Cor

ri
gésExer
cicesBor
dasTer
minal
eD
CSP L'Eau Vive
Lesuppor
tdel
’
inf
ormat
iongénét
iquepage19

Exercicen°2:Expér i
encedeGur don
En1960, lebi
ologi steanglaisGurdontravai
lsurdesamphi bi
ensdel ’
espèce
xénope.Parirradiat i
onauxul t
ra-v
iol
ets,i
ldétr
uitlesnoyauxd’ovules
ponduspardesf emel l
esdev ari
étésauvagedecoul eurbrun-
vert.Dansces
ovul
essontt ranspl antésdesnoy auxdecellul
esd’ i
ntest
indetêtardd’une
l
ignéedexénopeal binos.Sur54œuf sainsipréparés,30ontdonnédes
adultes,t
ousident iquesent r
eeux,demêmesexeetal bi
nos.
1°quel l
esconclusi onspeut-ontir
erdecetteexpér i
ence?
2°commentpeut -onqual i
fi
erles30xénopesal bi
nosobt enusparGur don?
Expli
quezpour quoi .

Solution2
1.Cetexer cicepr ésenteunprotocoleexpériment alanal
ogueàceux
présent ésdansl edocument2( vœux )etledocument3( souri
s).
Il
per metd’ about i
rauxmêmesconcl usions:
Lenoy audel ’
œufcont ientl
’i
nformationgénétiquenécessai r
eàl ’
édif
icati
on
del’organisme.
Toutesl escellulesissuesdeladiv i
siondel’œufetdesdi visi
onsul t
érieur
es
contiennentlat otali
tédecetteinf
or mationgénétique.Enef f
et,
lenoy aude
chaquecel l
uleintesti
naleconti
entcepl and’édif
icationdel’
organisme.
2.Les30Xénopesal bi
nosconst i
tuentunclonecari l
sonttouslamême
i
nformat i
ongénét ique.

Exercicen° 3:Desdosagesdebasesdansdi f
férentsADN
1.Quel l
equesoi tl’
origi
nedel ’ADN,l
esr
appor tsA/ TetC/ Gsontt ouj
our
s
voisinsdel ’
uni
té.Lesaut resrappor
tsA/G,A/C, G/T,C/
Tv ari
entd’unADNà
l
’autre(d’uneespèceàl ’autre)
.
2.L’hypothèsequel ’onpeutdéduiredecetterelati
onestcell
edel a
compl ément ar
it
édesbases: dansl
amol écul
ed’ ADN,unethymineest
toujoursassociéeàuneadéni neetunecy t
osi
neàuneguani ne(l
’ADNaune
structur
ebi cat
énaire).

Exer
cicen°4:uneexpéri
encedet r
ansfor
mationbact
éri
enne
Cesexpéri
encesmont r
entqu’i
lestpossi
bledetr
ansfor
merhérédi
tai
rement
unesouchebactér
iennegrâceàunext r
aitd’
ADNd’uneautr
esouche.
1
 +
L’
extr
aitd’
ADNdel asoucheTr y conti
entobl
i
gat
oir
ementl
emorceau
-
d’
inf
ormationhér
éditai
re,c'
est
-à-di
rel
egènepermett
antàl
asoucheTry
tr
ansforméedesynthéti
serlet
ryptophane.

Tr
ansmi
ssi
ondel
’
inf
ormat
iongénét
iquePage31

Exerci
cen°2: l
’
év oluti
ondel achromat i
neaucour sdelamitose
L’
ordrechronol
ogi queest: d,i
,c,b,a,g,h,
j,e,f.
Laphasequi pourraitconvenirpourendéfinirl
ami t
oseestcell
edel a
l
égendedel afigure2, page23.
 Libel
lédel adéf i
nit
ion:
Lami t
oseestunpr ocessusbiologi
quequi assureunerépart
it
ionégale,
entr
edeuxcel l
ulesf i
ll
es,dumat éri
elchromosomi que(doncdumat ér
iel
généti
que)présentdansl acellul
emèr eenpr ophase.

Exercicen° 3: l
’expériencedeTay l
or
Surlapr emi èreaut or adi ogr aphi e(àgauche)onnot el aprésencede8
chromosomes: chacund’ ent reeuxestf orméde2chr omat i
desuni esparle
centromèr e.
Onnot eenout requet out esl eschr omat idessontr adioact i
ves.
Surlasecondeaut oradi ogr aphi e( àdr oite)il ya16chr omosomes.Comme
dansl apremi èrechaquechr omosomeestf orméde2chr omat i
desmai s
unesurdeux( 1/2)seul ementestr adioact iv
e.
Dansl emi li
eudecul t ure1, cont enantdel athy miner adioactive,lescellul
es
sontexposéesàl at hy mi ner adioact i
vependantl adur éed’ uncy cle
cell
ulair
e.
L’ADNsubi tuner éplicat i
ondur antl aphaseSd’ interphase.
Lesdeuxmol éculesf ill
espr oduitespossèdentdoncchacuneunechai nede
nucléoti
descont enantl at hy mi diner adioact ive.
-Chaquechr omat i
demi totiqueappar aitradioact i
vecarel l
eestf orméepar
unedesdeuxmol écul esf i
llesd’ ADN.
Dansl emi li
eudecul t ure2, chaquechr omat idesubi tunenouv el
le
répl
icati
onmai scemi l
ieucont i
entdel at hymi dinenonr adioacti
v e.
Chaquechr omat ide,doncchaquemol éculed’ ADNt r ansféréedumi li
eu1
dansl emi l
ieu2estf orméed’ unechai nenonr adioact i
ve.
Lorsdel ar épl i
cation, lesdeuxchai nesnéof orméessontnonr adioacti
v es.
Ainsi,àlasui tedel ar épl i
cat ion:
-Unechr omat i
deestnonr adi oactive( samol éculed’ ADNestf orméede
deuxchai nesdenucl éot idessanst hy mi diner adioact i
ve).
2
-Unechromati
deestradi
oacti
ve(
samol écul
ed’ADNestfor
méeparune
chainedenucl
éoti
dessansthymi
diner
adioacti
veetd’
unechai
neav
ec
thymidi
neradi
oact
ive)
.

Exer cicen° 5: Uneexpér i

enceàanal yser
-Lescel l
ulesBset rouventenphaseSd’ interphasel orsqu’
ellesontét é
mi sesencul turepui squeleurADNi ncor poredel athymidinet r
it
iée
(présencedesgr ainsnoi rsd’argent.
Pourl escel l
ulesA, ilestimpossi bleder épondr edemani èreaussi précise:
ell
essontàunst adecel l
ulair
eaut requel aphaseSd’ int
erphase, l
eurADN
n’apasi ncorpor édel athymi dine.
Lesamasdegr ainsnoi r
sv isi
blessurl esaut oradiographiesdescel lulesde
typeBcor respondentauxf ourchesder éplicationdel ’
ADN.
Pourl edessi n,deuxr éponsespeuv entêt reconsi déréescommeexact es:
Chaqueamascor r
espondàunœi lder épl i
cat i
on,deuxf ourches
progr essentensensopposé,
Lesdeuxpr emi er samas( puisl esdeuxsui vants)correspondentàunseul
œi lder éplicationdansl equel lepremi eramascor r
espondàl apremi ère
fourcheetl edeuxi èmeamasàl adeuxièmef ourche.
Ainsi, dansl apr emi èrehy pothèsel arépl icationdébut esensiblementau
momentdel ’exposi tionàl athy midinetr i
tiée.Dansl asecondehy pothèse,
l
ar épl icationadébut éavantl’exposi t
ion.

Exercicen° 6:l’
expériencedeMesel sonetSt ahl
-L’ADNdut ube1, ayantsubi demult i
plesrépl
icat i
onssurunmi lieu
14
cont enantdesbasesazot éesdontl ’azoteestdu N, présent
eunedensi té
de1. 65.
-L’ADNdut ube2, ayantsubi demult i
plesrépl
icat i
onssurmileu15N,
i
présent eunedensi t
éde1. 80.
-L’ADNdut ube3estunADNdontl esbasesazot éescontenaientdel ’
azote
15 14
Nmai squiasubi uner épli
cat i
onsurunmi li
eu N.
Sachantquel arépli
cat i
onsef ai
tselonl emodesemi -
conservati
f ,chaque
mol éculerésult
antdel ar épli
cationestf orméepar:
Unechai nedenucléot i
desdontl esbasescont iennentdu15N,
Unechai nedenucléot i
des( l
achai nenéof ormée)dontl esbases
14
cont i
ennentdu N.
L’ADNdut ube4, ayantsubi uner épli
cat i
onsuppl émentai
reestf ormépar:
14
50%demol éculesà N,
50%demol éculeshy bri
des( unechai neà14Netunechai neà15N) .
3
Tr
oisgénérat
ionsaprèsleurt ransf
ertsurunmi
l
ieu14N,
lesmol
écul
es
d’
ADNser épart
issentst
at ist
iquementen:
14
 75%demol éculesà N
 25%demol éculeshy bri
des.

Exerci
cen° 7:L’analysededeuxcar yot
ypes
Chaquechr omosomeestf or médedeuxchr omat i
descondenséesuni espar
l
ecent romère: l
eschr omosomespr ésententcetaspectenmét aphasede
mitose.
Chaquecar yotypeprésent e22chr omosomesquel ’onpeutr
epr ésenterpar
pair
es.
Il
s’agitdoncdecel l
ulesdi ploïdes,doncl aformulechr omosomi queest: 2n
=22.
Enout re,
sil’
onobser velapai resi tuéeàdr oit
edel apremièr
el i
gne,on
constatequ’el
leestfor mée:
-Pardeuxchr omosomessembl ablesdansl acell
uleB.
-Pardeuxchr omosomesdi fférentsdansl acellul
eA.
Onpeutpenserqu’ ils’agitdel apai redechr omosomessexuel s.Sachant
quechezl esmammi fères, c’
estl emal equi possèdedeuxchr omosomes
sexuelsdiff
érents(hétérogamét ique),onpeutdi r
equel acel
luleApr ov i
ent
d’
unhamst ermaleetl acel l
uleBd’ unhamst erfemel l
e.

L’
expr
essi
ondel
’
inf
ormat
iongénét
iquepage47

Exercicen°2:lerôl
edel ’
ARNmessager
L’
érythrobl
astesynthéti
sedel ’
hémoglobine,
L’
œufd’ amphibiensynthétisedesprotéi
nesspécifi
quesdecet t
eespèce,
L’
œufd’ amphibiendansl equelonainject
édel’ARNm d’éryt
hroblast
e
synthéti
seoutrelesprotéinesd’amphibi
en,del
’hémoglobine.
L’
ARNm d’ éryt
hrobl
asteestdonccapabl ededirigerl
asy nt
hèse
d’
hémogl obinedansl’œufd’ amphibi
en.Il
estdoncpor t
eurdel’i
nformat
ion
nécessaireàcettesynthèse.

Exer
cicen°3:sy
nthèsedel ’i
nsuli
neetcodegénétique
Laséquencedeshui tderni
ersaci
desaminésdel achaineBdel ’
i
nsuli
ne
humaineest:gl
ycine-phényl
alani
ne-
phénylal
ani
ne-tyr
osine-
thr
éonine-
prol
i
ne-l
ysi
ne-
thréonine.
Laporti
ondegènecodantpourcet t
echainede8aci desaminésestune
4
por
ti
ondemolécul
ed’ADNdontl
ebri
ncodantestfor
méparlesmol
écul
es
compl
ément
airedeceuxdel
’ARNsoi
t:CCG-AAG-AAG-ATG-
TGA-
GGA-TTC-
TGA.

Br
assagedel
’
inf
ormat
iongénét
iquepage69

Exerci
cen°2:analy
sedesasquesd’unpér i
thèce
1.Onob ser
vedeuxphénot
ypesd’ascospores(noi
retbl
anc)égal
ement
probabl
e.Ilyadoncunseulcoupl
ed’all
èlesenjeudanscecroi
sement
.

2.Asquespr
é-r
édui
ts:27
Asquespost
-r
édui
ts:9

3.Di
stancegène-
cent
romèr
e:
D=½( 9/56)*
100=12.5cM

Exercicen°3: ungènelétal
-Onpeutaf f
irmerquelesindi v
idusnor mauxsonthomozy gotescar,croisés
entreeux,il
snedonnentquedesnor maux.
-Les«cr eepers»enr evanchesonthét ér
ozygotescar ,
il
sdonnent50%de«
normaux»quandonl escroiseav ecde«nor maux» .
-Onpeutenout r
eaffi
rmerquel egène«cr eepers»estdomi nantpar
rapportaugènenor mal.
Lephénot ypedes«cr eepers»estdonc( C//n)etceluides«nor maux»
(n//n).
Ainsi,encroisantdes«creeper s»entreeuxnousdev onsobteniren
moy ennetrois(3)«creepers»etun( 1)«nor mal »
.
Sil’
onobt i
entseul ementdeux( 2)«creepers»pourun( 1)«normal »,c’est
quel egène«cr eepers»estl étalàl
’étathomozy gote.Seul
ssurviventles
hétérozygotes.

Exerci
cen° 4:uncroisementchezNeur ospora
+ -
His etHissontdeuxgènesal lèl
esqui s’
excluentmutuel
lementlor
sdela
méiosedet el
lesortequ’unespor enepeutr ecevoi
rquel’
unoul’aut
rede
cesdeuxgènes.Ai nsi,danschaqueasque:
Quatresporesontreçul ’
all
èleHis+(cesontcellesquisedével
oppentsurl
e
mili
eumi ni
mum);
-Quatresporesontreçul ’
all
èleHis-(el
l
essonti ncapabl
esdesedév el
opper
surunmi li
euminimum)
5
Exercicen°5:L’anal
ysed’uneF2dir
ecte
1.PhénotypeF1: poi
lcourtetnoi
r:cecis’
expl
iqueparlefai
tquechaque
l
ignéepur eparental
eprésenteuncaract
èredominantetuncaract
ère
récessif
.

2.-Si l
esdeuxcoupl esd’all
èlessonti ndépendants,unhybr
ideF1peut
produirequatr
ety pesdegamèt eségal ementprobables.
-Sil’onuti
l
isedesl ett
resmaj uscules(NetC)poursy mboli
serl
esall
èles
domi nant
sgouv ernantsrespectivementl ecaractèr
e«poilnoi
r»et«poil
court»etdesl et
tresmi nuscules(betl )pourlesall
èlesr
écessi
fs
correspondants,nouspouv onsécr ir
elesgénot ypesdesquatr
etypes
degamèt es: (
NC) ,(Nl
),(bC)et( bl
).

3.Letableauàdoubleentrée: échi
qui
er.
Cetableaunouspermetder etrouverl
espropor
ti
onsphénot
ypi
ques
i
ndiquéessurlesdessinssoit:
9/16del api
nsàpoilnoiretcourt,
3/16del api
nsàpoilbrunsetcour t
,
3/16del api
nsàpoilnoiretl
ong,
1/16delapinsàpoi
lbrunetl ong.

Exer cicen°6: héréditél

iéeausexe
Legène«y euxr ouges»estdomi nantpuisquedesmouchesày euxrouges,
croiséesent reellespeuv entdonnernaissanceàdesmouchesày eux
blancs.
«Assor ti
mentchr omosomi que»d’ungamèt efemell
e: un(1)autosomede
chacunedespai resII,I
IIetIV+un( 1)chromosomesexuel X;
«Assor ti
mentchr omosomi que»d’ungamèt emale: deux(2)possibil
i
tés
sontégal ementpr obables:
-Un( 1)autosomedechacunedespai resII
,II
IetIV+un( 1)chromosome
sexuel X
Ou,
-Un( 1)autosomedechacunedespai resII
,II
IetIV+un( 1)chromosome
sexuel Y.
3.Si lecoupled’ allèl
esconsidéréétai
tpor t
éparunepai red’aut
osomesi ly
aurai thomogénéi tédel aF1dansl edeuxièmecr oi
sement .
4.-Si XetYpour raientporterungènedececoupl e;celadonneraitdes
6
résult
atsidentiquesàceuxobt enuslorsquelecoupleconsidéréestport
é
parunepai r
ed’autosomes, donchypothèsenonconv enable.
-Si Yseul port
aitungènedececoupl esansall
èlesurX, seul
slesmales
pourraientprésenterlecaract
èreconsidéré,
hypothèsenonconv enabl
e.
-Si Xpor t
eungènedececoupl eets’
iln‘yapasd’ al
lèl
esurYcel apermet
d’expl
iquerlesr ésul
tatsobservés.

Exercicen°7:hybri
dati
onchezl esmaïs
1.Lephénot y
pedel agénérati
onF1per metdedéter
minerlescar actèr
es
domi nant
s(noiretl
isse)etrécessi
fs(j
auneetri
de).Nousdési gneronsles
gènescor r
espondantsauxcar act
èresparlesl
ett
resmaj uscules(NetL)et
ceuxcor r
espondantsauxgènesr écessif
spardeslet
tresmi nuscules(jetr
).

2.Lecroisementhy bri
deF1*l i
gnéepureàgrainsjaunesetri
désestun
croi
sementt est
.Lapopulationissuedececr oi
sementtestcomportent
quatr
e( 4)phénotypeséquiprobabl
es,nouspouvonsaf f
ir
merquelesdeux
couplesd’al
lèl
esconsidéréssontindépendants,
c'est
-à-
dir
eport»spar
deuxpai r
esdiff
érentesdechr omosomeshomol ogues.

3.Génoty
pes:
P:(N//N,L//L)*(
j//
j,r
//r
)
F1:(
N//j,
L//r)
F2:¼(N//j,
L/ /
r);
¼( N//j
,r/
/r);
¼(j
//j
,L/
/r);
¼(j
//j
,r/
/r)

4.Pourprévoirlacomposi ti
onphénot
ypiqued’
uneF2,i
lfautconst
rui
reun
échi
quierdecr oisementpourlesgamètesdel’
hybr
ideF1,mâleetles
gamètesdel ’
hy bri
deF1femel l
e.Onobti
ent:
9/16degr ai
nsnoi rsetl
isses,
3/16degr ai
nsnoi rsetr
idés,
3/16degr ai
nsj aunesetli
sses,
1/16degr ai
nsj aunesetridés.

Exercicen°8: Anal
ysedecr oi
sementsdedrosophiles
I
ls’agi td’
unexempled’hérédi
tél
iéeausexe.(Voirexercicen°
6) .
Noussav onsquelesgènesconcernantl
acoul eurducor pssontportéspar
l
eschr omosomessexuel s.Lepr
oblèmeestdoncdesav oi
rsil’
autr
ecouple
d’
allèlesestli
éaupr écédantoui
ndépendant,
c'est-
à-di
r eport
éparunepai r
e
d’
aut osomes.
Dansceder ni
ercas,lacomposit
ionphénoty
piquedel aF2ser ai
t(sansteni
r
7
compt edusexedesi ndiv
idus)ty
piqued’undihybri
dismesoit:9/16,3/16,
3/16,1/16.
Cen’estpasl ecas;lesgènessontdoncl i
és.Lesquatre(4)drosophil
esà
corpsgrisetail
esincomplètesetlestr
ois(3)drosophil
esàcor psj
auneet
ai
lesnormal essontdesindivi
dusrecombinés.
Toutindivi
duprésentantuncaractèrer
écessifestobli
gatoi
rementdesexe
mâle.(Véri
fieràl’
ai
ded’unéchiquierdecroi
sement )
.

LadiversitédesHommes
Exercicen°2: f
réquencedesant i
gènesHLA-AetHLA-B
1.l
ecodedescoul eursutil
isépermetdeconst
aterai
sémentquel es
populationspossédantencommununpour cent
ageimpor tantdeleursHLA-
AetHLA- Bsontprécisémentlespluspr
ochesgéographiquement
(r
egroupementdespoi ntsdemêmecoul eur
).Acontrar
io,lespopulat
ions
l
espl uséloignéessurlamappemondesontaussi l
espluséloignées
génétiquement .

2.L’absence,j
usqu’àuneépoquerécente,demoy ensrapidesde
communi cati
onentrelesdi
ffér
entesrégionsdelaplanèteexcluai
tun
brassagegénétiqueentr
epopulati
onsoccupantdescont inent
sdiffér
ent
s
d’
oùune‘ ’dér
ivegénéti
que’
’entr
edespopul at
ionséloi
gnées.

Lagénét
iqueHumai
ne

Exer cicen° 2: Mauper tui

setle‘’nègreblanc’’
1.il s’agitd’uncasd’ al
binisme, anomalieautosomal erécessive.
2.l’enf antpeutef f
ecti
vementêt redepèr eetmèr eafricai
nsett rèsnoirs.
Danscecas, lesdeuxpar entsser ai
enthétérozygotes.Enr evanche, l
er ôle
pri
v ilégiéat t
ribuéaupèr en’estpasf ondé,etl’
hy pothèsed’ unaïeulpater nel
Nègr egr atuit
e.Ils’agi
teff
ectivementd’unev ariétéhér édi
tair
equi
représent efor tpeudechosepourl anature,l’
anomal i
egénét i
queent r
ai nant
simpl ementuneabsencedesy nthèsedel amél anine.Not onsenf i
nque
l
’albini smenes’ observepasdansl aseuleracenoi re.

Exerci
cen°3: uncasparti
culierdedaltoni
sme
1.Symboles:allèl
edudaltonisme«d»etal l
èlenormal «D»
d d
Legénotypenormal d’
unefil
ledal t
onienneestX/ /
X
d
Sonpèreapourgénot ypeX/ /Y,devr
aitêt
redalt
onien,cequi
n’estpasl
e
cas.Celaesteneffetsur
prenant .
8
2.Enf
aitcettef
il
leprésentel
esyndr
omedeTurneretsongénotypeest
d
doncX.L’absenceduchr omosomeX,pat
ernel
(etdugèneall
èlenormal
)
estàl
’
or i
ginedutroubl
e.

Exercicen° 4:Lat ransmissiondel ’

hémophi l
ieB
1.l’
allèleresponsabl edel ’
hémophi l
i
eBestr écessi fcarl’enfantGeorges,
malade, ahér i
télegèned’ undesespar ent saumoi ns; or ,
aucundeces
derniersn’ estatteint.Legèneestdoncmasquéparl ’all
èlenor maldominant.
Symbol es:allèl
edel ’hémophi l
ieB«h»etl ’allèl
enor mal «H»
2.Si l
amal adieestl iéeausexe, alorsl amèr eHor t
ensev ectri
ce
h
(hétérozy gote)etl egénotypedeGeor gesestX/ /Y.
Silamal adieestaut osomal ,lesdeuxpar entssonthét érozygotesetle
génot ypedeGeor gesesth/ /h.
Lesdeuxhy pothèsessontapr ior ipossibl es( ledocument1neper metpas
detrancher )
3.Cer tainsindivi
dus( A,BetD)nepossèdentqu’ unallèleetnonuncoupl e
commeceser aitlecassi legèneét aitpor t
éparunaut osome.Legèneest
doncf i
xésurl echr omosomeXetl es3i ndiv idussontdeshommes( mâles)
.
4.DestGeor gesestAestChar lesouFr ançoi s.
Eestnécessai r
ementHor tense, hétérozy got e.
BestdoncVal érie,homozy got e.

Exerci
cen° 5:Latransmi ssiondel aphény l
cétonur i
e
1.Lamal adieestrécessivecardescoupl esnonat tei
nsontdesenf ants
att
eints.
Symbol es:al l
èledel aphény l
cétonur ie«p»etal lèl
enor mal«P»
2.Silegèneestpor téparX, l
esfil
lesat teintes( I
I3,I
V2IV3)sont
p p
homozy got esdoncdegénot ypeX/ /
X.
p
Leurspèr es,degénot ypeX/ /Y,dev r
aiental orsêt remalades,cequi n’
est
paslecas.Legèner esponsabl eestdoncpor t
éparunaut osome.Cel a
supposeal or
squel esi ndi
vidusII3–I I4etI I
I3sonthét érozygot
es.
3.Celaestconf i
rmé, pourlest r
oispr emi ersparl esdosagessangui nsdel a
phénylalanine.Lasy nthèsedel ’
enzy mephény lal
ani nehydroxyl
aseest
moinsef ficacechezcesper sonnesquel esi ndivi
duspossédantdansl eur
génotypedeuxal l
èlesnor maux( ladomi nancedugènenor malestdoncà
nuancer …)ils’
agitd’unecodomi nanceàl ’échellemol éculai
re.

Exer
cicen°5:
Descar yoty
pesdecell
ulesmèresdegamètes
1.Cescary
otypessontréali
sésenmétaphase,
avantl
asépar
ati
ondes
9
chromosomeshomol oguesendeuxst ocks.
2.LedocumentAmont r
edeschr omosomeshomol oguesencor eappariés,
cequi estcaractér
isti
qued’unepremi èrediv i
sionméi oti
que.Laséparati
on
deceschr omosomeshomol oguesenanaphaseser aàl ’or
igi
nedel a
constituti
ondedeuxst ockshaploïdes.
Lesdocument sCetDpr ésent
entdescel luleshaploïdesent r
ainedesubirla
deuxièmedi vi
sionméi ot
ique.Auniveaudechaquechr omosome,
l
’anaphasev asépar erl
esdeuxchr omat i
desencor euni esauni veaudu
centromèr e.
Ladiv i
sioncell
ulai
reseraconforme: enB, obtenti
ondedeuxsper matides
haploïdes22+X; enC, deuxspermat i
des22+Y.

Exer
cicen° 7:L’apti
tudeàgoût erlaphényl
thi
ocarbamide
1.Legène«nongoût eur»ét antrécessi
f(enf
antV2nédepar entstousdeux
goûteur
s,sonal lèl
egoût eurestdomi nant.
Symboles:allèlenongoût eur«p»etal l
èlegoûteur«P»
2.Silegèneét ai
tpor t
éparl echr omosomeX, l’
hommeI V5,
pèred’unef i
ll
e
p
«nongoût euse»I V2,devrai
têt relui
-mêmenongoût eur(
génotypeX/ /
Y).il
s’
agitdoncd’uneanomal ieautosomal e.

Exerci
cen°8: Transmissiondedeuxvari
antesdelamêmeenzy me
A
1.Legèneét antli
éàX, legénoty
pedeRay mondestX / /
Yetil ahéri
téson
chromosomeXdesamèr e.Lezymogramme1cor responddoncàsamèr e.
B
2.Génotypedupèr e:X/ /
Y.
A
Génotypedel amèr e:X/ /XA
GénotypedeVal éri
e:XA/ /XB
3.Josephaf orcementhér iéXAdesamèr
t eetXBdesonpèr e.Etantun
garçon,i
lpossèdeenout r
eunchromosomeY.cecar yotypeanormal estde
typeKli
nefel
ter.
Françoi
sedev rai
tposséderunchromosomeXBd’ ori
ginepaternel
.Son
caryot
ypeestdut ypeTur ner.

Exercicen°9:Lat ransmi ssiondusexdigi

ti
sme
1.L’arbr
egénéal ogiqueestr éal
i
séfaci
lementgrâceàl alectur
edu
document .
2.L’analysen’
estpasl iéeausexe( l
egèneestportéparunaut osome)
3.legèneestv raisembl ablementdominant.Sinon,i
l f
audraitadmet t
reque
chaquepar entatteintaépouséunconj ointnor
mal ,maishét ér
ozy got
e
(conditi
onindi
spensabl epourav oi
rdesenfant
sat t
eintssilegèneét ai
t
10
r
écessi
f)
.L’
hypot
hèsed’
ungèner
écessi
festdoncpeupl
ausi
ble.

Exer cicen° 10:Analysedecar y

otypesanor maux
-Car yotypeA: XXY→ Kl i
nefelt
er(nondisjoncti
ondeschr omosomes
sexuel sàl afor
mat i
ondugamèt emâl eoudugamèt efemell
e)
-Car yotypeB: XXX→ t r
ipl
oX( gamèt emâl eavecX+gamèt ef emell
e
anor mal avecXX)
Rmq: existenced’anomal i
esdephot ographieetd’impressi
on,
regr ettables…(enpar t
iculi
erpourlespairesn°13et21ducar yotypeA).
L’undeschr omosomes14estanor malementgr andestpeutpr oveni
rdela
fi
x ationanor maled’unchr omosome14etd’ unchromosome21.
Cechr omosomeanor mal serai
tretr
ouvédansungamèt esoitavecl’
autr
e
chr omosome21, soitsans.Dansceder niercas,ilaurai
tfal
l
uquel ’
aut
re
gamèt e,anormalcontiennedeuxchr omosomes21.

Lacommuni
cat
ionner
veusepage158

Exerci
cen°2: unecont racti
ondéclenchéeparunét ir
ement
A-1)Cettepartiedel’exerci
cepermetdemont rerquel’ét
irementd’
un
muscleagitsurl esfi
bresmuscul ai
res.
-Dir
ectement( courbeP) ,
-Parl’
int
ermédi air
ed’unmécani smer éf
lexefaisanti
nterveni
r:voi
e
aff
érente–cent rener
v eux–v oi
eef f
érente(courbeM) .

2)Dansunecont
ract
ionmuscul
air
edécl
enchéeparét
ir
ement
.Cesdeux
mécani
smessecompl èt
ent
.

B-1)l emessagener veuxparvientd’

abordenA( courbea)puisenB(cour
be
b).
I
l suitdoncl epar
cours:récepteurmusculai
re(f
useauneuromusculair
e)–
nerfr achi
dien–raci
nedor sale–moel l
eépini
ère(centrei
ntégrat
eur
)–
racinev ent
rale–nerfrachi
dien–muscl e(eff
ecteur)
.

2)Ledélai quiséparel
epassagedumessagener veuxenAetenBestde
l
’ordrede1ms.Let empsdefranchi
ssementd’unesy napseétantsupér
ieur
à0.5msetl emessagenerveuxdevantenoutr
epar courirl
etr
ajetAB,une
seulesynapseapuêt r
efr
anchie.I
ls’
agitd’
uncircuitmonosynapti
quesans
i
nterneurones.

11
Exerci
cen° 3: Desmuscl esant agoni stes
A-Lener fsti
mul éauni veauducr euxpopl i
técompr enddesf i
bres
aff
érentesetdesf i
br esef férentes( nerfmixte).
-Lorsdel astimulation1, l
esf i
bresef fér
entesdonnenten( a)uner éponse
dir
ecter apide, l
esfibr esaff érentescondui sentlemessagener veuxàl a
moel l
eépi nièreetper met t
entd’ obtenir,parréponseréfl
exe,laréponse
tar
diveen( b).
-Lastimul ation2i nter v
ientl orsquel emuscl ejambierant
érieur,antagoni
ste
dumuscl esol éai
reestcont racté.Lar éponsedi r
ect
edusol éair
en’ estpas
modi f
iée; enr evanchel aréponser éflexeestréduit
eparsui t
edel ’acti
on
i
nhibit
ricedesmessagesi ssusdumuscl eantagoni
stecontracté.

B-1)Dansl’enregi
strement3,onademandéaupati
entderéali
serdes
fl
exi
onsetdesext ensionsd’unpi
ed,
cequiapourconséquencede
cont
racteralt
ernat
ivementsonmusclej
ambierant
éri
euretsonmuscle
sol
éair
e.

2.L’
enr
egist
rementrév
èlequelor
squel’
undesdeuxmuscl
esestcont
ract
é,
l
’aut
reestaureposetr
écipr
oquement.

Exerci
cen° 4: Unmécani smer éf l
exe
Cetexer ci
ceper metder etrouversurunaut reexempl edesstr
uctur
es
i
ntervenantdansl eréfl
exemy otatique.
Lesexpér i
encespr oposéesper met tentdemet tresuccessi
vementen
évi
dencel ’
intervention:
-D’unev oi
eaf férenteousensi tive(oucent r
ipète),
-D’unev oi
eef férenteoumot ri
ce( oucent r
if
uge) ,
-D’uncentrener veux( organeintégr ateur
),
-Desr écepteurssensor i
els(percept i
ondesst i
mul i
).
-Dansuner éponser éf
lexedontl ’
or ganeeffect
eurestuneglandesali
vai
re.

Exercicen°5:l
aspéciali
sationdesr acinesrachi
diennes
Cetexer ci
cepermetdepréci serl
esf oncti
onsdesr acinesrachidiennes.
Permetenout rededégagerl erôlej
ouéparl esi
nterneuroneslorsde
l
’extensiondelaréponseréflexeetd’insi
stersurl
anécessi tédel ’
intégr
it
é
d’uncent r
enerveuxspéci
fique( i
cil
amoel leépini
ère)lorsdelar éponse
d’unréfl
exedonné.

Exer
cicen°
6:l
acommandedesmouv
ement
srespi
rat
oir
es
12
A-Lacommandedesmuscl esrespiratoi
ressemblefai
rei
nter
veni
r:
-Uncentrenerveuxbulbai
re,
-Desv oi
eseff
érentes(fi
bresmot r
ices),
-Lesneuronesmédul l
air
es(for
mantl esfi
bresdesnerf
sphréni
quesou
i
ntercost
aux).

B-Lor sdel’
extensi
ondesmuscl esintercostaux,l’
étir
ementdesf useaux
neuromusculairescr
éeuni nfluxafférentqui sti
mul el
escentresmédul l
air
es
mot eursdecesmuscl esint ercostaux.Parcont releurcont
ractionprovoque
l
er elâchementdesfuseaux.
Lasuppr essi
ondel ’
i
nfluxaf férentqui enaitissu.Lesélect
rodesde
l
’oscill
oscopesontfi
xéessurl esf i
bresafférentesissuesdesf useaux
neuromusculairesavantleurar ri
verdansl amoel le.

C-1)Enabsencedesfi
bresgammal’
éti
rementdesf
useaux
neur
omusculai
resl
ors estsour
cedemessagesaff
érent
sissus

Messagener
veuxpage179

Exerci
cen° 2:lepotentieldemembr ane
Cetexercicefourni
tl’occasi
onder evoi
rlesphénomènesquipr
ési
dentà
l
’exist
encedupot entieldemembr aned’unefi
brenerv
euse.Les
caractér
isti
quesioniquesdel af
ibresontdonnéesdanslemanuel
page166.

1.L’expérience1metenév i
dencel aperméabi l
it
édel amembranecell
ulai
re
+
auxi onsNa.Lesconcent r
ati
onsi oniquesn’ayantpasvari
édurant
+
l
’expérience.L’entr
éed’i
onsNa r adioacti
fss’estaccompagnéed’unesort
ie
+
d’i
onsNa dansl emil
i
euextracell
ulair
e.Doncl amembr aneestperméable
+
auxi onsNa.

2.L’
expéri
ence2metenév i
dencel’
i
nterv
enti
ondel’
ATPdansl asor
ti
edes
+
i
onsNa cet t
eder
nièr
eestlaconséquenced’
untr
ansportact
if
.
+
L’
expéri
ence3rév
èlelanécessi
téd’
ionsK dansl
etranspor
tactfduNa+.
i

3.I
lyauncouplagedestranspor
tsdeNa+etK+parlesprot
éines
+ +
membranai
res.LesATPasesoupompesàNa/ K( v
oirpage166).

Exer
cicen°3:
lafi
brenerveuseexci
tée
1.L’
analy
sedelaréponseobtenuedansl
’
expér
ience1doi
tfai
reappar
ait
re
13
notamment .
-l
epot enti
eldereposPR, enregi
str
éavantl
astimulati
on,
-L’
artéfactdesti
mulati
on,
-Letempsdel at
ence,
-Lepot enti
eld’
acti
oncompr enantunephasededépolari
sat
ionpui
sune
phaseder épolar
isat
ionsuivi
ed’unehyper
polar
isat
ion.CePAàune
amplitudede100mV

2.L’
addit
iondesoluti
onsucr
éeaumi l
ieuextéri
eurrédui
tlegradi
entde
+
concent
rati
onenionsNa entrelesmil
ieuxintr
a-etextr
acel
lul
air
e:ceci
i
mpl i
queuneampl i
tudepl
usfaibl
edupot ent
ield’
acti
on(70mV)obt enu
pourunemêmef ibreetunemêmei nt
ensitédestimulat
ion.

Exercicen°4: l
’
excitati
onduner f
Analyse:
Cettecourbepr ésentetroisphases:
*I˂1u. a,aucuner éponseetI=1u. a,premièrer éponsedunerf(l
oiseui
l)
*1u. a˂I˂5u. a,réponsepr oporti
onnelleàl’
intensitédelasti
mulati
on,l
oi
desommat ionour ecrutement.
*I˃5u. a,réponsegl obaledunerfstationnai
re( plat
eau);l’
ensembledes
fi
bresqui composentl ener faréagi.

2.Cetexerciceper metderetr
ouveunenot i
onimportante:al
orsquelePA
d’
unefibrenerv euseesttouj
oursdemêmeampl it
ude( l
oidutoutouri
en)
,le
PAd’unner fcroitenfoncti
ondel’i
ntensi
tédelasti
mul at
ionenrai
sondu
nombrecr oi
ssantdesf ibr
esnerveusesrecr
utées(l
oider ecr
utementoul
oi
desommat i
on).

Exer
cicen°5:propagat
iond’unmessagenerveux
1.l
aréponseobtenuecorrespondàl’
enr
egistr
ementd’unPA:
-untempsdel at
ence,
-unPAcorrespondantàunedépolari
sat
ion,unerépol
ari
sat
ionetunr
etour
auPR.

2.Lafi
gure1per metdecalcul
erl
av i
tessedepropagat
iondel’i
nfl
ux
nerv
euxdansl ener
fphréni
que.
Parexemple,pourl
esposit
ionsaetddel ’él
ect
rodeR1,
el l
edonnela
di
stanceséparantl
esdeuxpositi
onsdeR1( 95mm)etlet empsquisépar
e
l
anaissancede2pot ent
iel
sd’act
ion(4.5ms)soi
tunevitessede
14
pr
opagat
ionde20m/
senv
iron.

3.Lesfibr
esduner fsaphènepeuv entêtreclasséendeuxgr oupesde
cali
bresdi
fférent
s,conduisentl’
i
nfl
uxàdesv i
tessesdi
ff
érentes,cel
lesà
grosdiamètreconduisantl’
inf
luxplusrapidementquecellesdepet i
t
diamètre(
lesenregist
rement smont r
entdeuxpi csenrai
sonquel es
dist
ancesaugment ent).

4.Lesfi
bresdunerfphréni
queontundiamètr
equ’onpeutest
imévoisi
nde
cel
uidespluspet
it
esf i
bresdener
fSaphène(3µm).
Justi
fi
cat
ion:comparaisondesvi
tesses(
att
enti
onauxéchell
esdetemps)
.

Exercicen°6: lasy napsegéant edecal mar

A-Cetexer ciceper metd’ analyserlef onct i
onnementdel asy napse:
-Ledél aisynaptiquef ournitparledécal ageobser vableentrelepot enti
el
d’
act i
onenr egistréenR1etenR2apr èsl ast i
mulationS.
-Lepot enti
el R2obt enudansl eneur onepostsy naptiqueparl edépôtdel a
mi cr
ogout t
ed’ acétylcholi
neauni veaudel ’
espacesy napt
iqueenC.
L’
absencedepot ent i
ellorsquel ’
acétylcholinedirectementinjectéedansl e
neuroneN2nepeutagi rsurler écepteurpostsy naptique.
-L’absencedet ransmi ssionsynapt i
quel orsquelemi li
euestdépour vu
2+
d’
ionsCa ai nsi quel orsquelet ranspor tactifparlescanauxi oniquessont
bloqués.

B-Lesenr egi str

ement sobtenusapr èsdépolarisati
onauniveau, dela
ter
mi naisonaxoni queduneur oneN1mont r
eunaccr oi
ssementduf l
uxde
2+
Ca enf onct ionau-dessusd’unev aleurseui
l.
Lepot enti
el postsynapt i
queobt enuenN2r évèleunev ari
ati
onde
2+
dépolari
sat i
onqui estf oncti
onduf luxenCa .Remar que:l
esni veauxAet
Bappar aissantsurl afiguredubasdepagecor respondantrespectiv
ement
auxmembr anesdeN.

Exerci
cen° 7:lemot oneuronemédullai
re
Expéri
ence1:
1.Lest r
acésI1,I
2,I3c or
respondantaupot ent
ielpostsynapti
quequi
prennentnaissanceapr èsdesst i
mulationsd’i
ntensi
téscroissantesi1,
i2,
i3
maissonti nsuff
isant spourfai
renaitr
eunpot enti
eld’act
ion.Lesintensit
és
depot enti
elpostsy napti
quecroissantenmêmet empsquel ’
int
ensitédela
sti
mulat i
on.
15
2.L’émi ssiondupot enti
eld’act i
ons’ eff
ectuelorsquelepot ent i
elpost
sy naptiqueatteintunev aleursuf fisante(i
4eti5).
Expér i
ence2:
1.Lest racésIIobtenuslel ongdel ’
axonenepr ésententpasdespot enti
els
postsy napti
ques.Onenr egist r
eseul ementlespot entiel
sd’ acti
onpouri4et
i
5.
Lest racésI I
Imont rentquedeuxst i
mulati
onsi nfr
aliminai
resi 3peuvent
donnernai ssanceàunpot entield’acti
onlorsqu’ell
essontsuf f
isamment
rapprochées( sommat i
ont empor ell
e).Surl’
oscil
lographe2onobt i
endr
ait
ème
troistracéshor izontaux,l
e4 ét antceluid’unpot enti
eld’action.

2.I
ntégr
ateur

Exerci
cen°8:l’
i
nner
vat
ionr
éciproque
A-1.N2présent
eunedépol
ari
sationetN3hy
perpol
arisat
ion.Lasy
napse
entr
eN1etN2estdoncexci
tat
ricealor
squelasynapseentreN1etN3est
i
nhibit
ri
ce.

2.Last i
mulati
ondesfi
bresdufuseauneur
omusculai
redumuscl
e
extenseurentr
ainel
acontr
acti
ondecemuscle,
c’estdoncl
emotoneur
one
N2qui estrel
i
éaumuscleextenseur.

B-1.L’aspart
ater eprodui
tauniveaudelaseulesy napseN1-
N2l’effetde
l
’ar
rivéed’unmessagener veuxauniveaudecettesy napse(
excitati
on).De
même, l
eGABAi nhibeleneuroneN3commel ef ai
saitlemessagener veux
arr
ivantauniveaudel asynapseN1-
N2( i
nhi
bit
ion).Cesdeuxsubst ances
peuventdoncj ouerler ôl
e

2.Comptetenudesr
ésul
tat
sexpéri
mentauxpr
ésent
ésdansl
etabl
eau.
L’
acidev
alproi
quebl
oqueseul
esynapseN3

Régul
ati
ondel
agl
ycémi
epage237

Exer
cicen°2:lasécrét
iondel’insul
i
ne
Cetexerci
cerépondàunedemandedescompl ément saupr ogramme:
«ceschapitr
esserontl’
occasiondel ’
étudehi
stologiqued’autresex
empl
es
decell
ulessécrét
ri
cess’aj
outantàcel l
esdéjàétudiéesprécédemment»

1.Cet
tepr
emi
èrequest
ionper
metuner
évi
siondesst
ruct
ureshi
stol
ogi
ques
16
i
mpl i
quéesdans:
-Lasynthèsedes(l
’
insuli
neestunepr
otéine),
-Lestockagedessubstancessynt
hét
isées,
-Lephénomèned’exocytose.
Organit
es:
1.noyau 2.REG 3. 4.vési
culesde
mit
ochondr i
e tr
ansit
ion
5.apparei
lde 6.sécréti
on 7.exocy tose 8.mbpl asmique
Golgi
9.ri
bosomes

2.Legr aphedel ’
expér i
encedeper fusiondegl ucosepr ésentetroisphases:
-Lapr emi èrephasecor espondàunel
r ibérati
onimmédi ateetmassi v
ede
l
’i
nsulinest ockéedansl esv ésiculesdeGol gidescel l
ulesβdesî lotsde
Langer hans( penteforte).
-Lasecondephasecor respondàl ’
épuisementdust ockd’ i
nsuli
ne
préf
abr iqué( chutedel aproduct iond’ i
nsul i
ne),
-Latroi si
èmephase, r
eprésent éeparunecour berégulièrementascendante,
corr
espondàl ali
bér at
iond’insul i
nenouv ell
ementf abri
quéeparl escel
lul
es
βdesî lotsdeLanger hans( pent efaible).
 Legr aphei ndiquedepl usquel alibérati
ond’insul
inecesseenmême
tempsquel aperfusiondegl ucose.
 Dansl ’organisme, uneél évationdut auxsangui ndegl ucoseprovoque
l
asécr éti
ond’ i
nsulineparl esî lot
sdeLanger hans.

Exercicen° 3: lesexpér iencesdeCl audeBer nard

Cetexer cicef ournitlesdonnéesexpér i
ment al
esper mettantauxélèves
d’analyserlest rèscél èbresexpér iencesdeCl audeBer nardqui,
pourla
premi èrefoisami senév idencel afonctionglycogéniqueduf oi
e.
-lefoiest ockdugl ucosesol ublesousf ormedugl ycogène( i
nsolubl
e).
-lefoief ournitdugl ucoseàl ’or
gani smeencasdebesoi n.
2.Lesdonnéesf ourniesdansl edocument5page225.
Al ’
étatphy siologique:
Lef oiepeutst ockerdugl ucose( gly
cogénogenèse)etl el i
bér
erdans
l
’organisme( glycogénol yse).
Lesmuscl esetl et i
ssuadi peuxsontaussi desorganesdest ockage.

Exerci
cen°4:Ef
fortmuscul
air
eetgly
cémi
e
1.Lorsd’
unecontr
acti
onmusculai
redel
onguedur
ée,
lemuscl
en’
uti
l
ise
17
pastoujourslesmêmesmét aboli
tes.
-Aurepos, lesréservesmuscul air
essontl esseulesmét abol i
tesutil
isés;
-Aucour sdel ’
exercicemuscul air
es’ajouteleglucoseli
bér éauniveaudu
foi
ed’unepar tpargl ycogénolyse(maislar éser
vedegl ycogènehépat ique
esti
nsuffisantepourunexer ci
cemuscul ai
reprolongé)
,d’ autrepartparla
néogl
ucogenèsedontl ’
importanceaugment eavecladur éedel ’
exercice
musculaire.Il(
lefoie)mét aboli
sealorsengl ucoselesaci desgras, l
es
aci
desani mésl ibér
ésdansl esangparl esmuscl esetlet issuadipeux.

2.Diverseshor monesi ntervi

ennentpourper met t
reàl ’
organi
smede
survenirauxbesoi nsdumuscl e,cesontleshor mones
hyperglycémi antes( page231):
-Legl ucagon, augment elaglycogénolysehépat i
que,agitsurl
escellul
es
adipeusesenf avorisantlalipoly
seetact iv
elanéogl ucogenèse.
-L’adrénaline,activel aglycogénol yseetnéoglucogénèse.
-Lecor tisol,accroitlalipoly
seetact i
velanéoglucogenèsemai sbloque
l
’util
i
sationdugl ucoseparl escellulesdel’or
ganisme.
-L’hormonedecr oissance, auneact i
onpositi
v esurlanéoglucogenèse
mai sell
ebl oquel ’utili
sati
ondugl ucoseparlescellul
esmuscul ai
res.El
le
n’i
ntervientpasdansl asituati
onenv i
sagéedansl ’
exerci
ce.

3.Leschémademandédoitfai
rei
nter
veni
rlefoie(
ouseulementlescell
ules
hépat
iques)
,lemuscl
e,l
eti
ssuadi
peux,l
esy st
èmecir
culatoi
re.(
Voirpage
231)

4.-L’i
nsulineagitsurt
outauni veaudescel l
ulesqui uti
l
isentdugl ucose,
c'
est-à-di
renonseul ementauni veaudel ’
ensembl edescel lul
esde
l
’organismedontl eglucoseestl emét abol
it
emai saussi auni veaudes
cel
lulesdesor ganesdest ockage( f
oie,muscleett i
ssuadi peux) .
-Legl ucagonagitauniveaudescel lul
escapabl esdel i
bérerdugl ucose
poursat i
sfai
reauxbesoi nsdesaut rescell
ulesdel’organisme: c’
est
pourquoi onditqu’i
ls’
agitdel’hormone«dubesoi ndegl ucose» .

Exercicen° 5: uneexpéri
enceanci
enne
1.L’expériencedeHédonestunegr ef
fedepancréas.L’hy
pothèsetestée
est: cett
egl andeagitpardessubst
ancesdéverséesdansl esang.Enoutre,
l
’expériencepr ouvelafonct
ionmixt
e(exocr
ine-
endocrine)delaglande.

2.Pourdonneruneexpl
i
cat
ioncl
air
edesr
ésul
tat
s,l
esél
èvesdoi
ventsav
oir
18
quel’appari
ti
ondudi abèteestenrelat
ionav
ecunmauv aisfonct
ionnement
dupancr éasendocri
neetpl uspréci
sémentàl’
absencedesécréti
on
d’i
nsuline.
NB: lediabèt
enoni nsuli
nodépendantestdûàundy sf
oncti
onnementdes
récepteursàinsul
i
nedoncdesesor ganescibl
es(ef
fecteur
s).

Exercicen°6: l
edi abètesucréexpéri
mental
1-Av antablati
ondupancr éas,onconst
ateunt auxr
elat
ivementconst
ant
degl ycogènehépat ique(2.8%envir
on),
unegl ycémi
ede1g/ Lenvi
ronet
l
’absencedegl y
cosur ie.
-Apr èsablati
ondupancr éasletauxdeglycogènehépat
iquedécroi
t
pendantquel agl ycémi eaugmente.Lagly
cosur i
en’
apparai
tquepourune
glycémi eélev
ée( 1.8g/lenvir
on).

2.L’
abl
ati
ondupancréasent
rai
nel’
absencedesécrét
iond’
i
nsuli
ne,l
aseul
e
hormonehypogl
ycémiant
e(l
epancr
éasjoueunrôlehypogl
ycémiant
).

3.L’appari
ti
ondel aglycosuri
en’estpasliéeàladur ée(
de3h)qui s’
est
écouléedepuisl’abl
ati
ondupancr éas,mai saufaitqu’
àcemoment -
làla
valeurdelaglycémiedépassel eseuild’
éli
minationduglucoseparletube
urinai
re,c'
est
-à-dir
elavaleurpourlaquel
leleglucosepassedansl’uri
ne
(seuilr
énalderéabsorptiondeglucose).

4.Laglycémieaugmentepartransf
ormationduglycogènehépat i
quequi
l
ibèreparhydrol
yseduglucosedanslesang( i
nversi
ondescour bes:
gly
cogèneetgl y
cémie)
.Pouruneglycémiesupérieur
eà3. 2g/
L,onconstate
uneaugment ati
onimport
antedelaglycosuri
e,cequiapoureffetdefrei
ner
l
’él
évati
ondel agly
cémie.

5.Lerei
nparti
ci
peàl
arégul
ati
ondelagly
cémi edemanièreexcepti
onnel
l
e
l
orsquelesyst
èmehor
monalhypogl
ycémiantestdéf
ici
ent(ensi
tuati
onde
pathol
ogi
e).

Exer
cicen°7:lestestsd’hypergl
ycémieprovoquée
1.L’
ingest
ionde50gdegl ycoseapporteunequant i
téégaleà50/20=2.5g/l
.
Sionconsidèr
equel aglycémi enormaleestde1g/ l,
lagl
ycémieaprès
i
ngestiondevr
aitêtr
ede3. 5g/l ;
orell
eestinféri
eureà1.6g/l
enraisondela
miseenplaced’unsy st
èmedest ockagedugl ucose.

19
2.Lesujetbaunei nsulinémieinfér
ieureàlanormale(courbea)alor
sque
esuj
l etcaunei nsulinémiet r
èsélevée.
Lediabètedusujetbestdûàunt auxinsuff
isantal
orsqueceluidusujetc
n’
estpasl i
éàlaquant it
éd’insul
inesécrétéemaisàunei nsul
inequin’
agit
paseffi
cacement(v oirl
esdi f
fér
entescausespossiblesdudiabète,
document6page232) .

3.L’épreuved’Himswor t
hpermetdeconf i
rmerletestcl
assiquede
l
’hyperglycémieprovoquée.Chezlessujetsaetbonconst at equel’
inj
ection
d’i
nsulineagitsurlagly
cémieenl ’
abaissantalor
squ’ell
en’abaissepascel l
e
dusuj etc.Lesujetbadoncundi abèteinsuli
nodépendant(DID)etlesujetc
undi abèteinsul
ino-
rési
stant(
DIR).

Exercicen° 8: l
escausesdel asécr éti
ond’insuli
ne
1)Cetexer ciceper metl ’
analysedenombr eusesdonnéesexpér imental
es
fourni
essousdi fférent esformes( graphiqueettableau).
-Chezl eschi ensdul ot1, laglycémi eaugment ebrutalement( l
eglucosea
étéadmi nistréparv oiei ntr
aveineuse)al orsquechezl eschiensdul ot2,l
e
glucosen’ at tei
ntlesangqu’ apr èsunt ransitdanslet ubedigestif
,donc
progressi vementetapr èsuncer taindélai.
-Dansl elot1, l
asécr étiond’i
nsul ineestimmédi ate,danslel ot2,le
sécrétiond’ insuli
nepr écèdel’augment ati
ondel aglycémieetpar aitsefai
re
endeuxphases, l
’unepr écoce,l’autreplustardiv
e.

2)lesexpériencesdontlesrésult
atssontdonnésdansl et abl
eau
expli
quentpourquoilasécréti
ond’i
nsuli
nepr écèdel’
arr
ivéedugl ucose
danslesang.
Lasécréti
ond’ i
nsul
ineprécoceestdueàl ast i
mulati
ondel amuqueuse
buccaleparlesali
ments( gl
ucoseounon): l
at r
ansmissi
onaupancr éasse
fai
tparvoienerveuse.Lasécréti
ond’i
nsulinetardi
veestdueàl ’acti
on
dir
ectesurlepancréasdugl ucosecontenuedansl esang.

Act
ivi
tédedeuxcel
l
ulesspéci
ali
séespage109

Exerci
cen° 2:unestructureexocr
ine
Noterladisposi
ti
onmoy ennedescellulesglandul
airesautourdelal
umi èr
e
del’
acinus.Repérerdel abaseversl
’apexdescel l
uleslesstruct
ures
successiv
ementi mpliquéesdanslepr ocessussécrétoi
re: l
erét
icul
um
endoplasmiquerugueuxassoci éauxmi tochondri
es,l’
apparei
ldeGolgiet
20
l
esv
ési
cul
esdesécr
éti
on.

Exercicen° 3: l
ami grati
ondespr oduitsdesy nthèse
Cetexer ci
ceper metder etrouv erlesinfor
mat i
onsprésent éesdansl es
document s4et5:
-Troismi nutesapr èsl’i
njection,laconcent rati
ondel aradioacti
vitéau
ni
veaudur ét i
culum oùlesr ibosomesi ncor por
entlaleucinemar quéedans
deschai nespol ypeptidi
ques.
-Puis,déplacementdel ar adioact i
v i
tédur éti
culum ver
sl’appareildeGolgi
etenfindel ’appareildeGol gi v
ersl esgrainsdesécr éti
oncequi révèlel
a
migrationdespol ypepti
dessy nthétisés.

Exercicen° 4:desmy ofi

bril
lesisolées
2+
L’additi
ondeCa +ATPpr ov oquelami sesoust ensi
on( cont
ract i
on)des
my ofi
bril
les
Lesal yr
gani nhibecett
econt racti
on.
L’hydroly
sedel ’
ATP,quifournitl
’énergieconsomméel orsdecet teacti
vi
té
2+
estdonci nvr
aisemblabl
e.L’additi
ond’ unchél at
eurdesi onsCa mont r
e
quel acont r
actionnesepr oduitqu’enpr ésencedecesi ons(l
eursor ti
ehors
descav itésdur éti
cul
um déclenchel acont racti
onenr endantpossi bl
ela
format i
ondecompl exeactine-my osi
neay antuneact i
v it
éATPasi que).

Exercicen° 5: l
emét abol i
smemuscul aire
Dansl escondi tionsnor males(expérienceA, l
esst ocksd’ ATPetde
phosphocr éati
ner estentr api
dementst abl
es: i
l
ssontdoncr econst i
tués
trèsrapidement ,aupr i
xd’ uneconsommat i
ondegl ycogène.Cet t
e
macr omol éculeder éserveesthy droly séeenglucosequi estoxydéune
parti
esubi ssantl afer ment at
ionlactique.
-Lebl ocagedel agly colyse(expérienceB)empêchet outedégr adationdu
glucose( respirati
onouf erment at
ion) .Cetteconsommat i
ondegl ucides
fournitnormal ementd’ énergienécessai r
eàl arégénérat i
ondel a
phosphocr éati
ne.
-L’énergienécessai reàl areconsti
tutiondesst ocksd’ ATPestf ourniepar
l
’hydrolysedephosphocr éati
ne.Sionbl oquecemécani sme( expérienceC),
l
’ATPs’ épui serapidement .

Lamai
tr
isedel
arepr
oduct
ionpage391

Exer
cicen°
2:t
roi
ssi
tuat
ionsphy
siol
ogi
quesdi
ff
érent
es
21
-Ledocument2correspondàuncy clenormal.Parcomparaisonavecce
cycl
e,
-Ledocument1,car
actériséparuneproducti
onélevéeetpersist
ante
d’
hormonesovar
iennes(etparunpl at
eauprolongéd’hy
perthermie)
,
corr
espondaudébutd’unegrossesse,
-Ledocument3serappr ocheàlafi
gureutil
i
santunepilul
ecombi née
pendantl
es21premiersjoursducycle.

Exer cicen° 3: unpr ogestati

f:leRU486
1.Expér ience1:
-L’utér usdesl apinesi mpubèresnont r
ait
éesn’estpasdév eloppé(l
ot1de
référence) .
-L’inject i
ondepr ogestéroneseuleestsanseffet(l
ot2);
-L’inject i
ond’ œstrogènespr ovoqueundév el
oppementdel amuqueuse
utérine( lot3) .
-Tout efois,l
’eff
etmaxi mal estobtenuparinj
ecti
ond’œstradiolpuisde
progest érone( l
ot4) ,
protocolequiserapprochedesconditionsnormales
desécr ét i
onshor monal es,l
orsducy cl
esexueld’unelapi
nepubèr e.

2.Expér i
ence2:
-Dansl eslot s5, 6, et7,lesi
njecti
onsd’hormonesov ari
ennessontt ell
es
queledév eloppementpr évi
si
bledelapar oiutéri
nedev ai
têtreceluidul ot4
précédent.--L’ injectiondeRU486sembl es’opposeràl ’
eff
etst i
mulantde
l
apr ogestérone, dumoi nssiladoseabsor béeestsuf f
isant
e( supéri
eur eà
1mg/ kg).
-PourunedosedeRU486del ’
ordr
ede20mg/ kg,l
’
effetanti
-progestérone
esttotal,l
’
ut érusét antl
emêmequ’ ilyaitounoni nj
ectionpréalablede
progestérone.
-Enr evanche, enl ’absencedepr ogestérone,RU486nesembl epasav oi r
d’
effetparticulier( compar sonl
ai ot8–l ot3) .

3.Expéri
ence3:
-Sicert
ainespr otéinesdelamuqueuseut éri
nedeviennentradioacti
ves,
c’
estqu’ellessontcapabl esdeseli
eràl ’
hormoneradioacti
ve( r
écepteurs
membr anai r
es).
-Danslet ube2, laradioact
ivi
tél
i
éeauxpr otéi
nesXestdeuxf oisplusfai
ble
quedansl et ube1cari lyacompét i
ti
onsent r
emoléculeshormonal es
marquéespr ésentesenconcentrat
ionégales.
-Danslet ube3, laprogestér
oneradioact
ivefi
xéeestencoremoi ns
22
abondante(bi
enquel aconcentr
ati
onenRU486soi tégal
ement)
.Il
sembl
e
queRU486soi tf
ixét
rèseffi
cacementparl
esr écepteur
sdela
progest
érone,cequiexpl
iquerai
tsonrôl
eantagoniste.

Lescy
clessexuel
setl
eurr
égul
ati
onpg344

Chezlafemme
Exerci
cen°2:l’
âgedel apuberté
1.Legrapheestét abl
iparenquêt
es.
Chaquepointcorrespondàl ’
âged’
appari
ti
ondespremièr
esrègl
es.La
droi
teestunedroiteder égr
essi
on(=âgemoy end’
appari
ti
ondespremièr
es
règl
es).
2.Agemoy end’apparit
iondespremièr
esrègl
es:
-en1800=17ans,
-en1850=16ans,
-en1980=moi nsde14.

Exer
cicen°
3:l
aménopause
1.Aumomentdel
’
ovulat
ionl
atempér
atur
esurl
apr
emi
èrecour
beestde
36,
5°C.

2.Ladiff
érencer ési
deessenti
ell
ementauni
veauduplateaut
her
miquede
l
aphasel utéaleducy cl
e:
-l
eplateaut hermiquemoinsélevéenpr
é-ménopause,
-pl
ateauther miqueabsentchezlafemmeménopausée.

3.L’absenceduplateaud’
hypert
hermiechezl
afemmeménopausée
s’expl
iqueparl
’absencedecorpsjaune,
doncdelapr
ogest
éronequi
est
responsabledel’
hypert
her
mi e.

Exerci
cen°4: l
esmodi fi
cati
onshor monal
esdel avi
ef œtal
eàl
apuber
té
1.Analysedesgr aphes
-Avantlanaissance:eff
ondrementdest auxhor monauxdeLHetFSHpuis
àlanaissance,cel
uidesœst rogènes(œstradiol
).
-Pendantl’
enfance:sécréti
onshor monal
est rèsfai
bles.
-Endébutdel apuberté:repr
isedessécrétions.

23
2.cessécrét
ionshor
monalessontresponsabl
esdudével
oppementdes
caractèr
essexuel
ssecondai
resetdudémar r
agedel
’acti
vi
téov
ari
enne
repéréeparl
’
appari
ti
ondespremièresrègl
es.

Exerci
cen°5:ledéterminismeducy cl
eov ari
en
1.Analysedesexpériences:
-Expéri
ence1:l esœst r
ogènesexer centunr ét
rocontr
ôlenégati
fsur
l
’hypophyseantéri
eureenl i
mitentlali
bérati
ondeLHetFSH.
-Expéri
ence2:l ’
hypophysest i
mulelef oncti
onnementov ar
ien.
-Expéri
ence3:cet t
est i
mulationestdenat urehormonale.
-Expéri
ence4:l ali
bérati
ond’hormoneshy pophysai
resestdépendant
e
d’unesti
mulat
iond’origi
nehy pothal
ami que.
2.Cf.page341.

Exer
cicen°6:l
edétermi
nismedescy
clesmenst
ruel
s
L’
expéri
encesui
vantepr
ouvebi
enquecett
epert
edesang(
lesr
ègl
esoul
a

24
menst ruat i
on)estdueàlavari
ati
ondut auxdesœst r
ogènes.
Latroisièmeexpér iencemontr
equel achutedut auxd’œstrogènesnepeut
détermi nerlamenst r
uati
onqu’
enl’absencedepr ogestér
one.
 Di scussionspossibl
esaveclesélèves:
-détermi nismedel amenstr
uati
onl or
sd’uncy cl
enormal (Cf.cour
bes
hormonal espg338ou343)
-existenceder èglesmêmel or
sd’uncy cl
eanov ul
atoir
e.
-absenceder ègleschezunefemmepr enantdesprogestati
fsdefaçon
continue.

Exercicen°7:let
auxdeLHchezunef emmeménopausée
1.Chezl afemmeménopausée,i
ln’yapasdepi
cduLHmai sune
productiondeLHconstammenttr
èsélevée.
2.Hy pothèse:di
spar
it
ion,
àlaménopausedesr
étr
ocontr
ôlesexer
céssur
l
’hypophy separl
eshormonesov
ari
ennes.

Exerci
cen°8:lemodedelibérat
iondeGnRH
LaGnRHnest imulel
efoncti
onnementhy pophy
sair
equesisasécrét
ion
pulsat
il
eseréali
seàunefréquencepréci
seetsiladosemi
nimaleestde6
µgparpulse.
25
Chezl
’
homme

Exerci
cen° 2: l
esconséquencesdel acry ptorchidi
e
L’él
èvesaitquel asper matogénèses’effectuedansl aparoidut ube
séminif
èreetquel escell
ulesinterst
it
iel
lessécr ètentlatestostérone.
Al al
umièredecesconnai ssances, i
lpeutanal yserlesdeuxphot ographi
es:
-lescel
lul
esi nterst i
ti
ell
essembl entnormal essurl esdeuxcoupes, cequi
rendcompt edel anonmodi fi
cationdescar actèressexuel ssecondai r
esen
casdecr y
pt orchidie.
-enrevanche, lest ubessémi ni
fèresdut esticul
ecr yptor
chidepr ésenteune
seulecouchedecel l
ulesverslapér i
phérie(contrelaparoi):iln’
yapasde
spermatogenèse, cequi expli
quel astér
il
ité.

Exercicen°3:uneexpér iencedepar abiose

L’
hypophy seduratmâl eadultecastré,sécr
ètedesquantit
ésimportant
es
degonadost i
mulines( absencedur étrocontr
ôlenégati
fexercé
normal ementparlatestostérone)qui passentdanslesangdelafemell
e
i
mmat ureetprovoquentsamat urat
ionsexuelleprécoceensti
mulantle
développementetlef onctionnementdesov ai
res.

Exerci
cen° 4:desexpériencestrèsanciennes
-Chezl escoqspr i
vésdesdeuxt est
icules( aetd),
onnoteuner égressi
on
descaractèressexuelssecondaires.
-Chezlescoqspr ivésd’
unseul testi
cule( betc),demêmequechezceux
ayantsubiuneablat i
onsuivi
ed’unegr effe(eetf),i
ln’
yapasr égressionde
cescaractères.Onpeutenconcl urequel ’acti
ondestesti
cul
essurl es
caract
èressex uel
ssecondairessef aitparv oi
esanguine.

Exer ci
cen°5: destauxdef écondationt r
èsvariabl es
1.Descr ipt
iondesdeuxt ypesdef i
gur esobserv éesdansl esoviduct
es:
-Figuredegauche:ov ocy teayantex pulsésonpr emierglobulepolair
eet
bloquéenmét aphasededeuxdi vi
sionsméi otiques.
Ov ocyteetglobulepolairesontent ourésparlazonepel lucidedel acorona
radiata.Desspznageaut our;
-Figurededr oite:l
apr ésencede2gl obulespol airesàl’
ext ér
ieurede
l
’ov ocyteetde2noy aux( 2pr onucl
éi àl’i
ntér
ieuremont r
equel apénétrati
on
d’unspzaeul ieu(c’
estlapr emièreét apedel af écondationavantlafusion
26
despr
onucl
éi.

2.Lesdif
fér
entspourcentagesfour
nisdansl etableaumontrentque:
-Lesspzprél
evésdansl etest
icul
enesontpasf écondants;
-Lesspzprél
evésdansl ’
épidi
dymesontf écondant smaispl
usilssont
prél
evésver
slaparti
edistaledecetorgane,pluslet auxdef
écondati
onest
él
evé.

Exerci
cen°6:desœuf sdelapinepr élev
ésdansl esov iductes
Cetexerci
cenepr ésenteaucunedi ffi
cult
épar t
iculi
ère.Ilpourr
aittr
ouversa
pl
acedansl apremièreparti
ed’ unsujetdebaccal auréatinti
tul
é‘’r
esti
tuti
on
organi
séedesconnai ssances’’(nouveauxsujetsdebaccal auréatàpar t
irde
j
uin1990).L’
ordrechronologiqueestnat urel
l
ement: 6–1–4–3–5–2.
Pourlesannotati
onsser eporteràlapage355.

Exercicen°7: synthèsedespr otéinesetdév el

oppementdel ’œuf .
ème
Ladi f
férenceentrelesdeuxcour besàpar t i
rdela5 heur eapr èsla
fécondationmont requel esARNsonti ndispensablesàl asy nthèsedes
protéi
nes( pasdesy nthèseenpr ésenced’ acti
nomy cinequisuppr imela
synthèsedesARN) .
ème
Avantl a5 heur elasy nthèsedespr otéinesdansl escellul
esi ssuesde
l
’œufs’ eff
ectuemêmeenpr ésenced’acti
nomy ci
ne, doncmêmeen
l
’absencedesy nthèsed’ ARN.
Ondoi tdoncadmet trequet ouslesARNnécessai resauxpr emi èresphases
dudév eloppementdel ’œufsontdéj àprésent sdanscet t
ecel l
ule.

Pr
emi
èresét
apesdel
avi
e

Exerci
cen°2: l
edébutdel agrossesse
1.Lediagnosti
cdegr ossesses’appui
esurl’
absencederègl
esauxenv
irons
du13–14mai etsurl’
élév
ati
ondest auxhormonauxtr
aduisantun
mainti
endel ’
acti
vi
téducor psjaune.

2.Lafécondat
ionadonceuli
euf
inav
ril
–débutmai(haussedes
œstrogènesdécl
enchantl
epi
cdeLHlui
-mêmeàl’
ori
ginedel’
ovul
ati
on)
.

3.Enl’absencedegrossesse,bai
ssedesœstrogènesetchut
edut
auxde
progestéronedécl
enchantlesnouvel
l
esrègl
es.

27
Exer
cicen°3: Hypophyseetsécr
éti
onlactée
1.Leprotocol
eut i
li
sémontreque:
-Lasécréti
onlactéeestst
imuléeparunehormoneant
éhy
pophy
sai
re,
la
prol
acti
ne;
-Ceteff
etstimulantaugmenteavecladoseinj
ect
ée

2.Parail
l
eurs,l
’
hormoneagi tsurl
esmécani
smesdesy nthèseeux-
mêmes:
acti
vat
iondesgènescodantpourlescaséi
nes(gènest
ranscri
tsenARNm) ,
acti
vat
iondelatraduct
iondecesARNm auniveaudesribosomesassoci
és
auxmembr anesdur ét
icul
um.

Exercicen°4: l
’acti
vit
éhor monal eaucour sdel agr ossesse
-Lapr oductiond’ hormonesov ari
ennesi ndispensabl eàl apoursuitedela
ème
grossesse, cont i
nueàs’ éleveraprèsle3 moi sdegr ossesse.Si l
es
ovairessontl espr i
ncipauxor ganespr oduct eursdeceshor monespendant
l
est roispremi ersmoi s, i
lssontpr ogressivementr elayésparlefœt usetses
annexes( placent a)qui peuv entassurerensui t
e,àeuxseul s,unepr oducti
on
hormonal enor mal e.
-HCGestunehor monepr oduit
eparl ’
embr yon; el
lest i
mulelecor psjaune
etaugment elapr oductionhor monaledel ’ov ai
re.Cet t
ehor moneest
effecti
vementsécr étéemassi vement ,surtoutendébutdegr ossesse.
-Lapr ogestérone, enfi
ndegr ossesse,par ai
têt reproduitesurtoutparle
placenta.L’arrêtdesapr oducti
onestàl ’
or i
ginedel ar epri
sedes
contracti
onsdumuscl eut éri
nqui déclenchel ’
accouchement .Enr evanche,
l
apr oductiondesœst rogènessembl eêt reassur éeparl ’or
ganismef œt al
.

Exer
cicen° 5:ledéveloppementetl ’
ent r
etiendelasécr ét
ionl
actée
A-déclenchementdel asécr éti
onl actée
a.Siprogestéroneetœst rogènesst imulentl edéveloppementdesgl andes
mammai r
es,ceshor monessembl enti nhiberlasécréti
onlact
éequi se
décl
encheàl ’
arr
êtdesinjections.
b.Ledéclenchementdel asécr ét
ionlact éeconsécut i
fàlapart
urit
ionestli
é
àunphénomènehor monal .
c.Unehor moneant éhypophy sair
epar aitnécessaire.
d.Cett
ehor moneestl apr ol
actinedontl et auxs’él
èv efor
tementàl afinde
l
agrossesse.

B-Ent
ret
iendel
asécr
éti
onlact
ée
Leschémadesynt
hèsedoi
tfai
reappar
ait
rel
esél
ément
sdur
éfl
exe
28
neur ohormonal :
-mécanor écepteur sdesmamel ons.
-voiener veuseaf férente(fi
bressensiti
vesdesner f
sr achi
diens
correspondant s).
-tr
ansi tverslescent r
essupér i
eurs,desinf or
mat ionsner v
euses(sensi
ti
ves
uniquement )parlamoel l
eépinière,
-i
nt erventi
ondel ’
hy pothal
amusdontl ’
i
nhibi t
ion,exercéenor mal
ementsur
l
asécr éti
ondepr olacti
ne,estélevée,
-sécr éti
ondepr olacti
neparl’antéhypophy se,
-act i
onst i
mul antedecet t
ehormonesurl escel l
ulesci bl
esdesglandes
mammai r
es.

Lamai
tr
isedel
arepr
oduct
ionpage391

Exercicen°
2:troi
ssituat ionsphysiologiquesdi ff
érent
es
Ledocument2cor respondàuncy cl enormal .Parcompar ai
sonav ecce
cycl
e,
Ledocument1, caractériséparunepr oductionélevéeetpersist
ante
d’
hor monesovari
ennes( etparunpl ateaupr olongéd’hypert
hermie),
corr
espondaudébutd’ unegr ossesse,
Ledocument3ser appr ocheàl afi
gur eutil
isantunepi l
ulecombinée
pendantles21premi ersjoursducy cle.

Exer cicen° 3: unpr ogestati

f:leRU486
1.Expér ience1:
-L’utér usdesl apinesi mpubèresnont r
ait
éesn’estpasdév eloppé(l
ot1de
référence) .
-L’inject i
ondepr ogestéroneseuleestsanseffet(l
ot2);
-L’inject i
ond’ œstrogènespr ovoqueundév el
oppementdel amuqueuse
utérine( lot3) .
-Tout efois,l
’eff
etmaxi mal estobtenuparinj
ecti
ond’œstradiolpuisde
progest érone( l
ot4) ,
protocolequiserapprochedesconditionsnormales
desécr ét i
onshor monal es,l
orsducy cl
esexueld’unelapi
nepubèr e.

2.Expér
ience2:
Dansleslots5,
6,et7,l
esinj
ect
ionsd’
hor
monesovar
iennessonttel
lesque
l
edév el
oppementprév
isi
bledel
aparoiut
éri
nedev
rai
têtrecel
uidulot4
29
pr
écédent .L’i
njecti
ondeRU486sembl es’opposeràl’
eff
etsti
mulantdela
pr
ogest érone,dumoi nssiladoseabsorbéeestsuffi
sant
e(supérieur
eà
1mg/ kg).PourunedosedeRU486del ’or
drede20mg/ kg,l
’
effetanti
-
pr
ogest éroneestt otal,l
’
utérusét
antlemêmequ’ ilyai
tounoni nj
ecti
on
pr
éalabl edeprogest érone.
Enrev anche,enl’absencedepr ogest
érone,RU486nesembl epasav oir
d’
effetparti
culier(compar ai
sonlot8-l
ot3).

Expérience3:
Danst ube1:Sicer tai
nespr otéinesdel amuqueuseut érinedev i
ennent
radi
oact ives,c’estqu’ell
essontcapabl esdesel i
eràl’hor moner adi oact
ive
(cesontr écepteursmembr anai res)
.
Dansl et ube2, laradioactivitéliéeauxpr otéi
nesXestdeuxf oispl usfai
ble
quedansl etube1cari lyacompét itionsentremolécul eshor monal es
mar quéesetnonmar quées, pr ésent esenconcent r
ati
onégal es.
Dansl et ube3, laprogest éroner adioactivefi
xéeestencor emoi ns
abondant e(bienquel aconcent rati
onenRU486soi tégal eàcel ledel a
progestér onemar quée).Ilsembl equel eRU486soi tfixét rèsefficacement
parlesr écept eursdel apr ogest érone, cequiexpli
querai tsonrôle
antagoni ste.

I
mmunol
ogi
epage285

Exerci
cen°2:desexpéri
encesài nterpr
éter
1.-Lamoelleosseuseestnécessaireàlaproducti
ondesl y
mphocy tesBet
T(lotA),
ell
esuffi
tàlamat ur
ati
ondesl ymphocytesB(lotB).
-Lethymusestnécessair
eàl amat urat
iondeslymphocytesT(lotB)
-Lethymusn’i
ntervi
entpasdansl aproducti
ondeslymphocy t
es(lotC).

2.Lesérum conti
entdesanti
cor
psproduit
sparl
eslymphocyt
esBact
ivés
(pl
asmocytes),
cesanticor
psneutr
ali
sentl
espneumocoquesoul
es
aggl
uti
nent.

3.-Lasour isAquipossèdedesl ymphocytesBetTauner éacti

on
i
mmuni tai
renormal e(aggluti
nat
ionnett
e).
-Lasour isBauner éacti
oni mmunit
air
etrèsmodérée(tr
èslégère
aggluti
nation):
( f
aibletauxd’ant
icor
ps)bienquepourvuedelymphocy
tesB.
Lapr ésencedesl ymphocy tesTestnécessair
epourquelaréact
ion
i
mmuni tai
resoitnormal e:noti
oncoopérati
oncel
lul
air
e.
30
-Sanslymphocy
tesB,
pasdesécr
éti
ond’
ant
icor
psdoncpasd’
aggl
uti
nat
ion
(sour
isC).

Exercicen°3:l
’
incompat
ibi
l
itéRhésus
+
1.L’
ant i
gèneRh deshémati
esfœt al
esmél
angéesausangmat er
nel
décl
encheuner éact
ioni
mmuni t
air
echezl
amèr e(pr
oduct
iondesanti
cor
ps
anti
-rhésus)
.

2.Lalysedeshémat iesf œt
alesestdueàdesant i
corpsanti
-Rhproduit
s
parlamère: cesanti
cor pstr
aver
sentl abarr
ièr
eplacent
aire.
L’
exsanguino-t
ransf
usi onpermetd’éli
miner(oudedil
uer)cesanti
corps.
Unanticor
psnedét ruitjamai
sdirectementl’
anti
gène.Lalyseestdueà
l
’i
nterv
enti
onducompl ément.

3.Lesant i
corpsanti
-Rhinjectéschezl amèr eauplustard72heuresaprès
l
’accouchementpr ovoquentlal ysedeshémat i
esf œtal
esintr
oduit
es
accidentel
lementdanslesangmat ernel.Ainsi
,ceshémat i
esne
déclenchentpasuner éact
ioni mmuni t
aire,i
ln’
yapasdesécr ét
ion
d’anti
corpsmaternel
setl ’
enfantàv enirn’aaucuntrouble.
Let r
ait
ementdoi têt
rerenouv eléapr èschaquegr ossesselor
squelefœtus
+
estRh pourév i
terl’
i
mmuni sationdel amèr e(lesanti
corpsontunedurée
dev i
elimit
éedequel quesmoi s).

4.Si
lamèr eprodui
tsespropresanticor
psant
i-Rh,c’
estqu’
el
leestdéj
à
i
mmuni sée.
Leri
squeestmaxi malpourt
outfœt usRh+dufaitdelamémoire
i
mmuni tai
reetdel’
int
ensi
téplusgrandedelaréponsesecondai
re.

Exercicen°4:i
mmuni téhumor aleetcellul
air
e
1.-L’animalAimmuni sécontreladiphtéri
epossèdedesant i
corps
anti
toxinequineutr
ali
sentlatoxinediphtéri
que.
-Lesér um pr
élevésurlecobayeAcont i
entcesanticor
psprotecteur
squi,
tr
ansf ér
ésaucobay eB,neutr
alisentlatoxi
nei nj
ect
éeetdoncl emainti
enen
vi
e.
-Lesl ymphocytesTn’agi
ssentni surlesbacil
lesnisurl
atoxi
ned’ oùla
mortducobay eC.

2.L’
immunisat
ioncont
rel
atuber
cul
osenemetpasenj
eul
esant
icor
ps(
cf.
cobayeE)maislesl
ymphocy
tesT(sur
viedeF)
.
31
3.-Lalut
tecontr
eladiphtéri
emetenj euunei
mmunitéàmédi ati
on
humorale(t
ransf
érabl
eparl esér
um) .
-Lalut
tecontrel
atuberculose(l
eBKestunmi cr
obeendocell
ulai
re)meten
j
euunei mmunitéàmédi at
ioncell
ulai
re:l
’
acti
oncyt
oly
tiquedes
l
ymphocy t
esT.

4.L’
i
mmuni t
éacquiseestspécif
ique:lecobayeAesti
mmunisécontrela
di
phtér
ieetnoncontr
elatuberculose,
seslymphocy
tesTsonti
neff
icaces
cont
releBK,onpeutprév
oirl
amor tducobayeC

Exercicen° 5:unepr opr

iétéducomplément
L’
expér i
enceser vantdesupportàcetexer
cicepeutêtr
eréali
séeenTP
1.-Lesant icorpsanti-
GRM sontcapabl
esd’aggl
uti
nerleshémati
esde
mout on( t
ube2) .
-Lecompl émentassoci éauxanti
cor
psprovoquelaly
sedeshémat i
es(t
ube
3).
-Seul,ilestineff
icace(tube4).

2.Lesprot
éinesducompl
émentdecobay
epeuv entêt
react
ivéesparun
complexei
mmundemout on:onmetenév i
dencelanonspécifi
cit
édu
complément.

Exer
cicen°6: compat i
bil
i
tédesgr oupessanguins
1.Lesérum d’unindivi
dudugr oupeOcont i
entl
esanti
corpsant
i-
Aqui
neut
rali
sentlesantigènesApor t
ésparl eshématiesdusangAB,demêmei
l
cont
ientdesant i
corpsanti-Bquineutr
alisentl
esanti
gènesB.
Just
ifi
cati
on: L’
aggluti
nationdetoutesleshémat i
es.

2.Ler
ésul
tatnor
mal
estl
’
absenced’
aggl
uti
nat
ion.

Exerci
cen° 7:Rejetdegr eff
eetmémoi r
eimmuni
tai
re
1.Ler ej
etestuner éacti
oni mmunitair
edueàunehist
o-i
ncompatibil
i
té
(ti
ssudeCMHouHLAdi f f
érent
s).
Cetteréacti
onimmuni tai
r emetenjeuunmécanismerelati
vementlong:
reconnaissancedel’anti
gèneetactivati
ondesl
ymphocytes.

2.Ladeuxi
èmegreff
edevienttr
èsvit
elacibl
edusystèmei mmuni
tai
re,
ell
e
nesevascul
ari
sepas.Lescell
ulesr
esponsabl
esdurejetsontr
api
dement
32
act
ivées(
mémoi
rei
mmuni
tai
re)
.

3.Laspécif
ici
téestmont r
éeparler ej
etsyst
ématiqueparAdet outgref
fon
étr
anger(port
eurd’ant
igènespécif
iquenonconnusdeA) .
Lamiseenmémoi r
eestr évél
éeparunr ej
etrapi
delorsquel’
ant
igène
étr
angerestdéjàconnudur ecev
eur( r
éponsesecondaire:pl
usampl eet
pl
usrapide).

Exerci
cen°8:l
atransmissionduCMH
1.Chacunedesformulesreprésent
elesant
igènesdusoi
del
aper
sonne
concernée(
syst
èmeCMHouHLA) .

2.Xavi
ern’
apasd’ant
igènesd’
hi
stocompat
ibi
l
itécommunsav
ecsesf
rèr
es,
parcont
rei
lyaidenti
téduCMHav ecsacousi
ne,Sophi
e.

3.Cesall
èlessontdesgènesli
ésportésrespect
ivementparl
es
chromosomesd’unemêmepai r
e(n°6).I
lssontt
ransmisenblocdes
parent
sauxenfants(l
inkageabsol
u).

4.Arbregénéalogiqueàr éal
iser
.
Chaqueenf antreçoitunchromosomen° 6dechacundesparents.Phi
l
ippe
etSylvainontreçulesmêmes.Xav ierl
esdeuxautr
es.
Lesli
ensexi st
antent r
eleursparentsontpermisàXavi
eretSophiede
recevoirl
eschromosomes6por teursdesgènesHLAident
iques.

5.Lesdi
ff
érent
espossi
bil
i
téssontdonnéesparl
’
échi
qui
er.(
Aréal
i
ser
)
Lacompati
bil
it
éseprodui
tdansuncassurquatr
e(1/
4).

Réponsei
mmuni
tai
respéci
fi
quepage299

Exercicen° 2:str
ucturescellulai
resetsy nthèsed’
anticor
ps
1.Ladi vi
siondesl ymphocy t
es( mul ti
pli
cationcl
onale)etpr
écédéede
l
’augment ationdest auxd’
ADNetd’ ARN, puisl
eslymphocytesévol
uenten
plasmocy tesquisécr èt
entdesant icorps:
-lesmassesd’ ADNetd’ ARNaugment ent;
-certainslymphocy t
essedi v i
sent;
-lastructuredeslymphocy tesév olue;
-lemi l
ieus’enri
chitenanticorps.

33
2.Légende:
A: l
ymphocyteB a:
gol
gi, c:
paroinucl
éai
re,
B: pl
asmocyte(
cel
l
ule b:mi
tochondr
ie, d:er
gastopl
asme.
sécrét
ri
ce),

3.DanslelymphocyteB,l
esIgsynthét
isésdevi
ennentdesrécept
eur
s
membr anai
res.Danslespl
asmocy t
es,l
esIgrest
entlocal
i
sésdansle
rét
icul
um avantd’
êtr
esécrétées.

Exer
cicen°3:Unedoubl
espéci
fi
cit
édesl
ymphocytesT
1.Lacytol
yseestdueàdesl
ymphocyt
escyt
otoxi
ques.

2.Lacytol
yseestspécif
iquedel
’
ant
igènedoncduv
irus(
lesant
igènesde
V2,nesontpasreconnus).

3.Leslymphocy t
esTsontpourvusderécept
eursmembranai
resqui
reconnai
ssentlesanti
gèneslor
squ’
i
lssontassoci
ésàdesmolécul
esdu
CMH.
I
l yadoncunespéci f
ici
téli
éeàl’
ant
igèneetunespéci
fi
éli
éeauCMH
(doublespéci
fi
cit
é).

Exercicen°4:Gènesenmor ceauxetsynthèsed’anticorps
1.Lesf i
gures1et2mont rentque,dansdescel lulesbanales(non
diff
érenci
éesenl ymphocytes),l
estroi
sgènescodantpourl achainelégère
sontàdeuxni veauxd’unmêmechr omosome: gènesVetJt rèsrapprochés,
gèneCdi stantdesdeuxaut r
es.
Laf i
gure3mont reque,dansl’ADNdupl asmocy te,esgènesVJetCse
l
sontrapprochés:ilyaeur éarr
angementaucour sdel adif
férenci
ati
on( l
es
l
y mphocy t
esetlesplasmocy t
esd’unmêmecl oneontsubi l
emême
réarr
angement .

2.Lesegmentd’ ADNsi tuéentreVJetCnes’ expr

imepas, ilestpourt
ant
tr
anscri
tlor
sdel asy nthèsedesARNpr émessagers(voirdocument3, page
293)maisilestexciséaucour sdel ’
épi
ssage.
Unintr
onestdoncunsegmentd’ ADNt r
anscri
tmaisnes’ exprimepas,alor
s
quelesexons(qui correspondentauxgènesVJetCs’ expriment: l
eur
i
nformati
onqui ser etr
ouv edanslesARNmat uresesttr
aduitedansl e
cyt
oplasme.

34
Exer
cicen°5:l
acoopér ationcel
l
ulai
re
1.Dansl’
expér
ienceB, uneimmunitépar t
iel
leaététr
ansfér
éeparv oi
e
humorale:onreconnaitl’
acti
ondesanticorpsdontl
’ef
fetneutr
ali
sant
empêchelamul t
ipl
icat
iondesv i
russanst outef
oisl
esfai
redispar
aitr
e.
Cesanti
corpssontsécr ét
éspardeslymphocy t
esBacti
vés(ou
pl
asmocy t
es),
chezl asour i
simmunisée.

2.Sansthymus,pasdelymphocy
tesT.Cesderni
erssontnécessai
resà
l
’ampli
fi
cati
ondelaréponseimmunit
air
e(sécr
éti
ond’i
nter
leuki
nesparles
T4)etàladi
ffér
enci
ati
ondeslymphocyt
esBenpl asmocyt
es.

3.Ladispari
ti
ondesv i
rusestl
i
éeàlapr
ésencedel
ymphocy
tesT
cyt
otoxiquesdif
fér
enci
ésdanslet
hymus.

Exerci
cen° 5: l
aprot ecti
onimmunitai
redunouv eau-né
1.CourbeA=I gGmat ernel
les(
ell
estraver
sentl
epl acent
a),l
eurduréede
vi
epeutat teindre8moi s.
CourbeB=I gGdel ’enfant(
produi
tesaprèslanaissanceauxcontacts
d’
élément sét r
angers).
CourbeC=Aggl ut
ininesprodui
tesparlefœtusàpar trdu6èmemoi
i sdela
grossesse.

2.LesIgGmat ernel
lesprotègentdesmal adi
escontrel
esquelleslamèr e
ème ème
s’
estimmunisée, maisleurtauxbaisse,ver
sle4 ou5 moi s,laquali
té
d’
anti
corpsprotecteurs(sommedeI gGmat er
nell
esetdesI gGdel ’enf
ant)
estauplusbas.Ilestpossibledefaireuneconstr
ucti
ongraphi que.

Ledy
sfonct
ionnementdusy
stèmei
mmuni
tai
repage311

Exer
cicen°2:uncancerdelamoel l
e: l
emy él
ome
1.Lasurabondancedesγ-
globuli
nesconsti
tuéesessenti
ell
ementd’
I
gG,
est
àmettreenrelat
ionavecl
aprolif
érat
iondescell
ulesproduct
ri
ces
d’
anti
corps(ly
mphocytesetplasmocy t
es)
.

2.Unanti
corpsd’
unespécifi
cit
édonnéeestprodui
tparuncloneuni
quede
l
ymphocytes.Onpeutpenserqueledével
oppementdececloneapour
ori
ginel
acancéri
sat
iond’unlymphocyt
eetnonunestimulat
ionanti
géni
que.

Exer
cicen°
3:desexpér
iencesài
nter
prét
er
35
1.L’
anomal i
eprésentéeenAestuneal ler
gie,l
’al
buminejouantlerôl
e
d’
all
ergène.Laréacti
onévoquel’
asthénieaffecti
onprovoquéenotamment
parunehy per
sensibi
l
itévi
s-à-
vi
sdecer tai
nsant i
gènesoualler
gènesqui
n’
ontleplussouventaucunetoxi
cit
épr opre.

2.LaboursedeFabri
ciusestchezlesoiseaux,lesiègedelamaturati
ondes
l
ymphocy t
esB.Sonablati
onlimit
elapr oduct
iondet ousl
esanticorps,
eten
part
icul
i
erdesanti
corpsanti
thyr
oïdienscaractéri
santcet
temaladieauto-
i
mmune.

Exer ci
cen°4: l
amy asthéni
e
Cetexer ci
cefourni
tunnouv elexempl
edemaladi
eauto-
immuneoudes
anticorpssontproduitscontredesmolécul
esdusoi
consti
tuantl
es
récepteursàacétylcholinedesmuscles.

1.L’i
nteract
ionanti
cor
ps-
récept
eurempêchel af
ixati
ondel
’acétyl
choli
ne
surlesrécepteur
sets’
opposeàl’exci
tat
iondesfi
bresmusculai
resd’oùla
paraly
sie.

2.Lesauto-ant
icorpsmater
nelstrav
ersentl
eplacentaetsubsist
ent
quelquestempschezlenouv eau-
néoui l
sontuneffetparal
ysant.Leur
duréedevien’excèdepasquelquesmois.

Exercicen°5:SI
DAetsy stèmeimmuni tair
e
1.Lev ir
usduSIDAentraineunedoubl eréact
ion:cell
ulai
re(augmentat i
on
deslymphocy t
esT4)ethumor al
e( appari
ti
ond’ant
icorpsanti-
VIH).Ces
réacti
onssontrel
ati
vementef fi
cacespuisquelaquant i
tédevirusbaisse
considérabl
ement.

2.-Aust ade1, onconst ateuneaugment at

iondut auxd’anticorpsanti
-VI
H
dansl’organismeaucour sd’uneinfecti
on.Chut edelaquant itédevir
us,l
e
nombr edeT4at tei
ntunpi c.
-Aust ade2, cor respondl aquant i
témaxi maled’anti
corpsant i-
VIH,l
es
gangli
onsl ymphat iques,siègedel amul t
ipl
icati
ondesl ymphocy t
es,
témoignentdel ’activ
itédusy stèmei mmuni tai
re.Decef ait,l
enombr ede
vir
usdécr oi
t .Lesl ymphocy t
esT4si ègedel ’
inf
ection,
dimi nuent
consi
dér ablement .
-Aust ade3et4, l’
acti
v i
tédusy stèmei mmuni t
aireestralentie(moinsde
l
y mphocy t
esT4, moi nsd’anticorps)
, cel
apeutêt redécel
épardest ests.
36
-Austade5,ledy sf
oncti
onnementestapparentdoncmani fest
e: l
enombre
i
nsuff
isantdeslymphocy t
esT4régul
ateur
sper metledév el
oppementde
cer
tai
nesmal adiesdit
esopport
unist
es.
-Austade6,l’
organismesansdéfenseestlaproie(ci
ble)desmi cr
obes.

3.L’i
ndiv
iduestcontagieuxdèslemomentoùl emi cr
obesemul ti
pli
edans
l
esangetpassedansl essécréti
onssexuelles,c’
est-
à-di
repeudetemps
aprèslacontaminat
ion.Ilestsér
oposit
ifdèsquel esanti
corpsanti
-VI
Hsont
enquantitésuf
fi
santepourêt redécel
éslorsd’untestdedépist
age.

Lesai
desàl
aréponsei
mmuni
tai
repage327

Exerci
cen°2:Pourquoidesvaccinat
ionsobligat
oires
1.Danstousl
escas, l
afréquencedel amaladiebaissed’aut
antpl
usquele
tauxdevacci
nati
onestélevé: en20ans,cettefréquenceachutéde100
à0.1pour100000habitants(casdeladiphtéri
e)

2.Lorsquel
etauxbai
sse,
ilyar
ecr
udescencedel
amal
adi
e(i
mpor
tancede
rappel
).

3.Lor squel afréquencedel amaladiebai

sselesr i
squesdecontaminati
on
diminuent ,d’oùunemei ll
eureproducti
ondel’ensembledel apopul
ati
on.Le
tauxdev accinati
onef fi
caceparai
tde70à80%( t
auxobser v
épourla
diphtérieetlapol i
omy éli
te)
.Pourlarougeol
e,letauxn’estquede50%l a
mal adieàpeur égressé.

Exer
cicen°3:l
asér
ovacci
nat
ionanti
tét
ani
que
Cetexerci
ceper
metd’
opposersér
othér
api
eetvacci
not
hér
api
e.

1.-Lesérum cont
ientdesanti
corps(ant
it
oxique).Obtenuesparhy
per
i
mmuni sati
ond’unanimal.Levacci
ncontientl
’anatoxi
ne(toxi
neat
ténuée
parlachal
euretleformol
).

2.-Lesérum donneuneimmunitéimmédi atemai sli

mi t
édansletemps
(fai
reréf
érenceàlazonedeprot
ection)
.Lev accinnepr otègequ’
après
plusi
eurssemainesmaisl’
immunit
éconf éréeestdur abl
eàconditi
onde
réali
serpl
usieur
sinj
ecti
onsetl
esrappelsindispensables.Lacombinai
son
desdeuxconst i
tueuntr
ait
ementcurati
fetpr éventi
f.

37
3.L’
év olut
ionmont r
elaréponsepr imair
elimitéeenintensit
éetplusl ent
eà
i
ntervenir(miseenjeudelaréponsespéci fique),
puisdesr éponses
secondai r
esàchaquef oi
splusr apideetdepl usfort
eintensit
é(mi seenjeu
delamémoi reimmunitai
re.
4.Lesér um conti
entdesprotéinesanormal essusceptibl
esd’êtr
e
al
lergiquespourunsujetprédisposéchezl equelell
espour rai
ententrai
ner
uner éacti
ongrave(chocanaphy lacti
que).

Exer cicen° 4: Cancer setimmunot hér apie

Cetexer ciceper metd’ abor derl’immunot hér apie, appr ocher écentemai s
encor eexpér iment aledut r
aitementdecer tainscancer s.Lescel l
ules
i
mmuni tairesnesontpasi mpl iquéesdi r
ect ementdansl ’appar iti
ondes
cancer spui squ’onpr écisequ’ ils’agitd’undéf autd’ expressi ondesgènes.
Ellessonti mpl iquéesi ndirectementl orsquel acauseducancerestunv ir
us
cont rel equel l
’organismener éagi tpas.Ledév eloppementdecer t
ains
cancer speutêt redûàundéf autdel ’immuno- sur veil
lance: celle-
ci nepeut
s’exer cerqueparl apr ésenced’ anti
gène( prot éinesanor mal essont
sécr étéesoupor téesparl amembr anedescel l
ulescancér euses) .
Legr aphi quemont relar éussi t
ed’ unt rai
tementdest inéàact i
verl’i
mmuni té
àmédi ationcel l
ulaire(def açonnonspéci fiqueparl eBCGetspéci fi
quepar
l
’injectiondescel l
ules( cancér euses) .Depui squel quesannéesl esmédi as
fontét atder ésultatsencour agement sobt enusàl ’
aided’ interleukinesetde
l
y mphocy tesTsensi bili
tés.

Respi
rat
ionetf
erment
ati
onscel
l
ulai
respage123

Exercicen° 2:desf i
bresmuscul air
esspéci alisées
A-Lesf ibresdetypeApr i
vil
égientl emécani smer espi
ratoire: oxy gène
disponibleabondant( capi
ll
airessangui ns, réservesintr
acel l
ulairesde
my oglobine),mit
ochondr i
esnombr euses.
Lesr éservesgluci
diquessontf aiblesmai sl’apportsangui nengl ucoseest
i
mpor t
antetl aconsommat i
onr espi ratoireestéconomi que.
Lesf i
bresdet ypeB, enrevancheut i
l
isentl av oiedelafer ment ationlact
ique.
Lesmécani smesr espir
atoi
resét antpeudév eloppés.Ler endement
ferment ai
refaibl
eimposedesst ocksgl ucidiquesimpor tants: laf ati
gue
rapideestl i
éeàlal i
bérati
ond’ acidel actique.

B-Lor
sd’exer
cicedef
aibl
epui
ssance,
cesontl
esf
ibr
esdet
ypeAqui
sembl
entacti
ves.
38
Lorsquelapuissancedel’exerci
ceaugmente,l
aconsommat i
ond’oxy
gène
l
iéeauxphénomènesr espir
atoir
esaugmentemaisattei
ntunmaximum
(3.
5L/ min).
LesfibresdetypeBi nt
ervi
ennentalorsdepl
usenplus,l
ibér
antdes
quantit
éscroissant
esd’acidelacti
que.

Exercicen°
3: l
evuresetmét aboli
smeéner géti
que
Leglucoseabsorbéparl escell
ulesesttr
ansforméenaci depyruv
iquedans
l
’hyalopl
asme(glycolyse);cetacidepyr
uviquepénètr
edansl es
mitochondri
esoùi lestdégradéparlecycledeKrebs.Ledioxydede
carboneprodui
tparl adécarboxylat
ionestli
béréàl’
extér
ieurdescell
ules.

Exerci
cen°4: uneexpérienceaveclesmitochondr
iesisolées
Lesuccinatenes‘oxydepasspont anément.Aparti
rdet 1,une
consommat iond’oxygènesemani fest
e:l
esubst r
atestoxy déparl
es
mitochondri
es.Cetterespir
ati
onproductr
iced’ATPestlimi t
éeparl
e
manqued’ ATPav antt2.

Exerci
cen° 5:lefoncti
onnementdesmi t
ochondri
es
A-L’hydrogèneestar r
achéauxsubstr
atsorgani
queshorsde
déshydrogénations.
L’
accepteurfinal,danslesmi
tochondr
iesestl’
oxygène.

B-L’int
roductiond’unebouf féed’oxy
gèneper metlef onct
ionnementdel a
chainer espi
ratoi
rependantquel quesdizainesdesecondesetdoncl e
+
pompagedesi onsH del amat ri
cev er
sl’espacei ntermembr anai
re.La
membr aneext er
neét antperméableàcespr otons,cesder ni
ersdiff
usent
verslemi li
euext r
acellul
air
e.

C-Lesmembr anesi nternesn’autor

isentlepassagedesi onsH+versl
a
matri
cequ’auni veaudessphèr espédoncul ées.L’
anergiedufl
uxdeprotons
per
met t
antlasy nthèsed’ ATP( phosphor yl
ati
onoxydation)cef
luxsefai
t
sui
vantlegradientcr oissantdepH, gradientquisuppose:
-Unecertai
nei mper méabi l
it
édel amembr aneinter
ne,
-Unmaint i
endugr adientparlachainer espir
atoi
re.

L’
aut
otr
ophi
epage140

39
Exer ci
cen° 2:Desexpér iencessurl esthy l
akoidesisolés
Leséj ourdansl et amponpH=4apourr ésult
atd’augment erla
+
concent rat
ioneni onsH dansl acav i
tédet hy
lakoides.Dansl emili
euàpH
+
=8, legradientdeconcent rati
onestt el qu’unfl
uxd’ i
onsH sor t
antdes
thylakoidespeuts’ établir
,fournissantl
’éner gi
epermet tantl
asy nthèse
d’ATPasesmembr anaires.
Al alumi èr
e,c’
estl ef oncti
onnementdel achainephot osynthéti
que
qu’entrainecegr adient: l
asy nthèsed’ATPpeutdoncs’ observeràcondit
ion
quel epHdumi l
ieusoi tsupérieuràcel uirégnantdansl acav i
tédes
thylakoideséclairés.

Exer cicen° 3: quelquespr odui tsdel aphot osy nt

hèse
1.Il s’agitdecumul erlesv aleursder adioact iv
itémesur éespourchacun
dest emps.Parexempl e,pourt=7s, l
ar adi oacti
v i
tétotal
eégal e2+2
(sacchar i
de+ami don)+42( osephosphat e)+54( ATG)=100.
Demême, pourt=27, 37, 47ont rouveraitr espectivement110, 120,113.
Apr èsuneaugment ationqui mont requel eCO2r adioacti
fn’estpas
i
mmédi at ementincor porédansl esmol écul esét udiées.Lar adi
oacti
vit
é
totalef léchit,
certainspr oduitsr adioacti
f s,nondét ectésdanscet t
e
expér i
ence, cesontsansdout efor mesàpar ti
rdessubst ancesconsidérées
i
ci.

2.Lacompar ai
sondecescour bessuggèr el ’
ordred’appari
ti
ondes
er
dif
férent
spr oduit
s: l
’
APGi ncor
poreen1 l eCO2.Ilsetransformeensuit
e
enosephosphat equidevi
ennedoncr adi
oact i
fplustard.Enfin,
cesderni
ers
sontlesprécurseursdesautresglucides.Not ammentl essacchari
des
(molécul
esenC12)etl ’ami
don( poly
mèr edugl ucose).

Exercicen° 4: unecompar aisoni nt

éressante
1.Lesmembr anessépar entdescompar ti
ment sentr
elesquelss’ét
abl
issent
dedi f
férencesi mpor tantesdepH.
Ell
esser ventparai ll
eursdesuppor tàdesédi fi
cesmol écul
airescomplexes:
chainer espiratoir
edemi tochondr i
es, phot
orécepteursetchaines
photosy nthétiquesdeschl oroplast
es, ATPases.
Ell
essontl esiègedet r
ansf ertd’él
ectrons(réacti
ond’oxydoréducti
on)
s’
accumul entaut raversdel amembr anedest hyl
akoidesoudel a
membr anei nternedesmi tochondries.

2)et3)Dansl
ami
tochondr
ie,
lespr
otonsetél
ect
ronsar
rachésàdes
40
substratsorganiquessontt ransférésàl’
oxy gène,accepteurfi
nal,
et
éli
minéssousf ormed’ eau.
Dansl echloroplaste,l’
eaufournitprot
onsetél ectr
ons( photol
yse)
fi
nalementt ransféréssurunt ransport
euror gani
queeti ncorpor
ésensuit
e
dansdespr écurseursdesmol éculesorganiquessy nthéti
sées.
Lachai nerespiratoi
reutil
isel’
énergiechi
mi quepot enti
ell
econtenuedans
l
essubst ratsorgani quesoxydés: Lachainephot osynthéti
queutil
ise
l
’énergielumineusepi égéeparl esphotosystèmes.

4.Dansl
esdeuxcas, cett
eénergi
eestconv ert
ieenATP;l
efonct
ionnement
deceschai
nesentreti
entungradientdeprotonsdepar
tetd’
autr
ed’une
membrane,
lefl
uxdepr ot
onsétantcanal
isépardesstr
uct
ures
membranai
resassurantlasynt
hèsedel ’
ATP.

Exercicen° 5:analyseder adio-chromat ogr ammes

L’APG, moléculesenC3, estlapr emièremol éculeauni veaudel aquel
leest
repéréleCO2r adioacti
fincorpor é.Plust ard, appar aissentdesmol écules
pluscompl exes: hexosesphosphat es( sucr esenC6)etRudi P( molécules
enC5) .Cettedernièremolécul eestenf aitl’
accept eurini
tial
deCO2; une
parti
edel ’APGser tdoncàr égénér erleRudi Pàl ’
issueducy cledeCalvin.
Lesaut resmol éculesorganiquespl ust ardives, sontl erésultatde
synthèsescompl exes:certainesincor por entdel ’azot eprovenant
courammentdesi onsnitr
atesabsor bésparl apl ante.

Exer ci
cen° 6: uneexpériencesurdeschl oropl
astesisolés
Al’obscur i
té,absor pt
iond’oxy
gènepui ssepour sui
tàl alumi èredet1àt 2.
Ler ésultatdel ’
i
njecti
ondeDPI Pmont relanécessitéd’unaccept eur
d’
électronspourl aphotolysedel’
eau,àl ’
origi
nedudégagementd’ O2ait.
Donc, deuxcondi t
ionsnécessair
es: l
umi èreetaccepteurd’ él
ectrons.
Det 4àt 5,l
eDPI P,insuff
isammentabondantconst i
tueunf acteurli
mitant
puisquel edégagementd’ O2estplusfaibleavantt5qu’après.

Exerci
cen° 7: uneét udeexpér imentaledelarespir
ati
oncell
ulai
re
-Expérience1: avantt1,pasdesucci nateorgani
queàoxy derdanslemi
l
ieu.
Aprèst2,blocageduf onctionnementmi tochondri
al.
Danslesdeuxcasaucuneconsommat i
ond’O2.
Entr
et 1ett2,lesmi tochondriesconsommentl esucci
nat
ecequi al
i
ment
ela
chainerespiratoir
e.
-Expérience2: di
fférentsmét abol
it
esr ésul
tantdeladégradati
ondu
41
glucose, pyruvate, succi nate, ascorbat
e,…peuv entcéderdesél ectr
onsàl a
chainer espiratoire.
Ilsuffi
talorsdef our niràl ami t
ochondrieundesmét abol i
tespourquecel le-
cirespire,cequi set radui tparuneconsommat i
ond’ oxy gène.
Enout re,ilestpossi bledebl oquersélectivementcer tainesdesét apesdu
fonctionnementmi tochondr ialpardespoi sonsmét aboliques(roténone,
antimy ci
neA, KCN) .
Blocagei nterromptl ar espirationsaufpourf ournirunmét abol
it
epr oduitpar
l
ar éact i
onqui aét éinhi bée( ouparuner éacti
onant érieure).Ledocument
2Aper metdel ocaliserai sémentl eniv
eaud’ acti
ondechacundepoi sons
util
isés.

42