REPUBLIQUE DU SENEGAL

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Un Peuple – Un But – Une Foi

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION

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AUTORITE NATIONALE D’ASSURANCE QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
(ANAQ-SUP)

REFERENTIEL D’EVALUATION
D’INSTITUTIONS DE FORMATION A
DISTANCE

Validé par le Conseil scientifique en sa session des 27 et 28 septembre 2017

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ANAQ-SUP
3ème étage, Lots 1 et 2, Cité Iba Ndiaye Diadji – Sacré-Cœur Pyrotechnie, tel :33 825 75 18 ;
Fax : 33 825 87 37 ; NINEA : 48522250G0 - courriel : secretariat@anaqsup.sn - DAKAR

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution

Standard 1.01 : L'institution s’est dotée d’une mission publique comprenant ses
objectifs en matière d’enseignement et de recherche et déterminant sa position dans
l'environnement académique et social. L’institution dispose d’un plan stratégique
intégrant la formation à distance.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quelle est la mission L’institution formule et communique Document
de l’institution? publiquement sa mission. présentant la mission :
texte de création,
agrément/habilitation,
plan stratégique ou
tout autre document
équivalent
Quels sont les L’institution définit dans sa mission Document présentant
objectifs de des objectifs clairs en matière les objectifs :
l’institution en matière d’enseignement et/ou de recherche. texte de création,
d’enseignement et/ou Les objectifs d’enseignement et/ou de agrément/habilitation,
de recherche? recherche sont formulés de façon plan stratégique ou
suffisamment précise pour permettre tout autre document
leur réalisation. équivalent.
Comment l’institution L’institution définit son profil en Plan stratégique,
se définit-elle dans le fonction du contexte académique projet d’établissement
contexte académique national, régional et international. ou tout autre
national, régional et document équivalent.
international?
Comment l’institution L’importance sociale de l’institution se Plan stratégique,
se définit-elle dans reflète dans ses objectifs de projet d’établissement
l’environnement formation. ou tout autre
social? document équivalent.
Les éléments cités ci- L’institution possède un plan Plan stratégique,
dessus sont-ils stratégique lui permettant de réaliser projet d’établissement
clairement indiqués sa mission. ou tout autre
dans un plan document équivalent.
stratégique?
La formation à Des dispositions et références de haut Plan stratégique,
distance est-elle prise niveau stratégique mentionnent la projet d’établissement
en compte dans la formation à distance. ou tout autre
stratégie de document équivalent
l’institution ? prenant en compte la
formation à distance.

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Remarques et recommandations : __________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution.

Standard 1.02 : Les processus, les compétences et les responsabilités décisionnels

sont déterminés. Le PER est impliqué dans les processus décisionnels qui concernent
l'enseignement et/ou la recherche.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quels sont les processus, Les processus, les • Textes portant
les compétences et les compétences et les création,
responsabilités décisionnels responsabilités décisionnels organisation et
de l’institution? sont consignés par écrit et fonctionnement de
connus de toutes les l’institution
personnes concernées. • Règlement intérieur
• Manuel de
procédures
administratives,
financières et
comptables
• Organigramme etc.

L’organisation mise en L’organisation mise en place Document

place intègre-t-elle la intègre la formation à formalisant la prise
formation à distance? distance. en compte de la
formation à distance
dans la gouvernance.

Le PER prend-il part aux La participation du PER PV/compte-rendu

processus décisionnels aux processus décisionnels /rapports des
relatifs à l’enseignement et relatifs à l’enseignement et à instances
à la recherche? la recherche est scientifiques et
réalisée. académiques.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution

Standard 1.03 : L'institution dispose de personnels, de structures ainsi que de

ressources financières et matérielles lui permettant de réaliser ses objectifs en
fonction de son plan stratégique.

Questions Points de référence Élément de preuve

Quelle est l’organisation de
l’institution (structures et
fonctions correspondantes)?
Cette organisation intègre-t-
elle la formation à
distance ?
L’institution est-elle
quantitativement et
qualitativement dotée en
personnel permanent
scientifique, administratif et
technique pour réaliser ses
objectifs et sa mission?
Le budget est-il adapté aux
objectifs de l’institution et à
sa planification stratégique?
L’institution possède-t-elle
une planification financière
adaptée à ses objectifs?
Dispose-t-elle de moyens
matériels adaptés à ses
objectifs?
Comment la formation à
distance est-elle prise en
compte dans le budget?
L’institution est organisée de Organigramme
façon à pouvoir atteindre ses
objectifs. L’organigramme
fournit des informations sur
les fonctions de chaque entité
et respecte les dispositions de
la formation à distance.
La dotation en PER et en • Statut du
personnel administratif et personnel
technique, la composition et • Contrats
les qualifications des • Actes de
personnels sont adaptées aux nomination
objectifs et à la mission de • Fiches de fonction/
l’institution. L’institution poste
dispose d’une infrastructure
administrative permanente.
Elle se conforme aux normes
nationales et régionales en
matière de personnel
enseignant permanent.
L’institution dispose d’un plan • Business plan
pluriannuel de financement • Budgets
de ses activités (business • Bilans financiers
plan). Les moyens financiers des trois dernières
et matériels à disposition années
sont adéquats et assurés à • Documents de
moyen terme. Ils permettent planification
la réalisation des objectifs de financière
l’institution. La formation à • Comptes certifiés.
distance est prise en compte.

Remarques et recommandations : _________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution

Standard 1.04 : Les sources du financement et leurs conditions sont transparentes et

ne restreignent pas l’indépendance décisionnelle de l’institution en matière
d’enseignement et de recherche.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quelles sont les principales
sources de financement de
l’institution et à quelles
conditions sont-elles
soumises ?
Les modalités et sources de
financement restreignent-
elles d’une façon ou d’une
autre l’autonomie
décisionnelle de
l’institution en matière
d’enseignement et de
recherche?
Existe-t-il des mesures de
contrôle financier?
L’institution possède les Budget annuel
instruments nécessaires à spécifiant la part
l’identification et à l’analyse réservée à la
des sources et des modalités formation à
de financement. Les sources distance.
ainsi que les conditions de
financement de l’institution
sont transparentes.
L’institution bénéficie d’une Protocole d’accord,
large autonomie dans les contrats, ou
décisions relatives à la partenariat avec les
formation et à la recherche. partenaires
techniques et
financiers.
Les comptes sont soumis à un Comptes certifiés.
audit annuel effectué par un
organe de contrôle
indépendant ou étatique.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution

Standard 1.05 : L’institution dispose d’un système d’assurance qualité.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Existe-t-il une cellule interne L’institution possède une • Actes de création de
d’assurance qualité cellule d’assurance qualité la cellule et de
fonctionnelle? fonctionnelle et prend des nomination du/des
mesures qui membre (s)
soutiennent l’assurance • Rapports d’activités.
qualité et contribuent à • Organigramme
l’amélioration de faisant apparaître
l’enseignement et de la les différents
recherche. L’enseignement organismes
et/ou la recherche sont compétents en
régulièrement évalués et matière d’assurance
adaptés en fonction des qualité
résultats obtenus.
Les responsabilités et les Les responsabilités et les Manuel qualité ou
processus relatifs à processus relatifs à la autres documents
l’assurance qualité sont-ils gestion de la qualité sont présentant les
clairement réglementés? consignés par écrit. processus, les
responsabilités
relatifs à l’assurance
qualité.
Quels processus d’assurance L’institution a mis en place • Manuel qualité ou
qualité sont un dispositif interne autres documents
systématiquement mis en d’assurance qualité avec présentant les
œuvre par l’institution? des règles et des processus, les
procédures permettant la responsabilités
garantie et l’amélioration relatifs à
de la qualité des activités l’assurance qualité.
de formation, • Exemples
d’enseignement et/ou de d’instruments
recherche. d’évaluation et
d’applications
concrètes de
mesures
d’assurance
qualité.

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Remarques et recommandations : __________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la
qualité au sein de l'institution.

Standard 1.06 : L’institution a mis en place des mécanismes de prévention et/ou de

résolution des conflits.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution dispose-t-elle
de mécanismes ou
d’instances de prévention
et de résolution des
conflits ?
L’institution a mis en place • Texte organisant de
des mécanismes de mécanisme de
prévention et de résolution prévention et de
des conflits. Elle dispose résolution des
d’un service de médiation. conflits
• Résultats et rapports
de prévention et de
résolution des
conflits.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation

Standard 2.01 : L'institution offre des programmes d’études et de formation

conduisant à l'obtention de diplômes académiques ou professionnels avec des
objectifs d’études et de formation déterminés. Ils s'intègrent dans l'offre d’études et
de formation supérieure existante dans l’institution et au niveau national ou la
complètent de façon judicieuse. Les programmes d'études et de formation offerts
sont adaptés à l’enseignement à distance.

Questions Points de référenceÉléments de preuve

Quels diplômes académiques • Liste des diplômes
L’institution offre au moins un
et/ou professionnels et quels programme d’études et de et certificats
certificats sont délivrés par formation dont le profil délivrés par
l’institution? académique ou professionnell’établissement
• Document
est défini. Les diplômes et
certificats délivrés présentant l’offre
correspondent aux standardsd'études et de
internationaux. formation (Fiches
de présentation de
programmes/syllabii
de programmes)
Dans quelle mesure l’offre L’offre d’études et de • Liste des diplômes
d’études et de formation répond- formation conduit à des et certificats
elle aux objectifs de formation diplômes correspondant aux délivrés par
formulés dans la mission de objectifs de formation l’institution
l’institution? formulés dans la mission de • Document
l’institution. présentant l’offre
d'études et de
formation (Fiche de
présentation, guide
de l’étudiant,
syllabus du
programme, etc
• Supplément au
diplôme
Comment l’offre d’études et de L’offre d’études et de • Document
formation s’insère-t-elle dans formation s’intègre dans l’offre présentant l’offre
l’offre actuelle de formation de formation de formation (Fiche
supérieure aux niveaux national supérieure (cycle court ou
de présentation,
et international? Quels éléments long, secteur, orientation
de l’offre d’études et de nationale, régionale ou guide de l’étudiant,
formation sont complémentaires internationale) ou la complète syllabus du
à l’offre programme, etc.
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 nationale et/ou internationale? de manière judicieuse et/ou • Document décrivant
innovante. le projet
pédagogique
Le dispositif institutionnel Le dispositif institutionnel Document décrivant
d’approbation des programmes d’approbation des le dispositif
d'études et de formation prend-il programmes d'études et de institutionnel
en compte les spécificités de la formation prend en compte la d’approbation des
formation à distance? formation à distance. programmes de
formation
L’élaboration de cours en ligne Document présentant
La rédaction des cours respecte-t- s’appuie sur des documents de le processus de
elle les exigences de scénarisation référence de scénarisation de conception, de
de cours en ligne? l’institution. validation et de mise
en ligne des cours
(Cahier des charges
de scénarisation de
cours en ligne,
manuels et ou guides
de scénarisation de
cours en ligne,
syllabii scénarisés de
cours).
Les cours mis en ligne prennent-ils Des exigences de qualité • Guide
en compte les principes de communes sont définies pour méthodologique de
réutilisabilité, d’accessibilité et la mise en ligne des cours productions de
d’interopérabilité? contenus
pédagogiques
interopérables et
respectant les
standards (format
SCORM).
• Documents
présentant les outils
de production

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation

Standard 2.02 : L'institution participe aux échanges nationaux et internationaux

d’étudiants et d’enseignants.

Éléments de
Questions Points de référence
preuve
L’offre d’études et de Les prestations des • Description du
formation est-elle dotée d’un étudiants sont validées au système de
système de crédits moyen d’un système de crédits appliqué
transférables et capitalisables crédits. L’offre d’études et • Maquettes
favorisant la mobilité de formation doit, pour pédagogiques
académique ? autant que cela soit • Modèle de
raisonnable et possible, être supplément au
structurée conformément diplôme
aux dispositions
réglementaires du LMD.

Quels sont les programmes L’institution organise et Exemples

d’échange offerts aux
étudiants et dans quelle
mesure en font-ils usage ?
soutient des programmes d’accords de
d’échange avec d’autres partenariat
institutions universitaires fonctionnel
nationales et/ou
internationales. Elle dispose
dans ce but d’un service
permanent consacré aux
échanges et à la mobilité ou
garantit l’accès à un tel
service.

Existe-t-il des possibilités L’institution prend des Rapports sur les

d’échange d’enseignants avec mesures concrètes dans le mesures prises et
d’autres institutions, au niveau but de soutenir activement les activités
national, régional ou l’échange d’enseignants d’échange des
international ? avec d’autres institutions. deux dernières
années.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation

Standard 2.03 : L'institution a défini les conditions pour l’évaluation des

apprentissages, l’obtention des attestations et des diplômes académiques. Elle veille
au respect de ces conditions.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Les conditions d’évaluation Document décrivant
des apprentissages sont les conditions
Quelles sont les conditions définies et respectées. Elles d’évaluation des
d’évaluation des garantissent la crédibilité et la apprentissages et
apprentissages? sécurisation des évaluations garantissant leur
notamment dans le domaine crédibilité et leur
de la formation à distance. sécurisation.
L’institution a-t-elle défini L’institution a défini et publié, Règlements de
et communiqué les dès le début des études, les contrôle des
conditions et les modalités conditions et les modalités de connaissances et
de promotion et promotion et d’obtention des compétences des
d’obtention des attestations de réussite et étudiants / Charte
attestations de réussite et diplômes. des examens
diplômes ?
Quelles sont les méthodes • Syllabii/ plan de
Les méthodes et contenus
d’évaluation des d’évaluation des cours
apprentissages des • Charte des
apprentissages correspondent
étudiants? Les méthodes et aux objectifs d’études et de
examens /
les contenus des formation. Les méthodes
Règlements de
évaluations des utilisées reflètent la diversité
contrôle des
apprentissages des objectifs visés. connaissances et
correspondent-ils aux compétences des
objectifs d’études et de étudiant(e)s
formation? • Règlement
intérieur
Remarques et recommandations : __________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation

Standard 2.04 : L’institution organise le suivi du cursus pédagogique de ses étudiants

et l’insertion professionnelle de ses diplômés. L'institution exploite les informations
collectées périodiquement auprès de ses étudiants et de ses diplômés.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quel est le dispositif de
suivi en ligne du cursus
pédagogique mis en place
par l’institution ?
Comment l’institution
exploite-t-elle les enquêtes
périodiques auprès des
étudiants et de ses
diplômés?
Le dispositif de suivi en
ligne du cursus
pédagogique est mis en
place et est fonctionnel.
Les enquêtes périodiques
auprès des étudiants et des
diplômés sont exploitées
par l’institution en vue
d’améliorer l’offre d’études
et de formation.
Document présentant
le dispositif de suivi en
ligne du cursus
• Dernière enquête
auprès des étudiants
et des diplômés
• Rapport
d’exploitation des
résultats

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Champ d’évaluation 2 : Offre d’études et de formation

Standard 2.05 : L’institution évalue périodiquement ses programmes d'études et de

formation pour s’assurer de leur qualité (auto-évaluation).

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution s’est-elle
dotée d’une politique
officielle d’évaluation
périodique de ses
programmes d’études et
de formation?
Cette politique est-elle
connue de tous?
La responsabilité de son
application est-elle
précisée?
La politique s’applique-t-
elle à tous les programmes
de l’institution?
L’institution dispose d’une • Politique officielle
politique officielle d’évaluation
d’évaluation périodique de • Exemples de
ses programmes d’études et programmes
de formation. Son contenu a d'études et de
été diffusé et apparait dans formation évalués
ses documents d’information. et rapports
La responsabilité de son d’évaluation
application relève des plus
hautes autorités académiques
de l’institution. Tous les
programmes sont évalués
selon un cycle ne dépassant
pas dix ans.

L’auto-évaluation L’évaluation périodique • Exemples de

périodique prend-t 'elle en permet une évaluation rapports d’auto-
compte l’ensemble des détaillée et approfondie des évaluation
critères apparaissant dans programmes d’études et de • Exemple de plan
le guide d’évaluation des formation. Elle conduit à d’amélioration
programmes de l’ANAQ- l’identification des forces et • PV de réunion
Sup? des faiblesses des d’exploitation des
En particulier permet-elle programmes et permet de les recommandations
d’assurer la pertinence améliorer.
des programmes et la
cohérence des curricula?
Lors des auto- évaluations L’institution prend • Rapports, PV des
périodiques, l’institution a- habituellement l’avis réunions de Comité
t-elle recours à l’opinion de d’experts provenant d’autres de pilotage des
spécialistes d’autres institutions sénégalaises ou auto-évaluations
institutions? étrangères, ou issus du • Contrats
marché du travail, lors de ses d’expertise.
évaluations.
L’institution s’est-elle L’institution dispose de Descriptif du
dotée des mécanismes de mécanismes précis qui lui mécanisme de suivi
suivi des évaluations? permettent de s’assurer que et exemples de suivi
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 des suites appropriées sont
données à l’évaluation de ses
programmes d'études et de
formation.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Champ d’évaluation 3 : Recherche

Standard 3.01 : Les activités actuelles de recherche de l'institution concordent avec

son plan stratégique et correspondent aux standards internationaux.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Les activités de recherche
sont-elles coordonnées et
s’orientent-elles en
fonction de la planification
stratégique de l’institution?
Quelle est l’importance de
la recherche dans cette
planification?
Quelle est la part du budget
par rapport au budget
général?
La recherche en cours dans
l’institution correspond-elle
aux besoins nationaux ou
régionaux?
La recherche en cours dans
l’institution correspond-elle
aux standards
internationaux?
Comment le travail
personnel est pris en
compte dans le cadre de la
formation à distance?
Remarques et recommandations :
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Les activités de recherche
sont coordonnées et
s’orientent en fonction de la
planification stratégique.
Leur importance et la part
des ressources qui leur est
attribuée sont définies dans
la planification stratégique
de l’institution.
La recherche en cours
répond aux besoins
nationaux ou régionaux.
L’institution possède un
profil de recherche défini. La
recherche en cours
correspond aux standards
internationaux.
Les ressources dédiées à la
formation à distance
facilitent le travail
personnel.
• Organes chargés de la
coordination
• Part du budget
consacrée à la
recherche (si connue)
• Liste des subventions et
contrats
• Document décrivant
l’offre de recherche de
l’institution
• Liste des publications
dans les revues
nationales et
internationales
• Autres formes de
publications
• Brevets
Document présentant les
ressources mises à
disposition pour faciliter
le travail personnel dans
le cadre de la formation
à distance.

Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 3 : Recherche

Standard 3.02 : L'institution garantit l’intégration des connaissances scientifiques

actuelles dans la formation.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Les méthodes et les
résultats de la recherche
actuelle sont-ils intégrés
dans la formation?
L’institution prend les
mesures requises, afin de
garantir l’intégration
régulière dans
l’enseignement des
dernières avancées de la
recherche, tant du point de
vue des méthodes que des
résultats.
Quelques exemples
d’intégration dans
l’enseignement de
méthodes et de
résultats issus de la
recherche ou PV de
réunions consacrées à
l’actualisation des
cours

Remarques et recommandations : __________________________________________

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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3ème étage, Lots 1 et 2, Cité Iba Ndiaye Diadji – Sacré-Cœur Pyrotechnie, tel :33 825 75 18 ;
Fax : 33 825 87 37 ; NINEA : 48522250G0 - courriel : secretariat@anaqsup.sn - DAKAR

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Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER)/tuteurs

Standard 4.01 : Les procédures de sélection, de nomination et de promotion du PER

sont conformes à la règlementation nationale et aux directives sous régionales et
communiquées publiquement. Les compétences didactiques et les qualifications
pédagogique et scientifiques dans une perspective de formation à distance sont
tenues en compte.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Comment sont Les procédures de sélection, • Textes portant
réglementées et organisées de nomination et de création,
la sélection, la nomination promotion des PER sont organisation et
et la promotion des PER? réglementées et fonctionnement de
transparentes. l’institution
• Manuel de
procédures
administratives,
financières et
comptables
• Règlement intérieur
etc.
L’institution dispose-t-elle L’institution dispose d’un Liste des PER
d’un PER qualifié lui PER qualifié. permanents et
permettant d’atteindre ses vacataires avec
objectifs de formation de Diplôme, grade, titre,
façon durable ? nombre d’année
d’expérience dans
l’enseignement
notamment dans les
TICE, etc.
Comment les compétences Les compétences • Manuel de
didactiques et les Didactiques, les procédures
qualifications scientifiques qualifications techniques et administratives,
du PER sont- elles prises en scientifiques sont évaluées financières et
compte lors de leur lors de la sélection, de la comptables
sélection, de leur nomination et de la • Rapports des CTS du
nomination promotion des enseignants. CAMES
et de leur promotion? • Copie d’appels à
La sélection prend-elle en candidature
compte les compétences en • PV réunions de
matière de formation à commissions de
distance? recrutement et de
promotion
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Remarques et recommandations : __________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Standard 4.02 : Les procédures de sélection et de nomination des tuteurs sont
conformes aux normes institutionnelles. Les tuteurs doivent avoir des compétences
technico-pédagogiques dans le cadre de la formation à distance.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Comment sont Les procédures de sélection • Manuel de
réglementées et organisées et de nomination des procédures
la sélection et la tuteurs sont réglementées administratives,
nomination des tuteurs? et transparentes. financières et
comptables
• Règlement intérieur
• Etc.
La sélection prend-elle en Les compétences • Manuel de
compte les compétences en Didactiques, les procédures
matière de formation à qualifications techniques et administratives,
distance? scientifiques sont évaluées financières et
lors de la sélection et la comptables
nomination des tuteurs. • Règlement intérieur
• Copie d’appels à
candidature
• PV réunions de
commissions de
recrutement
• Contrat de vacation

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Standard 4.03 : L'institution règlemente la formation continue et le perfectionnement
du PER/tuteurs sur les plans didactique et professionnel.

Éléments de
Questions Points de référence
preuve
Les PER/tuteurs sont-ils Il existe un dispositif de Liste des
formés à la formation à formation et formations
distance et aux TICE? d’accompagnement des proposées et
PER/tuteurs à la formation à suivies en
distance et aux technologies technologies
éducatives. éducatives
Les PER/tuteurs bénéficient La collaboration entre les Document
–ils de la collaboration de PER/tuteurs et les Techno- présentant des
techno-pédagogues? pédagogues est effective. activités de
collaboration ou de
formation
Les résultats de l’évaluation Lors de la répartition des • Règlementation
de l’enseignement ont-ils tâches d’enseignement, les en vigueur et
une influence sur les compétences didactiques exemples
activités d’enseignement individuelles du personnel pratiques
confiées aux scientifique sont prises en • Annuaire des
PER/tuteurs, ainsi que sur considération. Lorsque les PER/tuteurs
leur engagement dans le prestations scientifiques ou ayant bénéficié
cadre de la formation didactiques des PER/tuteurs d’activités de
continue et le sont insuffisantes, la collaboration ou
perfectionnement? participation à une formation de formation
continue ou à un
perfectionnement est
suggérée.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER) /
tuteurs

Standard 4.04 : L'institution conduit une politique durable de la relève.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quelle est la politique de
l’institution concernant la
relève?
Comment vérifie-t-on le
succès des mesures
d’encouragement à la relève?
L’institution établit une • Plan de carrière des
politique à long terme de PER
promotion de la relève et • Politique de
se donne les moyens de la recrutement des
mettre en œuvre. Elle tuteurs
dispose d’un système de • Liste des derniers
mesure de son efficacité. promus au CAMES
• Liste des
participants à des
formations

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER) /
tuteurs

Standard 4.05 : L'institution offre l’accès à un service de conseil en plans de carrière.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Comment les PER sont
conseillés au sujet des
plans de carrière? Les
représentants de
l’institution au CAMES
informent-ils et encadrent-
ils les futurs candidats?
L’institution respecte-t-elle
la procédure de
désignation des
représentants de
l’institution au CAMES?
L’institution met à • L’acte de mise en
disposition ou donne place et
accès à une structure qui d’organisation de la
conseille les PER en matière structure
de plans de carrière. Les • PV de la dernière
représentants de élection des
l’institution au CAMES représentants.
informent et encadrent les
futurs candidats.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 5 : Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS)

Standard 5.01 : Les procédures de recrutement et de promotion du personnel

administratif, technique et de service (PATS) sont règlementées et publiées. Elles
intègrent les besoins et objectifs de l’institution en matière de formation à distance.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Comment sont règlementés
le recrutement et la
promotion du personnel
administratif, technique et
de service?
La commission
d’avancement se réunit-elle
régulièrement?
Les procédures de • Document
recrutement et de présentant les
promotion du personnel procédures de
administratif, technique et recrutement
de service sont • PV des réunions de
règlementées. Elles la commission de
garantissent le recrutement recrutement et/ou
de PATS adaptés aux d’avancement
besoins de l’institution.

L’institution dispose-t-elle Des techno-pédagogues et • Annuaire des

de techno-pédagogues et
d’informaticiens qualifiés
pour appuyer les services
en ligne?
des informaticiens existent techno-pédagogues
et disposent de et des
compétences nécessaires informaticiens
pour accompagner les • Fiches de poste
services en ligne.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 5 : Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS)

Standard 5.02 : L'institution garantit la formation continue et le perfectionnement

du personnel administratif, technique et de service (PATS).

Questions Points de référence Éléments de preuve

De quelle façon la formation L’institution assure et • Liste des
continue et le soutient de façon participants à des
perfectionnement sont-ils appropriée la formation ateliers de
garantis au PATS? continue et le renforcement de
perfectionnement du PATS. capacité et à des
L’institution met à stages de
disposition ou donne accès à formation
une structure qui conseille le • État des dernières
PATS en matière de plans de promotions du
carrière. PATS
Le PATS est-il formé de façon Il existe un dispositif de Exemple de
spécifique à la formation à formation et formations en TICE
distance et aux TICE? d’accompagnement du PATS (tutorat, mise en
à la formation à distance et ligne de cours,
aux TICE? logiciel spécifique,
etc.)

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.01 : Les conditions et les procédures d'admission dans les programmes
d’études et de formation de l'institution sont conformes aux textes règlementaires
et sont publiées.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quelles sont les conditions
et procédures d’admission
formelles concernant l’offre
d’études et de formation?
sont-elles conformes aux
dispositions légales et
règlementaires en vigueur?
Existe-t-il des conditions
préalables spécifiques à
certaines filières?
Existe-t-il des exigences
spécifiques pour le passage
du niveau Licence au niveau
Master?
Les conditions et les Documents
procédures d’admission définissant les
sont publiées. Elles sont procédures et
conformes aux dispositions conditions d’accès
légales et règlementaires en aux différents
vigueur. Elles soutiennent programmes.
les objectifs de la formation.
Les conditions de passage Documents
du niveau Licence au niveau définissant les
Master de chacun des procédures et
programmes de formation conditions de
sont règlementées et passage entre les
respectées. niveaux

Des règles régissent-elles la Les conditions préalables à Documents

participation à des unités la définissant les règles
d’enseignement participation à des unités de participation à des
optionnelles ou libres? d’enseignement unités
optionnelles ou libres sont d’enseignement
règlementées et respectées. optionnelles ou
libres.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.02 : L'égalité des chances est garantie quel que soit le genre et la
situation géographique.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Comment la population
estudiantine se compose-t-
elle ?
D’où provient un éventuel
déséquilibre de
représentativité entre les
étudiants, d’une part, pour
le genre et d’autre part pour
les zones géographiques?
L’institution possède pour Statistiques
chacune de ses filières des correspondantes
statistiques lui permettant (genre, zones
d’observer la répartition géographiques).
relative au genre et à la
situation géographique
L’institution peut justifier les Rapport annuel de
déséquilibres notés. gestion et d’analyse
des informations
administratives et
pédagogiques

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.03 : L'institution observe la progression des étudiants dans leur cursus
ainsi que la durée de leurs études.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution dispose-t-elle
de statistiques sur la durée
des études et les taux de
réussite?
L’institution dispose de Statistiques
statistiques qui documentent correspondantes
les taux de réussite
individuels des étudiants et
la durée totale de leurs
études qui permettent de
calculer une durée moyenne
effective des études.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.04 : L’encadrement doit permettre l’atteinte des objectifs de formation

de l’institution et de chacune des unités qui la composent.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quelles mesures prend
l’institution pour assurer
aux étudiants un
encadrement adéquat?
De quelle manière
l’encadrement des
étudiants suivant une
formation à distance est-il
assuré ?
L’institution peut démontrer • Dotation en
qu’elle dispose des personnel en
ressources humaines fonction des divers
suffisantes pour assurer un types
enseignement lui d’enseignement
permettant d’atteindre les • Document décrivant
objectifs fixés. L’institution le développement
ou les filières d’études de la qualité au
effectuent auprès des niveau de
étudiants et du PER/tuteurs l’encadrement
des enquêtes régulières sur • Taux d’encadrement
la qualité de l’encadrement. • Ratio enseignants de
rang A/ enseignants
de rang B
• Ratio tuteur /
étudiants
• Ratio personnel
permanent/
personnel non
permanent
• Résultats
d’enquêtes et
rapports
d’exploitation des
résultats des
enquêtes
l’institution a mis en place
Document présentant
un dispositif d’encadrement
le dispositif
adapté pour les étudiants.
d’encadrement des
étudiants.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.05 : L'institution veille à la participation des étudiants à la vie académique,

ainsi qu’à l’existence et au fonctionnement d’un service de conseil et de soutien
destiné aux étudiants et aux autres personnes intéressées.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution a-t-elle mis en
place des instances qui
permettent aux étudiants
de participer aux processus
décisionnels ?
Quelles sont les services
offerts par l’institution en
matière de conseil aux
étudiants et comment ces
services sont-ils utilisés?
L’institution a-t- elle mis en
place des ressources et des
services permettant aux
étudiants de mener
efficacement leur
apprentissage?
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3ème étage, Lots 1 et 2, Cité Iba Ndiaye Diadji – Sacré-Cœur Pyrotechnie, tel :33 825 75 18 ;
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La participation des Composition des
étudiants aux processus différentes instances
décisionnels est effective. de décision
PV de réunions .
L’institution garantit l’accès • Existence d’une
à une structure de conseil structure d’accueil,
renseignant les étudiants de conseil et d’aide à
sur les études en général, l’insertion
leur financement et les • Liste des services
possibilités de carrière. offerts aux
Cette structure offre aussi étudiant(e)s
des services sur la façon
d’étudier, la gestion du
temps, etc. Elle peut aider
l’étudiant, à trouver des
solutions à ses problèmes.
L’institution fournit les • Document
services appropriés présentant
permettant aux étudiants l’environnement
d’accéder aux cours en ligne numérique de travail
et d’améliorer leur permettant l’accès
apprentissage. aux ressources et
Un soutien personnalisé services
pour l’apprentissage • Document
(méthodologique, présentant les
technique et stratégies facilitant
organisationnel) est l’accès aux dispositifs
disponible. de formation
Toutes les informations (ordinateurs,
courantes pertinentes et les tablettes etc.)
notifications sont • Document
transmises aux apprenants présentant les
par un portail web ; stratégies pour la
Les étudiants ont un accès à connectivité internet
des ordinateurs, une
connectivité fiable, à des
ANAQ-SUP

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 bases de données
documentaires virtuelles,
etc.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 6 : Étudiants

Standard 6.06: L'institution offre un service spécial approprié pour les étudiants en
situation de handicap.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quels sont les services
offerts par l’institution
pour prendre en charge les
étudiants en situation de
handicap et comment ces
services sont-ils utilisés?
L’institution a des
aménagements et dispositifs
spécifiques destinés aux
étudiants en situation de
handicap.
Aménagements et
dispositifs spécifiques
pour les étudiants en
situation de handicap

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 7 : Gouvernance technologique et protection civile

Standard 7.01 : L’institution a défini et met en œuvre une politique technologique lui
permettant de garantir les moyens matériels nécessaires et appropriés au bon
déroulement de ses activités.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution a-t-elle une
stratégie de développement
de son équipement
technologique?
La stratégie de
développement
technologique mise en
œuvre est-elle en accord
avec la stratégique de
l’institution ?
La stratégie de
développement
technologique mise en
œuvre permet-elle
d’optimiser l’utilisation des
ressources informatiques et
de gérer les risques liés à sa
mise en œuvre ?
L’institution a défini une Document
stratégie crédible, traduite présentant la
par des actions précises stratégie définie
pour développer son
équipement technologique
La stratégie de
développement Document
technologique mise en présentant la
œuvre est en phase avec stratégie définie
l’alignement stratégique de
l’institution
La stratégie de
développement
technologique mise en Rapport d’audit
interne ou externe
œuvre permet d’optimiser
présentant
l’utilisation des ressources l’utilisation des
informatiques, d’identifier ressources
et de maîtriser les risques informatiques et la
opérationnels. gestion des risques.

La stratégie de • Document
La stratégie de développement présentant la
développement technologique mise en stratégie définie
technologique mise en
œuvre permet de mesurer • Rapport d’audit
œuvre permet-elle de
les performances et interne ou externe
mesurer les performances et
d’améliorer l’efficacité des attestant
d’améliorer l’efficacité des
l’efficacité des
ressources informatiques ? ressources informatiques.
mesures prises.
La gestion et l’utilisation des La gestion et l’utilisation des Document
ressources informatiques ressources informatiques présentant les règles
sont-elles réglementées? sont soumises à des règles de gestion et
strictes diffusées au sein de d’utilisation des
l’institution

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 ressources
informatiques

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 7 : Gouvernance technologique et protection civile

Standard 7.02 : L'institution dispose d’infrastructures et d’équipements permettant

la réalisation de ses objectifs de formation et/ou de recherche à moyen et à long
terme. Les infrastructures et équipements permettent aux différents utilisateurs
(étudiants, PER/tuteurs, …) d’accéder aux ressources de la formation à distance de
façon permanente.

Questions Points de référence Éléments de preuve

De quelles infrastructures
dispose l’institution (salles
de cours/séminaire,
laboratoires, espaces
sociaux, bureaux, espaces
d’études, etc.)?
Les infrastructures
permettent-t-elles
d’atteindre les objectifs en
matière d’études et de
formation ?
De quels équipements
informatiques dispose
l’institution (système
informatique, outil de
communication et de
collaboration, plateforme
d’e-formation, logiciels
administratifs et
pédagogiques, etc.)?
Les équipements
permettent-t-ils d’atteindre
les objectifs en matière
d’études et de formation ?
L’institution dispose des Document décrivant
infrastructures nécessaires les infrastructures à
pour atteindre d’une disposition pour la
manière adéquate ses formation, la
objectifs d’études et de recherche et
formation. l’administration
(locaux
pédagogiques et
administratifs,
laboratoires, espaces
sociaux,
équipements
scientifiques et
didactiques)
L’institution dispose des Document décrivant
équipements, systèmes et les systèmes
plateformes nécessaires informatiques, les
pour atteindre d’une systèmes d’e-
manière adéquate ses formation, les outils
objectifs d’études et de et les portails pour
formation. assurer une
formation à distance
de qualité

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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ANAQ-SUP
3ème étage, Lots 1 et 2, Cité Iba Ndiaye Diadji – Sacré-Cœur Pyrotechnie, tel :33 825 75 18 ;
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38
Champ d’évaluation 7 : Gouvernance technologique et protection civile

Standard 7.03 : Les moyens informationnels dont dispose l’institution lui permettent
de soutenir un enseignement et/ou une recherche de qualité.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution dispose-t-elle d’une La bibliothèque • Statistiques sur le
bibliothèque numérique numérique appropriée fonds
appropriée? est bien équipée en documentaire (y
volumes, CD-ROM et compris la liste des
postes de travail sur abonnements aux
ordinateur existe. L’accès revues
internet est généralisé scientifiques)
sur le campus et • Pourcentage du
l’institution s’efforce de budget consacré à
mettre un ordinateur à la la documentation
disposition de chaque • Nombre
étudiant. d’étudiants
disposant d’un
ordinateur
personnel
L’accès à l’internet est-il assez Un accès fiable aux • Taux de couverture
généralisé pour permettre au ressources pédagogiques WIFI de l’institution
PER, tuteurs, PATS et aux et de recherche est • Bande passante
étudiants d’obtenir disponible. disponible pour
l’information et d’effectuer des l’accès à internet et
recherches? aux dispositifs
techniques
Le personnel et les apprenants Le personnel et les Document
ont-ils un accès facile aux apprenants ont un accès présentant
différentes applications? unique (même mot de l’architecture et la
passe) aux différentes configuration du
applications. système virtuel

Quelle est la politique de Un système solide de Document de

sécurisation des données sauvegarde est mis en politique de
personnelles et des ressources place. sécurisation des
d’enseignement/apprentissage données et du
mise en place? Un système de matériel, certificats
sécurisation des de sécurité
informations est utilisé
pour protéger les Avis favorable de la
données. Commission des

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3ème étage, Lots 1 et 2, Cité Iba Ndiaye Diadji – Sacré-Cœur Pyrotechnie, tel :33 825 75 18 ;
Fax : 33 825 87 37 ; NINEA : 48522250G0 - courriel : secretariat@anaqsup.sn - DAKAR

39
 Données
Personnelles

L’institution a-t-elle une L’institution met en Exemples d’initiatives

politique qui garantit la
propriété intellectuelle et
permet de lutter contre le
plagiat ?
œuvre une politique qui
garantit la propriété
intellectuelle et permet
de lutter contre le
plagiat.
prises pour garantir
la propriété
intellectuelle (logiciel
anti-plagiat, charte
d’éthique,
commission de
vérification, etc.)

Les ressources d’apprentissage Les ressources Document

techniques et technologiques d’apprentissage présentant
disponibles ont t- elles été techniques sont testées l’architecture et la
testées pour leur facilité et techniquement configuration du
d’utilisation et ont-t-elles été validées. système
corrigées au besoin pour pallier
les problèmes?
L’institution a-t-elle pris les L’institution a pris les Document
dispositions pour garantir la dispositions nécessaires présentant les
continuité du service par une pour garantir la dispositions prises
disponibilité de la connectivité disponibilité des (contrat de
et de l’électricité pour les ressources informatiques l’hébergeur et autres
équipements informatiques? (redondance prestataires de
d’équipements ou de services)
services, CLOUD, etc.) et
de l’électricité.

La connectivité est
assurée.

L’institution a-t-elle une L’institution a une Document

politique claire de politique claire de
renouvellement de ses renouvellement de ses
équipements et infrastructures équipements et
informatiques? infrastructures
informatiques.
présentant la
politique de
renouvellement des
licences, ordinateurs,
serveurs,
connectivité, et
autres équipements.

L’institution a-t-elle pris des L’institution met en Documents décrivant

mesures incitatives pour doter œuvre une politique de les mesures
son personnel en équipement incitatives.

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 dotation de ses acteurs
en équipements.

Remarques et recommandations : __________________________________________

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______________________________________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 7 : Gouvernance technologique et protection civile

Standard 7.04 : L’institution dispose d’un système de secours visible, communiqué et

compris

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution dispose-t-elle L’institution possède une • Document de politique

d’une infirmerie ?
L’institution dispose-t-elle
d’extincteurs au niveau
des espaces publics; de
bouches d’incendies,
d’issues de secours
balisées ?
L’institution a-t-elle une
politique de préservation
de l’environnement?
salle de premiers soins ou activités de
disposant d’équipements préservation de
et de médicaments l’environnement etc.
adéquats. • Plan d’évacuation des
bâtiments
L’institution a installé des
extincteurs régulièrement
contrôlés dans les espaces
communs et a aménagé
des issues de secours
balisées.
L’institution possède une
bouche d’incendie.

L’institution a une
politique de préservation
de l’environnement.

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Champ d’évaluation 8 : Coopération

Standard 8.01 : L'institution noue des contacts aux niveaux national, régional et
international. Elle promeut la collaboration avec d’autres institutions d’enseignement
supérieur, avec les milieux professionnels et les partenaires sociaux.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Existe-t-il aux niveaux
national, régional et
international des accords de
coopération fonctionnels
avec d’autres établissements
d’enseignement supérieur?
Comment la coopération
est-elle organisée?
Des contacts sont-ils établis
avec les milieux
professionnels et les
partenaires
sociaux pertinents
(organismes publics et
privés, associations de
diplômés, associations
professionnelles,
collectivités locales, etc.)?
L’institution collabore Accords, conventions
activement aux niveaux en vigueur et
national, régional et exemples de
international avec d’autres coopérations
institutions d’enseignement fonctionnelles
supérieur.
L’institution entretient des Documents relatifs
relations avec les milieux aux relations avec le
professionnels et les monde socio-
partenaires sociaux. professionnel
(accords,
conventions,
ententes, etc.)

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 9 : Information et communication

Standard 9.01 : L’institution se fonde sur une information quantitative et qualitative

pertinente et récente pour sa prise de décision et pour sa communication interne et
externe.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution dispose-t-elle
d’un système d’information
sur la formation, la
recherche, le personnel et
les étudiants?
Ce système est-il utilisé
pour prendre des décisions
stratégiques?
Ce système aide-t-il
l’institution à repérer ses
forces et ses faiblesses?
Les informations
pertinentes contenues
dans ce système sont-elles
accessibles aux décideurs
quelle que soit leur place
dans la hiérarchie de
l’institution?
L’institution possède un • Existence d’une
système d’information dont structure dédiée à
les données sont l’information et à la
régulièrement mises à jour. communication;
Ce système contient des • Descriptif du
données sur les étudiants, système
les filières d’étude, la d’information
recherche, le personnel et
les ressources.
Le système est un outil Rapport annuel de
indispensable pour suivre performance
l’évolution de l’institution.
Il constitue un tableau de
bord lui permettant de
corriger ses faiblesses.
Les informations qui les Rapport annuel de
concernent sont performance
régulièrement remises aux
décideurs concernés.

Remarques et recommandations : __________________________________________

______________________________________________________________________
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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 9 : Information et communication

Standard 9.02 : L’institution suit une politique de communication objective, efficace

et transparente. La stratégie de communication intègre les spécificités de la formation
à distance.

Questions Points de référence Éléments de preuve

L’institution est-elle en
mesure de communiquer
efficacement avec
l’ensemble de son
personnel et de ses
étudiants?
Leur transmet-elle les
principales informations
gouvernant l’institution,
telles que les procès-
verbaux des principales
instances, les décisions des
autorités, le plan
stratégique, etc.?
Transmet-elle au moment
prévu les informations
qu’elle doit transmettre
aux autorités de tutelle?
L’institution a-t-elle
développé une stratégie de
communication avec le
milieu socio-économique
de son environnement?
L’information transmise
est-elle fiable et
rigoureuse?
L’institution dispose de • Plan de
moyens de communication communication
efficaces qui lui permettent • Un aperçu des
de transmettre aux moyens de
autorités de tutelle, à son communication et
personnel et aux étudiants quelques exemples
les informations (site web, mailing
susceptibles de les list.)
intéresser. Les principales • Les derniers
informations gouvernant bordereaux de
l’institution leur sont transmission de
transmises. procès-verbaux et
de rapports
L’institution s’est dotée • Exemples d’accords
d’une stratégie de de partenariat avec
communication destinée à les milieux socio
faire connaitre ses activités, professionnels,
son offre de formation et de • Exemples d’actions
recherche. L’information de communications
transmise est vérifiée par externes
une personne habilitée organisées.
avant d’être diffusée. • Résultats d’enquête
de satisfaction des
parties prenantes

Remarques et recommandations : __________________________________________

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Atteint □ Non atteint □

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Champ d’évaluation 10 : Perspectives de développement

Standard 10.01 : L’institution dispose de projets de développement à moyen et long

terme au regard de ses objectifs.

Questions Points de référence Éléments de preuve

Quels sont les principaux L’institution a des projets Plan stratégique

projets d’investissement à
moyen et longs termes de
l’institution ?
Les projets de
développement de
l’institution sont-ils inscrits
dans des partenariats
stratégiques ?
d’investissement intégrés à
sa stratégie de
développement
Les principaux partenariats Plan stratégique
académiques et non
académiques sont identifiés
et organisés. Ils répondent
aux objectifs stratégiques de
l’institution

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Standard 10.02 : L’institution a défini une stratégie pour atteindre ses nouveaux
objectifs de développement.

Questions Points de référence Éléments de preuve

La stratégie de La stratégie de -Plan stratégique;

développement définie est-
elle en cohérence avec les
nouveaux objectifs de
développement de
l’institution ?
développement définie est
déclinée en politiques de -document décrivant
développement pour de nouveaux
chacun des champs objectifs de
d’activité de l’institution et
développement.
est en cohérence avec les
nouveaux objectifs de
développement

La stratégique de La stratégique de Plan stratégique

développement de
l’institution est-elle en
cohérence avec les
stratégies nationales et
internationales en matière
d’enseignement supérieur ?
développement de
l’institution est en
cohérence avec la politique
nationale en matière
d’enseignement supérieur
et tient compte des
stratégies internationales
en la matière.

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