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1 paragraphe = un argument
Les arguments sont introduis par des éléments soit disants scientifique :
- expressions impersonnelles : « naturel »
- généralisation en « on » avec l.9 ;14 ;20
- vocabulaire pseudo scientifique : « preuve »(17)
Néanmoins second degrés pour le lecteur avec le « si » (1) qui indique une hypothèse, une fausse rigueur logique,
un système imagé, impression renforcée par le conditionnel « ce que je dirais »(1). Montesquieu se démarque du
discours et fait prendre du recul au lecteur > indique des arguments faux et la démonstration par l’absurde.
CONCLUSION :
Sous des formes argumentatives, ce texte présente des postulats (arguments qu’on ne peut pas démontrer). Recours
à une articulation logique mal utilisée. Exemples absurdes. Le texte prend ironiquement le point de vue des esclava-
gistes tout en démontrant leur contradiction > stupides, manque de cœur, non chrétiens.
Les peuples « barbares » le sont moins que les européens avec le commerce triangulaire. Raisonnement uniquement
économique ou pour jouir d’éléments superflus (sucre).
GROSSO MODO
Différentes attaques :
• Esclavagistes qui se basent sur de faux raisonnements, leur cupidité et une autojustification tronquée.
• Église qui ferme les yeux sur le commerce et sert d’excuses aux esclavagistes
• Prince, luxe qui entraîne la cupidité et une adoration à l’or à la différence des noirs
• Plus largement ceux qui profitent du commerce, preuve d’un manque de valeur
Procédés :
• Ironie
• Incohérence grammaticale et articulation logique faussées
• Démonstration du raissonnement contradictoires des esclavagistes en prenant leur point de vue
• Chaque argumenté presenté en cache un autre qui est souvent de sens contraire
AUTRES RESSOURCES
• http://lewebpedagogique.com/bac-premiere/de-lesprit-des-lois-de-montesquieu-un-commentaire-redige-gra-
tuit/
• http://bacfrancais.chez.com/esclavagedesnegres.html
• http://www.litterales.com/texte--61-_-De%20l_esclavage%20des%20Negres%20(Livre%20XV,%20cha.html