventive
Cette fille est vraiment belle, mais je pense
(zelf)zeker qu’elle est trop sûre d’elle, ce qui la rend Sûr, sûre (de soi) La sûreté (de soi)
moins attrayante.
Les sans-abris sous les ponts de Paris ont
Kwetsbaar l’air tellement vulnérables : sans argent, Vulnérable La vulnérabilité
sans compagnie, sans maison, …
Dans notre classe, il y a quelques élèves qui
Dromerig semblent toujours rêveurs et qui n’ont Rêveur, rêveuse Le rêve
jamais compris les instructions du prof.
La mère promet à ses enfants d’aller au
Vriendelijk cirque s’ils se montrent gentils toute la Gentil, gentille La gentillesse
journée.
Depuis deux jours, on a un nouveau collègue.
Mais au lieu de se montrer travailleur, il a Travailleur,
Werkzaam, ijverig Le travail
l’air paresseux. Selon moi, il sera licencié 4 travailleuse
très vite.
Les politiciens ont souvent l’air très
Ambitieux,
Ambitieus ambitieux et ils digèrent difficilement les L’ambition
défaites.
ambitieuse
Tout le monde trouve que mon voisin est un
Spontané,
spontaan homme bourru5. Mais selon moi, c’est La spontanéité
quelqu’un de spontané.
spontanée

Le caractère (plutôt) négatif

mot contexte traduction substantif

La mère se sentait embarrassée dans le
supermarché. Ses enfants se conduisaient La conduite (le
Zich slecht gedragen Se conduire mal
mal et étaient tout le temps en train de comportement)
pleurer.
3
wiegeliedjes
4
ontslaan
5
nors

6
Een zwak karakter Le mari de ma sœur se plaint de tout et ne Être faible de
La faiblesse
hebben fait rien. Il est vraiment faible de caractère. caractère
Zich meer waard Je suis une personne très tolérante mais je Se croire
La supériorité
voelen déteste les gens qui se croient supérieurs. supérieur
En cachant des choses importantes pour son
époux, elle s’est créé des problèmes.
Jezelf in de Se créer des
Maintenant, le couple consulte un Les problèmes
problemen werken thérapeute afin d’essayer de sauver leur
problèmes
mariage.
Dans une relation solide, il ne faut pas avoir
Niet beschaamd zijn Ne pas avoir
honte de parler de ses problèmes et de ses La honte
om plus profonds sentiments.
honte de
A l’âge de 9 mois, un bébé pleure plus vite
Avoir facilement
Snel bang zijn parce qu’il commence à avoir facilement La peur
peur de personnes inconnues.
peur de
Après cette injure terrible, tu avais le droit Être en colère
Woedend zijn La colère
d’être en colère contre elle ! (contre)

Une personne peut être :

mot contexte traduction substantif

Si tu travailles dans une entreprise avec
Onaangenaam beaucoup de collègues, il y en aura toujours Désagréable /
certains qui ont l’air plutôt désagréables.
Le chat paresseux ne fait rien pendant toute la Paresseux,
Lui La paresse
journée. Il sait uniquement manger et dormir. paresseuse
Notre prof de français essaie de stimuler les
Passief élèves passifs qui ne veulent pas répondre à Passif, passive La passivité
ses questions.
Des élèves bavards ne me dérangent pas, à
Bavard,
Praatziek, kletsend condition qu’ils participent activement pendant Le bavardage
le cours.
bavarde
Après ses succès dans le monde du showbiz,
Onuitstaanbaar Insupportable /
cette chanteuse est devenue insupportable.
Ce matin à la une du journal ‘Le Soir’ : « époux
Jaloers Jaloux, jalouse La jalousie
jaloux a tué sa femme »
Ce que je déteste, ce sont les enfants qui
Verwend reçoivent tout de leurs parents et qui semblent Gâté, gâtée /
trop gâtés.
Le chien de nos voisins est une bête méchante, Méchant,
Stout, gemeen La méchanceté
il a déjà 2 fois mordu son patron. méchante
Il ne faut pas être tellement brutal quand on te
Brutaal Brutal, brutale La brutalité
parle ! Montre un peu de respect !
Quand j’étais petite, je semblais trop timide. Je
Te verlegen ne parlais à personne, même pas à ma propre Trop timide La timidité
grand-mère.
La population indigène devient de plus en plus Intolérant,
Onverdraagzaam L’intolérance
intolérante vis-à-vis les étrangers. intolérante

7
 Tu crois que c’était hypocrite de cette activiste
Schijnheilig Hypocrite L’hypocrisie
climatique d’aller en voyage en avion cet été ?
Si tu restes nerveux pour un examen, il faut
Nerveux,
zenuwachtig faire quelques exercices de respiration. Cela La nervosité
aide à te calmer.
nerveuse
Ne te montre pas égoïste et partage tes jouets
egoïstisch Égoïste L’égoïsme
avec les autres enfants !
Ma mère achète toujours des choses inutiles
Impulsif,
Impulsief dont on n’a pas besoin, elle est quelqu’un de L’impulsivité
très impulsif !
impulsive
Dans des parcs d’attraction, il faut parfois
Impatient,
Ongeduldig attendre longtemps avant de pouvoir entrer. Il L’impatience
vaut mieux ne pas te montrer impatient.
impatiente
Heureusement, le monde a beaucoup changé
Autoritair, bazig ces derniers temps et on ne se montre plus Autoritaire L’autorité
tellement autoritaire qu’avant.
Individualistisch, op La vie contemporaine est devenue plus
Individualiste L’individualisme
zichzelf complexe et sans doute plus individualiste.
J’ai été distrait pendant la préparation du dîner Distrait,
Verstrooid La distraction
et j’ai oublié d’ajouter des épices dans le plat. distraite
Le prof demande aux élèves s’ils préfèrent
Indécis,
Besluiteloos passer un examen oral ou écrit, mais la classe L’indécision
reste indécise.
indécise
Il a des difficultés à montrer ses émotions.
Indifférent,
Onverschillig Pourtant on ne peut pas dire qu’il est L’indifférence
indifférent.
indifférente
« Puis-je être indiscret et demander quel est
Niet discreet, onge- Indiscret,
votre poids? » a demandé le docteur au L’indiscrétion
past nieuwsgierig patient.
indiscrète
Quelqu’un de pessimiste pense toujours que
pessimistisch Pessimiste Le pessimisme
tout ira mal.
Notre chien agressif a mordu le facteur quand Agressif,
agressief L’agressivité
il était en train de distribuer le courrier. agressive
Avoir une propre opinion et la défendre est
quelque chose de positif. Mais il ne faut pas se
Koppig Têtu, têtue L’entêtement
montrer trop têtu et comprendre aussi
l’opinion des autres.

Les tournures : Comment faire de bonnes

phrases avec ces mots ?
Adjectifs

8
Avoir l'air ... Er ... uitzien
Rester ... ... blijven
Sembler ... (mais en réalité…) ... lijken… (maar eigenlijk…)
Se montrer ... Zich ... tonen/ tonen dat je ... bent
C’est quelqu’un DE … Het is iemand …
Exemples:
 A la fin de la période des examens, les élèves ont tous l'air fatigué.
 Pour un pilote, il est indispensable de rester calme dans chaque situation difficile.
 Cette fille semble timide, mais en réalité, elle peut se montrer très bavarde.
 C’est vraiment quelqu’un DE timide, elle a peur de parler en public.
Substantifs

Dans la colonne la plus à droite, il y a tous les substantifs dérivés des adjectifs. Ainsi on peut facilement
varier avec les tournures suivantes :

Le/La ... est mon (point) fort/faible ... is mijn sterk/zwak punt

Le/la ... (n') est (pas) mon truc (fam) ... is (niet) mijn ding (fam)

Le/la .... est ma spécialité ... is mijn specialiteit.

Le/la … est très important(e) pour moi, Le/la … joue … is belangrijk voor mij, speelt een grote rol in
un rôle important dans ma vie, … mijn leven, …
Exemples:
 Elle a peut-être l'air timide, mais l'originalité et la créativité sont absolument ses points forts.
 Le travail individuel n'est pas mon truc, je dirais même que le travail en groupe est ma spécialité.
Adverbes
Prends un adjectif, accompagne-le d’un bon verbe et fais-en un adverbe…
Gentil  Elle répond toujours gentiment à mes questions.
Patient  Il m’attend patiemment dans la voiture.
Malheureux  Il n’est malheureusement jamais revenu.
ATTENTION : tous les adjectifs ne permettent pas cet emploi adverbial !
Révision de l'adverbe (formation et emploi): GP à la page 168-170

Structures

Essaie d'utiliser les structures qui se trouvent dans la liste: avoir le bon sens, faire confiance aux gens, se
créer des problèmes, ...

9
 1. Complète les mots croisés en tenant compte des accents.

Horizontalement
4. Mon père sait réparer tout, il est très ...
6. Julie veut toujours tout savoir, elle a une grande ...
8. Jules ne sait pas prendre de décisions, il reste toujours ...
10. Dans les contes de fées, on rencontre généralement des personnages ... : des
sorcières, des ogres, des loups, etc.
11. Lola ne fait pas attention en classe depuis qu'elle est si amoureuse. Elle est si ...
qu'elle n'entend pas le prof.
12. Ce gamin de 4 ans sait déjà clairement ce qu'il veut, il a du ...
13. Quelqu'un qui se fait facilement de nouveaux amis est très ...
Verticalement
1. Mon frère se ... supérieur parce qu'il a de meilleurs résultats à l'école.
2. Ces filles ... papotent vraiment tout le temps!
3. Je n'ai pas pu me préparer à ce test à cause d'une maladie. Heureusement notre prof
est très ... et j'ai pu rattraper le test plus tard.
5. Souvent, les élèves sont trop ... et refusent de copier toute la phrase.
7. Moi, je suis quelqu’un de très sociable et je me fais facilement de nouveaux amis. Mon
frère par contre, c’est quelqu’un de très … qui n’ose pas intervenir dans une
conversation.
8. Les enfants de 10 ans sont déjà très ..., ils n'ont plus besoin d'aide et ils savent se
débrouiller tout seuls.
9. Si les gens riches étaient un peu plus ..., il y aurait moins de pauvreté dans le monde.

10
2. Complète les signes astrologiques. Traduis les mots entre parenthèses.

Le signe du bélier
Les dates du Bélier : du 21 mars au 20 avril.

Premier des signes du zodiaque, le Bélier est le Signe de l'initiative, de

l'entreprise et de l'audace. Son élément est le feu :
Le Bélier ___________________________________ (heeft vertrouwen in de mensen). Il est
_________________________ (onafhankelijk) et peut être _________________________
(agressief). Mais le bélier est aussi _____________________________ (moedig). Sa forte
personnalité fait de lui un meneur qui cherche avant tout à être heureux.

Le signe des Gémeaux

Les dates des Gémeaux : du 22 mai au 21 juin.

Le Gémeau est _____________________________ (openhartig), c’est un signe attaché

à la communication avec les autres. Le gémeau ______________________________ (heeft
een grote nieuwsgierigheid), est ________________________ (moedig) et
______________________________ (verdraagzaam). Mais il
_________________________________________ (voelt zich soms meer waard). On ne
s’ennuie donc pas avec un Gémeau, c’est un signe plein de surprises.

Le signe du Lion
Les dates du Lion : du 23 juillet au 22 août.
Le Lion a comme symbole le soleil. Il est majestueux et dominateur :
__________________ (fier) et _________________ (krachtig), il aime
être admiré. Il aime le grandiose et s’aime lui-même. Cherchant à être le maître, le Lion reste
_______________________ (oprecht). Il est ____________________ (avontuurlijk) mais
aussi _________________________ (vrijgevig) même s’il voit les choses de manière binaire :
tout est noir ou blanc pour lui.

3. Complète les textes par un trait de caractère qui convient. Adapte l’adjectif selon la
personne !

11
fier – vrijgevig – verwend – optimistisch – gezond verstand hebben – trouw – eerlijk –
bezorgd – zachtaardig

Salut à tous ! Je m’appelle Jules. Mes amis me décrivent

comme un garçon ____________________ car mes
parents
me donnent beaucoup d’argent de poche. C’est peut-être
vrai
mais j’_______________________________.
Je réfléchis toujours avant d’acheter quelque chose.

Bonjour tout le monde !

Mon nom est Justine. On m’ a demandé de décrire mon garçon idéal.
Eh bien, il ne peut certainement pas raconter de mensonges ;
il doit être __________________________.
J’aime aussi quelqu’un de ____________________ sur qui je peux compter.
Un garçon __________________________ qui me donne de petits cadeaux,
ce serait génial !

Coucou
Je m’appelle Anna. J’ai 16 ans. Mes parents John et Sylvie sont
______________________ de moi.
Je suis toujours gentille et j’aide beaucoup à la maison.
Parfois, ils sont __________________________ quand je rentre tard
après une boum. Mon père voit la vie en rose. Il est
_________________________. Et ma mère, elle est si
______________________. Elle est toujours là pour moi !

4. Insère les mots dérivés dans les phrases.

Indécis - (substantif) ______________________ est l’incapacité de faire un choix, la

peur de choisir.

L’hypocrisie - (adjectif) C’est un homme ________________________. Il te raconte ce que

tu voudrais entendre.

L’entêtement - (adjectif) Ma sœur veut toujours avoir raison. Elle est vraiment ___________

Bien élevé - (substantif) Les enfants de la famille Peeters ont eu

__________________________________ . Ils sont toujours polis et gentils.
5. Cherche trois traits de caractère pour décrire les personnes suivantes.

12
 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________

6. L’exercice suivant doit te préparer à faire de bonnes phrases avec les mots de la liste.
Regarde attentivement le cadre à la page 9-10 (tournures) et traduis les phrases suivantes
pour te familiariser avec ces nouvelles structures.

1. Jaloers zijn/jaloezie is mijn zwakke punt.

___________________________________________________________________________
2. Die man ziet er agressief uit.
___________________________________________________________________________
3. Affectief zijn/Affectie is heel belangrijk voor mij.
___________________________________________________________________________
4. Hij heeft zich moedig verdedigd.
___________________________________________________________________________
5. Die leerling is niet beschaamd om de leerkracht respect te tonen.
___________________________________________________________________________
6. Geduldig zijn/Geduld is niet mijn ding. Ik ben eerder iemand impulsief.
___________________________________________________________________________
7. Leerkrachten moeten altijd begripvol blijven.
___________________________________________________________________________
8. Zij lijkt ijverig, maar eigenlijk is ze eerder iemand lui.
___________________________________________________________________________
9. Probeer soms wat minder egoïstisch te zijn (= je minder egoïstisch te
tonen/voordoen/opstellen (être))
___________________________________________________________________________
10. Handig zijn is mijn specialiteit.
___________________________________________________________________________
11. Hij reageert altijd zo onverschillig.
___________________________________________________________________________

13
 7. Essaie maintenant de décrire en détail ton propre caractère (traits positifs et
négatifs). Pour éviter d'utiliser tout le temps 'être + adjectif', tiens compte des
structures proposées dans le cadre p.9-10.
N'oublie pas d'ajouter quelques connecteurs pour structurer le texte (p.ex: d'un
côté, de l'autre/ tout d'abord, puis, ensuite, .../Bref, je suis quelqu'un de ...)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. Le conseil des élèves veut qu’il y ait plus de clarté sur les différentes tâches des
équipes de travail, telles que le conseil de culture, de l’environnement, … Ils aimeraient
bien faire une affiche avec le profil des différents responsables pour accrocher dans les
couloirs à la rentrée. Travaillez à 2 : Quel devrait être le caractère de chaque responsable
Ecrire des descriptions détaillées simples et
directes sur un sujet familier dans le cadre

selon vous ?
Modèle : Als verantwoordelijke voor de ZINners zoeken wij een sociale leerling, die zelfzeker
en zachtaardig overkomt. Begrip hebben voor anderen is zeker een sterk punt. Iemand die
zich meer voelt dan anderen, is niet de kandidaat die we nodig hebben.
de son domaine d’intérêt

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

14
Evaluation par les pairs: Echangez votre affiche avec celle d’un autre groupe et contrôlez
sur les points suivants. Notez une phrase entière par paramètre et essayez vraiment de
donner des conseils précieux.
- Contenu : Les descriptions sont-elles assez claires ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- Vocabulaire/lexique des caractères : Sont-ils capables de bien décrire le caractère de
chaque profil ou restent-ils trop vagues/superficiels ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- Tournures : La structure ‘être + adjectif’ est-elle encore trop présente ou arrivent-ils
déjà à bien varier différentes tournures ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Corrigez maintenant votre texte en utilisant une autre couleur.

Attention !
- Le jour du test, il faut emporter cette feuille (texte écrit à deux, correction et
conseils de l’autre groupe, correction du texte dans une autre couleur)
- Un exemplaire à deux ne suffit donc pas, un élève devra tout copier !

Je suis capable de …
… comprendre et décrire mon propre caractère. (Pour ce faire, il faut peut-être que
j’élargisse aussi mon lexique en néerlandais )oui non un peu
… décrire le caractère des autres oui non un peu
… varier les tournures, d’essayer de « jouer » avec les adjectifs/substantifs/adverbes/…
oui non un peu
… appliquer la théorie pour décrire le profil d’une personne pour effectuer une certaine
tâche/métier/… oui non un peu

15
3.2 Nous cherchons quelqu’un qui ….

1. Intro : devine ce que c’est…

Regarde les devinettes que la prof vous montre. Devine ce qu’on
cherche. Il peut s’agir d’une personne, d’un évènement, d’un
objet,… Tu gagnes 4 points si tu devines après un indice, 3 points
après deux indices, 2 points après trois indices et 1 point si tu
devines encore après la dernière indice. A la fin, on calcule les
points et on révèle le gagnant de la classe.

Un yaourt nature

2. La fonction d’un pronom relatif

Un pronom relatif permet de lier deux phrases, tout en créant une phrase composée (une
principale + une sous-phrase). Le pronom relatif introduit alors la sous-phrase tout en
évitant la répétition d’un élément dont on a déjà parlé avant.

Exemple : Je donne cours aux élèves de la quatrième année. Généralement, les élèves de la
quatrième année sont bien sympathiques.
 Je donne cours aux élèves de la quatrième année, qui sont généralement bien
sympathiques.

3. Qu’est-ce qu’un « antécédent » ?

Le substantif, le pronom ou le nom dans la première phrase qui est répété dans la deuxième
phrase.
Dans l’exemple ci-dessus, « les élèves de la quatrième année » est donc l’antécédent.

Exercice : Souligne l’antécédent dans les phrases suivantes.

 Je n’ai encore jamais vu ce chien qui se trouve là dans l’eau.

 Ce chien appartient au monsieur qui est en train de lire sur le banc à côté de l’étang.
 Maman pense encore souvent au voyage qu’on a fait en Suède.

4. Les pronoms relatifs simples avec antécédent

Fonction du pronom Pour un (subst) = Pour un (subst) Traduction
relatif ‘animé’ ‘inanimé’
Sujet Qui Qui Die/dat
COD Que Que Die/dat
Lieu ou temps Où Où Waar/waarop
Complément de la Dont Dont Waarvan/waarover/
préposition ‘de’ …

16
 Exemples :
SUJET : Je vois l’actrice. Cette actrice joue dans le nouveau film de Roskam.
 Je vois l’actrice qui joue dans le nouveau film de Roskam.
COD : Je vois l’actrice. J’ai aimé cette actrice dans le nouveau film de Roskam.
 Je vois l’actrice que j’ai aimée dans le nouveau film de Roskam.
De + complément : Je vois l’actrice. On a beaucoup parlé de cette actrice dans le magazine
‘Flair’.
 Je vois l’actrice dont on a beaucoup parlé dans le magazine ‘Flair’.
Lieu/ espace : Je suis à Paris. Cette actrice se trouve aussi à Paris.
 Je suis à Paris où cette actrice se trouve aussi.

1. Combine les deux phrases en y ajoutant le bon pronom relatif.

 Si tu as 9 ou 10/10, continue tout de suite avec l’exercice 3.
 Si tu as 8 ou moins de 8 sur 10, continue avec l’exercice 2.

a. Pour mon anniversaire, j’ai reçu des jeux vidéo. J’avais vraiment envie de ces jeux vidéo.
_________________________________________________________________________
b. La Bretagne est une région. On cuisine traditionnellement des crêpes en Bretagne.
_________________________________________________________________________
c. J’ai reconnu l’écrivain. L’écrivain a écrit « Où es-tu ».
_________________________________________________________________________
d. Ah oui, c’est toi ! Tu as fait ce gâteau, il est délicieux !
_________________________________________________________________________
e. Christina est une bonne amie à moi. J’ai rencontré Christina lors de nos vacances en Italie.
_________________________________________________________________________
f. C’est un cours intéressant. Moi, je m’occupe de ce cours.
_________________________________________________________________________
g. C’était un jour important. Mon père a rencontré ma mère ce jour-là.
_________________________________________________________________________
h. C’est ma chanteuse préférée. Elle écrit des chansons phénoménales.
_________________________________________________________________________
i. C’était un voyage inoubliable. J’ai toujours rêve d’un tel voyage.

17
 _________________________________________________________________________
2. Même exercice. Regarde bien la construction du verbe et la fonction de l’élément répété
dans la deuxième phrase. C’est la fonction de cet élément (sujet / COD / espace-lieu / de +
complément) qui détermine quel pronom relatif il faut choisir.

a. Ce sont de très bonnes chaussures. Ces chaussures ont été très chères.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

b. Ce sont de très bonnes chaussures. J’ai acheté ces chaussures à Bruxelles.

Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

c. Ce sont de très bonnes chaussures. Les footballeurs ont besoin de ces chaussures pour
bien pouvoir se déplacer sur le sol humide.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

d. Louvain est une ville très agréable. Tout le monde au Brabant flamand connait Louvain.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

e. Louvain est une ville très agréable. Tout le monde va à Louvain pour y faire du shopping.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

f. Louvain est une ville très agréable. Louvain est la capitale du Brabant flamand.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

g. Louvain est une ville très agréable. Ces touristes ont déjà entendu parler de Louvain.
Fonction de l’élément répété dans la deuxième phrase ? (encercle)
Sujet (pron ‘qui’) – COD (pron ‘que’) – espace-lieu (pron ‘où) – de + complément (pron ‘dont’)
Réponse : ________________________________________________________________

18
3. Insère le bon pronom relatif dans les phrases suivantes. Mets-toi au travail en étapes 6 :

 Détermine la construction du verbe de la sous-phrase

 Détermine la fonction de la partie qui a été ‘omise’ (weggelaten) et qui est donc à
remplacer par le pronom relatif.
 Il faut donc essayer de remettre l’antécédent (explications page 15) dans la sous-
phrase pour pouvoir déterminer la fonction de l’élément répété.
 Exemple : Je vois la fille ………….. tu as parlé. (parler DE la fille  DONT)

a. Voilà la voiture ______________ j’ai achetée hier.

b. Les chansons ______________ j’adore sont celles de Zaz.
c. Kévin a un chien ______________ j’ai peur.
d. L’hôtel ______________ nous avons passé cette nuit était agréable.
e. Le cahier ______________ est sur la table est celui de Marine.
f. Voilà un appareil photo______________ je suis content(e).
g. Le jour de la naissance de son enfant a été un moment ______________ il a été
extrêmement ému.
h. Marc est un bon ami à nous, ______________ nous soutient quand c’est nécessaire.

4. Même exercice.
Nice est une ville _______________ se trouve au bord de la mer Méditerranéenne. Située
entre mer et montagnes, elle est un centre économique mais aussi un centre
touristique _______________ attire les touristes de chaque coin du monde. La colline de
Cimiez est un quartier _______________ il y a beaucoup d’hôtels. Elle possède aussi
plusieurs musées, un théâtre, un opéra, une bibliothèque, un conservatoire et des salles de
concerts. Le musée que les touristes adorent et _______________ ils parlent le plus est le
musée Matisse. L'œuvre de ce peintre _______________ est représentative de son époque
comme de ses idées raconte chaque fois une nouvelle histoire.

5.

Les pronoms relatifs simples sans antécédent

6
https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/conjuguons-les-couleurs-du-monde-voila-les-pronoms-
relatifs-simples.html

19
 Fonction du pronom Pour un (subst) Pour un (subst) Traduction
relatif ‘animé’ ‘inanimé’

Sujet / Ce qui Wat

COD / Ce que Wat
De + complément / Ce dont Waarop, waarover,
waarvan,…

 ‘ce qui’ prend le rôle de sujet et se combine donc avec un verbe

 ‘ce que’ prend le rôle de COD et se combine donc avec un sujet + verbe
Exemples :
SUJET : Je vois. (pas d’antécédent) Ce bruit irritant t’énerve.
 Je vois ce qui t’énerve.
COD : Je vois. (pas d’antécédent) Il a fait une caricature d’une
touriste.
 Je vois ce qu’ il a fait.
De + complément : Je vois. (pas d’antécédent) Tu es tellement
fier de ton dessin.
 Je vois ce dont tu es tellement fier.

5. Indique la bonne réponse7.

a. J’aime tout ________________ est beau.

ce qui ce que ce dont

b. Tu sais __________________ j’aime bien ?

ce qui ce que ce dont

c. Dis-moi ____________________ te fâche.

ce qui ce que ce dont

d. Devine __________________ j’ai envie.

ce qui ce que ce dont

e. Tu fais _________________ tu veux.

ce qui ce que ce dont

6. Complète les phrases par ce qui, ce que ou ce dont8

7
https://www.estudiodefrances.com/fle-html5/grammaire/cequi-ceque-dedont.html
8
http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.2.1.6

20
 a. _____________________ nous intéresse dans ce livre, c’est le rapport de l'écrivain avec
l'Afrique.
b. _____________________ nous tenons à souligner, c'est l'engagement politique de tous
les fonctionnaires.
c. Pour tout le personnel, _____________________ compte avant tout, c'est l'amélioration
des conditions de travail.
d. _____________________ les commerçant profitent, c’est la honte et l’ignorance des
touristes qui n’osent pas trop marchander (afdingen).
e. _____________________ les gens préfèrent lire en ce moment, ce sont des magazines
de culture générale.

6. Les pronoms relatifs composés

Fonction du Pour un (subst) Pour un (subst) ‘inanimé’ Traduction
pronom ‘animé’
relatif
Remplace le avec avec Lequel (m) met wie – waarmee
groupe pour pour Laquelle (f) voor wie – waarvoor
prépositionnel contre qui contre Lesquels (m + pl) tegen wie - …
(une préposition sans sans Lesquelles (f + pl) zonder wie - …
+ subst) … … …

à + complément à qui auquel – à laquelle – auxquels aan wie – waaraan

- auxquelles

de + Dont (voir pron rel Dont (voir pron rel simple) Waarvan, waarover,
complément simple) …

à + complément animé : Je vois l’actrice. Mon frère voudrait offrir des fleurs à cette actrice,
puisqu’il l’adore.
 Je vois l’actrice à qui mon frère voudrait offrir des fleurs, puisqu’il l’adore.
à + complément inanimé : C’était un moment bizarre. J’ai pensé à ce moment pendant le
reste de la journée.
 C’était un moment bizarre auquel j’ai pensé pendant le reste de la journée.
préposition + complément animé : Je vois l’actrice. J’ai beaucoup de respect pour cette
actrice.
 Je vois l’actrice pour qui j’ai beaucoup de respect.
préposition + complément inanimé : C’est mon stylo préféré. J’écris tous mes examens avec
ce stylo.
 C’est mon stylo préféré avec lequel j’écris tous mes examens.
7. Combine les deux phrases en y ajoutant le bon pronom relatif composé ou insère le
bon pronom relatif composé dans la phrase.
 Si tu as 7 ou 7/8, continue tout de suite avec l’exercice 3.

21
 Si tu as 6 ou moins de 6 sur 8, continue avec l’exercice 2.

a. Il habite une belle villa. Il y a un grand parc derrière la villa.

_________________________________________________________________________
b. Il veut que nous rencontrions cette jeune femme. Il va se marier avec cette jeune femme.
_________________________________________________________________________
c. La course à pied est un sport dur. Il faut beaucoup s’entrainer pour ce sport.
_________________________________________________________________________
d. C’est une discussion difficile. Je refuse de participer à cette discussion.
_________________________________________________________________________
e. Ce sont des questions _______________________ je n’ai pas encore réfléchi.
f. Sur cette photo, vous voyez les personnes _______________________ je ne pourrais pas
vivre.
g. Les acteurs sont des gens _______________________ le public a beaucoup d’admiration.
h. J’ai surtout aimé le sixième livre de Harry Potter, _______________________
Dumbledore meurt à la fin.

8. Insère le bon pronom relatif composé dans les phrases suivantes. Cherche d’abord la
9
construction du verbe de la sous-phrase en remettant l’antécédent dans la sous-phrase.

a. L’honnêteté est une qualité _______________________ j’accorde beaucoup

d’importance.
 Antécédent = ____________________________
 Construction du verbe ‘accorder de l’importance ________________________’

b. Je voudrais que vous nous donniez les noms des invités _________________________
nous allons alors envoyer une invitation pour la fête.
 Antécédent = ____________________________
 Construction du verbe ‘envoyer une invitation ________________________’

c. Expliquez-nous les raisons ________________________ vous avez choisi d’étudier le

français.
 Antécédent = ___________________________
 Construction du verbe ‘choisir d’étudier le français ________________________’

d. Mes grands-parents, ce sont des personnes _________________________ j’ai

beaucoup de respect.
 Antécédent = ___________________________

9
https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes3/unite-3-latitudes3/les-pronoms-relatifs-composes-2/

22
  Construction du verbe ‘avoir du respect ________________________’

e. Heureusement, j’ai retrouvé mon agenda __________________________ je note tout

ce que je dois faire.
 Antécédent = ___________________________
 Construction du verbe ‘noter qqch ________________________(un agenda)’

9. Exercice mixte (tous les pronoms). Mets le bon pronom relatif dans les phrases
suivantes.

a. Mon fils ne sait pas _______________ il veut faire plus tard.

b. Les amis _______________ nous sommes sortis hier, sont libanais.
c. _______________ me manque le plus à l’étranger, ce sont les cafés.
d. Quels sont les papiers _______________ j’ai besoin pour travailler en France?
e. Le jour _______________ je suis arrivé à Paris, il neigeait.
f. La ferme _______________ ils habitent est très confortable.
g. Le voyage _______________ tu penses, coûte trop cher.
h. Les plats _______________ mes enfants aiment sont toujours les plus mauvais pour la
santé.
i. Bernard m’a écrit une lettre très drôle _______________ j’ai répondu tout de suite.
j. Voilà une pièce (een kamer) _______________ le soleil ne pénètre pas.
k. La solution _______________ vous pensez n’est peut-être pas la meilleure.
l. La voiture _______________ est garée dans la rue et dont gêne la circulation est la
voiture du directeur.
m. L’instrument _______________ joue mon fils est un instrument très rare qui ressemble
à une mandoline. (jouer d’un instrument !)
n. Voilà un homme _______________ j’admire le courage.
o. Les enfants répètent souvent _______________ ils entendent.

10. Qualifie les personnes ou les objets suivants. Termine 4 fois la phrase, chaque fois avec
un autre pronom. (Fais corriger par la prof)

Mon partenaire idéal, c’est quelqu’un …

23
 - … _______________________________________________
____________________________________________________
- … _______________________________________________
____________________________________________________
- … _______________________________________________
____________________________________________________

Les mathématiques, c’est un cours …

- … ____________________________________________
____________________________________________________
- … ____________________________________________
____________________________________________________
- … ____________________________________________
____________________________________________________

Lyon, c’est une ville …

- …

_______________________________________________
____________________________________________________
- … _______________________________________________
____________________________________________________
- … _______________________________________________
____________________________________________________

11. Note sur un petit bout de papier la description la plus précise de ton voisin. Ajoute des
caractéristiques (physiques) ou des qualités, sans tout révéler à la fois. Écris au moins 4
phrases comportant un pronom relatif. Donne ta feuille à la prof ; après, on va essayer de
deviner qui tu as décrit.

12. Note en dessous de chaque métier le nom de quelqu’un de ta classe qui répond aux
critères formulés par l’entreprise/ l’organisation.

Pour le job de vacances d’animateur, on cherche quelqu’un qui est

On vous présente le job de spontané.
réceptionnisteUne dans
personnenotre patiente,
hôtel. La sur qui les enfants peuvent
politesse et la spontanéité compter
seront deuxà toutqualités
moment.dont Il vousil faudra
faut beaucoup d’enthousiasme et
certainement disposer. Il fautil quefaut être résistant à la fatigue. Cequi
vous soyez une personne sera un job pour lequel vous ne
s’exprime facilement en d’autres langues
gagnerez paseténormément
qui sait se débrouiller
d’argent, mais la meilleure récompense,
avec l’ordinateur. Vous êtes quelqu’un avec qui et
c’est la gratitude lesl’amour
clients se
dessentent
enfants !
à l’aise et à qui ils pourront adresser toutes leurs questions. 24
Nom : ______________________________
Nom : ______________________________
 On est à la recherche d’un étudiant qui pourrait nous aider dans la cuisine du
restaurant. Il ne faut pas avoir d’expérience, mais une volonté d’apprendre et
beaucoup d’enthousiasme. La personne qu’on aimerait engager est quelqu’un à qui
on peut faire appel le soir et pour qui rien n’est de trop. Nos clients sont des gens
qui mangent avec les yeux, donc notre restaurant, c’est un endroit où on accorde
beaucoup d’importance à la vue des plats. Il faudra donc être créatif et prendre en
compte toutes les instructions du chef de cuisine.
Nom : ______________________________

3.3 Parlons de nos talents et de nos intérêts

Cette liste élargit encore la description de ton caractère en se concentrant surtout sur tes
talents et tes qualités. Ces nouveaux mots t’aideront encore à mieux comprendre l’enquête
de ONISEP qui révèlera (zal onthullen) tes domaines d’intérêts (interessevelden). Tu pourras aussi
les utiliser pour argumenter après pourquoi un métier (n’) est (pas) idéal pour toi.

25
 N’oublie pas les conseils donnés à la page 90 du premier trimestre pour étudier le
vocabulaire. Cette liste se trouve également sur quizlet ! Pour formuler de bonnes phrases,
il ne suffit pas d’étudier les mots isolés. Prête assez attention aux tournures (sous la liste),
aux exercices et à la rédaction d’un texte (court) pour mettre tout en pratique.

date: le __________________________

Les aptitudes = les qualités = les talents

adjectif Description/exemple substantif
néerlandais
Qui sait attendre dans le
geduldig Patient, patiente La patience
calme
Qui est méthodique et
georganiseerd Organisé, organisée L'organisation
efficace
L'attention aux
Aandachtig voor Attentif, attentive aux Qui prête attention aux
autres
de anderen autres autres

Qui exprime facilement ce

expressief Expressif, expressive L'expressivité (f)
qu'il veut dire
Qui arrive facilement à
overtuigend Persuasif, persuasive La persuasion
convaincre les autres
Qui a envie de connaître,
nieuwsgierig Curieux, curieuse La curiosité
envie de comprendre

energiek Energique Qui a de l'énergie L'énergie (f)

Qui participe facilement à
Goed Coopératif,
une action commune (en La coopération
samenwerkend coopérative
groupe)
Imaginatif, Qui fait preuve de beaucoup
Vol verbeelding L'imagination (f)
imaginative de fantaisie, de créativité
Persévérant, Qui persiste, qui
volhardend La persévérance
persévérante n'abandonne pas
perfectionistisch Perfectionniste Qui prête attention au Le perfectionnisme

26
 moindre détail
Qui aime rendre service,
toegewijd Dévoué, dévouée Le dévouement
aider
Ambitieux, Qui aime réussir, qui est
ambitieus L'ambition (f)
ambitieuse stimulé par le succès
Qui est toujours à l'heure,
Punctueel, stipt Ponctuel, ponctuelle La ponctualité
exacte, régulier
Communicatif, Qui communique
communicatief La communication
communicative facilement
Déterminé, Qui a un caractère décidé,
vastberaden La détermination
déterminée résolu
Qui est réfléchi, sérieux, qui
verantwoordelijk Responsable prend en considération les La responsabilité
conséquences de ses actes.
Qui s'investit à fond dans
enthousiast Enthousiaste L'enthousiasme (m)
chaque projet
Het initiatief nemen Prendre des initiatives
(snel) iemand zijn vertrouwen winnen Mettre les autres en confiance
Tot op het einde (je werk doordoen tot als het Faire son travail jusqu’au bout
klaar is)
De discussie, het debat leiden Animer les discussions, le débat
Mensen terug samenbrengen, verzoenen Réconcilier les gens
Zich gemakkelijk/goed organiseren S'organiser facilement
Bestand zijn tegen vermoeidheid, stress, ... Etre résistant à la fatigue, au stress, ...
Het werk leiden, sturen Diriger le travail
Zijn gevoelens uitdrukken Exprimer ses sentiments
Problemen oplossen Résoudre des problèmes
Aan onderzoek doen Faire de la recherche
Gevoelens /een bepaald gevoel gewaar Ressentir des émotions/une certaine émotion
worden, voelen
Naar de anderen luisteren Ecouter les autres
Een product verkopen Vendre un produit
Zich bezig houden, zorgen voor (dieren) S'occuper d' (animaux)

27
Kennis overbrengen
Koelbloedig zijn, blijven
De (veiligheids)regels, voorschriften respecteren
Een goede conditie hebben
Het werk in ploegen
Raad en kritiek kunnen aanvaarden
Talen beheersen
Een crisis (goed) aanpakken, goed omgaan met
een onvoorziene omstandigheid, …
Een bedrijf beheren, je geld beheren, …
Voor je eigen rekening werken (als zelfstandige) Travailler à son compte
Nieuwe dingen, ideeën bedenken, ontwerpen
Handig zijn, goed zijn met je handen
Goede punten hebben voor…
Transmettre des connaissances
Avoir le sang-froid, garder son sang-froid
Respecter les règles (de sécurité)
Avoir une bonne forme physique, une bonne
condition physique
Le travail en équipe
Savoir accepter les conseils et les critiques
Maîtriser des langues
Gérer une crise, une situation imprévue, …
Gérer une entreprise, gérer son argent, …
Concevoir de nouvelles choses/idées
Etre habile de ses mains
Avoir de bons points en / réussir bien en
mathématiques, sciences, langues modernes,
sciences humaines, géographie, biologie,
histoire, religion, gym, musique, art,
informatique, chimie, anglais, français,
néerlandais, allemand, latin, physique

Les structures/tournures

 être capable de faire = savoir faire = faire facilement

Exemples :
- Un technicien est habile de ses mains.
- Een chirurg moet in staat zijn om koelbloedig te blijven = Un chirurgien
_________________
___________________________________________________________________________
- Een tolk kan goed zijn talen beheersen = Un interpète
_______________________________
___________________________________________________________________________

28
  avoir une passion pour = être passionné par = aimer/adorer faire =
s'intéresser fort à

Exemples :
- Un bibliothécaire a une passion pour des livres.
- Les archéologues sont passionnés par l’histoire.
- Een leerkracht houdt ervan zijn kennis over te brengen = ____________________________
___________________________________________________________________________
- Een ingenieur interesseert zich sterk in wetenschappen = ____________________________
___________________________________________________________________________

 être doué pour = avoir du talent pour = s'y connaître en

Exemples :
- Un écrivain est doué pour les langues.
- Een psycholoog heeft talent om naar anderen te luisteren = Un psychologue ____________
___________________________________________________________________________
- Un maître d'hôtel s'y connait en vins.

1. Complète les mots-croisés. N’oublie pas les accents.

Horizontalement
1. Je n'aime pas suivre les ordres de quelqu'un d'autre. J'aimerais donc être mon propre chef
et travailler à mon ...
6. Comme infirmier, il faut ... chaque jour avec beaucoup de patience de personnes blessées
ou malades.
10. "Tu es 2 minutes en retard!" dit papa qui trouve la ... très importante.
11. Mon frère ainé n'arrive pas à convaincre nos parents d'aller à la fête. Il n'est pas du
tout ...
12. veut absolument résoudre ce problème de maths bien que ce soit presque impossible.
persévérance Elle est une fille avec beaucoup de ...

29
Verticalement
2. Je préfère travailler .. ...... vu que je suis une personne très sociable et flexible.
3. Dans notre classe, c'est toujours le même garçon qui ... le débat et qui essaie de connaitre
l'opinion de chaque élève.
4. Ces deux filles ne cessent jamais de se disputer. Selon moi, elles doivent vite se ...
5. Ma voisine est une femme ... Elle organise, en accord avec d’autres habitants de notre
village, plusieurs actions tout au long de l’année (ex : des fêtes, des charités, etc.).
6. Quelqu'un qui sait rester calme dans des situations difficiles, a le ...
7. Quand nous sommes à l’étranger, c’est toujours ma mère qui mène la conversation. Elle
est très ... pour les langues.
8. Le chef d’entreprise était ravi après la sollicitation d’une fille qui parle avec fluidité trois
langues différentes. Vu qu’elle ... bien ses langues, elle va sans doute devenir sa nouvelle
employée.
9. Certains ont du mal à ... leur argent. Ils dépensent de l'argent qu'ils n'ont pas et se font
ainsi beaucoup de dettes.

2. Décris les personnes suivantes à l’aide de quelques mots-clés en mettant l’accent sur
leurs qualités et talents. Note pour chaque personne un adjectif, un substantif et une
tournure avec un verbe (p ex : maîtriser des langues). Il ne faut donc pas encore former
de phrases complètes.

Adj :

Subst :

Verbe :
(Kim Clijsters)
Adj :

Subst :

(Dieter Coppens, connu de p.ex. Verbe :

‘Down the road’)
Adj :

Subst :

Verbe :
(Marc Van Ranst, virologue)

30
3. Complète logiquement le dialogue par un synonyme ou un antonyme des mots
soulignés.

A : Je n’aime pas du tout les élections, je ne sais jamais pour qui je dois voter. A mon avis,
tous les politiciens sont tellement convaincants.
B : Oui, je sais, ils sont très ______________________ . Quand même je ne supporte pas les
visions de chaque parti politique. Je trouve surtout important qu’ils puissent rester calmes
dans des situations difficiles et complexes.
A : Donc pour toi, un politicien doit ________________________________________ ?!
B : Certainement. De plus, je n’aime pas les politiciens qui n’osent pas prendre de décisions.
Les personnes qui gouvernent notre pays doivent être ____________________.
A : Le métier de politicien n’est pas tout à fait mon dada.. J’aime travailler seul et prendre
des décisions sans consulter les autres. Un bon politicien, par contre, est quelqu’un de
_______________________ .
B : Et on sait que travailler en équipe n’est pas ton point fort … ;-)

4. Complète le cadre avec des phrases entières. Utilise une des structures/tournures ci-
dessus.
p.ex. : Moi, je n’ai pas de talent pour transmettre des connaissances à des enfants.

Qui ? Un talent très présent Un défaut (= l’absence d’un talent)

moi

Mon père ou
ma mère

Mon voisin

Ma prof de
français

5. Voici une liste de petites vidéos, regardes-en au moins 3. Comment décrirais-tu les
personnes présentées ou leurs talents? Réponds en phrases complètes et marque les
numéros des vidéos que tu as regardées.

1. https://www.youtube.com/watch?v=7axrUy3dxtE (bricoler)
2. https://www.youtube.com/watch?v=WFYSQmlWdxU (organiser son dressing)
3. https://www.youtube.com/watch?v=MydkTNm0mo0 (persuader/convaincre qqn)
4. https://www.youtube.com/watch?v=Vo7QtHdeTbo (s’entraîner à la maison)
5. https://www.youtube.com/watch?v=PaLSTU4kd1E (gagner la confiance d’un chat)

31
 6. https://www.youtube.com/watch?v=nFWhlmpmxFs (résoudre des énigmes)
7. https://www.youtube.com/watch?v=59wYmEoccF8 (les scientifiques)
8. https://www.youtube.com/watch?v=BbLS0S1AnVA (le cascadeur du film)

6. Rappelle-toi le texte suivant (exercice 12 page 24). Choisissez à deux un métier et

écrivez un texte pareil pour un poste vacant. Essayez d’intégrer tout ce qu’on a vu
jusqu’ici (à savoir ……………………………, ……………………………….. et
……………………………………). Après, on va deviner quel métier vous avez décrit et on sera
prêt pour 3.4 Parlons de métiers!

Pour le job de vacances d’animateur, on cherche quelqu’un qui est spontané. Une
personne patiente, sur qui les enfants peuvent compter à tout moment. Il vous
faudra beaucoup d’enthousiasme et il faut être résistant à la fatigue. Ce sera un
job pour lequel vous ne gagnerez pas énormément d’argent, mais la meilleure
récompense, c’est la gratitude et l’amour des enfants !
Nom : ______________________________

Pour le job de ………………………………………….., on cherche quelqu’un

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

32