Elements et concepts (les compétences ,

capacité, habileté, contenu disciplinaire ,

savoir, savoir-faire, savoir-étre, savoir-faire-
faire ,situation problème).
Réalisé par : Encadré par
Biban hiba :
Benettaj Fatima
Ouakrim Rida
Pr Rafi
Bousfiha Houcine
 Plan
• Qu'est ce qu'un élément & concept & notion ?
• Qu’est ce qu’une compétence ?
• Qu'est ce qu'une capacité ?
• Qu'est ce qu'une habileté?
• Les caractéristiques de l’habileté
• Qu'est-ce que le contenu disciplinaire ?
• C'est quoi le savoir
• C'est quoi un savoir-faire
• C'est quoi un savoir-être
• C'est quoi un savoir-faire-faire
• l'épistémologie d'une situation problème
• C'est quoi une situation problème ?
Plan
Élément &
concept &
notion
 Qu'est ce qu'un élément & concept & notion?

Une notion est une

construction qui se Un concept est
rapporte à une l’idée générale qui
Un élément est un
connaissance détermine ce que
constituant d'un
fondamentale déduite le mot désigne et
ensemble.
d’une observation ce à quoi il
expérimentale. renvoie.
compétence
 Etymologie du mot compétence :

Le terme compétence au XVème siècle est emprunté du verbe latin competere qui a
deux sens : le premier est « chercher à obtenir ensemble, en concurrence » et le second
est « se rencontrer, coïncider, s’accorder, convenir ».
Le mot compétence qu’on connait aujourd’hui est issu du deuxième sens de competere,
c’est-à-dire de « rencontre, accord, symétrie ».
La compétence est, en effet, la correspondance entre, d’une part, des connaissances et,
d’autre part, des actes. La compétence, c’est l’aptitude, la capacité à accomplir certaines
tâches.
 Qu’est ce qu’une compétence ?

Une compétence est l’aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs

(connaissances, composante déclarative), de savoir-faire (habiletés, composante procédurale)
et de savoir-être (attitudes, composante conative) permettant d’accomplir un certain nombre
de tâches.
 Compétence professionnelle

J’adapte mon
J’applique, je pratique, attitude et mon
J’ai appris, j’ai
je respecte la procédure. comportement,
compris.
j’agis en
conséquence.

Savoir Savoir-faire Savoir-etre

Connaissance Mise en oeuvre des Attitude adaptée
savoirs
 Les niveaux de compétence :

1 2 3 4
Le niveau
Le niveau
adaptation Le niveau
imitation - Le niveau
, maîtrise expertise
reproducti
applicatio
on
n de
être capable être capable être capable
transposer par de synthétiser, d’évaluer,
Mémoriser, imiter, analogie, être de résoudre d’innover, de
reproduire autonome dans les cas faire évoluer
l’action particuliers
capacité
 Qu’est ce qu’une capacité ?

Une capacité c’est une opération mentale, mécanisme de la pensée que

l’individu met en œuvre quand il exerce son intelligence, dans un contexte
donné.
Par exemple, capacités de compréhension, d’application, d’adaptation et de
création
La différence entre capacité entre compétence :

• La compétence est liée à un métier, à une profession, à un statut

ou à une situation professionnelle, à ce titre, elle englobe des «
savoirs, savoir-faire et savoir-être ».
• En revanche, la capacité serait une « habileté transversale », une
sorte de savoir-faire contextualisé, mis en œuvre dans des
situations professionnelles ou sociales très différentes.
Habileté
 Définition

L'habileté est la capacité acquise par apprentissage à atteindre des

résultats fixés à l’avance avec un maximum de réussite et souvent un
minimum de temps, d’énergie, ou des deux. (Guthrie, 1957).

Alfred Bertram Guthrie

l’habileté de mettre la balle dans le panier
 Enrichir la définition de Guthrie

l’habileté comme l’accomplissement d’une tâche sans

considération de la qualité. Robb (1972)

l’habileté comme la réalisation fidèle de l’objectif de la

tâche. Arnold (1985)
 Les caractéristiques de l’habileté

l’habileté est
l’habileté se définit hiérarchiquement
organisée. l’habileté est
par rapport à un but
Le but principal peut efficiente.
à atteindre.
se décomposer en
sous-buts.

l’habileté est
adaptative.
Contenu discipli
naire
 Définition du Contenu

Le contenu est L'ensemble des connaissances, des compétences,

des valeurs et des attitudes qui peuvent atteindre des objectifs
disciplinaires
 Définition du Contenu

Le contenu Disciplinaire est considéré comme l'un des éléments importants du

programmes d’enseignement.
Il s'agit d'un ensemble d'expériences éducatives qui sont présentées à travers les cours
d'études préparés par l'établissement d'enseignement (l'école) pour les apprenants afin
de les étudier et de les aider dans la croissance intégrée.
le savoir
 C'est quoi le savoir

Le savoir c’est l’ensemble des connaissances acquises par :

l’apprentissage (les études) ou l’expérience.
Il est utilisable et communicable. C’est avoir
appris quelque chose et pouvoir le dire, le connaître, le répéter.
 Exemple:

Savoir = Verbe (ex: connaitre ) + CDD

Par exemple :
• Je connais les techniques de vente
• Je connais les outils bureautiques (Excel, Word, PowerPoint.)
• Je connais les techniques de montage vidéo
 C'est quoi le savoir-faire

Le savoir-faire, c’est la capacité à faire, à mettre en œuvre des savoirs dans la

pratique pour la réalisation d’une tâche, l’utilisation d’un outil, etc.
 Exemple:

Savoir-faire = Verbe (ex: savoir ) + verbe d’action.

Exemples de savoir-faire :

• Savoir gérer des projets

• Savoir utiliser des logiciels
• Savoir parler une autre langue
• Savoir manager une équipe
• Savoir trouver des solutions
 C'est quoi le savoir-être

 votre attitude
 vos qualités personnelles et comportementales

que vous allez utiliser dans le domaine professionnel (créativité, gestion du

stress, écoute, autonomie…)
 Exemple:

Savoir-être = JE SUIS + ADJECTIF ou J’AI + NOM.

Exemples de savoir-être :

• Je suis créative
• Je suis Organisé
• Je suis Tolérant
• J’ai la capacité à gérer le stress …
 Exercice:

• Développer une application avec ACCESS pour gérer une bibliothèque au cours d’un stage (1)
• Connaissances théorique en EXCELL (2)
• Personne souriante (3)
• Connaissances en comptabilité (4)
• Personne entreprenant (5)
• Faire un bilan et le comte de résultat lors d’un stage dans une société (6)

Le Savoir Le savoir-faire Le savoir-être

(2), (4) (1), (6) (3), (5)

 Qu’est ce qu’un savoir–faire-faire?

Le savoir-faire-faire est l'attribution d'autorité à une autre personne pour

mener à bien des activités spécifiques. C'est le processus de distribution et
de confier le travail à une autre personne, et donc l'un des concepts
fondamentaux du leadership de gestion.
 Comment réussir votre savoir-faire-faire:

1 2 3

Se focaliser sur les

Motiver vos élèves Maîtriser votre temps
priorités
Situation
problème
 Qu’est ce qu’une situation problème?

Dès 1938, les instructions générales pour l'enseignement secondaire

recommandaient d'enseigner en posant de petits problèmes pour susciter l'intérêt et
favoriser l'apprentissage.
L'utilisation de méthode de « résolution de problèmes » est cependant récente dans
l'enseignement de l'histoire et de la géographie, et répond à d'autres ambitions .
 Qu’est ce qu’une situation problème?

Certaines de ces situations s'apparentent aux « situations-problèmes » des didactiques

des mathématiques et des sciences expérimentales (Brousseau, Astolfi) d'une part,
des sciences de l'éducation (Meirieu) d'autre part .
La volonté de sortir de cette impasse ,de ce problème conduit l'élève à l'acquisition
d'un savoir ou d'une compétence.
 Situation Probleme

A du sens
1 Situation complexe
2

3 Réaction chez les élèves Entraine une rupture

4
MERCI POUR VOTRE ATTENTION