Un plan de cours détaillé

dans MAPEH Physical Education 8

30 septembre 2019

I. Les objectifs
A. Norme de contenu
Démontrer la compréhension des lignes directrices et des principes de la conception de
programmes d'exercices pour atteindre la forme physique.
B. Normes de performance
Modifie le programme d'activité physique pour la famille/les pairs de l'école afin d'atteindre une
bonne condition physique.
C. Compétences d'apprentissage
Décrit la nature et l'historique du sport.

II. Contenu
Baseball et Softball

III. Ressources pédagogiques

Matériel pédagogique de 8e année pour l'éducation physique et la santé, page 88-99

IV. Procédures

A. Préparation
Activité de l'enseignant Activité de l'élève

"Bonjour à la classe". "Bonjour Madame !"

(Vérification de la présence) (Les élèves se présentent à l'appel de leur nom)

"Répondez présent à l'appel de votre nom."
"Quel est le sport que vous avez appris lors de la
réunion précédente ?
"Le basket-ball est un jeu qui se joue entre deux
"D'accord, quelqu'un peut-il nous parler
brièvement du basket-ball ?"
"Basket-ball !
équipes de cinq joueurs et dans lequel les buts
sont marqués en lançant un ballon à travers un
cerceau en filet fixé au-dessus de chaque
extrémité du terrain.
"Il a été créé par le Dr James Naismith en
décembre 1891 à Springfield, Massachusetts.

"D'accord, très bien ! Aujourd'hui, vous

apprendrez un autre sport, et ce sport sera
représenté dans ces images..."

B. Motivation
Activité de l'enseignant Activité de l'élève

(affiche 2 images au tableau et demande aux

élèves de les observer)

"Voyez-vous des similitudes sur la photo ?" "Madame, ils sont tous les deux en train de
 frapper une balle."

"Voyez-vous des différences sur la photo ?"

"La photo de gauche est celle d'un homme et celle
de droite celle d'une femme.

"Ils frappent une balle différente.

"Très bonne observation ! D'après vous, quel est
le sport représenté sur l'image ?" "Baseball et Softball".

"C'est exact ! Très bien !"

C. Leçon proprement dite

Activité de l'enseignant Activité de l'élève

"Notre sujet d'aujourd'hui porte sur la nature et

l'historique du baseball et du softball.
(Présenter le matériel pédagogique.)

"Quelqu'un peut-il lire l'historique du baseball ?" (Lit l'historique du Baseball)

"Voici les équipements utilisés en Baseball"

(montre les photos)

"Classe, pouvez-vous lire l'historique du (Lit le contexte du softball)

softball ?"

"Voici l'équipement utilisé en softball"

(montre les photos)
"Oui Madame, ils ont été joués pour la première
"D'après ce que vous avez lu dans le matériel fois dans des années différentes".
pédagogique, voyez-vous des différences dans la
nature et le contexte des deux sports ? "Ils n'ont pas le même nombre de manches.

"Leurs équipements sont différents en termes de

taille et de matériaux.

"Oui, c'est exact ! Bien qu'ils aient généralement

les mêmes règles, ils diffèrent par le nombre de
manches et surtout par l'équipement qu'ils
utilisent". (L'élève lève la main et fait part de son
expérience)
"Alors, qui, parmi vous, a déjà fait l'expérience du
baseball et du softball ? Ou regardé à la
télévision ?"

"La plupart d'entre nous connaissent ce sport

comme le lancer et la frappe de la balle, mais
quand les équipes le pratiquent-elles ? "L'équipe qui a le ballon s'appelle l'attaque, tandis
que l'équipe qui n'a pas le ballon et qui défend son
"Il y a deux positions que l'équipe peut occuper, cerceau s'appelle la défense.
l'attaque et la défense. En basket-ball, comment
peut-on dire que l'équipe est en attaque et en
défense ?".

"C'est vrai ! Mais au baseball et au softball, c'est

l'inverse. L'équipe qui a la balle et qui la lance
s'appelle la défense, tandis que l'attaque est
l'équipe qui frappe la balle et qui essaie de
l'éviter".
 "Par exemple, nous avons l'équipe A contre
l'équipe B, l'équipe A est en défense tandis que
l'équipe B est en attaque.
(montre l'illustration du champ)

"L'équipe A, qui fait partie de l'équipe de défense,

est composée de neuf joueurs : Le lanceur, le
receveur, le joueur de première base, le joueur de
deuxième base, l'arrêt-court, le joueur de
troisième base, le joueur de champ gauche, le
joueur de champ central et le joueur de champ
droit."
(Des étiquettes seront placées dans les
illustrations pour indiquer leur position sur le
terrain)

"L'équipe offensive est également composée de

neuf joueurs : neuf batteurs dans l'ordre de
passage à la batte.
(Des étiquettes seront placées dans les
illustrations pour indiquer leur position sur le
terrain)

"L'équipe d'attaque fera le plus de home run

possible pour gagner des points.

"Quand une manche se termine-t-elle ? Une fois

que l'équipe offensive sera sortie pour trois fois :
 Strike out
 Attraper
 Force out
 Étiquette

"L'équipe A sera à l'attaque et l'équipe B à la

défense. Cela va maintenant compléter une
manche".

"L'équipe qui aura marqué le plus grand nombre

de points en 9 manches de baseball sera déclarée
gagnante.

"L'équipe qui aura marqué le plus grand nombre

de points en 7 manches de softball sera la
gagnante.

D. Activité

Activité de l'enseignant Activité de l'élève

"Je vais vous donner une boîte, vous allez chanter (Les élèves commencent à chanter et à passer la
une chanson et passer la boîte à votre voisin de boîte à leur voisin de siège)
table et lorsque je dirai STOP, vous arrêterez de
passer la boîte et l'élève qui tenait la boîte recevra
un morceau de bandelette à l'intérieur".

"Ce qui a été écrit à l'intérieur des bandes, ce sont (L'élève choisit une bande et localise la position
les différentes positions des joueurs. Vous du joueur qui y est inscrite)
repérerez leur position correcte sur l'illustration à
l'aide d'une étiquette".
 E. Généralisation

Activité de l'enseignant Activité de l'élève

"Avez-vous des questions ? Quelqu'un peut-il (L'élève lève la main et résume la leçon)
résumer la leçon ?"
"Oui, madame !
"Pouvez-vous maintenant différencier le baseball
et le softball ?

V. L'évaluation

Prenez une ½ feuille de papier (dans le sens de la largeur) et pliez-la en deux.

 Citez les différences entre le baseball et le softball.

Baseball Softball
-Un jeu de battes et de balles joué par l'homme. -Un jeu de battes et de balles joué par des
-Consiste en 9 manches femmes.
-Léger et petit ballon -se compose de 7 manches
-Batte plus longue -Balle lourde et grosse
-Grand champ Chauve-souris plus courte
-Petit champ

VI. Remarques

VI. Réflexion

Préparé par :

Michelle Angela B. Tonido

MAPEH 8 Enseignant