FICHE DE PREPARATION : E.S.

SAN :….4…Séance:…….1….....Cours:……....CP…..….Date :……………...…….......Durée : 45 min…

TITRE : Quels aliments consommer pour ne pas tomber malade : Situation de départ……..Fiche N°........
…………...…………………..........……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Bref aperçu des connaissances à acquérir………….….....……………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : Texte d’appui…………………………...…..…...……………………………………..………

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale
- PM
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Tous les jours tu consommes des aliments pour bien vivre.
- Dis les aliments que tu connais. donné des réponses variables
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas apprendre à connaitre les aliments à consommer pour ne pas tomber malade à
travers un texte.
- Dis ce que tu veux apprendre. fait la reformulation
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
Texte d’appui :
Pour vivres en bonne santé, l’on doit consommer des aliments sains. Ces aliments que nous
consommons ont plusieurs origines. D’autres sont d’origine animal ; origine végétale. D’autres
peuvent être consommer directement ou non. Je dois bien manger pour grandir pour cela je dois bien
entretenir les aliments que je consommes.
- Dis de quoi parle le texte. Des aliments
- Dis pourquoi on doit consommer les aliment sains.. A dit
- Cites les origines des aliments A cité
- Dis comment on peut consommer les aliments A dit « directement ou non »
- Dis ce que tu feras aux aliments que tu mangent Je dois les entretenir
- Dis ce que tu veux savoir sur les aliments que tu dois consommer A dit
pour ne pas tomber malade.
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées. dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom d’une partie du corps. dit la tête,…
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis fait part de ses projets

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance:…2….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je classe les aliments selon différentes critères : Aliments d’origine végétale…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Origine des aliments :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels d’origine végétale..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un nom que tu as retenu. …
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour vivre tu manges plusieurs aliments provenant de plusieurs origines.
- Dis un aliment que tu manges et là où le trouve. donné des réponses variables
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas classer les aliments selon l’origine végétale.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la classification des aliments. donné des réponses variables
Problématique :
- comment classer les aliments?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis les différentes origines des aliments. Je pense qu’il y a des aliment…
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis là où on les retrouve. A dit champ ; jardin…
- Dis comment on va les appeler selon ces milieu dit : origine végétal
3- Résultat
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom de cet aliment et son origine (l’enseignant montre A dit
l’aliment).
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : Les aliments que nous mangeons sont d’origine végétale
exemple la mangue, le riz, arachide haricot…
NOTES PERSONNELLES :

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance:…3….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je classe les aliments selon différentes critères : Aliments d’origine Animale…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Origine des aliments :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels d’origine animale..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un nom aliment d’origine végétale. …
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour vivre tu manges plusieurs aliments provenant de plusieurs origines.
- Dis un aliment que tu manges et là où le trouve. donné des réponses variables
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas classer les aliments selon l’origine animale.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la classification des aliments. donné des réponses variables
Problématique :
- comment classer les aliments?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis les différentes origines des aliments. Je pense qu’il y a des aliment…
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis là où provient ces aliment. A dit animaux…
- Dis comment on va les appeler selon ces milieu dit : origine animale
3- Résultat
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom de cet aliment et son origine (l’enseignant montre A dit
l’aliment).
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : Certains aliments que nous mangeons sont d’origine
animale. exemple la viande, le poisson, l’œuf…
NOTES PERSONNELLES :

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance:…4….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je classe les aliments selon différents critères : Aliments cru et aliments préparer.
FicheN°…..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Origine des aliments :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels d’origine végétale et
animale..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un nom d’aliment d’origine animale. …
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Certains aliment sont consommés directement mais d’autres non.
- Dis un aliment que tu manges directement. donné des réponses variables
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas classer les aliments selon l’aliment cru ou l’aliment préparer.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais des aliment cru et préparer. donné des réponses variables
Problématique :
- quelles sont les aliments consommable directement ou non?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis les différentes consommable cru ou non cru. Je pense qu’il y a …
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis comment consommer ces aliments A dit cru ; préparer…
3- Résultat

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom de cet aliment et comment on le consomme A dit
(l’enseignant montre l’aliment).
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : Les aliments que nous mangeons peut être consommer
cru exemple mangue banane ; arachide… ou préparer exemple :
viande ; poisson ; pate …
NOTES PERSONNELLES :

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 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance:…5….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je dois manger les aliments sains : Hygiène alimentaire…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : aliments sains et aliments malsains :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels propre et sale..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un aliment consommé cru. …
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour bien vivre tu manges les aliments sains.
- Dis un aliment que tu manges. donné des réponses variables
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas apprendre a prendre soin des aliments que tu manges.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la l’hygiène alimentaire. donné des réponses variables
Problématique :
- comment prendre soin des aliments?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis comment rendre sain un aliment. Je pense que…
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons que …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis comment est cet aliment. A dit sale ; propre…

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- peux-tu le consommer ? pourquoi dit : oui ; non ; parce que
Que feras tu à cet aliment avant de consommer pour ne pas tomber
malade ?
3- Résultat
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
Comment tu dois consommer un aliment pour ne pas tomber malade A dit

Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : Je dois manger les aliments sains pour ne pas tomber
malade; je laves proprement , je fais bien cuit avant de les
consommer .
NOTES PERSONNELLES :

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SAN :…..4 …Séance 6….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je dois manger pour grandir et avoir la force : les protides et les glucides…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : aliments varié :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels des différentes origines..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise ce que tu fais a un aliment avant de le …
consommer.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour bien vivre tu dois manger les aliment qui comportent des glucides et des protides.
- Dis ce que doit comporter les aliments que tu manges. A dit Glucides ; protides
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas identifier les aliments qui contiens des glucide et des protides.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la classification des aliments. donné des réponses variables
Problématique :
- quels sont les aliment qui ont de glucide ou des protide?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis les aliments qui contiennent de glucide ; de protides Je pense qu’il y a …
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- donne sa composition A dit
- donne d’autres aliments ayant la même composition A dit
3- Résultat

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom de cet aliment et dit sa composition (l’enseignant A dit
montre l’aliment).
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : certains aliments que nous mangeons contiennent des
glucides Exemple : maïs, riz, igname… et des protides exemple :
viande poisson haricot...
NOTES PERSONNELLES :

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 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance 7….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je dois manger pour grandir et avoir la force : les lipides et les vitamines…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : aliments varié :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels des différentes origines..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un aliment qui contient des glucides ; des …
protides.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour bien vivre tu dois manger les aliment qui comportent des lipides et des vitamines.
- Dis ce que doit comporter les aliments que tu manges. A dit lipides ; vitamines
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas identifier les aliments qui contiens des lipides et des vitamines.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la classification des aliments. donné des réponses variables
Problématique :
- quels sont les aliment qui ont de lipides ou de vitamines?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis les aliments qui contiennent de lipides ; de vitamines Je pense qu’il y a …
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’il y a …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis les composition. A dit…
- donne d’autres aliments ayant la même composition dit :
3- Résultat
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.
RETOUR ET PROJECTION

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- Donne le nom de cet aliment et dit sa composition (l’enseignant A dit
montre l’aliment).
Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : certains aliments que nous mangeons contiennent des
lipides Exemple : huile d’arachide , huile de palme… et des vitamines
exemple :les fruits les légume...
NOTES PERSONNELLES :

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 FICHE DE PREPARATION : E.S.T

SAN :…..4 …Séance 8….....Cours:……....CP…..….Date :…………………….......Durée : 45 min…

TITRE : Je dois manger pour grandir et avoir la force : alimentation équilibrée…….Fiche N°……..
…………...……………………......……ELEMENTS DE PLANIFICATION………………………………….
CONTENU DE FORMATION…………………….……………………………..……………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : N° 1-Elaborer une explication à un phénomène, ou à un objet de
l’environnement naturel ou construit………………………………………………………..……………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC : N°2/ N°1 Cf. Guide Page ………….……...……….….…………..
CONNAISSANCES TECHNIQUES : aliments varié :………….……..………………
STRATEGIE D’ENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif....
MATERIEL : La planche portant sur les aliments/ quelques aliments réels des différentes origines..……

DEROULEMENT

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

PRELIMINAIRES : Rappel de la leçon précédente L’apprenant a :
1- Question orale - réponse orale rappelé le bref aperçu des
- Rappelle ce que tu as fait à la dernière séance. acquis
2- Question orale - réponse écrite
- Ecris sur ton ardoise un aliment qui contient des lipides ; des …
vitamines.
INTRODUCTION
Mise en situation et prise en compte des acquis antérieurs
Pour bien vivre tu dois manger une alimentation variée et équilibrée.
- Dis comment tu dois manger. A dit
Proposition de nouvelles acquisitions
Aujourd’hui tu vas apprendre à manger équilibré.
- Dis ce que tu veux apprendre fait la reformulation
- Dis ce que tu sais de la classification des aliments. donné des réponses variables
Problématique :
- Qu’est-ce qu’une alimentation équilibré?
REALISATION
Activités de construction de nouveaux savoirs
1- Proposition d’explication
Hypothèse individuelle
- Dis la composition d’une alimentation équilibrée Je pense qu’une alimentation …
Hypothèse de groupe
- Discute avec tes camarades pour répondre à la problématique. Nous pensons qu’une
alimentation …
Discussion en plénière
- Dis ce que tu penses de la production de tes camarades. apprécié le travail des autres…
2- Expérimentation
- Observe ces aliments / planche mise à ta disposition. A observé
- Dis le nom de ces aliments. A dit
- Dis de quoi est composé ce repas. A dit …
- ce repas est-il équilibré ? pourquoi ? dit
3- Résultat
- Formule une synthèse sur la classification des aliments selon les formulé une synthèse
critère étudiés.

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534
 RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. fait le point des acquis
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. dit les difficultés
- Dis comment tu les as surmontées dit les moyens de remédiation
Evaluation
- fais un repas équilibré A dit

Projection
- Dis ce que tu feras de tes acquis. fait part de ses projets
RETENONS : une alimentation variée et équilibré comporte des
glucides, des protides, lipides et des vitamines
NOTES PERSONNELLES :

Réalisée par AGNIFANAHOUNDE M. Laurent 97313547 ETB GILMATO SERVICE BENIN Tel 96576534