Fiche technique

Niveau : 3 AS
Projet I: Dans le cadre de la commémoration d’une journée historique, réaliser une recherche
documentaire puis faire une synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans la
bibliothèque de l’établissement.
Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique.
Objet d’étude : Textes et documents d’histoire.
Séquence 03 : Analyser et commenter un fait d’histoire.
Séance : Compréhension de l’écrit
Support : « Une guerre sans merci », la conquête coloniale et la résistance, page 43
Objectifs : - Repérer le thème traité.
- Amener l’élève à lire et comprendre le sens du texte.
- Déterminer la structure du texte et son organisation.
- Dégager le point de vue du narrateur.
- Identifier la manifestation implicite du narrateur.
- Identifier la visée argumentative dans le texte.

Déroulement de la séance :
Etapes Rôle du Organisation de Durée
de la Activités et tâches formateur la classe
séance

Mise en Eveil de l’intérêt : Présente Collective 05 M

situatio Anime
n - Quand la France a colonisé l’Algérie ?
*En 1830
- Connaissez-vous les causes de la conquête de
l’Algérie ?
*Orienter les réponses des élèves.

compré I/ Observation du texte : Guide Individuelle 10 M

hension Oriente
globale Aide
A) Image du texte :
Le titre : « Une guerre sans merci. »
Source : la conquête coloniale et la résistance.
Auteur : Mahfoud Kaddache
Nombre de paragraphes : 2 paragraphes
 B) A partir du texte, complétez le tableau suivant :

Qui Quoi Où Quand Comme Dans

nt quel but
Un texte Analyser
Mahfoud Une Algérie 1988 historiqu et
Kaddach guerre e à visée comment
e sans argumen er un fait
merci tative d’histoir
e

C) Hypothèses de sens :
D’après le titre et après avoir lu les débuts des paragraphes, de quoi va
nous parler l’auteur de ce texte ?
Réponses attendues :
- Le caractère sanglant de la guerre.
- La résistance du peuple algérien.
D) Lecture silencieuse : lisez le texte en soulignant les
verbes.

Compré Vérification des hypothèses de sens : Guide Collective 30 M

hension Oriente Individuelle
détaillée
II/ Lecture analytique Aide

Q 1 : Quelle est la raison avancée par les français pour justifier

l’invasion de l’Algérie en 1830 ?
R 1 : La raison avancée par les français pour justifier l’invasion de
l’Algérie en 1830 est la suivante : affaire du coup de l’éventail : le dey
avait frappé de légers coups de chasse mouche le consul français Duval

Q 2 : L’auteur est-il de cet avis ? Quel terme utilise-t-il pour

désigner le motif avancé par les français ?
R 2 : Non, l’auteur rejette cette motivation et la qualifie d’ « Alibi » :
( motif, prétexte, motivation, raison apparente cachant la véritable
justification).

Q 3 : Quelles sont, pour l’auteur, les véritables raisons de l’invasion

de l’Algérie ?

R 3: Pour l’auteur, ce qui motive réellement l’expédition des Français

sur Sidi-Ferruch : - une affaire concernant du blé vendu pour la France
par l’Algérie qui demeure impayé
(entre 1793 et 1798, affaire négociée par les deux juifs : Bacri et
Busnach).
- La prétention de posséder…algérienne
- Le désir de la monarchie…butin en Algérie
 - Les ambitions…se répondre

Q 4 : Relevez du texte le passage qui montre que le peuple algérien

s’opposait à la présence de l’occupant français.
R 4 : « Le caractère sacré de la résistance à l’envahisseur »

Q 5 : Quel effet sur le lecteur l’auteur recherche-t-il en qualifiant de

« véritables » les causes qu’il énumère ?
R 5 : L’auteur, par les explications qu’il fornit et les témoignages qu’il
exploite, cherche à faire valoir son point de vue en tentant de convaincre
le lecteur de la véracité du fait ou de l’évènement, d’où le caractère
argumentatif de sa narration.

Q 6 : Relevez du texte les passages qui témoignent l’horreur de la

guerre menée par l’armée française contre le peuple algérien.
R 6 : L’attaque par surprise d’une tribu provoquant la fuite, pèle mêle,
des hommes, des femmes et des enfants sur qui l’ont tirait sans pitié
- Capture des troupeaux et pillage des biens
On tue, on égorge, les cris des épouvantes, des mourants se mêlent aux
bruits des bestiaux qui mugissent de tous cotés.
-« en 1884, Cavaignac brula…prirent »
-« en 1845 …furent trouvés »
-« au Dahra…des pierres »

Q 7 : Citez, dans ce texte, les personnages qui apportent leur

témoignage sur la guerre coloniale.
R 7 : Montagnac et saint Arnaud.

Q 8 : Quelle est, alors, la visée communicative de l’auteur ?

R 8: La visée communicative d’un tel fait d’histoire est d’expliquer, de
narrer, non pas pour informer, mais pour persuader le lecteur à adopter
son point de vue (donc, l’argumentation existe même dans une narration
ou une explication).
Analyse :
Les français ont justifié l’invasion de l’Algérie par le coup d’éventail.
Mais l’auteur n’est pas de cet avis. Pour lui, les raisons sont toutes
autres. La visée communicative de l’auteur commenter un fait d’histoire
tout en donnant son point de vue afin de convaincre les lecteurs de la
justesse de la thèse qu’il défend.

Compré III / Synthèse : Faites le plan du texte Guide Binôme 15 M

hension Oriente
approfo Corrigé : Dépanne
ndie
1e§ : L’auteur conteste le motif avancé par les français (l’affaire du coup
de l’éventail) et donc d’autres qu’il justifie par des causes sociales,
économiques et politiques
2e § : L’auteur montre l’aspect brutal, cruel, barbare et impitoyable de la
guerre menée par les français pour occuper le pays et soumettre le
peuple. Les faits marqués
par les dates (1842, 1845, 1884) sont étayés par des
témoignages d’officiers français pour nous convaincre de la justesse de
son point de vue.

Faire le point :

Par les explications qu’il fournit et les témoignages qu’il

exploite, l’historien fait valoir son point de vue sur le
fait ou l’événement. Dans la narration, s’insère alors
l’argumentation.