FICHE 4 Niveau : 1ème A.

C
Cycle secondaire Les déterminants Durée : 1h
collégial Période 2
Les articles
Compétence visée Objectif Pré-requis Séquence 04 Support
Dégager les caractéristiques d -• Désigner quelqu’un ou quelque Le groupe nominal Décrire des êtres Livre de l’élève.
une description chose au hasard. page : 89
Décrire un personnage, un lieu, Activité : Langue
un paysage • Employer correctement les et grammaire
Enrichir un texte narratif par la expressions servant ce but et les
description adapter à différentes situations.

Durée Etapes Ce que fait l’enseignant Ce que fait l’apprenant

5 min Mise en situation Il écrit ces deux phrases au tableau : a. Ahmed a volé la - Il répond : Les deux phrases sont
bicyclette de Mohamed. b. Quelqu’un a volé la bicyclette de les mêmes à l’exception du sujet
Mohamed. Il pose ensuite des questions : Quelle différence voyez- du verbe a volé. Dans la
vous entre les deux phrases. Le voleur est-il désigné de façon première, le voleur est désigné de
précise dans la première phrase ? Et dans la deuxième ? façon précise, c’est Ahmed. Dans
la seconde, on ne le connaît pas,
-Communique l’objectif de la séance. c’est quelqu’un
-écoute et comprend l’objectif de
la séance .
30 min Observation - Présente le support aux apprenants. - Observe visuellement le
-Lit le texte une première lecture support.
/compréhension - fait faire l’exercice du Je comprends. - Lit le texte
Texte 1 et 2 - Répond aux questions
-Pose des questions :
-Dans le texte 1, est-ce que les personnes et les choses sont
désignées de façon précise ? Et dans le texte 2 ? Justifiez vos -1. Texte n° 1 a. Dimanche soir,
réponses un vol a été commis dans une
entreprise de la ville. b. Non, on
 n’a aucun indice précis sur
l’identité des voleurs et des
témoins. c. Les expressions qui le
montrent sont : certains ouvriers
(le mot certains n’apporte aucune
précision : Qui sont ces ouvriers ?
Combien sont-ils ? On l’ignore)
avaient vu quelqu’un (le mot
quelqu’un ne désigne pas une
personne précise) franchir la
barrière. C’était peut-être le
voleur (le mot peut-être sème le
doute : Était-ce le voleur ou l’un
des gardiens ?). 2. Texte n° 2 a.
Dans l’usine « Confections du
centre », une fête a été
organisée. b. C’est le chef
d’équipe qui a été chargé de
superviser les préparatifs. c. C’est
le chauffeur qui est allé chercher
les boissons et les gâteaux
-Dans le texte 1, les personnes et
les choses ne sont pas désignées
de façon précise : un vol (quel
type de vol ? On l’ignore) –
certains – quelqu’un – peut-être.
Dans le texte 2, au contraire, les
personnes et les choses sont
désignées de façon précise : fête
– chef d’équipe – chauffeur –
boissons – gâteaux).
10 min Conceptualisation Synthèse : Ecoute et comprend la synthèse
Il fait lire le Je retiens et, pour contrôler les acquisitions, il
demande aux élèves de retrouver les mots qui traduisent
l’imprécision dans le texte 1 et les mots qui traduisent la précision Ecrit la synthèse dans le cahier
 dans le texte 2.
- Fait écrire je retiens
Lit la synthèse

15 min Application/Transfert - Fait faire l’exercice. - Fait les exercices

Énoncés Énoncés
N’est-ce pas quelqu’un Un élève à son
de Rabat qui a eu le 1er camarade
prix des Olympiades?
C’est peut-être l’un de Une mère à ses enfants
vous qui a mangé le
gâteau que j’avais laissé
dans le réfrigérateur ?
Certains parmi vous Le professeur aux
n’ont pas fait leurs élèves
devoirs.
Ne serait-ce pas par Un touriste à un passant
hasard la rue de la
résistance ?
Nombreux sont les gens Un défenseur de la
qui polluent nature lors d’une
l’environnement. interview