Je m’appelle

Atelier de rentrée 5e
Présentez-vous-en quelques lignes en disant ce que vous attendez de la 5e en français.

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Entrée en cinquième
Quel est votre mot préféré ? ---------------------------------------------------------------

Quel est votre livre préféré ? --------------------------------------------------------------

Quel est le titre du dernier livre que vous avez lu ? ---------------------------------
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 Qu’est-ce qu’un mot ?

Un dictateur qui trouve son pays trop bavard a interdit les mots inutiles. Une
institutrice, Mademoiselle Laurencin, annonce à ses élèves qu’il faut élaborer une
stratégie pour résister.

1 « Qu’est-ce qu’un mot ?

- C’est un son ou un groupe de sons.
- Bravo, Julien, on reconnait le musicien ! Allez, réveillez-vous ! Qu’est-ce qu’un
mot ?
5 - C’est une fenêtre.
- N’importe quoi !
- Un mot, c’est précis. Ça désigne une chose parmi les autres choses. Comme
une fenêtre découpe : elle ne montre qu’un morceau du jardin.
- Bravo ! dit Laurencin. J’attends les autres.
10 Nous nous sommes regardés. C’était l’une de ses autres méthodes : nous
mettre au défi. Nous avons réagi.
« Un mot, c’est comme un nom ou un prénom. Il permet de savoir de quoi on
parle : un cheval n’est pas une vache.
- Les mots sont des armes.
15 - Ou des déclarations d’amour.
- Des outils pour comprendre.
- Ou pour faire.
- Ou pour refuser de faire.
On ne pouvait plus nous arrêter.
20 - Les mots sont comme des timbres, des petits tableaux, des résumés.
- Peut-être qu’ils sont nos meilleurs amis !
- En tous cas, ils permettent de choisir nos plats au restaurant. Sans eux, on
prendrait toujours la même chose.
- Ils me tiennent bien mieux compagnie que mon hamster. On peut les
chevaucher, se laisser emporter par eux, je vais les préférer à mon poney. »
26 Chacun rebondissait sur l’idée des autres. Et peu à peu, nous nous rendions
compte de l’utilité des mots. Quels amis irremplaçables ! Nous sommes des
enfants gâtés. Nous nous servons des choses ou de gens sans réaliser à quel
point ils se mettent en quatre pour nous rendre service.

Erik Orsenna, La Fabrique des mots (2013)

1) Quels sont les deux rôles des mots selon les enfants ? (l. 1 à 13)
2) Proposez un mot qui corresponde à chacune des définitions données par les
enfants. (l. 14 à 18)
3) « - Les mots sont comme des timbres, des petits tableaux, des résumés. » (l. 20) :
comment comprenez-vous ces comparaisons ? Expliquez.
4) « On peut les chevaucher, se laisser emporter par eux » (l. 24-25) : quel rôle des
mots est ainsi évoqué. Expliquez.
5) A mon tour de vous demander : « Qu’est-ce qu’un mot ? » Donnez votre point de
vue en l’expliquant.
1) Selon les enfants, un mot permet de désigner quelque chose de précis en le
nommant, il « désigne une chose parmi les autres choses » (l. 7) et il « permet de
savoir de quoi on parle » (l. 12-13) afin d’être compris et de ne pas confondre les
êtres et les objets.

2) a) « Les mots sont des armes » comme « revolver, agresser, méchant… ».

b) « Les mots sont « des déclarations d’amour » comme « passion, adorer, chéri… ».
c) « Les mots sont « des outils pour comprendre » comme « parce que, expliquer,
signification… ».
d) « Les mots sont des outils « pour faire » comme « dessiner, cuire, modeler,
créer… »
e) « Les mots sont des outils « pour refuser de faire » comme « résistance, refus, ne
… pas … ».

3) Les mots sont « comme des timbres » car ils permettent de voyager par la pensée ;
ils sont « comme des petits tableaux » car ils laissent place à la beauté et à
l’imaginaire  ; enfin, ils sont « comme des résumés  » car un mot peut recouvrir
plusieurs réalités, donner une idée d’ensemble.

4) Le rôle des mots est ici de permettre de s’évader en rêvant à un autre quotidien, à
d’autres activités, à une autre vie.

5) Un mot est un groupe de lettres qui désigne quelque chose. Un mot c’est
l’expression d’une chose.