2-

Les deux libertés proclamées dans la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen remises en cause ici
sont la liberté d’expression (article 10) et la liberté de la presse (article 11).
3- Le livret ouvrier sert à contrôler les ouvriers
4- La liberté supprimée est la liberté de circulation. Tu devais surligner la deuxième phrase de l’article 3 :
« Tout ouvrier qui voyagerait sans être muni d’un livret visé sera réputé vagabond et pourra être arrêté et
puni comme tel ».

J’ÉVALUE MES ACQUIS

1- Les colonies anglaises d’Amérique proclament leur indépendance le 4 juillet 1776.

2- La Constitution américaine s’inspire des idées de Montesquieu.
3- Les cahiers de doléances de 1788 et 1789 sont rédigés par la noblesse, le clergé et le tiers état.
4- Les états généraux sont une assemblée de représentants des trois ordres de la nation.
5- Le tiers état choisit de se nommer “Assemblée nationale” car il représente 96 % de la population.
6- Une Constitution est un texte de loi organisant le pouvoir dans un État.
7- La prise de la Bastille a eu lieu le 14 juillet 1789.
8- Les bases nouvelles, solides et inébranlables sur lesquelles Napoléon veut r­ econstruire la France s’appellent
les masses de granit.

Géographie
Séance 5
Inde : Pourquoi migrer ?
JE M’EXERCE

Exercice 1 : Je compare des documents

1- On trouve des Indiens en Amérique, en Europe, en Asie, en Afrique, en Océanie.
2- De nombreux Indiens (ou personnes d’origine indienne) vivent au Canada (1 000 000 de personnes). Une
grande partie d’entre eux continue de pratiquer sa religion d’où la présence de ce temple.
3- et 4- Tu devais surligner en jaune et en vert les éléments comme ci-dessous :

« […] Les grandes migrations (indiennes) eurent lieu à partir du XIXe siècle, quand les transferts de populations
au sein des empires coloniaux tentèrent de répondre aux besoins de main-d’œuvre dans les mines et les
plantations. […] 6.5 millions de personnes furent ainsi déplacées, dont seulement un quart ou un tiers
rentrèrent ensuite dans leurs régions d’origine, les autres constituant le socle de l’actuelle diaspora. »
Lucie Dejouhanet, L’Inde, puissance en construction, Documentation photographique n° 8109, janvier-février 2016.

5- Les principaux flux de migrants indiens se dirigent vers les États-Unis, le Canada, l’Australie, mais aussi
l’Arabie Saoudite, le Myanmar…
6- Non, les migrants indiens ne sont pas tous des ouvriers : une grande partie d’entre eux sont très qualifiés
(médecins, avocats, ingénieurs…).

Exercice 2 : Je découvre

1- Les États les plus pauvres sont en rouge, les plus riches sont en jaune.
2- Le Rajasthan, le Madhya, l’Uttar Pradesh, le Bihar, le Bengale… sont des États pauvres.
3- Le Haryana, le Punjab, le Maharashtra sont des États riches.

CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 4 - 4e  149

 4- Les principaux flux de migrants se dirigent principalement vers les États les plus riches, comme le
Maharashtra.
5- De nombreux habitants quittent l’État du Bihar pour venir dans le Maharashtra ou le Punjab dans le but
de fuir la pauvreté, de trouver du travail.
6- On peut établir un lien entre pauvreté et migrations car les personnes habitant les États pauvres migrent
vers les États riches.
7- L’industrie automobile, le travail agricole, les services demandent une main-d’œuvre importante.

J’ÉVALUE MES ACQUIS

1- Une diaspora est une communauté ethnique ou religieuse dispersée hors de son foyer d’origine mais ayant
gardé une forte identité culturelle.
2- La diaspora indienne s’est véritablement constituée à partir du XIXe siècle.
3- Les Indiens ont migré au XIXe siècle pour fuir la misère et pour travailler dans les plantations et les mines.
4- À partir de 1960, les médecins, les avocats et les ingénieurs migrent.
5- Ce sont des migrations de travail.
6- À l’échelle de l’Inde, les principales dynamiques migratoires sont des États pauvres vers les États riches et
des campagnes vers les villes.

J’APPROFONDIS

Ta carte devait ressembler à ceci :

Document 11 : La Diaspora indienne

150  CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 4 - 4e

Séance 6
Un monde de migrants
JE M’EXERCE

Exercice 1 : Je mets en perspective

1- Les trois critères d’évaluation du développement humain sont l’espérance de vie, le niveau d’éducation et le
PIB par habitant.
2- à Plus le développement humain est élevé (espérance de vie à la naissance longue, haut niveau d’éducation
et revenu par habitant élevé), plus le pays est développé.
à Plus le développement humain est faible (espérance de vie à la naissance limitée, faible niveau
­d’éducation et faible revenu par habitant), moins le pays est développé.
3- Il fallait entourer sur la carte les zones suivantes :

Carte © Cned /2016 / fond © Daniel Dalet, d-maps.com

4- L’Amérique du Nord (le Canada et les États-Unis), l’Europe, le Japon, l’Afrique du Sud, l’Arabie Saoudite,
­l’Australie et la Nouvelle-Zélande, par exemple, accueillent des migrants.
5- On trouve des zones de départ en Afrique, Asie et Amérique.
6- Les principaux flux de migrants sont majoritairement dirigés vers les pays développés.
7- Le Ghana et l’Afrique du Sud reçoivent des migrants.
8- Ces flux en direction des pays du Sud ont comme origine d’autres pays du Sud.
9- Le nombre de migrants a augmenté entre 1990 et 2013.
10- Il fallait surligner en jaune l’Asie, l’Europe et l’Amérique du Nord et en vert l’Afrique, l’Amérique Latine et
les Caraïbes ainsi que l’Océanie.
11- Les documents nous permettent de comprendre qu’il y a un lien entre pays les moins développés et migrations.
En effet, le solde migratoire de ces pays est négatif montrant qu’il y a plus de départs de migrants que
d’arrivée. Les flux de migrants partent des grandes zones où le développement humain est faible.

CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 4 - 4e  151

 Exercice 2 : Je compare des documents
1- Il fallait surligner et souligner : la Syrie (avec près de 12 millions de réfugiés), la Colombie, l’Irak,
­l’Afghanistan et la République démocratique du Congo.
2- Ces migrations s’expliquent par la fuite de la guerre et des violences commises sur les populations.
3- Ces migrations sont majoritairement régionales (vers les pays limitrophes, voisins).
4- Ces deux photographies prises dans des camps de réfugiés nous montrent qu’ils habitent dans des tentes ou
dans des maisons construites avec de la paille et des matériaux de récupération, le sol est en terre.

J’ÉVALUE MES ACQUIS

1- On trouve le plus de migrants dans les pays du Nord.

2- Les principaux flux migratoires dans le monde partent des pays situés dans le Sud.
3- Oui, il existe des flux migratoires entre pays situés dans le Sud.
4- La population syrienne quitte son pays pour fuir la guerre.

J’APPROFONDIS

A. Les principaux risques naturels

Géophysique Météorologique Hydrologique Climatologique

Tremblement de terre Tempêtes Inondation Incendie
Éruption volcanique Avalanche Canicule
Vague de froid et
Glissement de terrain condition hivernale
extrême

B. L’exemple d’Haïti
1- L’île d’Haïti a été touchée par un séisme, une sécheresse, des cyclones.
2- Plus de 347 000 personnes ont été touchées par l’ouragan Sandy et ont dû être accueillies dans des
camps de réfugiés. Plus d’un million de personnes ont été touchées par le séisme de 2010 : 222 500
morts, 310 900 blessés et plus d’un million de sans-abri.
3- Tu devais surligner Caraïbes, côtes est des États-Unis et de l’Asie orientale.
4- De nombreuses maisons ont été détruites ainsi que des infrastructures et des bâtiments publics. 70 %
des récoltes du sud du pays ont également été détruites à cette occasion.
5- De nombreux Haïtiens, ayant perdu leur maison, ont dû quitter leur maison et aller s’installer dans des
camps de réfugiés, dans d’autres régions du pays, dans des pays voisins ou plus éloignés.

Enseignement Moral et Civique

Séance 7
Les infractions et les délits routiers
JE M’EXERCE

Exercice 1 : Une infraction peut avoir des conséquences parfois très graves !
1- Un conducteur est arrêté par deux membres des forces de l’ordre. L’un d’entre eux lui demande, l’air
sévère : « vous vous servez d’un téléphone portable au volant ? » Le conducteur leur répond, très sûr de
lui : « Ah non !… D’un ordinateur portable ! ».

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