MANUEL 2019 – 2020

HISTOIRE
CHAPITRE I : INTRODUCTION A L’HISTOIRE (4h)
Objectif général : L’apprenant doit être capable de maîtriser les concepts de base en Histoire
I. Définition de l’Histoire
II. Utilité et Importance de l’Histoire
CHAPITRE II : LES APPORTS DES CIVILISATIONS ETRANGERES A MADAGASCAR (12h)
Objectif général : L’apprenant doit être capable de saisir les apports de la civilisation étrangère sur la
société malagasy.
I. La civilisation
II. La civilisation occidentale
III. Les apports des civilisations étrangères malagasy
CHAPITRE III : L’HISTOIRE GENERALE DE MADAGASCAR (12h)
Objectif général : L’apprenant doit être capable de saisir les apports de la civilisation étrangère sur la
société malagasy.
I. Les grandes périodes de l’histoire de Madagascar
II. Les caractéristiques de chaque période
CHAPITRE IV : L’EDUCATION CULTURELLE (8h)
Objectif général : L’apprenant doit être capable de sauvegarder et de protéger le patrimoine culturel
malgache
I. Les éléments culturels
II. Les composants de la culture
III. La culture : identité malgache
IV. Le patrimoine culturel : témoin de la personnalité
 I. Matériel
Un cahier grand format pour l’ensemble du cours d’Histoire-Géographie
Un cahier d’exercice
Des matériels de dessin (crayon, gomme, feutres, crayons de couleur, règle, rapporteur, compas, etc…)
II. Evaluation
L’évaluation est permanente. Elle peut cependant prendre deux formes :
- Une forme « classique » notée sous forme d’« interrogation écrite », de « devoir à la maison »,
de « travail sprint », de « travaux de recherche » et des « exposés »
- Les évaluations non notées à travers les « devoirs classiques », la préparation d’analyses de
documents, les travaux de recherche, de productions (informatiques par exemple) et la
participation au cours.

III. Capacités et méthodes travaillées en seconde

1 - Maîtriser des connaissances de base en histoire (repères chronologiques, vocabulaires)
- Acquérir les concepts de base en histoire
- Se situer dans le temps et dans l’espace
- Expliquer le présent à partir des évènements du passé pour améliorer le futur
- Mettre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations spatiales
différentes
2 - Maîtriser des outils et méthodes spécifiques
- Commentaire de documents :
o Identifier, présenter des documents
o Prélever des informations dans un document
o Cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le mettre en
relation avec la situation étudiée
o Critiquer des documents
o Mettre en relation des informations venant d ‘un ou de plusieurs documents
- Composition – Rédaction
o Rédiger un texte construit et argumenté utilisant le vocabulaire spécifique à la
géographie
o Lire un document et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les composantes
essentielles
o Passer de l’observation à la description
- Technologie de l’information et de la communication (TICE)
o Pour rédiger des textes
3 - Maîtriser des méthodes de travail personnel
- Faire des recherches individuelle ou collective et utiliser les ressources en ligne
 - Sélectionner les informations
- Prendre des notes
- Faire des fiches de révision
4 – Communiquer par écrit
- Présenter son travail de manière lisible
- S’exprimer de manière correcte et compréhensible
- Maîtriser l’orthographe, la grammaire, la conjugaison
 CHAPITRE I : INTRODUCTION A L’HISTOIRE

PROBLEMATIQUE : QU’EST-CE QUE L’HISTOIRE ?

I. Définition de l’Histoire
1. Histoire
 Du point de vu étymologique, le mot « HISTOIRE » vient du mot grec « HISTORIA » qui signifie
« celui qui sait », « l’expert », « le témoin »
 Selon Larousse en 2011, l’histoire est l’ensemble des faits et des évènements passés.
 « L’histoire est la connaissance et le récit des évènements du passé jugé digne de mémoire. »
2. Chronologie
C’est la science des dates
Pour retracer les évènements du passé, l’historien doit le placer dans son temps c’est-à-dire les dater. On
parle de la chronologie ou la science des dates. Quelques règles doivent être suivies :
- Disposer d’un point de départ fixe
 L’ère chrétienne débute à partir de la naissance de Jésus
 L’ère musulmane débute à l’hégire
 L’histoire de Madagascar débute…. ???
- Utiliser l’unité adéquate (par siècle ou millénaire)
 1 siècle = 100 ans
 1 millénaire = 1000 ans
 1 génération = environ 30 ans
3. Documents historiques
Ce sont des sources qui donnent des informations sur le passé.
L’historien utilise des documents qui leur donnent des informations sur le passé. On distingue deux types
de sources historiques :
- Sources orales : les monuments, les œuvres d’art, les instruments de travail, les vêtements, les objets
conservés aux musées, les squelettes, les pierres taillées, …
- Sources écrites : il s’agit des traces écrites comme les livres, les manuscrits, les articles, les archives,
les œuvres littéraires, etc…
Q1 : Quelle différence y a-t-il entre Histoire et Légendes ??
- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

II. Utilité et Importance de l’Histoire

L’histoire permet d’étudier et d’analyser le passé pour pouvoir comprendre le présent et améliorer
le futur. Elle nous donne une leçon de solidarité, de tolérance et d’honnêteté intellectuelle.
 Tous les évènements peuvent être transcrits en histoire. On a ainsi l’histoire politique, l’histoire
économique, l’histoire culturelle ou encore l’histoire familiale, etc…
Q2 : Pourquoi étudie-t-on l’Histoire? (En se référant à RADAMA I)
- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

1. Dans le domaine politique : La connaissance du passé nous évite de refaire les même erreurs
(exemple : Guerre). Montre les modèles à suivre. Indique les partenaires dans les relations
internationales.
2. Dans le domaine socio-économique : La connaissance de l’histoire permet de mettre en place une
organisation économique efficace et une organisation sociale adéquate à la société.
3. Dans le domaine culturel : La connaissance de l’histoire permet de retrouver les traces du passé
et de travailler les mémoires.

Evaluation :
Etablir une frise chronologique des grandes périodes de l’histoire du monde occidentale

Echelle : 1cm = 500 ans

Antiquité
Moyen-âge
Temps Moderne
Epoque contemporaine
 CHAPITRE II : LES APPORTS DES CIVILISATIONS ETRANGERES A
MADAGASCAR

PROBLEMATIQUE : QUELS SONT LES ELEMENTS DES CIVILISATIONS ETRANGERES

AYANT LAISSES DES TRACES A LA CIVILISATION MALGACHE ?
I. La civilisation

Q1 : Est-ce que Madagascar est un pays civilisé ou non ?

- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

1. Définition :
- « Civilisation » : s’oppose à « l’état de nature » et « à barbarie ». En ce sens, la civilisation est
l’état d’un peuple évolué, d’une étape avancée sur la voie du progrès grâce au développement
des sciences, les inventions techniques et leurs applications dans l’industrie, l’essor commercial,
etc….
- « civilisation » : c’est l’ensemble des traits qui caractérisent l’état d’évolution d’une société
donnée, que ce soit sur le plan morale, religieux, politique, artistique, intellectuel et économique.
2. Les éléments constitutifs de la civilisation :
Une civilisation est constituée par :
a. L’espace géographique : Le centre de rayonnement de la civilisation est l’aire géographique dans
laquelle elle s’inscrit. Cet espace peut être un quartier, une région, un pays, un continent ou juste
une zone géographique quelconque.
Exemple : civilisation malgache => Madagascar
Civilisation Betsileo => Région Haute Matsiatra et Amoron’i Mania
b. La civilisation matérielle : peut être définie comme l’ensemble des procédés par lesquelles une
société utilise le milieu naturel en fonction de ses besoins : genre de vie, techniques, habitats,
vêtements, nourritures, outillages, etc…
c. La civilisation morale : se caractérise par les croyances et les rites religieux, les activités
intellectuelles et artistiques, localisation sociale et organisation politique, etc…

Q2: citez les civilisations matérielles et morales qui caractérisent votre région ?
- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

3. Les caractéristiques d’une civilisation

La civilisation évolue dans le temps et dans l’espace
 a. L’évolution dans le temps : Une civilisation ressemble à un organisme vivant. Elle naît, se
développe, s’épanouit et meurt. La durée d’une civilisation varie, mais elle s’étend généralement
sur de nombreux siècles. La mort d’une civilisation peut être causé par :
- Le développement d’une autre civilisation
- Les problèmes internes
- La ruine des valeurs fondamentales
b. L’évolution dans l’espace : Toute civilisation s’inscrit dans une aire géographique. Cette aire peut
se dilater ou se contracter selon l’importance et la puissance de la civilisation.
Exemple : La civilisation romaine qui est née dans une ville italienne s’est répandue dans tous
les pays riverains de la Méditerranée.

Q3 : Quels sont les éléments qui constituent la civilisation malagasy ?

- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

II. Les apports occidentaux à la civilisation malgache

On entend par « Occident » l’ensemble des pays qui se trouvent à l’Ouest du continent
asiatique et qui bordent l’Océan Atlantique Nord. Ce sont les pays de l’Europe de l’Ouest, le Canada et
les Etats Unis.
Q4 : A quoi correspond chaque date et chaque évènement des grandes divisions de l’histoire du monde
occidentale? Remplissez le tableau
Date Période Evènements Faits marquants
-3000 à 476 Antiquité -3000 : ……………… Civilisation Grecque
476 :…………………. Civilisation Romaine
……………………………
……………………………

476 à 1492 Moyen Age 1492 : ……………… Féodalité

Christianisme
……………………………
……………………………

1492 – 1789 Temps Moderne 1789 : ……………… Reforme

Renaissance
Révolution Industrielle
……………………………
……………………………

1789 à nos jours Epoque Les guerres mondiales

contemporaine La crise économique
La mondialisation
……………………………
……………………………
 a) L’Antiquité (-3000 à 476)
On va surtout prendre l’exemple des apports laissés par la civilisation grecque et la civilisation romaine
Domaine Grèce Antique Rome Antique
Politique Démocratie République
Citoyenneté Citoyenneté
Economique La monnaie frappe « Pax romana » : un vaste
Le système divisionnaire réseaux d’échange
L’étalon monétaire
Intellectuels La philosophie : Socrate La philosophie : Sénèque
L’histoire : Hérodote L’histoire : Plein Ancien
La science : Pythagore, Thalès, La géographie : Strabon et
… Ptolémé
La médecine : Hippocrate
Littéraire Théâtre : la tragédie L’alphabet romain et les chiffre
La langue Latine romain
Culturel Mythologie Habillement : toge
Jeux olympiques Architecture : coliséum
Construction : pavée
Religieux Christianisme

b) Le Moyen-âge (476 à 1492)

Cette époque est marquée par le développement du christianisme.
- Sur le plan religieux : le christianisme
- Sur le plan culturel : le calendrier
- Sur le plan scolaire : la création des universités

c) Le Temps Moderne (1492 à 1789)

L’Europe s’enrichit avec les grandes découvertes et domine dans tous les domaines :
 Domaine économique : la révolution industrielle (les énergies comme le pétrole, les
moyens de transport comme le train et les bateaux)
 Domaine politique : la colonisation des autres continents par l’Europe, le moyen de
transfert de la civilisation
 Domaine intellectuel : la renaissance et la réforme

d) L’Epoque Contemporaine (1789 à nos jours) Les grands évènements de cette période sont :
- Les rivalités européennes qui ont provoqué les 2 guerres mondiales.
 - La crise économique de 1929
- Le déclin de l’Europe
- La Bipolarisation du Monde (Conflit entre Capitaliste et Communiste)
- La décolonisation et l’émergence du Tiers-monde
- La montée des nouvelles puissances (USA, Japon, Chine)
- La mondialisation de l’économie qui se développe rapidement grâce au progrès de la
technologie et à l’amélioration des moyens de transport.
- Les actions terroristes internationales.
III. Les autres apports
La civilisation malgache a été influencé par les civilisations des peuples, des pays, ou des
continents qui ont influencé la Grande Ile.
Q3 : Parmi les civilisations conditionnent la vie des malgaches actuellement, lesquelles ont été
héritées des étrangers? De quelles civilisations étrangères s’agit-il ?
Exemple : la riziculture est héritée de la civilisation indienne
- …………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………
-

1. Les apports africains

Sur le plan économique : l’élevage de zébu,
Sur le plan culturel : la langue Swahili

2. Les apports asiatiques

Sur le plan économique : la riziculture,
La culture pluviale
Sur le plan culturel : Famadihana, Circoncision…

3. Les apports musulmans

Sur le plan économique : le commerce,
Sur le plan religieux : l’islam
Sur le plan politique : la féodalité
Sur le plan scientifique : la césarienne, l’amputation, l’opération de l’appendicite, l’algèbre, la
géométrie,
Sur le plan artistique : les contes des mille et une nuit, la décoration des mosquées
Sur le plan culturel : Le Sorabe
Evaluation :
Exercice 1
Remplissez le schéma

politique: .
...........
Littéraire: .. economiqu
................. e: ...............

héritage
romaine
Intellectuel culturel: .....
: ................ .............

Scientifique ReligieuX: ...

: ................. ..............

Exercice 2 :
En se référant à cette image montrez que l’organisation politique malgache prend exemple de
l’organisation politique d’Athènes au Vè siècle

Organisation politique à Athènes au Vè siècle

 CHAPITRE III : L’HISTOIRE GENERALE DE MADAGASCAR

PROBLEMATIQUE : QUELLES SONT LES GRANDES DIVISIONS DE L’HISTOIRE DE

MADAGASCAR?
Madagascar est la 3eme plus grande île du monde. Il se trouve dans l’océan indien, à 400km au
large de la Mozambique. Son histoire est aussi intéressante que captivante.
I. Les grandes périodes de l’histoire de Madagascar

Q1 : Etablir les grandes divisions de l’histoire de Madagascar ?

- Protohistoire malgache
- Période des royaumes
- Période du royaume de Madagascar
- Période coloniale
- Période de l’indépendance

II. Les caractéristiques de chaque grande période de Madagascar

1. La protohistoire Malgache
C’est une période où les traces écrites sont inexistantes pour retracer l’histoire. Aussi, pour
comprendre cette période, il faut recourir aux autres sources de l’Histoire (source orale, statut de pierre,
etc…) et à d’autres sciences (l’archéologie, l’ethnologie, etc…)
a. Le peuplement de Madagascar
La première installation humaine à Madagascar remonte jusqu’au deuxième millénaire avant
Jésus-Christ. Depuis l’océan indien a été parcouru par des navires. Le peuplement de Madagascar
résulterait de plusieurs peuples de différentes régions :
- Les Austronésiens arrivent vers le VIIè et VIIIè siècle. L’ADN Mitochondriale des malgaches
se rapprochent de ces peuples (Malaisie – Java – Indonésie - …)
- Les Bantous arrivent vers le IXè et Xè siècle. Ils s’installent dans le Nord Ouest et Nord Est
- Les malayo-polynésiens : c’est la deuxième vague des peuples d’Asie du Sud-Est.
- Les Arabes : arrivent vers le IXè et Xè siècle
b. Les héritages laissés par ces peuples
- Les peuples de l’Asie du Sud-Est
La langue : Malais – Javanais – Sulawesi
L’agriculture : plante (riz – igname – cocotier) et technique de culture (agriculture pluviale
et agriculture sur brulis)
 Les ustensiles de cuisine : marmite tripode
Les instruments de musique : planchette frappée, tambour, cithare
Les pratiques funéraires : pierres levées, sacrifices de bœuf, etc…
- Les peuples Arabes
La langue : Swahili
L’agriculture : plante (sorgho – pois de bambara) et élevage bovin
La littérature orale : les contes de Rapeto – Trimobe
Le commerce : comptoirs commerciaux (Mahilaka)
2. La période clanique
Le clan est un groupement humain ayant des caractéristiques qui le diffèrent d’un utre clan (ancêtre en
commun, blason, tabous, etc…). Chaque clan a des formes d’organisation économique, politique, socio-
culturelle.
- L’organisation économique :
La cueillette, pratiquée suivant l’importance des ressources naturelles
La chasse, souvent apparentée à la cueillette
La pêche
L’agriculture, différente selon l’évolution du clan (sur brulis ou irriguée, etc…)
L’élevage, on note l’importance de l’élevage bovin
Le commerce,
- L’organisation politique
La gérontocratie, c’est le gouvernement des aînés « ny zokiolona ». Le chef est reconnu par tous ces
membres. Les autres sont appelés « fokonolona ».
- L’organisation sociale (différente selon les régions)
L’habitation, dans un site défensif (grotte, fosse ou ceinture de plante épineuse, etc…) ou encore
au bord de la mer (pour faciliter le commerce)
La famille : c’est le noyau du clan
- L’organisation culturelle
L’habillement : le pagne pour les hommes, un chapeau et un salova pour les femmes. Avec les
lamba pour les deux.
Le culte des ancêtres : après leur morts, les ancêtres entre en relation avec les vivants soit dans la
nature (eau, loharano), soit par la réincarnation (animaux sacrés, bœuf)
La langue : malgré la grande diversité des groupements, on constate une unité linguistique (le
parler malgache) et que chaque région a des spécificités linguistiques (les dialectes)
 3. La période des Royaumes malgaches
A partir de 1500, plusieurs royaumes se sont succédé dans chaque région de Madagascar.

Q2: Selon la région, citez les rois, et remplissez le tableau pour chaque royaume
Royaume Date Roi Faits marquant
Merina
Betsileo
Sakalava
Betsimisaraka
Antalaotra
Antemoro
Zafiraminia
…………….
-

4. Le Royaume de Madagascar

Q2: Etablir une frise chronologique des différents rois et reines de Madagascar ? quels sont les
grands évènements qui marque chaque royaume.