SOCI

OLOGI
EDEL’
EDUCATI
ON

THEME3 
:AECOLECOMMEORGNI
SATI
ONSOCI
ALE

Compét encepr
ofessi
onnel
l
edebase 
:résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesf
aisanti
nter
veni
rlesél
ément
sdel
a
soci
ologiedel’
éducat
ion

SAVOI
RS SAVOI
R-FAI
RE

-Déf
ini
ti
ondestermes 
:or
gani
sat
ionsoci
ale, -
déf
ini
rlesconcept
s
communautééducat
ive
-Décri
relerôl
edelacommunaut
ééducat
ivedansl
e
-Struct
ure,pr
inci
pesetthéor
iesrel
ati
vesau fonct
ionnementdel’
écol
e
foncti
onnementd’uneorgani
sati
onsocial
e
-Anal
yserler
ôledel’
écoleentantqueor
gani
sat
ion
d’acqui
sit
iondesvaleur
s
soci
aledansl
’éducat
iondescommunautés

I-DEFI
NITI
ONDES I
I-THEORI
ESEXPLI
CATI
VESLI
EESAUTHEMEET II
I-ROLEDELA
CONCEPTS COMMUNAUTE
STRUCTURE,
PRI
NCI
PESetOBJECTI
FS
EDUCATIVEDANSLE
FONCTIONNEMENTDE
L’
ECOLE

Ecol
e :
c’estunei
nst
it
uti
on A-St
ruct
ure,
pri
nci
pesetobj
ect
if
s
àvocationéducat ivedans L’écol e en t ant que or gani sat i
on soci ale est f ormée Act eur sdel a
l
aquellel’
indivi
dur eçoi
tles d’act eur s,ell
ev isedesobj ect i
fsquij ustifi
entsonexi stence communaut ééducat i
veet
connaissances( savoir
s, etsedér ouledansun cadr ebi en déf iniquipr éciseses r ôl
esdeceux- cidansl e
savoir
-fai
reetsav oir-
êtr
e) i
nf rast ructures fonctionnementde
poursoni ntégrati
on l
’école :
1-Lesact eur soumembr es
social
e
- Lesensei gnant s
L’écol eent antqueor ganisat ionsoci al
eestcomposée
- C’estunét abli
ssement dispensentl es
d’act eur soumembr es.Ils’
agi tdedi versescat égor iesde
collectifdanslequel est connai ssancesaux
per sonnesqui t
r availl
entdansl er espectetdansune
donnéun appr enant sàeux
cert ainehar moni epourl abonnemar chedel astruct ureces
ensei gnementgénér al conf i
és
per sonnessonthi érarchisées.Del adéf init
iond’une
ouspéci al
iséaf i
n
organi sationsoci ale,l
’onpeutr el everlescomposant esci - - Lesél èv esreçoi ventet
d’
inst ruir
eoud’ inf
ormer
apr ès  : met tentenpr atiquel es
l
’i
ndi vidupourson
ensei gnement squi leur
i
nt égrationdansl a l
esact eurspr incipaux i ls’ agi tdet out esl esper sonnes
sontdi spensés
soci été rendentl epr ocessusE/ Apossi ble.Nouspouv onsci ter 
:les
élèv es,l es ensei gnants,t out l e st aff admi ni
st r
at i
f et - Lespar entsfinancent
- C’estunei nsti
tuti
on
per sonnel d’ appui : l e chef d’ établissement (
fondat eur
, l esét udesdel eurs
spéci fi
quechar géede
princi pal,pr oviseur ,Di rect eur) ;l e chef d’ établissement enf ant s,assur entle
l
at ransmi ssiondes
adjoi nt( DAdansl esENI EG)  ;lechefdeser vi
ceadmi nistr
ati
f sui vi dut r
avail scolaire
ensei gnement s
fi
nanci er  
;lechefdeser vicedesét udesetdesst agesà del eur senf ant s,sont
l
’ENI EG etCenseurau Ly cée  ;
le chefde ser vice de l a tenusdecol labor er
disci pline( SG)  
;l echefdebur eaudel ascol ari
té ;lechefde avecl esensei gnant s
Communaut ééducat i
ve.
Art32a1del aloi bureau de l a di scipli
ne  ;le chefde bur eau des af fai
res pourunmei lleursuivi
d’orient ati
onde1998 admi nistratives ;l echefdebur eaudel arecher cheetdel a desél èv es
C’estl ’ensembl edes document ati
on  ;l e secr étair
e ;les agent s de l iai
son ;l
es
- LesONG, élusl ocaux,
per sonnesphy si
quesetagent sd’ entretien ;l
esgar diens…
éli
tes, associ ati
ondes
mor alesqui concour entau
l
esact eur ssecondai res :cesontl esper sonnesphy siques anci ensél èv esLes
fonct i
onnement ,au
oumor alesquisontconsi déréscommel espar tenairesde collect i
v ités
dév eloppementetau
l
’école.Onpeutci t
er :Lespar entsreprésent ésparl ’APEE, l
es terr
itor iales
rayonnementde
ONG, l es associ ations di ver
ses, l es or ganisat i
ons décent ral i
sées
l
’écol e. Exempl e 
; élève,
professi onnel l
es, l
esf orcesdumai nti
endel ’
ordre… assist entl ’
écol e
ensei gnant s,lespar ent s,
fi
nanci èr ement ,
l
’APEE, ONG, associ ations
Leser v i
cemédi cal…t ouscesact eursquient reti
ennentdes
octroientdesbour ses,
soci opr ofessionnel les,
i
ntles
eract ionsper manent esent antquepar tenaireséducat if
s
primesd’ excel lence,
collect ivi
tésterri
tor i
ales
pourl av iedel ’or ganisat i
on
équi pementent able
décent rali
sées, l
’
Et at,les
banc, mat ériel
organi sat i
ons
didact iqueconst ructi
on
i
nt ernat ional
es…  Lesi nf r
astruct ures
dessal lesdecl asse
L’écoleabesoi nd’ uncadr ef ormelpoursonf onct ionnement assur entl a
etchaque écol e doi tdi sposerde bur eaux équi pés où const ruct i
ondes
Organisat
ion social
e :
tr
availlel ecor psadmi nist r
atif
,dessal l
esdecl asseoùl ’
on i
nf r
ast ruct ures,
c’
est un ensemble
tr
ouv edest ablesbancs,desar moiresetdest ableaux,des aménagentl espoi nts
d’
activi
tés coordonnées
air
esdej eux,dest oilettes… d’eau, etconst ruisent
ou un ensembl e de
desl at rines…
personnesconst
it
uéesen
un gr oupe uni exer çant 2-Lesobj ectifsdel ’
écol e.L’ écol eent antqu’ organi sati
on - Lesf orcesdemai ntien
des act i
v i
tés r égi es par socialeestchar géede  : del’ordreassurentla
des r ègl es sui vant des sécuritédesbienset
Faireacquér i
rdesconnai ssancesappr isesaucour sd’ une
principesr igoureuxpourl a desper sonnes
format i
onf ormel leoui nf ormel leouencor edessav oi r
squi
pour sui teetl ’
atteinted’un
renvoient à l ’
instruction.A t r
aversl ’i
nstructi
on,l ’
école - Lecor psmédi cal
 :
butcommun.
promeutl ’épanoui ssementi ntellectueloupsy cho-cogni ti
fde procuredessoi nsaux
l
’indi
vidusanct i
onnéparundi plôme enseignantsetaux
él
èv es
Exempl e ; l
af ami ll
e, Faire acquér irdes sav oirs êt re etv ivre en v ue de
l
’écol e, lespar ti
s l
’épanouissementpsy cho- socialdel ’
apprenant .Ils’agitdes - Lesagent sdesur face
politi
ques, Egl i
ses, autres compor tement s soci aux pr escr i
ts parl es nor mes etl es
- Leconsei l
ler
associ ations… valeursqui régissentl av ieensoci été
d’
orientati
on
Faire acquér irl es sav oir-fair
e quiengl obentt outes l es
- Lechef
connaissancespr atiques quiper mettentàchaquei ndivi
du
Lescar act éristi
quesd’ une d’
Etabl i
ssement …
desedét ermi neroudes’ affirmerdansunsect eurd’ activ
ité
organi sat i
onsoci ale sont 
:
précis
l
esact eur s, ayantdes
rôlesbi endéf i
nis, une
hiérarchi e, l
es
3-lespr i
ncipesd’ uneor gani sat ionsociale
i
nf rastr uct ures,l es
object ifs, lespr i
nci pesou Il
s’agitdedét ermi nerici  
:
nor mes
-lesnor mes our èglesquir égi ssentlav i
eetl esact ivitésen
sonsei n,l
est extesetloi
sdel ’
écol
e.Cesontl esdi
spositi
fs
j
uridiques etl égauxquiassur entetprotègentla sphère
scolair
e( const i
tut
ion,Décret
,Ar r
êté,Décisi
ons,note de
servi
ce, r
èglementi nt
éri
eur
…)

Au regar d de ce quipr écède,tout

e organi
sat
ion social
e
foncti
onnedansl est ri
ctrespectdesnormes oupr i
ncipes
élaborés.Ceciayantpouref f
etdecontrôl
erlesact
ionsdes
membr es,deli
miterlesécartsdecompor t
ementquipeuvent
compr omet t
re l’att
einte des obj ect
ifs pour lesquels
l
’organisati
onaétémi seenplace.

BTHEORI
ESEXPLI
CATI
VESLI
EESAUTHEME

1)Théor
iedel
’
int
eract
ionsoci
aledeDEWEY

Cett
et héori
epost ul
equel ’
écol
eestunmi crocommunaut é
ouilyacont inuit
éentrelesexpériencesetentr
ecequiest
appri
sàl ’
écoleetlesv aleurssocial
es.Ceciétant,ilparl
e
d’
une interacti
on entrel es membr es d’
une organisati
on
soci
ale.Enmi li
euscolai
re,ilyadeuxtypesderel
ations :
- Larelati
onhori
zont
aleexi
steent
reél
èves,ensei
gnant
set
administ
rat
ion

- Larel
ati
onvert
ical
eestascendanteetexisteentr
el es
membresdel’
admi ni
str
ati
onetl eper
sonnelensei
gnant
d’
unepartetentrelahiér
archi
eetlepersonneld’
autre
par
t

2)Théor
iedel
’
organi
sat
ionsoci
aledeMARSHAL

Selonl ui ,lasoci étéestgr andementdi ver si

fi
éeetf ai
tede
diff
érent esst r
uctur essoci alesouor ganisationnell
est ell
es
quel esent repri
ses,l eshôpi t
aux,l esassoci ati
ons… cette
théoriei nsistesurl af onctiond’ uneorgani sati
onsoci al
equi
consisteàceque chaquepar ti
econt r
ibueàl asurvi
e,un
seulor ganemanqueetc’ estl edéséqui libredusy st
ème.
Cettet héor i
e nous ai de à pr ésenterl’écol e comme une
organisat ion soci ale,une pet ite sociét
é quia besoi n de
toutessesr essour ces,det outessescomposant es,det ous
sesor ganespourunf onctionnementef ficace.parexempl e
s’i
ln’yapasd’ ensei gnantsl esenseignement sneser ontpas
assurés,pasdesur vei
llantmanquededi scipli
neGr âceaux
mul t
iplesi nteractions,lesunsappr ennentdesaut r
es,ilya
i
nfluencer éciproque, ilyasoci al i
sat
ion.