A remplir

Ses Atouts/ avantages Ses limites Place/ importance Place/ importance de

de l’oral l’écrit
Méthodes Méthode  Étudier en détail les règles  Approche • Propice à une • Moins adapté à une
traditionnell grammaire/ de grammaire et la souvent appréhension expression spontanée.
traduction structure de la langue théorique et approfondie du langage.
es
signifie examiner peu
attentivement comment communicative
les phrases sont  Manque de
construites, comment les pratique de
temps verbaux sont l'oral et de
utilisés, ainsi que d'autres l'interaction
aspects importants de la  Risque de
langue. Cette approche démotivation
vise à mieux comprendre due à la
et maîtriser les bases de la lourdeur de
langue l'apprentissage
 2. Acquisition d'un
vocabulaire précis et
littéraire consiste à
enrichir ses connaissances
lexicales en se
familiarisant avec des
termes variés et nuancés.
Il s'agit de développer la
capacité à utiliser un
langage approprié et
expressif, adapté à
différents contextes, et à
 apprécier la richesse et la
diversité du langage.
3. Le perfectionnement de la
compétence en traduction
nécessite une amélioration des
compétences dans l'art de
transposer un texte d'une
langue à une autre. Cela
englobe une compréhension
approfondie des subtilités
culturelles et linguistiques, ainsi
que la capacité à rendre avec
fidélité le sens et l'intention du
texte source dans la langue
cible.

Méthode •Éducation via une immersion • Requiert un contexte  Complément  Particulièrement utile
naturelle linguistique linguistique propice, précieux aux pour l'acquisition de la
•Assimilation instinctive du où l'individu est autres méthodes phonétique et de la
lexique et de la syntaxe exposé de manière communication
•Progression de la fluidité et régulière et naturelle
de la confiance à l'oral significative à la
langue qu'il souhaite
apprendre, afin de
favoriser une
assimilation efficace.
• Manque de cadre
structuré et de
planification
pédagogique, ce qui
peut rendre
 l'apprentissage moins
systématique et plus
sujet à l'incertitude
quant à la progression.
• Présente le risque de
faire face à des erreurs
et des lacunes dans le
processus
d'apprentissage, étant
donné l'absence de
directives claires et
d'orientations
éducatives formelles
pour rectifier les
malentendus et
consolider les
connaissances
acquises.

Méthodes Méthode •Accent mis sur la • Demande la • Approche efficace • Requiert l'intégration
modernes directe verbalisation et les présence d'un pour renforcer les d'autres méthodes afin
échanges communicatifs. enseignant aptitudes à la d'atteindre une compétence
•Acquisition basée sur chevronné et de communication. linguistique exhaustive.
l'exercice concret et les ressources
échanges interactifs. appropriées.
•Élaboration de • Moins
l'assurance dans performant dans
l'expression orale. l'acquisition des
règles
grammaticales et du
 lexique écrit.
• Présente un
risque de
superficiellement
dans le processus
d'acquisition.
Méthode •Progression dans la •Reste focalisé sur •Ressource bénéfique  Doit être combinée
audio-orale capacité d'expression et de l'acquisition des pour perfectionner les avec d'autres
compréhension verbales. compétences orales compétences en méthodes pour une
•Acquisition par le biais de au détriment de la expression orale. approche complète
l'écoute attentive et de la lecture et de •Utile pour renforcer la
répétition active. l'écriture. pratique de la parole et
•Évolution de la •Exige l'utilisation l'amélioration de la
modulation vocale et de la de matériel audio de communication verbale.
prononciation. haute qualité pour •Instrument efficace pour
une efficacité s'exercer à l'oralité et
maximale. accroître la fluidité dans
•Présente un risque l'élocution.
de devenir passif et
de manquer
d'interaction,
notamment si
l'apprenant ne
dispose pas
d'occasions
d'échanger
activement avec
d'autres personnes
ou d'interagir avec
le contenu de

Méthode • Approche
audio- d'apprentissage englobant
visuelle plusieurs sens, à travers
l'utilisation de
l'audiovisuel.
• Stimulation de la
motivation grâce à la
diversité des ressources
utilisées.
• Optimisation de la
compréhension et de la
rétention des
connaissances.
Approche • Focalisation sur la
communicat pratique active de la
communication et de
ive
l'interaction.
• Acquisition à
manière dynamique.
• Investissement • Approche • Requiert un
financier séduisante et performante enrichissement par des
conséquent requis pour maîtriser de exercices d'expression
pour l'acquisition nouvelles langues. verbale et écrite.
des ressources et • Stratégie
équipements d'enseignement attrayante
pédagogiques. et productive pour
• Potentiel progresser dans
risque de se reposer l'apprentissage
excessivement sur linguistique.
les supports visuels, • Technique
pouvant entraver le captivante et efficiente
développement pour assimiler des langues
d'autres étrangères.
compétences.
• Demande
une aptitude à
comprendre les
informations
transmises à l'oral
pour une utilisation
efficace des
ressources
audiovisuelles.
• Exige la  Méthode  Doit être combinée
présence d'un groupe essentielle pour avec d'autres
d'étudiants actifs et développer les
approches pour une
d'un enseignant compétences
dynamique. maîtrise complète de
communicatives
• Moins adapté
 travers des mises en à l'assimilation de la la langue
situation authentiques et grammaire et du
des simulations de vocabulaire
scénarios. académiques.
•
• Stimulation de
l'indépendance et de
Potentiel
l'expression personnelle. risque de
décourageme
nt pour les
apprenants
introvertis ou
réservés.
Approche  Apprentissage par  Nécessite  Méthode  Doit être complétée
actionnelle la réalisation de une innovante et par d'autres
tâches et de projets planification stimulante pour approches pour une
 Développement de et une l'apprentissage des formation linguistique
l'autonomie et de coordination langues complète
la responsabilité importantes
 Motivation accrue  Moins
par l'aspect concret efficace pour
de l'apprentissage l'apprentissa
ge de la
grammaire
et du
vocabulaire
théoriques
 Risque de
surcharge de
travail pour
les
 apprenants

Méthode  Combinaison des  Nécessite  L'oral joue un rôle  Lecture: Choisir des
éclectique avantages de une bonne crucial dans textes adaptés au
différentes méthodes connaissance l'apprentissage niveau et aux intérêts
 Adaptation aux besoins des d'une langue. Il de l'apprenant.
et aux styles différentes s'agit de la  Rédaction: Productio
d'apprentissage méthodes première n de textes courts
individuels  Risque de compétence (descriptions, emails,
 Flexibilité et diversité confusion et langagière que lettres) et longs
des activités de manque nous développons (essais, articles).
de et elle est  Grammaire et
cohérence essentielle pour la vocabulaire: Apprenti
 Difficulté de communication ssage et pratique des
trouver des quotidienne. règles grammaticales
supports et et du vocabulaire en
des ressources contexte.
adaptées  Prise de notes: Noter
des informations
importantes lors de
cours, conférences, et
c.
 Journal de
bord: Écrire
régulièrement ses
pensées et ses
expériences dans la
langue apprise.