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Etablissement : lycée qualifiant Assou Oubaslam- Iknioun

Année scolaire : 2019/2020


Professeur : Moulay Abdelhak Adraoui
Fiche n : 1
Module : Candide ou l’optimisme Séquence : Niveau 2ème   année de
I préliminaire baccalauréat
Activité Séance de sensibilisation Durée 1h

Objectifs         Repérer et analyser les indices paratextuels.


 Formuler les hypothèses de lecture
 Anticiper le contenu de l’œuvre.
Su supports         *  le paratexte de l’œuvre.
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Démarche * discours dialogué


 interaction basée sur un jeu de question réponses.

Déroulement de la séance :

I- Mise en situation : présentation de l’œuvre ( édition ARRISALA)

1. La première de couverture : la première facette d’un roman ; image et texte

 Elément iconographique :
         L’image/ l’illustration

Qu’est ce que l’image traduise-t-elle ?

L’image représentant un jeune homme qui porte un chapeau sur sa tête, tenant une fusil par sa main
droite et une fleur par sa main gauche.
 Eléments textuels :

 Le titre 

Mis en gras et d'une couleur qui attire l'attention. Situé en haut de l’image et informe sur l'histoire ou le contenu du livre.

Candide ou l’optimisme :

“Candide“, le nom du héros qui indique un personnage naïf, pur, innocent... 


“L'optimisme“ est un mot d'origine latine, “optimus“ signifiant “le meilleur“. L'optimisme est une doctrine
philosophique selon laquelle le monde est le meilleur possible.
 Le nom de l'auteur : François Marie Arouet dit Voltaire.

 La maison d'édition : Arrissala.

2 . La quatrième de couverture :

Un petit texte de Frédéric Deloffre qui présente le rapport entre Voltaire et son conte.

D'après la quatrième de couverture, cette œuvre est un conte philosophique de Voltaire qui est connu pour ses
écrits philosophiques, sa grande ironie et sa lutte contre l'injustice, l'intolérance, la cruauté et la guerre.

II- les hypothèses de lecture :

L'œuvre présentée sera un conte philosophique de nature naïve, où un personnage, Candide, va pénétrer dans
un monde qui va le guider, le contrôler, puisque celui-ci est trop inconscient pour avoir sa propre opinion. Il va
donc se laisser influencer, en bien, voire en mal par les multiples personnages du conte.
III- Donner aux apprenants le questionnaire à préparer. (fiche de lecture)