Pédagogie : Les concepts clés

CRMEF Inezgane
Section Informatique
Formation Des enseignants Contractuels
Med Mansouri
Session Fev 2017
 Objectif ?
OBJECTIF En pédagogie, un objectif est un énoncé d'intention décrivant ce
que l'apprenant saura (ou saura faire) après apprentissage.

Objectif général : est un énoncé d’intention décrivant d’une manière

globale l’ensemble des changements (cognitif, affectifs, ou psychomoteurs)
souhaité voir se produire chez des apprenants durant une action d’apprentissage
(cours,,)

Objectif spécifique : énoncé d'intention décrivant le comportement de

l'apprenant après une activité d'apprentissage. Ce comportement doit être
observable. ,Communicable et mesurable
 Autres concepts ?

COMPÉTENCE : Ensemble des comportements

potentiels (affectifs, cognitifs et psychomoteurs) qui
permettent à un individu d'exercer efficacement une activité
considérée généralement comme complexe.

Capacité: est un ensemble d’aptitudes que l’individu met

en œuvre dans différentes situations. Une capacité est
exprimée par un verbe.
Exemple : communiquer, s’informer, analyser, gérer, traiter,
Une capacité n’est ni observable ni évaluable. Il s’agit d’un axe
de formation selon lequel l’apprenant doit progresser.
 Autres concepts ?
La pédagogie désigne l'art de l'éducation. Le terme rassemble les méthodes
et pratiques d‘enseignement requises pour transmettre des connaissances, c'est-à-
dire un savoir, un savoir-faire ou un savoir-être.

L'enseignement est une pratique, mise en œuvre par un enseignant, visant

à transmettre des compétences (savoir, savoir-faire et savoir-être) à un élève, dans
le cadre d'une institution éducative. Cette notion se distingue de l'apprentissage
qui renvoie lui à l'activité de l'élève qui s'approprie ces connaissances

Apprentissage: est processus d'acquisition de connaissances, d'habilités, de

valeurs et d'attitudes, possibilité au moyen de l'étude, de l'enseignement ou de
l'expérience. Ce processus peut être analysé depuis plusieurs perspectives, c'est
pourquoi il existe plusieurs théories de l'apprentissage
 Autres concepts ?

La didactique est l'étude des questions posées par

l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les
différentes disciplines scolaires.

Savoir Associé : est un savoir qu’il est nécessaire de

maîtriser pour mettre en oeuvre une compétence.
 Triangle didactique / pédagogique
Triangle pédagogique de Jean Houssaye

ENSEIGNANT
Relation
Didactique

Relation
Enseignement FORMER
Enseigner

J. H

ELEVE SAVOIR
Apprend

Relation
Apprentissage
 Planification
La Planification: est l'organisation dans le temps de la réalisation
d'objectifs; dans un domaine précis; avec différents moyens mis en œuvre ; et sur
une durée .
Son aspects opérationnels est du type QQOQCC: (qui, quoi, où, quand, comment,
combien)
 Taxonomie de Bloom
La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique proposant une classification
des niveaux d'acquisition des connaissances
 Exercices (C-Q)
Vous êtes professeur de l’informatique au collège AL WAHDA, chargé
d’enseigner la classe de 2ème Année du cycle secondaire collégiale (2ème
ACSC)/1.
On vous demande de préparer un cours (activité pédagogique) tout en
visant à apprendre à vos élèves comment insérer une formule de calcul
(Excel). Le « programme et instructions officielles pour l’enseignement
de l’informatique aux collège » est votre référence.

Vous êtes professeur de l’informatique au lycée AL WAHDA, chargé

d’enseigner la classe Tronc Commun Science/3.
On vous demande de préparer un cours (activité pédagogique) tout en
visant à apprendre à vos élèves comment insérer une formule de calcul
(Excel). Le « programme et instructions officielles pour l’enseignement
de l’informatique aux Troncs Communs » est votre référence.
 Cahier de Textes
Le cahier de textes est un document officiel, outil pédagogique important
qui permet d’informer les inspecteurs; l’administration, les élèves et leurs familles
et qui atteste du travail fait en classe.
Pour l’enseignant, le cahier de textes est le seul document opposable
juridiquement qui apporte une preuve du travail fait en classe ; il doit donc
impérativement être tenu à jour. Il sera également très utile au professeur
assurant un remplacement. Il est rempli par l’enseignant.
Le chef d’établissement, comme son adjoint, dispose des droits d’accès en
lecture à tous les cahiers de textes de l’établissement. Il doit viser régulièrement
les cahiers de textes, par enseignant et par classe (ou groupe constitué).
Les corps d’inspection, disposent, dans le cadre de leur mission, des
droits d’accès en lecture aux cahiers de textes de l’établissement. Ceux-ci
permettent de vérifier la conformité au programme, la progression suivie et les
modalités d’évaluation. Ils constituent un des éléments d’évaluation du travail du
professeur. L’accès aux cahiers de textes doit être possible en cas de visite
d’inspection ou d’établissement.
MERCI DE VOTRE ATENTION