Contenu de la séquence Références aux instructions officielles
Séance 1 :
Un monde imaginé/imaginaire
Support :
Chapitre 1 (p.21 à 23 => « bulles
savonneuses ») Colin, un curieux personnage
Activités :
 Lecture analytique => un monde
étrange entre réalité et imaginaire.
 Lecture cursive : fin du chapitre 1 +
lecture => chapitre XIII (p.23 à 83)
pour séance 3.
Séance 2 :
L’univers de Boris Vian, le surréalisme et le
jazz.
Activités :
 Recherches au CDI sur Boris Vian,
ses activités, les lieux et les artistes
qu’il fréquentait, sur le mouvement
surréaliste et sur les origines du jazz.
 Restitution orale
 Bilan, synthèse collective ;
= Evaluation 1 (dossier ou oral)
Séance 3 :
Le premier rendez-vous
Support :
Chapitre XIII (p.83 à 86 => « Dites-moi des
choses, alors… »)
Activités :
 Lecture analytique
rôle de la ponctuation pour traduire le trouble
amoureux ;
 Lecture cursive + prise de notes
(évènements principaux, interrogation
orale)
Lecture => chapitre XXXIII pour la séance 6.
Champ linguistique :
 Lexique imaginé/imaginaire :
repérage des procédés de langage de
Boris Vian, puis les répertorier tout
au long de l’œuvre.
 Comparaison, métaphore
Attitude :
Goûter la puissance des mots et des
ressources du langage.
Capacités (déjà mises en œuvre en 2de) :
 Situer une œuvre dans son contexte
 Utiliser Internet, sélectionner et
classer les informations)
Champ littéraire :
Le surréalisme
Capacité :
Champ linguistique :
 Types de phrases et ponctuation
(repérage, signification)
 Discours indirect libre – point de vue
interne
 Invention lexicale : néologisme, mot-
valise
Séance 4 : Champ linguistique :
Etude la langue : Types de phrases et ponctuation (rappels
Types et formes de phrases et ponctuation. différents types et formes de phrases et des
Activité : différents signes de ponctuation et de leur
Exercices d’application. fonction).
= Evaluation 2
Séance 5 : Capacité :
Le monde du travail dans L’écume des jours Interpréter le discours tenu sur le réel à
Supports : travers l’imaginaire.
 Chapitre XLVIII (p. 257 à 260 => Champ linguistique :
« bête vivante carbonisée » Repérage des procédés d’écriture de Boris
 La Forge d’Adolph Friedrich von Vian
Menzel
Activités :
 Lecture analytique
refus du monde du travail négation de toute
liberté et destructeur
 Analyse de l’image : la Forge
d’Adolph Friedrich von Menzel

Séance 6 : Champ linguistique :

L’angoisse Repérage des procédés d’écriture de Boris
Support : Vian
Chapitre XXXIII (p.173 à 175 => « au centre
d’une sphère)
Activités :
 Restitution orale de la prise de notes
(sur lecture cursive)

 Lecture analytique du passage

=>présage de la fin du roman, signification
du titre
 Lecture cursive de la fin du roman =>
contrôle de lecture
Séance 7 : Evaluation des compétences de lecture en
Le rétrécissement de l’espace autonomie.
Supports :
3 extraits (manuel Hachette technique p. 72-
73)
Activité :
Travailler en autonomie sur des textes
(compétences de lecture)
= Evaluation 3

Séance 8 : Capacité :
Activités : Interpréter le discours tenu sur le réel à
 Contrôle de lecture sur la fin du travers le discours de l’imaginaire.
roman
= Evaluation 4
 Bilan : visée du roman, L’écume des
 jours, une comédie ou une tragédie ?
à partir des remarques des élèves

Séance 9 : Capacité :
Activité : Réaliser une production faisant appel à
Ecriture « à la manière de Boris Vian » l’imaginaire
= Evaluation 5
Objet d’étude : Du côté de l’imaginaire.
Etude d’une œuvre intégrale : L’écume des jours de Boris VIAN

Problématiques de la séquence :
 Comment Boris Vian s’empare-t-il du langage pour transformer le monde réel ?
 Le lecteur d’une œuvre de fiction comme L’écume des jours fuit-il la réalité ?

Activité possible avec le professeur d’Arts Appliqués :

Réalisation de la première (Arts appliqués) et de la quatrième de couverture (français) =>
création de marque-page
+ écoute, pendant les cours d’Arts Appliqués (et de français quand cela est possible), de
musique de jazz.