-[«On tape [lãkRust] qu'est-ce que ça veut dire?

-«L'incruste»? Cela signifie qu'on s'immisce dans une discussion, dans une soirée
ou dans un groupe alors qu'on n'a pas été invité et qu'on n'est pas forcément le
bienvenu.
–Ok, parce que j’ai [ãtãdu] cette expression l’autre jour chez des amis et je n’avais
pas compris, et [pwi] après j’ai oublié de demander la signifi…
–signification
–la signification, dans la soirée…
–Tu parles pourtant déjà très bien français, Steeve !
–Oui, mais des expressions comme ça sont familiales…
–familières
–Oui, familières et je les apprends dans les conversations entre amis français]
–Tu étais chez qui ?
–Chez Gary et sa copine Barbara, qui habitent près de la Bastille jusque novembre
–Mais ils ne sont pas français, ils sont australiens !
–Oui, mais ils avaient invité des amis français de leur travail et d’autres sont
arrivés après
–En novembre ils repartent en Australie ? Quelle chance, j’aimerais bien partir avec
eux, j’aimerais bien faire un stage ou quelque chose comme ça là-bas
–C’est facile, si [tu] [vo], quand je verrai Gary et Barbara je pourrai leur parler de
toi et ils pourront [potɛtR] t’aider
–Ça, c’est vachement sympa, je veux bien, ça peut me donner des pistes, super !
Indicateur de performance : 2/4
Mais tu leur diras que je ne veux pas « taper l’incruste » chez eux, d’accord ?
Le travail réalisé montre que les savoirs et les savoir-faire sont en cours d’acquisition mais nécessitent d’être
retravaillés–Ah ah j’ai
à l’aide desbien compris
indications [mãtǝnã]!
données Ok,
par le à [plus] Stéphane
correcteur. Bon travail!dans l'ensemble. Très encourageant.
–Ouais,
Travaillez avec salut et à plus,
le corrigé-type Steeve ! EtBon
pour comparer. merci !
courage pour la suite et n'hésitez pas à poser des
questions sur le forum pédagogique.

[e] [ɛ]

Soirée(x2), invité, forcément, Est(x2), cette, des(x2), après, très,

expression, chez, été, et(x4), français(x2), ai(x2), mais, familières(x2),
demander, déjà, oublié les(x2), conversations, avais

Le son [e] s'écrit Le son [ɛ] s'écrit

- ée (soirée) - est (verbe être)

- é (été, invité forcément, déjà, oublié) - e ( cette, des, les, conversations)
- e (expression) - è (après, très, familières)
- et (et) - ai (français, ai, mais, avais)
- er (demander)
[lãkRust] = erreur de prononciation → mot correct = [lɛɛkRyst]
[ã] au lieu de [ɛɛ] → labialité (il faut L°) et acuité (il faut A+)

[mãtǝnã] = erreur de prononciation mot correct = [mɛɛtǝnã]

[ã] au lieu de [ɛɛ] → labialité (il faut L°) et acuité (il faut A+)

[ãtãdu] [tu] [plus] = erreur de prononciation mot correct = [ãtãdy], [ty], [ply]
[u] au lieu de [y] → acuité (il faut A+)

[pwi] = erreur de prononciation mot correct = [pɥi]

[w] au lieu de [ɥ] → acuité (il faut A+)

[vo] [potɛtR] = erreur de prononciation mot correct = [vø], [pøtƐtR]

[o] au lieu de [ø] → acuité (il faut A+)

Repérage

Steeve prononce [vo], [potɛtR] au lieu de [vø] [pøtƐtR],

[o] au lieu de [ø]

Diagnostic

–Traits caractéristiques du son fautif [o] et du son recherché [ø]:

[o] [ø]

A- (grave) A+ (aigu)

L+ (labial) L+ (labial)

T+ (tendu) T+ (tendu)

Trait qui différencie [ ] et [ ]:

[o] est grave alors que [ø] est aigu.
–Trait à renforcer: l'acuité (il faut A+)

Traitement

Contextes facilitants à utiliser:

•Phonématique: consonnes aigües
•Prosodique: position accentuée, intonation montante

Il faut replacer le son [ø] dans les syllabes contenant des consonnes aigües ([s],
[t] …) que l'on fera répéter, sur une intonation montante, en produisant le code
gestuel correspondant au caractère du caractère aigu:

Syllabe1: [tøtø] }
Syllabe2: [søsø] }
Syllabe3: [søtø] }
Puis revenir au contexte de départ: } + code gestuel
éventuellement : [pø] }
éventuellement : [vø] }
mot d'origine : [pøtƐtR] }

Activité 5 Élaborez une séquence d'apprentissage du son [ø] à acquérir.

Consigne:
Ecoutez les paires de mots suivantes; indiquez si les deux mots que vous
entendez sont différents ou identiques.

= ≠

4
1 peur / peu
2 meuble / meuble
3 œil / lieu
4 jeu / lieu

Corrigé destiné à la classe:

= ≠

1 X

2 X

3 X

4 X
• Un échantillon d'exercice de reproduction

Consigne:
Ecoutez et répetez les mots suivants en parlant lentement puis rapidement.
Peur – peu – meuble – lieu – œil - jeu

• Un échantillon d'exercice de relation phonie-graphie

Consigne:
Ecoutez et soulignez chaque fois que vous entendez le son [ø]. Ensuite, complétez
cette phrase: «Le son [ø] s'écrit … ou …»

Corrigé:
Mesdames et Messieurs, hier, j'ai fait un vœu, celui de faire un jeu.
Le son [ø] s'écrit «eu» ou «oeu».