Un objectif pédagogique en formation ?

De quoi parle-t-on ?

Pourquoi est-il important de définir un objectif pédagogique ?

Je vous propose une définition selon la taxonomie de Bloom qui présente les
principaux objectifs pédagogiques classés en 6 compétences.
Cela vous aidera à créer vos programmes de formation et surtout à préciser
clairement vos objectifs pédagogiques.
 
 
 Qui est Benjamin Bloom ?

Benjamin Bloom (1913 – 1999) est un psychologue américain spécialisé en

pédagogie. Il était également professeur, chercheur, éditeur littéraire et
examinateur en éducation. Il est surtout connu pour ses importantes
contributions au classement des objectifs pédagogiques et pour sa taxonomie
de Bloom, utile pour évaluer la progression de l’apprentissage.
La taxonomie de Bloom est un modèle de la pédagogie proposant une
classification des niveaux d’acquisition des compétences.

C’est quoi un objectif pédagogique ?

Un objectif pédagogique est ce que l’on cherche à atteindre par

l’intermédiaire d’une action de formation : il décrit une performance, sous la
forme d’un comportement observable, que l’apprenant pourra accomplir et qui
pourra être évalué.

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Il y a intention de changement dans les différents savoirs de l’apprenant et non
pas le seul fait de délivrer du contenu de la part du formateur.

Autrement dit, formuler un objectif pédagogique, c’est définir la performance

visée par le formateur. Il pourra alors la contrôler et l’évaluer à l’issue de la
formation. L’évaluation sera la preuve en acte que l’apprenant a atteint
l’objectif et donc la nouvelle compétence. C’est pour cette raison, que l’on
exprime les objectifs pédagogiques en commençant par la phrase suivante  » à
l’issue de la formation, les apprenants seront capables de … »

Ce thème est abordé en formation de formateur 

C’est quoi un objectif pédagogique opérationnel ?

À la fin d’une session de formation, le formateur doit prévoir l’évaluation.

Pour cela, il doit faire à nouveau référence à l’objectif pédagogique, en
recherchant la dimension opérationnelle qui va donner la preuve que
l’apprenant a bien atteint cet objectif.
Concrètement on parle d’objectif pédagogique opérationnel (O.P.O.) Il doit
être énoncé en 3 étapes selon la règle des 3 C :

 décrire avec un verbe d’Action

un Comportement observable, mesurable. ( on choisit un
verbe issu de la taxonomie de bloom)
 avec les Conditions de la réalisation : moyens, contexte.
(préciser la durée, seul ou pas, avec les notes ou pas, par écrit
ou oral ?
 et les Critères de réussite ou performance doivent être
clairement énoncés : On parle de la marge d’erreur acceptée.

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 Le degré d’exactitude, seuil minima. (Les Critères
d’évaluation de l’effet observé).

Ceci est très important, car cela va vous permettre de concevoir un quizz de fin
de formation, qui vise à vérifier objectivement, que la personne a bien acquis la
nouvelle compétence.
Avec le Datadock, vous avez remarqué que la notion d’évaluation est abordée.
Pour choisir les verbes qui vont définir l’objectif pédagogique, on utilise la
taxonomie de Bloom (Cf. Le tableau ) Le but est de faciliter l’expression de cet
objectif pédagogique : avec des verbes d’action.
Ce thème est abordé en formation de formateur 

Exemple : 
 à l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’organiser sa veille sur
Twitter en créant en 1 heure 4 listes de 10 comptes pertinents à suivre, sans ses
notes, seul(e) en 10 minutes et avec une marge d’erreur de 2.
-> Le verbe choisi est « Organiser » qui fait parti de la colonne Synthèse.
Ces verbes sont répartis en : Savoir / Savoir Faire et Savoir Etre
On a souvent dans une formation plusieurs objectifs pédagogiques. Il est
intéressant de pouvoir proposer suivant le contexte des verbes relatifs aux
différents savoirs.
Je vous propose dans un autre article, les différentes méthodes pédagogiques à
votre disposition en tant que formateur.
Ces thèmes sont abordés en détail durant la « formation de
formateur » que j’anime sur 3 jours.

 
Infographie de la taxonomie de bloom

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 La taxonomie de Bloom permet de classer les objectifs pédagogiques en 6
niveaux et typologies de compétence.
Cela va vous aider à choisir le verbe le plus adapté pour exprimer l’objectif que
vous viser. Vous remarquerez que sont exclus des verbes du type « savoir ou
connaitre » . En effet, ces derniers sont trop « approximatifs » et donc difficiles
à évaluer.

 Par exemple :
 Plutôt que de dire « connaitre ou savoir la définition du métier de community
manager »
 On propose par exemple un verbe issu de la compétence
‘mémorisation’ « définir le métier de community manager » .

 
La taxonomie des objectifs éducationnels de Bloom est composée des
six niveaux suivants
1. la connaissance
2. la compréhension
3. l’application
4. l’analyse
5. la synthèse

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 6. et l’évaluation.

La taxonomie de bloom classée par typologie de savoirs.

C’est sensiblement la même chose, les verbes sont classés simplement par
savoir, savoir faire et savoir être.

Il arrive souvent qu’on soit en difficulté pour construire un programme de

formation, on a beaucoup de contenu et on ne sait pas quoi garder, quoi modifier…
La 1ère chose essentielle, avant de construire tout programme de formation, c’est de
préciser vos objectifs pédagogiques. Ce sont eux qui vont donner la destination à
atteindre, du coup cela sera bien plus facile de construire votre programme de
formation pour aller chercher les contenus de formation.

On se retrouve donc avec cet ordre :

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 1. Titre de la formation ( finalité)
2. Objectifs pédagogiques
3. Programme de la formation.
4. Contenus détaillés. ( attention le contenu, n’est pas le scénario pédagogique)
Une fois que vous savez où vous voulez aller, il va falloir s’intéresser à
comment y aller. C’est ici que l’on parle de démarches et méthodes
pédagogiques. 
Vous pourrez ensuite concevoir votre scénario pédagogique qui va mettre tout
cela en forme. On parle aussi de « déroulé pédagogique, ou déroulé de vos
séances de formation »