Exemple de scénario pédagogique

La feuille de route qui suit propose de détailler, pour chaque moment de classe, les manipulations techniques et les alternances de modalités

pour une séquence.

Cette proposition ne se veut pas modélisante. Son objectif est avant tout de proposer des pistes.

Légende : AD = Apprenant.e.s à distance

AP = Apprenant.e.s en présentiel

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À préparer / vérifier avant le cours :

❏ préparer les Google Docs / ou One Note (questionnaires de compréhension et/ou document collaboratif pour la PE)

❏ vérifier l’accessibilité des (hyper)liens

❏ préparer de/s lien/s court/s (à l’aide d’un réducteur d’URL/raccourcisseur de lien comme Cutt.ly par exemple)

❏ vérifier la lisibilité du support de compréhension si CE

❏ rappeler aux AP d’apporter leur smartphone et des écouteurs

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 Exemple de scénario pédagogique
Activité Technique À distance En présentiel

Accueil des étudiant.e.s

Correction des devoirs Partager l’écran : support (exercices) Faire annoter le document en partage Faire venir au tableau si possible. Sinon,
d’écran correction sous la dictée des apprenants

Sensibilisation / Mise en Partager l’écran : support (texte, image,
route / entrée dans la infographie, etc.)
thématique du cours
Arrêter le partage d’écran
dès qu’il n’est plus nécessaire
Questionner alternativement et équitablement
ET / OU
faire interroger les apprenants entre eux
Faire annoter le document en partage Faire venir au tableau si possible. Sinon,
d’écran. Sinon, correction sous la dictée correction sous la dictée des apprenants
des apprenants

Compréhension (1/2) Questionner alternativement et équitablement

Partager le son de l’ordinateur ET / OU
si CO faire interroger les apprenants entre eux

Distribuer les photocopies

si CE hors Envoyer le document via le chat
manuel
Questionner alternativement et équitablement
ET / OU
faire interroger les apprenants entre eux

Compréhension (2/2) Envoyer les AD & les AP maintenant

connectés dans plusieurs sous-groupes
CO / CE Envoyer le lien via le chat des sous- Si possible : faire travailler en binômes ou sous-groupes en mélangeant AD et AP
groupes ou afficher un code QR (les AP se connectent sur l’outil de visioconférence avec leur téléphone portable)
OPTION A : AP & AD Questionnaire G1 AP/AD
travaillent ensemble Questionnaire G2 AP/AD
Si CO : partager le son de l’ordinateur Suivre le travail des binômes / SG en temps réel sur les différents Google docs
Si CE hors manuel : le support a déjà été
envoyé

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 Exemple de scénario pédagogique
Activité Technique À distance En présentiel

CO / CE Si CO : partager le son de l’ordinateur Former 1 ou plusieurs groupes de travail Former 1 ou plusieurs groupes de travail en
Si CE hors manuel : le support a déjà été en fonction des effectifs fonction des effectifs.
OPTION B : AP & AD envoyé
travaillent séparément
Envoyer les AD dans un ou plusieurs sous-
groupes

Envoyer le lien via le chat des sous-

groupes ou afficher un code QR
Questionnaire G1 AD
Questionnaire G2 AD

(Si les AP travaillent sur Google doc, Les AP peuvent travailler sur papier libre ou
afficher au tableau un lien court vers le sur Google doc à l’aide de leur smartphone
Questionnaire G3 / G4 AP)

Mise en commun Procéder à la mise en commun.

OPTION A OPTION A : Questionner les apprenants (AP/AD confondus) en fonction des propositions
Partager l’écran : support à construire / pertinentes faites sur les Google Doc
corriger ensemble en classe

OPTION B OPTION B : Faire réagir les AP aux propositions des AD en fonction de leurs propres
Partager l’écran : Questionnaires notes
(faire commenter les éléments intéressants de tous les Google docs)

Conceptualisation Partager l’écran : support à construire

ensemble en classe Questionner alternativement et équitablement

Arrêter le partage d’écran

dès qu’il n’est plus nécessaire Faire annoter le document en partage Faire venir au tableau si possible. Sinon,
d’écran. Sinon, annotation sous la annotation sous la dictée des apprenants
dictée des apprenants

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 Exemple de scénario pédagogique
Activité Technique À distance En présentiel

Systématisation
Partager l’écran : si exercices hors- Les apprenants réalisent les exercices en autonomie...
manuel

Envoyer les AD dans un ou plusieurs sous- … puis mise en commun / comparaison … puis mise en commun / comparaison en
groupes pour une comparaison / mise en en SG sur Zoom SG en classe
commun

Partager l’écran : support (exercices du
manuel ou hors-manuel)
Arrêter le partage d’écran
dès qu’il n’est plus nécessaire
Faire annoter le document en partage Faire venir au tableau si possible. Sinon,
d’écran. Sinon, annotation sous la annotation sous la dictée des apprenants
dictée des apprenants

Production
Si possible : faire travailler en binômes ou sous-groupes en mélangeant AD et AP
si PO Envoyer les AD & les AP maintenant (les AP se connectent sur l’outil de visioconférence avec leur téléphone portable)
connectés dans plusieurs sous-groupes
OPTION A : AP & AD pour s’entraîner / préparer
Faire passer un AD avec un AP si possible.
travaillent ensemble
Sinon, faire passer un binôme d’AP et un binôme d’AD ne s’étant pas entraînés
ensemble.

si PO
Les AD s’entraînent en binômes / sous- Les AP s’entraînent en binômes / sous-
Envoyer les AD dans un ou plusieurs sous- groupes. Possibilité de s’entraîner dans groupes. Possibilité de s’entraîner dans 2
OPTION B : AP & AD groupes 2 SG différents. SG différents.
travaillent séparément
Faire passer un AD avec un AP si possible.
Sinon, faire passer un binôme d’AP et un binôme d’AD ne s’étant pas entraînés
ensemble.

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Activité Technique À distance En présentiel

Production
Envoyer les AD & les AP maintenant Si possible : faire travailler en binômes ou sous-groupes en mélangeant AD et AP
si PE connectés dans plusieurs sous-groupes (les AP se connectent sur l’outil de visioconférence avec leur téléphone portable)

OPTION A : AP & AD Envoyer le lien vers les documents Sinon, les AP peuvent travailler ensemble sur papier libre ou sur Google doc à l’aide de
travaillent ensemble collaboratifs (type Google Doc ou leur smartphone.
Framapad) via le chat des sous-groupes ou
afficher un code QR
Lien PE G1 AP/AD
Lien PE G2 AP/AD

Production
Envoyer les AD dans un ou plusieurs sous- Former 1 ou plusieurs groupes de travail Former 1 ou plusieurs groupes de travail en
si PE groupes en fonction des effectifs fonction des effectifs.
Envoyer le lien vers les documents
OPTION B : AP & AD collaboratifs (type Google Doc ou
travaillent séparément Framapad) via le chat des sous-groupes ou
afficher un code QR
Lien PE G1 AD
Lien PE G2 AD

(Si les AP travaillent sur Google doc, Les AP peuvent travailler sur papier libre ou
afficher au tableau un lien court vers le sur Google doc à l’aide de leur smartphone
Lien PE G3 / G4 AP)

Retours éventuels sur les productions, devoirs, prise de congé, fin du cours

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