Document ppt

 Les hypothèses avec les théories sous-jacentes

H1 : cette hypothèse montre que : « portefeuille à la dérive », on désigne un
portefeuille dont la composition de l’actif s’est éloignée, au fil du temps, de sa composition cible. Eh
oui, ça arrive. Certains placements fournissent de meilleurs rendements que les autres. Par
exemple, les marchés boursiers peuvent avoir connu une bonne croissance
et la valeur de votre portefeuille a augmenté
H2 : à propos cette hypothèse
Les étudiants ont un degré plus élevé de responsabilité a propos du portefeuille celles qui sont exposer
a des incitations morales dans le jeu
H3 : pour cette hypothèse les étudiants voient que
Les étudiants ont un degré plus élevé de responsabilité pour le portefeuille qu’ils reçoivent des
incitations financières dans le déroulement du jeu en ce qui concerne que les titres surperforment au
plan financier.

La methodologie

Après la lecture de la recherche documentaire et la clarification des concepts liés a

l’intégration de la responsabilité dans les enseignements de spécialité des 142 etudiants
masters de finance

Cette évaluation était essentiellement fondée sur la cohérence de la stratégie de gestion de

portefeuille adoptée, explicitée et justifiée, associée aux choix d’investissement réalisés.

Objectifs de la méthodologie

L’enquête désigne l’ensemble des données et des informations concernant un

sujet donné, qui se convertissent en données statistiques, a travers cette enquête
mené sur 142 étudiants.
Afin d’obtenir des donnes fiables Il s’agit alors, le plus souvent, de définir la population et les
variables à étudier, de collecter des données afin de mesurer des variables et de mettre en
évidence les liens entre ces variables à l’aide de méthodes statistiques. Dans la mesure où il
est rarement possible d’étudier l’intégralité des individus composant une population, la
collecte des données repose le plus souvent sur la construction d’un échantillon. Si cet
échantillon est représentatif , on pourra alors généraliser les résultats obtenus à l’ensemble
de la population.

La description d’analyse

La figure 1 montre une tendance à la hausse des scores ESG moyens vers la fin du jeu
d’investissement, établissant des scores ESG bien supérieurs à la moyenne de l’univers
d’investissement .
et pour la figure 2 Ils mettent en évidence l’interaction importante de l’éthique et des
relances financières. Plus précisément, lorsque les étudiants reçoivent un message leur
rappel à leur responsabilité morale sans leur rappeler d’être responsables de la performance
financière du portefeuille, le score ESG moyen pondre du portefeuille est très inférieur aux
scores des autres conditions expérimentales.
Analyse des resultats

En résumé, les résultats obtenus permettent de constater qu’une éducation à la

finance responsable est possible, et que le jeu de simulation d’investissement
responsable, en permettant une forme d’équilibre entre techniques financières et
éducation humaniste, peut être considéré comme l’une des stratégies crédibles à
cette fin. Rappelons en outre que le jeu de simulation présente l’intérêt de
mesurer en situation l’impact de l’éducation à la responsabilité sociale des
étudiants.
CONCLUSION

la RSO est un concept qui englobe l’intervention de toutes les parties prenantes
de la société. Et donc les étudiants confuses valeurs ajoutées entant
qu’entreprise par juste l’expertise et oublient que la responsabilité sociétale est
le facteur qui fait la différence dans la réalité.