Guide de prsentation dun travail universitaire selon la mthodologie APA

prpar par

Lorraine Hach Benot Ferron Zine Khelil

Dernires modifications par Benot Ferron Dcembre 2010

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Table des matires

Introduction ... Partie I - Composantes dun travail 1.1 1.2 Page titre .... Pages liminaires .... 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3 1.4 Avant-propos . Remerciements . Sommaire

1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 5 6 7 7 8 9 9 9 10 11 11 11

Table des matires Travail proprement dit 1.4.1 1.4.2 1.4.3 Introduction Corps du travail .... Conclusion .

1.5 1.6 1.7

Rfrences .. Annexes Figures, graphiques et tableaux ..

Partie II - Informations bibliographiques 2.1 2.2 2.3 Citations textuelles . Rfrences dans le texte .. Liste de rfrences 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 Un livre Un priodique Un chapitre de livre .. Documents audiovisuels, documents informatiss et mdias lectroniques ..

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Partie III - Mise en page 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Papier et assemblage du travail .. Police Marges et interlignes . Espacements et retraits . Division des textes .

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3.6 3.7 3.8 Pagination Figures, graphiques et tableaux .. Autres points considrer 15 15 15 16

Rfrences . Annexes Annexe I : Annexe II : Exemple dune page titre . Table des matires : Exemple A .

17 18 19 20 21 22

Annexe III : Table des matires : Exemple B . Annexe IV : Exemple dune liste de rfrences . Annexe V : Exemple dune liste de tableaux .

Annexe VI : Exemple dune liste de figures ou de graphiques Annexe VII : Information et exemples en ce qui a trait la prsentation de citations textuelles Annexe VIII : Information et exemples en ce qui a trait la prsentation de rfrences dans le texte . Annexe IX : Information et exemples en ce qui a trait la prsentation dune rfrence bibliographique dun livre Annexe X : Information et exemples en ce qui a trait la prsentation dune rfrence bibliographique dun priodique . Annexe XI : Information et exemples en ce qui a trait la prsentation dune rfrence bibliographique de documents audiovisuels, de documents informatiss et de mdias lectroniques Annexe XII : Exemple dinsertion dun tableau dans un texte . Annexe XIII : Exemple dinsertion dune figure dans un texte ..

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Introduction

Ce Guide de prsentation dun travail universitaire se veut un outil de rfrence pour les tudiantes et tudiants de lUniversit de Moncton Campus de Shippagan qui les professeurs et professeures demandent de prsenter leurs travaux selon certaines rgles prcises.

Puisque plusieurs programmes universitaires exigent que la rdaction bibliographique soit base sur les normes de lAPA (American Psychological Association), la majorit des rgles prsentes cet effet dans ce manuel respectent cette mthodologie. Toutefois, puisquil sagit de la prsentation de travaux universitaires et non de manuscrits en voie dtre soumis un diteur pour publication, certaines modifications la mthodologie APA ont t apportes sur le plan de la mise en page.

Quoique peu exhaustif, ce guide offre aux tudiantes et tudiants les rgles les plus communes respecter lors de la prparation dun travail universitaire. Pour obtenir un aperu plus complet de la prsentation dun travail de recherche, il est conseill de consulter le guide de lAmerican Psychological Association (2001).

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Partie I Composantes dun travail

La premire partie de ce document tente de prsenter, de faon claire mais succincte, les diverses composantes dun travail universitaire, soit : la page titre, la table des matires, les pages liminaires (souvent facultatives dans le cas dun travail semestriel lintrieur dun cours), lintroduction, le corps du travail, la conclusion, la liste de rfrences et les annexes. Linformation, prsente en quelques pages seulement, est appuye dexemples mis en annexes au document.

1.1 Page titre La page titre est la premire page de tout travail universitaire remis un professeur. Elle constitue, en quelque sorte, la page couverture du travail. Voici les informations inclure sur une page titre : Titre du travail Nom de la personne ou des personnes qui ont prpar le travail Nom de la personne qui est destin le travail Sigle et titre du cours Nom de la facult, de lcole ou du secteur Nom de luniversit La date (jour, mois, anne)

Ces informations sont prsentes double interligne (ou autre, selon les spcifications du professeur) dans lordre propos ci-haut. Rfrez-vous lAnnexe I pour un exemple de page titre.

1.2 Pages liminaires Mis part la page titre et la table des matires, les pages liminaires sont celles qui se trouvent au dbut dun travail denvergure (ex. rapport de recherche ou mmoire de fin dtudes), juste avant lintroduction. Selon les besoins du travail, elles peuvent comprendre :

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1.2.1 Avant-propos

Court texte plac au dbut dun travail dans lequel lauteur expose brivement les raisons qui lont amen tudier le sujet, le but poursuivi par le travail, le contexte du travail par rapport ce qui existe dj, lampleur et les limites du texte, les principales difficults prouves et un rapide coup dil sur la dmarche adopte pour effectuer le travail.

Lavant-propos se place aprs les remerciements, sil y en a, et avant la table des matires.

1.2.2

Remerciements

Court texte de reconnaissance adress aux personnes, aux entreprises, aux organismes, aux tablissements qui, par leurs conseils, leur prt de matriel, leur soutien financier, etc., ont permis ou facilit la ralisation du travail.

Dans le cas dune thse ou dun mmoire, les remerciements sont prsents avant lavant-propos. Dans le cas dun rapport de recherche, ils sont prsents aprs la page titre et avant le sommaire.

1.2.3

Sommaire

Bref rsum du contenu du document dans le but de renseigner les lecteurs et lectrices qui veulent en connatre rapidement la teneur.

Dans le cas dune thse ou dun mmoire, le sommaire est prsent tout de suite aprs la page titre. Dans le cas dun rapport de recherche, il est prsent entre les remerciements et la table des matires.

Les pages liminaires sont numrotes en chiffres romains minuscules ( i, ii, iii, iv).

1.3 Table des matires La table des matires sert lister les parties (ou chapitres) et sous parties importantes du travail en indiquant les numros de pages o chacune de ces parties se trouve. Les titres sont prsents selon lordre dapparition dans le travail et doivent tre libells de faon identique ce qui se trouve dans le travail crit.

Pour ce qui est de la mise en page, la table des matires peut ou non numroter les parties (ou chapitres) et leurs subdivisions qui constituent le corps du travail. Toutes autres

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composantes du travail ne sont pas numrotes. Voir Annexe II et Annexe III pour deux exemples de prsentation dune table des matires.

Les travaux courts ou ceux qui ne comportent aucune subdivision ne ncessitent pas de table des matires.

1.4 Travail proprement dit

Le travail proprement dit se divise en trois parties distinctes : lintroduction, le corps du travail et la conclusion. Les consignes qui suivent rsument les grandes lignes de chacune de ces trois parties, proposent quelques petits conseils pour en faciliter leur rdaction et indiquent comment les paginer dans le document. De plus, pour la rdaction et la structure de votre travail, nous vous suggrons de vous rfrer aux notions de franais que vous avez touches dans vos cours de franais lUniversit de Moncton. De plus, le Centre daide en franais peut tre une ressource importante dans le dveloppement dhabilets de rdaction.

1.4.1

Introduction

Lintroduction est un texte prliminaire et explicatif du travail qui est prsent. Cest une entre en matire qui veille lattention du lecteur et linvite prendre connaissance de la suite du texte. Lintroduction comporte gnralement trois parties visant trois objectifs trs distincts : La 1re partie situe le contexte. Elle part dun angle plus large que le sujet lui-mme pour ensuite diriger le lecteur vers la question prcise qui sera aborde. La 2e partie prsente le sujet spcifique. Elle nonce clairement au lecteur le sujet spcifique qui sera trait. La 3e partie annonce le plan du travail. Elle prsente les grandes lignes de ce qui sera expos comme travail. Voici quelques petits conseils pour aider la rdaction de lintroduction : On rdige gnralement lintroduction aprs avoir termin la rdaction du texte ou une fois quon a mis au point le plan dfinitif. Les trois parties qui composent lintroduction doivent faire un tout cohrent. Lintro ne devrait pas dpasser 10 % de la longueur totale du travail.

Paginer lintroduction Lintroduction est la premire des parties essentielles dun texte. Avec lintroduction commence la pagination en chiffres arabes (1, 2, 3). La pagination de la premire page de lintroduction est invisible.

1.4.2

Corps du travail

Le corps du travail reprsente environ 80 % de lensemble du texte. Cest la partie dans laquelle les ides du travail sont dveloppes.

Si le document prsente un travail court, le corps du travail prend gnralement la forme de quelques paragraphes donnant suite lintroduction. Pour un travail plus long, le droulement ou dveloppement peut constituer une partie en soi ou se diviser en plusieurs parties. Dans ce dernier cas, il est important que les titres ou sous-titres de chacune des ces parties soient libells de faon identique ce qui se trouve dans la table des matires. partir de lectures effectues dans des manuels et des articles indpendants puiss dans des revues scientifiques ou professionnelles, le corps du travail rpond, de faon personnalise (c.--d. sans plagiat), la question pose, expose le sujet et dveloppe les ides principales du plan propos dans lintroduction. Voici quelques critres non exhaustifs qui vous permettront de diffrencier une revue scientifique dun magazine populaire (ex. Readers Digest) : Larticle scientifique est, la plupart du temps mais pas toujours, rdig par plusieurs auteurs. On a accs un rsum de larticle dans les bases de donnes et dans larticle proprement dt. Les parties de larticle sont habituellement identifies : une introduction, la mthodologie (mthode), les rsultats et une discussion (conclusion). Larticle contient une bibliographie contenant une liste de rfrences (souvent plus de dix). Dans la description de la revue on fait mention que ; les articles ont subi une rvision par un comit dexperts (peer review en anglais) ; dans le cas des revues anglophones on indique que larticle est de type Journal article ; habituellement la revue est publie de deux quatre fois par anne.

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Pour dautres prcisions, vous pouvez aussi consulter le document synthse intitul Les revues en revue (Perreault, 2007) disponible sur le site de la bibliothque de lUniversit du Qubec Montral ladresse suivante : www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/fichiers_communs/module3/articles1.pdf.

Voici quelques petits conseils pour aider la rdaction du texte : Dans la mesure du possible, ne traiter quune ide par paragraphe ; Il faut prvoir une progression dun paragraphe lautre ; Il est important dtablir un lien entre chacune des ides mises, ainsi quun lien entre une ide nouvelle et le sujet ltude.

Paginer le corps du travail Puisquil donne suite lintroduction, le corps du travail poursuit la pagination de cette dernire en chiffres arabes (1, 2, 3...).

1.4.3

Conclusion

La conclusion est la partie finale du travail. Cest elle qui termine un texte, en rsume lide gnrale, en dgage le sens. Elle forme une partie en soi, une subdivision ou un paragraphe selon la longueur du travail et la structure adopte. Elle prsente gnralement deux composantes : la synthse : bilan des grands thmes abords ne prsente aucune citation, ni arguments nouveaux se limite strictement au rappel du contenu prsent prsente clairement la rponse la question pose ou la solution au problme expos dans lintroduction prsente si le cas le permet des recommandations ou propositions pratiques

llargissement : soulve dautres questions et suggre de nouvelles pistes de recherche

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Voici quelques petits conseils pour aider la rdaction de la conclusion : Il est bon de relire lintroduction et la conclusion une la suite de lautre pour sassurer que la seconde rpond la premire. Mme si on crit la conclusion la fin, on peut prendre des notes tout au long du travail sur ce quon veut y inclure.

Paginer la conclusion La conclusion vient immdiatement aprs la dernire partie ou le dernier paragraphe du dveloppement. Elle est galement numrote en chiffres arabes (1, 2, 3).

1.5 Rfrences

La section Rfrences prsente, en ordre alphabtique, les ouvrages, articles et autres rfrences qui ont t cits dans le travail. On indique la prsence des rfrences dans la table des matires immdiatement aprs la mention Conclusion . Rfrez-vous lAnnexe IV pour un exemple dune liste de rfrences.

Les rgles de prsentation de cette liste de rfrences sont nonces dans la deuxime partie de ce guide sous la section intitule Liste des rfrences .

1.6 Annexes

Les annexes sont des parties additionnelles (un questionnaire, des donnes statistiques, un tableau, lextrait dun texte, etc.) qui compltent le travail, mais qui ne peuvent sintgrer dans le corps de ce dernier sans en alourdir le contenu ou nuire la continuit du texte.

Lordre de ces annexes est habituellement indiqu par un chiffre romain majuscule (p. ex.. Annexe I, Annexe II, Annexe III, etc.) et leur titre respectif est prsent de la mme faon que toute autre partie importante dun travail (centr et en caractre gras).

La prsence des annexes dans un travail est indique dans la table des matires aprs les Rfrences . Toute annexe doit y tre liste et libelle de faon identique ce qui se trouve dans le travail.

1.7 Figures, graphiques et tableaux

Il faut prsenter une liste des figures, des graphiques et des tableaux qui seront insrs dans le corps du travail. Ces listes sont prsentes sur des pages distinctes la suite de la table des matires. La prsence de ces pages est annonce dans la table des matires, juste avant la mention Introduction . Elles sont pagines comme des pages liminaires (voir Annexe III). Rfrez-vous aux Annexes V et VI pour un exemple concret dune liste de tableaux et dune liste de figures ou graphiques.

Les rgles suggres pour la prsentation des figures, des graphiques et des tableaux dans le texte sont prsentes dans la section qui traite de la mise en page dun travail universitaire.

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Partie II Informations bibliographiques

Cette partie du manuel traite exclusivement des citations et rfrences. Elle explique en quoi consistent ces dernires et prsente le protocole respecter pour prsenter chacune delles.

2.1 Citations textuelles

Une citation textuelle est un extrait tir dun ouvrage quon rapporte tel quel dans un autre document. Cette citation peut varier en longueur, soit dun mot plusieurs lignes ou parfois mme plusieurs paragraphes.

Il est impratif que la source de toute citation textuelle soit clairement indique dans un travail. Les informations et exemples en ce qui a trait la prsentation de citations textuelles, prsents lAnnexe VII sont tirs du document de Berthe Boudreau (1997, p. 7 9).

2.2 Rfrences dans le texte

Il arrive rgulirement quun travail prsente lide dun auteur ou dun groupe dauteurs sans toutefois les citer textuellement . Les ides ou les donnes sont alors reprises en dautres mots ou prsentes sous une autre forme. Quoi quil en soit, il demeure important dindiquer au lecteur do proviennent nos sources dinformation en prsentant les rfrences dans le texte.

Selon la mthodologie APA, il y a diverses faons de prsenter les rfrences dans un texte. Deux facteurs en influencent la prsentation : 1) le nombre dauteurs que constitue la rfrence et 2) linformation introduite, sans guillemets, dans la phrase.

Les informations et les exemples en ce qui a trait la prsentation de rfrences dans le texte, prsents lAnnexe VIII, sont tirs du document de Berthe Boudreau (1997, p. 7 9).

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Consultez le document de Berthe Boudreau (1997, p. 14 et 15) pour la prsentation douvrages sans auteur ou dans le cas dun auteur anonyme, dune communication personnelle et autres. noter que ce document est disponible sur le site de lUniversit de Moncton. Voici le trac pour y accder :

www.umoncton.ca/umcm Bibliothques Services Centre de ressources pdagogiques Publications Prsentation et rdaction dun travail de recherche (APA)

2.3 Liste de rfrences

Une liste de rfrences est incluse la fin dun travail afin dy prsenter tous les ouvrages dont on a fait mention dans le texte. Si on ajoute cette liste des sources qui ont t consultes seulement sans y faire rfrence dans le texte, cette dernire portera lentte Bibliographie au lieu de Rfrences . Un travail de recherche ne prsente habituellement que des rfrences.

Une liste de rfrences peut comprendre plusieurs types douvrages : des livres, des priodiques, des documents audiovisuels, des documents informatiss, des mdias lectroniques. Quels que soient les ouvrages consults, ceux-ci ne sont jamais classs en sous catgories dans une liste de rfrences. La liste de rfrences est prsente selon un ordre alphabtique par nom propre dauteur et chronologique (si un mme auteur a prsent plus dun ouvrage). Il faut alors ajouter a, b, c, etc., immdiatement aprs lanne de publication sil y a plus dune publication par les mmes personnes la mme anne (voir Annexe IV). Afin de respecter les normes de lAPA, chaque type de rfrence doit suivre rigoureusement le mme modle de prsentation. Voici les grandes lignes respecter pour la prsentation de livres, de priodiques, de documents audiovisuels, de documents informatiss et de mdias lectroniques.

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2.3.1 Un livre

Un livre est un crit dun ou de plusieurs auteurs qui est reproduit et publi un certain nombre dexemplaires par un tablissement, une maison ddition ou autre. Lorsquun auteur apporte des modifications ou fait des ajouts son livre, la nouvelle parution de ce livre devient alors une rdition (ex. : 2e dition, 3e dition, etc.). La description bibliographique dun livre comprend les quatre composantes suivantes :

le nom de lauteur (ou des auteurs) lanne de publication le titre du livre ladresse bibliographique (lieu ddition et diteur)

LAnnexe IX prsente des informations plus dtailles au sujet de ces quatre composantes ainsi que des exemples lappui.

2.3.2

Un chapitre de livre

Si vous utilisez seulement un chapitre dun livre, il faut identifier dabord lauteur ou les auteurs du chapitre, lanne, puis le titre du chapitre suivi de In en italique, qui est un mot latin qui signifie dans . Ensuite, on donne la rfrence du livre en question. Sil sagit dun ouvrage collectif (c.--d. si les chapitres sont crits par diffrents auteurs) on crit dabord les initiales des prnoms suivies du nom ou des noms des personnes responsables de la direction ou de ldition du livre, en ajoutant (d.) pour diteur. Il faut crire ensuite le titre de louvrage, soulign ou en italique et avant ladresse bibliographique, il faut donner, entre parenthses, les numros des pages du chapitre, prcds de labrviation p . Voir lexemple lAnnexe IX.

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2.3.3 Un priodique

Un priodique est une publication qui parait intervalles rguliers. Il peut sagir de revues, de magazines, de journaux professionnels, de rapports (mensuels, semestriels, annuels ou autres), de bulletins de nouvelles, etc.

La description bibliographique dun priodique comprend les mmes quatre composantes que celle dun livre. Alors que les mmes rgles sappliquent en ce qui a trait la prsentation des auteurs et de la date de publication, les diffrences se situent dans la prsentation du titre de larticle et de ladresse bibliographique.

LAnnexe X prsente des informations plus dtailles au sujet des quatre composantes inclure dans la prsentation bibliographique dun priodique ainsi que des exemples lappui.

2.3.4

Documents audiovisuels, documents informatiss et mdias lectroniques

De plus en plus dinformation est tire de documents audiovisuels ou informatiss ainsi que de mdias lectroniques. Tout comme pour les livres et les priodiques, certains paramtres doivent tre rigoureusement respects dans leur prsentation bibliographique. Linformation et les exemples, prsents lAnnexe XI sont tirs du document de Berthe Boudreau (1997, p. 7 9). Des exemples et des exemptions toutes les rgles proposes aux Annexes IX, X et XI (en ce qui a trait la prsentation bibliographique des rfrences) sont prsents dans le document de Berthe Boudreau (1997, p. 18 35).

Rfrez-vous galement lAnnexe IV du prsent guide pour un exemple de liste de rfrences.

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Partie III Mise en page

Cette partie du manuel traite de la mise en page dun travail universitaire. Prsente de faon succincte, elle propose les principaux paramtres respecter afin dassurer une uniformit dans la prsentation de lensemble des travaux universitaires.

3.1 Papier et assemblage du travail Utiliser du papier blanc seulement Format : 21,5 cm x 28 cm (8 " x 11") Nutiliser que le recto Agrafer le travail au coin suprieur gauche ou linsrer dans un cartable ou une chemise

3.2 Police Utiliser seulement la police Times New Roman 12 ou Arial 11 Ne jamais mlanger 2 polices diffrentes dans un mme travail Les caractres gras peuvent tre utiliss pour les titres et les sous-titres

3.3 Marges et interlignes Fixer les marges environ 2,54 cm (1 pouce) en haut, en bas, gauche et droite de la page Dactylographier le travail double interligne ou un interligne et demi selon les directives proposes dans le sommaire de cours Prsenter les citations de plus de 40 mots simple interligne Prsenter les rfrences simple interligne avec double interligne entre chaque rfrence

3.4 Espacements et retraits Fixer, au moyen dun tabulateur, un alina de 5 7 espaces pour chaque paragraphe Fixer un retrait de 5 7 espaces pour les citations de plus de 40 mots Ne jamais commencer un paragraphe la dernire ligne en bas dune page

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Espacement respecter aprs la ponctuation : aucun espace aprs les points lintrieur dune abrviation un espace aprs les virgules, les points-virgules, les deuxpoints, les points des initiales dun nom propre un espace aprs la ponctuation la fin dune phrase et les points qui sparent les composantes dune rfrence

3.5 Division des textes Les normes de lAPA proposent cinq niveaux de sous-titres. Lutilisation de ces niveaux dpend du nombre de niveaux de titre requis par le travail. Lordre respecter, selon lAPA, est le suivant : un seul niveau : prsenter les titres selon le niveau 2 seulement deux niveaux : prsenter les titres selon les niveaux 2 et 4 trois niveaux : prsenter les titres selon les niveaux 2, 4 et 5 quatre niveaux : prsenter les titres selon les niveaux 2, 3, 4 et 5 cinq niveaux : prsenter les titres en utilisant tous les niveaux

1 TITRE CENTR EN MAJUSCULE 2 Titre centr en minuscule 3 Titre centr et soulign en minuscule 4 Titre gauche, soulign en minuscules

5 Titre gauche (en retrait de 5 7 frappes), soulign et suivi dun point.

Il est galement acceptable de mettre en italique (et souligner ou non) les titres de niveaux 3, 4 et 5. Les caractres gras peuvent galement tre utiliss dans la prsentation des titres et sous-titres. Limportant, toutefois, est de choisir une structure qui sera applique de faon constante tout au long du travail.

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3.6 Pagination La pagination est indique en haut de la page droite Aucun point, ni tiret, ni parenthse entourant le numro de page Les pages liminaires sont numrotes en chiffres romains minuscules ( i, ii, iii, iv) Les autres pages sont numrotes en chiffres arabes (1, 2, 3) La premire page de lintroduction constitue la page 1, mais sa pagination est invisible

3.7 Figures, graphiques et tableaux Il faut numroter les figures et les tableaux de manire respecter la squence dans laquelle ils sont prsents dans le texte en indiquant la mention Figure ou Tableau selon le cas (ex. : Figure 1, Figure 2, Figure 3, etc.). Chaque tableau et chaque figure doivent avoir un titre qui sera plac sous la mention de figure ou de tableau ou juste aprs le numro de la figure ou du tableau (voir Annexe XII et Annexe XIII pour un exemple de chacun).

3.8 Autres points considrer Plusieurs autres points pourraient tre considrs lors de la prsentation dun travail universitaire. La prsentation des nombres, lutilisation des abrviations et linsertion de notes en bas de page en sont de bons exemples. Ceux et celles qui dsirent sinformer sur ces points peuvent le faire en consultant louvrage de Berthe Boudreau (1997) ou le guide de publication de lAPA.

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Rfrences

American Psychological Association. (2001). Publication Manual of the American Psychological Association (5e d.). Washington : America Psychological Association. Aubry, R et Kiyanda, G. Ng. (2004). La conception et la prsentation matrielle dun travail crit. Guide mthodologique (3e d.). Abitibi-Tmiscamingue : Cgep de lAbitibiTmiscamingue. Boudreau, B. (1997). Prsentation et rdaction dun travail de recherche (2e d.). Moncton : Centre de recherche et dveloppement en ducation. cole de psychoducation. (2006). Guide de prsentation des travaux. Montral : Universit de Montral. Ferron, B. (soumis, juin 2008). L'effet diffrenci de l'imagerie mentale kinesthsique ou visuelle sur la perception d'auto-efficacit physique. STAPS: Revue internationale des sciences du sport et de lducation physique. Paris : Deboeck universit. Malo, M. (1996). Guide de la communication crite au cgep, luniversit et en entreprise. Montral : ditions Qubec/Amrique. Perreault, D. (2007). Activit 12, document-synthse : Les revues en revues. InfoSphere [En ligne]. Consult le 31 aot 2009. Disponible : www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/ fichiers_communs/module3/articles1.pdf. Roy-Brousseau, Y. (1996). Guide de prsentation des travaux lintention des tudiantes et des tudiants. Saint-Romuald : ditions YRB enr. Bibliothque PC-Biologie : Universit de Montral. (2008). Prsentation des rfrences selon les normes de l'APA. Consult le 18 dcembre 2008. Disponible : www.bib.umontreal.ca/ ED/Disciplines/ psychologie/references.htm

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Annexe I

Exemple dune page titre

Lutilisation du logiciel Inspiration dans des cours de mathmatiques au primaire

Franoise Pineau

Travail prsent M. Charles Dupuis EDUC 3013 Les ordinateurs lcole

Secteur Arts et sciences humaines Universit de Moncton Campus de Shippagan le 7 avril 2008

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Annexe II

Table des matires : Exemple A

TABLE DES MATIRES

Remerciements .................................................................................................. i Liste de tableaux . iv Liste de figures v Introduction ......................................................................................................... 1 Caractristiques de la recherche-action ............................................................. 2 - Le processus ..... 2 - Lobjet de la recherche .... 3 - Caractre circulaire et dimension formative . 4 - La mthode 4 Les tapes de la recherche-action ..... 6 - La phase prparatoire .... 6 - La collecte et lanalyse des donnes ... 7 - La rdaction et la diffusion du rapport de recherche .. 8 - Lvaluation .. 10 - Le retour laction .. 11 Critique de la recherche-action ... 12 - Difficults et limites .. 12 Conclusion .... 14 Rfrences .. 16 Annexe I : Avantages dun groupe de discussion 19 Annexe II : Exemple dun protocole de recherche . 21

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Annexe III

Table des matires : Exemple B

TABLE DES MATIRES

Remerciements .................................................................................................. i Liste de tableaux . iv Liste de figures v Introduction ......................................................................................................... 1 Chapitre 1 - Caractristiques de la recherche-action ......................................... 2 1.1 Le processus ... 2

1.2 Lobjet de la recherche . . 3 1.3 Caractre circulaire et dimension formative 4 1.4 La mthode 4

Chapitre 2 - Les tapes de la recherche-action 6 2.1 La phase prparatoire ... 6

2.2 La collecte et lanalyse des donnes ... 7 2.3 La rdaction et la diffusion du rapport de recherche .. 8 2.4 Lvaluation .. 10 2.5 Le retour laction .. 11 Chapitre 3 - Critique de la recherche-action 12 3.1 Difficults et limites .. 12 Conclusion .... 14 Rfrences .. 16 Annexe I : Avantages dun groupe de discussion 19 Annexe II : Exemple dun protocole de recherche . 21

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Annexe IV

Exemple dune liste de rfrences

RFRENCES

Chouinard, R., Archambautl, J. et Rheault, A. (2006). Les devoirs, corve inutile ou lment essentiel de la russite scolaire? Revue des sciences de lducation, 32 (2), 307-323. Doray, P. et Maroy, C. (1995). Les relations ducation-travail : quelques balises dans un ocan conceptuel. Revue des sciences de lducation, 21, 661-688. Ferron, B. et Duguay, C. (2004). Utilisation dInternet par les adolescents et phnomne de cyberdpendance. Revue qubcoise de psychologie, 25 (2), 167-180. Hach, L., Redekopp, D. et Jarvis, P. (2000a). Blueprint for Life/Work Designs: Quick Reference Guide. Ottawa, ON : Centre national en vie-carrire. Hach, L., Redekopp, D. et Jarvis, P. (2000b). Plan directeur pour le design en dveloppement vie-travail. Ottawa, ON : Centre national en vie-carrire. Industrie Canada. (2004). Entreprises relies aux logiciels. [En ligne]. Consult le 12 janvier 2007. Disponible : http://strategis.ic.gc.ca/epic/internet/inicttic.nsf/fr/h_it06130f.html. Mazet, P. et Stolru, S. (1993). Psychopathologie du nourrisson et du jeune enfant (2e d.). Paris : Masson. Microsoft Office Online. (2005). Caractristiques de Microsoft Access. [En ligne]. Consult le 16 mars 2005. Disponible : http://office.microsoft.com/frfr/assistance/HP051868081036.aspx. Nol, B. (1991). La mtacognition. Paris : ditions universitaires. Ochanine, H. (2005). Web et accessibilit des technologies au service des nonvoyants. Archimag, 181, 30-32. Pontreuil, N., Magerotte, G. et Smith, K. (1998). Pratique de lintervention de groupe. Bruxelles : DeBoeck Universit.

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Annexe V

Exemple dune liste de tableaux

Liste des tableaux

Tableau 1 Niveau de scolarisation des parents

Tableau 2 Rpartition selon le groupe dge (pres-mres) .. 11 Tableau 3 Revenu familial .. 12 Tableau 4 Rpartition selon le sexe des enfants 14 Tableau 5 Rpartition par groupes dge (enfants) 15 Tableau 6 Moyennes des scores obtenues lors des pr et post-tests . 21

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Annexe VI

Exemple dune liste de figures ou de graphiques

Liste des figures

Figure 1 Modle dintervention selon Scow

Figure 2 Reprsentation visuelle des saisons par un enfant de 4 ans. Figure 3 Reprsentation visuelle des saisons par un enfant de 8 ans .. Figure 4 Reprsentation visuelle des saisons par un enfant de 12 ans ..

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Figure 5 Cycles de dveloppement des reprsentations visuelles chez lenfant 16

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Annexe VII

Les citations textuelles

Types des citation
Citation courte lintrieure dune phrase Une citation textuelle de 40 mots et moins est insre dans le texte et mise entre guillemets. On la ponctue de faon diffrente selon lendroit o elle est place. lintrieur de la phrase, on la met entre guillemets, puis on inscrit, entre parenthses, la source, suivie dune virgule et du reste de la phrase. Citation courte qui termine une phrase Lorsque la citation textuelle termine la phrase, on en indique la source, entre parenthses, immdiatement aprs les guillemets fermants, et on termine par un point ou un autre signe de ponctuation lextrieur de la parenthse fermante. Citation longue Une citation de plus de 40 mots, mais de moins dune page doit tre place en retrait de cinq sept espaces dans le texte (commenant dans la mme position quun nouveau paragraphe), sans guillemets et simple interligne. Erreur dans le texte cit Sil y a une erreur dans le texte cit, on doit crire le texte tel quel et, immdiatement aprs lerreur, insrer entre crochets le mot latin sic en italique, du latin signifiant ainsi ou comme cela.
Information tire et adapte de Boudreau (1997)

Consignes

Exemples
affirma que les rsultats taient positifs lorsque lexprience avait t excute dans certaines conditions (Cormier, 1979, p. 96), mais ne prcisa pas

et du pdagogue, parce quil permet de comprendre bien des phnomnes obscurs de la mentalit enfantine et adulte (Decroly, 1929, p. 23).

Decroly (1960) explique : Si nous navons pas adopt une base purement sociale, cest que lenfant doit tre pris tel quil est puis prpar, autant que faire se peut, pour la vie lenfant nest pas ce que lon veut, il est ce quil peut. (p. 108)

affirme que les individus progresent [sic] leur rythme (1979, p. 76).

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Annexe VIII

Les rfrences dans le texte

Nombre dauteur
Un seul auteur

Consignes

Exemples

Les rfrences dun seul auteur peuvent tre prsentes

dans un texte sous trois formes diffrentes : 1) le nom de lauteur et lanne de publication sont prsents entre guillemets dans la phrase 2) le nom de lauteur fait partie du texte alors que lanne est prsente entre guillemets 3) le nom de lauteur et lanne font partie du texte Si, lintrieur dun paragraphe, on fait rfrence plus dune fois la mme recherche, il nest pas ncessaire de rpter lanne, moins quil y ait possibilit de confusion avec une autre recherche. Pour distinguer des ouvrages du mme auteur qui sont publis la mme anne, il faut ajouter, sans espace, la lettre a, b, etc., aprs lanne. Cette ide est exprime dans plusieurs de ses ouvrages (LeBlanc, 1960, 1963a, 1963b, 1968). Tel que dmontr par LeBlanc et Cormier (1963) De nombreuses recherches (Behr et Post, 1988; Kieren et Nerlson, 1978; Picard, 1992) Daprs une tude rcente sur le systme (LeBlanc, 1970), nous constatons que De plus, Leblanc prcise que 3) 2) 1) Daprs une tude rcente sur le systme (LeBlanc, 1970), nous constatons que Ce modle sinspire des thories andragogiques labores par Knowles (1980). En 1970, Smith compara

Deux auteurs

Lorsquil y a deux auteurs, leurs noms sont relis par

et dans le texte. Dans le cas dune rfrence multiple, il faut indiquer les ouvrages selon lordre alphabtique du nom du premier auteur et sparer les rfrences par un point-virgule.

Information tire et adapte de Boudreau (1997)

25 Les rfrences dans le texte (suite)

Nombre dauteurs
Trois, quatre ou cinq auteurs

Consignes

Exemples

Quant un ouvrage ayant trois, quatre ou cinq auteurs, la 1re citation :

premire fois quon le cite, on doit nommer tous les auteurs. Dans les citations subsquentes du mme ouvrage, seul le premier nom est cit suivi de et al. La locution et al., du latin et alii, signifie et les autres . Brunet, Dupont et Lambotte (1991) ont dmontr que Citations subsquentes : Brunet et al. (1991) constatent que

Si des ouvrages ayant la mme anne pouvaient

savrer identiques dans la forme abrge, il faut alors ajouter les noms ncessaires pour distinguer les deux rfrences. Baxter, Campbell et al. (1978) Baxter, Grant et al. (1978)

Six auteurs et plus

Dans le cas de six auteurs et plus, seul apparat le nom du premier auteur suivi de et al. chaque fois que lon fait rfrence cet ouvrage, mme la premire fois. noter cependant que dans la liste de rfrences, il faut indiquer tous les noms et les initiales des prnoms.

Leclerc et al. (1987)

er

ouvrage :

Leclerc, Robitaille, Cormier et al. (1987)

2e ouvrage :
Leclerc, Robitaille, Girouard et al. (1987)

Par ailleurs, si deux ouvrages signs de six auteurs et plus ont la mme forme abrge, il faut nommer autant dauteurs quil est ncessaire pour distinguer les deux rfrences. Leurs noms sont suivis de et al.

Information tire et adapte de Boudreau (1997)

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Annexe IX

Rfrence bibliographique dun livre

Composantes
Nom de lauteur (ou des auteurs)

Consignes

Exemples
Dionne, B. (2008). Pour russir (5 d.). Montral : Beauchemin. Arpin, L. et Capra, L. (2001). Lapprentissage par projets. Montral : Les ditions de la Chenelire inc. DeVito, J.A., Chass, G. et Vezeau, C. (2001). La communication interpersonnelle. St-Laurent (Qc) : ERPI. Giroux, S. et Tremblay, G. (2009). Mthodologie des sciences humaines : La recherche en e action (3 d.). St-Laurent (Qc) : ERPI. Exemple dun chapitre de livre Maslach. C. & Jackson, S.E. (1982). Burnout in health professions : A social psychological analysis. In G. Sanders and J. Suls (ds.), Social psychology of health and illness, (p.227-251). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Note : Il est remarquer que les rfrences sont prsentes simple interligne avec double interligne entre chacune delles. Chaque nouvelle entre dbute la marge de gauche alors que les autres lignes commencent entre 5 et 7 frappes plus droite pour mieux faire ressortir le nom des auteurs.
e

Nom de famille de lauteur, suivi dune virgule, dun espace, des

initiales du prnom et dun point.

Sil y a deux auteurs, ceux-ci sont joints par et ou par &

sil sagit dun livre anglais. Sil y a plus de deux auteurs, ceux-ci sont spars par des virgules, sauf le dernier qui est joint par et ou & dans le cas dun livre anglais. Anne de publication Titre du livre

Lanne de publication entre parenthses, suivie dun point.

Titre du livre (en italique ou soulign), suivi dun point (non
soulign).

Sil sagit dune rdition, il faut lindiquer (entre parenthses

aprs le titre mais avant le point) comme suit : (2 d.).
e

Dans un titre en franais, seuls le premier mot et les noms

propres commencent par une majuscule. Pour un titre en anglais, le premier mot, les noms propres et le premier mot dun sous-titre commencent par une majuscule. Adresse bibliographique

Nom de la ville o le livre a t publi, suivi dun espace, de

deux points, dun espace et du nom de la maison ddition, suivi dun point.

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Annexe X

Rfrence bibliographique dun priodique

Composantes
Nom de lauteur (ou des auteurs)

Consignes

Exemples Doray, P. et Maroy, C. (1995). Les relations ducation-travail : quelques balises dans un ocan conceptuel. Revue des sciences de lducation, 21, 661-688. Ferron, B. et Duguay, C. (2004). Utilisation dInternet par les adolescents et phnomne de cyberdpendance. Revue qubcoise de psychologie, 25 (2), 167180. Fish, L., Hall, C. R. & Cumming, J. (2004). Investigating the use of imagery by elite ballet dancers. Avante, 10 (3), 26-39.
Pour un magazine il faut ajouter le mois de publication Exemple :

Nom de famille de lauteur, suivi dune virgule, dun espace, des

initiales du prnom et dun point.

Sil y a deux auteurs, ceux-ci sont joints par et ou par &

sil sagit dun livre anglais. Sil y a plus de deux auteurs, ceux-ci sont spars par des virgules, sauf le dernier qui est joint par et ou & dans le cas dun livre anglais. Anne de publication

Lanne de publication entre parenthses, suivie dun point. Sil sagit dun magazine, il faut ajouter le mois de publication
aprs lanne.

Titre de larticle

Titre de larticle (non soulign, ni en italique), suivi dun point. Dans un titre en franais, seuls le premier mot et les noms
propres commencent par une majuscule. Pour un titre en anglais, le premier mot, les noms propres et le premier mot dun sous-titre commencent par une majuscule.

Gagnon, C. (1980, juin). Pourquoi t'as fait a ? ducation Qubec, 10 (8), 4-6.
Note : Il est remarquer que les rfrences sont prsentes simple interligne avec double interligne entre chacune delles. Chaque nouvelle entre dbute la marge de gauche alors que les autres lignes commencent entre 5 et 7 frappes plus droite pour mieux faire ressortir le nom des auteurs.

Adresse bibliographique

Nom du priodique, suivi dune virgule, dun espace, du chiffre

identifiant le volume, dun espace et du numro du volume (si cest le cas ce numro doit tre entre parenthses). Le tout doit tre soulign ou en italique jusquau volume inclusivement. Suivent une virgule, un espace, le numro des pages de larticle et finalement un point.

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Annexe XI

Rfrence bibliographique de documents audiovisuels, de documents informatiss et de mdias lectroniques

Types de document
Documents audiovisuels

Consignes

Exemples Murray, M. (Ralisateur) et Mercier, J.-F. (Producteur). (1991). Dserteur : si Znon ou la terre manquent deau, cest la catastrophe [enregistrement vido]. Montral : Office national du film du Canada.

La rfrence aux documents audiovisuels suit le mme modle que celui des
livres, quelques exceptions prs. Puisque plusieurs personnes peuvent collaborer la ralisation dun document audiovisuel, on indique les noms des principaux collaborateurs suivis de leurs fonctions

Immdiatement aprs le titre, il faut indiquer, entre crochets, en minuscules et

au singulier, selon le cas, lexpression film fixe , diapositive , enregistrement sonore , film cinmatographique, enregistrement vido , ensemble multisupports , audiocassette ou CD (disque compact), suivie dun point. Aprs, on donne le lieu et le nom du distributeur. Documents informatiss

Les documents informatiss comprennent, entre autres, les logiciels, les

didacticiels et les progiciels dont les donnes sont mises en mmoire sur disquettes. La rfrence aux documents informatiss suit le mme modle que les livres. On indique immdiatement aprs le titre, le genre de document, en minuscules et au singulier, entre crochets. Il est noter que le titre dun document informatis nest pas soulign (APA, 1994, p.222).

PC espace : voyage au cur de lespace : base de donnes et simulations [logiciel]. (1993). Gentilly, France : Nathan Logiciels.

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Rfrence bibliographique de documents audiovisuels, de documents informatiss et de mdias lectroniques (suite) Types de document
Mdias lectroniques

Consignes

Exemples Deux exemples : Perreault, D. (2007). Activit 12, document-synthse : Les revues en revues. InfoSphere [En ligne]. Consult le 31 aot 2009. Disponible :http//www.bibliothequ es.uqam.ca/InfoSphere/fichiers_ communs/module3/articles1.pdf. Legault, M. (1996, 20 mars). La bibliothque Alexandrie prend vie. Branchez-vous [en ligne]. Disponible : http//www.branchezvous.com/H1960320.1html
Note : Dans ce dernier cas, la date indique est celle correspondant au jour durant lequel la ressource t consulte.

Sous cette rubrique mdias lectroniques , on retrouve les nouveaux

moyens de transmettre linformation, entre autres le courrier lectronique, les articles de priodiques en ligne, les disques optiques compacts (CD_ROM), etc. Aucune norme na encore t adopte pour tablir la rfrence de ces documents. Limportance est de fournir assez de dtails afin de permettre de reconnatre la personne qui a donn linformation et de rendre cette dernire facilement accessible aux lecteurs.

Information tire et adapte de Boudreau (1997)

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Annexe XII

Exemple dinsertion dun tableau dans un texte 1

Le tableau 1 rsume les moyennes des valuations des juges pour les sujets au pr-test et au post-test. On peut donc constater que pour le mouvement spcifique corriger, les sujets du groupe RM dmontrent un gain dapprentissage de 69,11 %. Pour les sujets du groupe PP ce gain est de 50,24 % et pour les sujets du groupe C, il est de 60,44 %. Quant l'lan complet, le pourcentage d'amlioration des sujets RM est de 85,11 %, pour les sujets PP, il est de 65,03 % et enfin pour les sujets C, le pourcentage de gain est de 50,00% . Les figures 1 et 2 permettent de visualiser ces diffrences de progression entre le pr-test et le post-test. Tableau 1- Moyennes et carts-types des valuations des juges pour le pr-test et le post-test. carts et gains de performance en pourcentage. Pr-test N Groupe RM Groupe PP Groupe C Mouvement lan Mouvement lan Mouvement lan 8 8 7 7 6 6 X* 1,91 1,41 2,07 1,43 2,25 1,92 Sd 0,42 0,39 0,58 0,36 0,45 0,41 Post-test X* 3,23 2,61 3,11 2,36 3,61 2,88 Sd 0,66 0,52 1,14 0,58 0,69 0,29 cart 1,32 1,20 1,04 0,93 1,36 0,96 Gain (%) 69,11 85,11 50,24 65,03 60,44 50,00

* = Sur un score possible de 6.

Une ANCOVA a t effectue sur la variable dindice dhandicap au post-test avec lindice au pr-test comme covariance. On ne retrouve pas de diffrence significative entre les groupes au moment du post-test (F (1,17)= 2,70, p= ,096). Cependant une autre ANCOVA effectue sur la variable dindice au suivi avec lindice au pr-test comme covariance fait ressortir une diffrence significative entre les groupes (F (1,17)= 3,68, p= ,047) au moment du suivi.

Tir de : Ferron, B. (1999). La rptition mentale dans la correction dun mouvement spcifique : application en golf. STAPS, 49, 21-32.

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Annexe XIII

Exemple dinsertion dune figure dans un texte 2

Le tableau 1 rsume les moyennes des valuations des juges pour les sujets au pr-test et au post-test. On peut donc constater que pour le mouvement spcifique corriger, les sujets du groupe RM dmontrent un gain dapprentissage de 69,11 %. Pour les sujets du groupe PP ce gain est de 50,24 % et pour les sujets du groupe C, il est de 60,44 %. Quant l'lan complet, le pourcentage d'amlioration des sujets RM est de 85,11 %, pour les sujets PP, il est de 65,03 % et enfin pour les sujets C, le pourcentage de gain est de 50,00% . Les figures 1 et 2 permettent de visualiser ces diffrences de progression entre le pr-test et le post-test.
Figure 1 - Moyennes des valuations des juges pour le mouvement spcifique. 4 3,61 3,5 3,23 3 3,11 RM PP C 2,5 2,25 2 1,5 1 Pr-test Post-test 2,07 1,91

Une ANCOVA a t effectue sur la variable dindice dhandicap au post-test avec lindice au pr-test comme covariance. On ne retrouve pas de diffrence significative entre les groupes au moment du post-test (F (1,17)= 2,70, p= ,096). Cependant une autre ANCOVA effectue sur la variable dindice au suivi avec lindice au pr-test comme covariance fait ressortir une diffrence significative entre les groupes (F (1,17)= 3,68, p= ,047) au moment du suivi.

Tir de : Ferron, B. (1999). La rptition mentale dans la correction dun mouvement spcifique : application en golf. STAPS, 49, 21-32.

Scores