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Comment l'UNESCO favorise l'apprentissage
numérique et la transformation de
l'éducation
L'apprentissage numérique a le potentiel d'élargir l'accès à l'éducation,
d'améliorer les résultats de l'apprentissage et de doter les apprenants
des connaissances et des compétences dont ils ont besoin pour relever
les défis du 21e siècle. Cependant, la fracture numérique reste un
obstacle persistant pour des millions de personnes dans le monde, les
empêchant de profiter des opportunités offertes par les technologies
numériques.
Dragon Images/Shutterstock.com
19 mars 2024
Résumé
Pourquoi l’UNESCO considère-t-elle que l’innovation numérique est importante pour
l’éducation ?
Quel est le rôle de l’intelligence artificielle dans l’éducation et en quoi consiste le soutien
de l’UNESCO ?
Comment l’UNESCO s’emploie-t-elle à ce que les femmes et les filles soient mieux
représentées dans les disciplines numériques ?
L’UNESCO adopte une approche humaniste afin que la technologie soit conçue
au service des populations, conformément aux cadres des droits de l’homme
élaborés au niveau international, et que les technologies numériques soient
exploitées en tant que bien commun pour soutenir la réalisation de l’ODD 4 –
Éducation 2030 et construire des futurs communs de l’éducation au-delà de
2030. Le travail de l'UNESCO est guidé par sa Stratégie sur l’innovation
technologique dans l’éducation (2022-2025) publiée en 2021.
guide les efforts internationaux visant à aider les pays à comprendre le rôle
que la technologie peut jouer pour accélérer les progrès vers l'ODD 4, comme
le prévoient la déclaration de Qingdao de 2015, le communiqué de Qingdao
de 2017 et la déclaration ReWired de 2022, qui énoncent des principes clés.
Parmi les autres normes négociées au niveau international figurent la
recommandation sur les ressources éducatives libres de 2019 et le
consensus de Beijing sur l'IA et l'éducation de 2019.
publie des orientations pour les décideurs politiques, les enseignants et les
étudiants, telles que Guidance for generative AI in education and research,
Recommandations pour l’intégration des TIC dans les politiques éducatives,
IA et éducation: guide pour les décideurs politiques, Lignes directrices pour
l’élaboration des politiques sur les ressources éducatives libres, le Référentiel
UNESCO de compétences TIC pour les enseignants, Enseigner l’intelligence
artificielle au primaire et au secondaire : une cartographie des programmes
validés par les gouvernements, et le Assurer un apprentissage à distance
efficace pendant la crise de COVID-19: recommandations au corps
enseignant.
L’UNESCO aide les États membres à faire usage du potentiel de l’IA pour la
réalisation de l’Agenda Éducation 2030, dans le cadre d’une approche
humaniste. Elle se concentre sur le rôle de l’IA dans le traitement des inégalités
dans les domaines de l’accès à la connaissance, de la recherche et de la
diversité des expressions culturelles pour l’empêcher de creuser les fossés
technologiques au sein même des pays et entre eux. L'émergence rapide d'outils
d'IA générative en 2023 a accéléré l'impact perturbateur de l'IA sur la société, y
compris sur le secteur de l'éducation, soulevant des préoccupations juridiques
et éthiques telles que la violation de la propriété intellectuelle et les atteintes à la
vie privée.
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