FONCTIONNALISME I

ENCADRÉ PAR LE PROFESSEURE N.KAAOUAS

PRESENTÉ PAR : - KHADIJA CHEHAIBOU
- SALWA CHEHAIBOU
- AICHA MISSAOUI
Sommaire :

● La Définition de fonctionnalisme linguistique

● Le cercle linguistique de Prague représenté par les linguistes

André Martinet et Roman Jakobson.

● Le cercle linguistique de Copenhague représenté par le

linguiste Michael Halliday.

● Conclusion.
Le fonctionnalisme linguistique.

Le fonctionnalisme linguistique est une approche d’étude de langage,

surtout les processus grammaticaux, structures phonologiques et
identification des fonctions du langage. Les fonctions du langage sont
étudiées en termes de — cognition (compréhension et compréhension),
expression (humeur reflétant) et conation (exercice d'influence). Le
fonctionnalisme prétend essentiellement que la fonction principale d'une
langue est de donner du sens ou de la compréhension aux mots dont le
sens est influencé par le contexte social et culturel dans laquelle la
langue se produit. Une autre revendication fondamentale du
fonctionnalisme linguistique est que l’usage du langage est un
processus sémiotique, c'est-à-dire un processus de compréhension des
signes et symboles. La langue est comme un outil pour exécuter
certaines fonctions afin de communiquer. En bref, le fonctionnalisme
linguistique met l’accent sur l'utilisation fonctionnelle de la langue.Les
deux écoles qui représentent ce courant sont :l’école de Prague et
l’école de Copenhague.

I- Le Cercle Linguistique de Prague. (CLP)

Après la mort de F. de Saussure un groupe de ses étudiants ont publié

son Cours de Linguistique Générale en 1916.
Cette publication passe inaperçue du fait que la communauté
scientifique était occupée par les débats et la controverse sur les thèses
grammaticales historiques comparées et défendues par les
néogrammairiens.
En 1926, le Cours de Linguistique Générale fut repris et diffusé par un
groupe de jeunes linguistes réunis à Prague qui seront connus plus tard
par « Le Cercle Linguistique de Prague » ou « École de Prague ».
Le CLP a réuni en son sein des hommes de sciences et des artistes
venus de divers horizons géographiques, dont les fondateurs : Vilém
Mathesius, Roman Jakobson, Nicolaï Troubetzkoy et Sergueï
Katservski.
Le manifeste de l’école de Prague fut rédigé par Jakobson lors du 1er
congrès International des Linguistes à La Haye en 1928 qu’il fut
contresigné par Troubetzkoy et Karcevski.
Ce manifeste contient des idées fondamentales en phonologies du CLP.
Il sera publié sous l’intitulé « Thèses du CLP » après remaniement et
discussion.
C’est pour ça qu’on peut dire que Jakobson était à l’origine du
mouvement phonologique de Prague.
L’avènement international du CLP se fait lors de la réunion phonologique
internationale de Prague en 1930 qui marque l'émergence de la
Phonologie, influencé par l' école de Prague Le linguiste André Martinet
fondé l'approcher fonctionnaliste de la syntaxe(Langue et fonction).

Le fonctionnalisme selon André Martinet. Qui est André Martinet ? (1908

– 1999)

André Martinet est un linguiste contemporain

français connu surtout pour sa contribution à la
phonologie et ses travaux de linguistique générale
en particulier sur la double articulation.
Il est le père de l’analyse fonctionnaliste en
linguistique française.
Martinet a développé le courant fonctionnaliste qui
met l’accent sur la fonction de communication du
langage.
Il a écrit plusieurs ouvrages traduits en plusieurs langues dont «
Éléments de linguistique générale », « Langue et fonction » ...
Le fonctionnalisme linguistique et les fonctions de la langue.
Le fonctionnalisme linguistique tient compte de trois niveaux de
fonctions dans les éléments d'un discours dont :
1- La fonction sémantique : décrit le rôle des unités dans la situation ou
l’action exprimée : un même mot peut avoir différents sens (ex : fraise :
fruit /outil dentaire...)
2- La fonction syntaxique : définit les différents points de vue dans la
présentation d’une expression linguistique.
C’est la fonction d’un mot ou groupe de mots dans une phrase simple ou
complexe (sujet / verbe/ syntagme nominal...)
3- La fonction pragmatique : aborde le langage comme phénomène à la
fois descriptif,
communicatif et social.
À retenir que la pragmatique est une discipline qui s’attache à la
communication et à ses acteurs autrement dit : ses pratiquants.

II - La notion de double articulation.

La double articulation est un concept linguistique, propre au langage

humain : toutes les langues humaines sont des synthèmes de
communication doublement articulées.
● La 1ère articulation = les monèmes.
La première articulation est celle faite, entre les plus petites unités
porteuses de sens (les monèmes), qui sert à créer un énoncé ayant une
signification.
==== Les monèmes sont des unités significatives ayant un signifiant et
un signifié.

a- Trois types de monèmes

 b- Classification des monèmes
On distingue deux genres de monèmes :
*** Les morphèmes (ou monèmes grammaticaux ou grammèmes)
Ils ne véhiculent pas un contenu référentiel aussi précis que les lexèmes
:
- Les articles, les pronoms, les adjectifs possessifs, démonstratifs,
indéfinis ....
- Les prépositions, les conjonctions.
- Les désinences verbales (marques de la conjugaison...).
*** Les lexèmes (ou monèmes lexicaux)
Ils constituent des mots à contenu sémantique. leur classe est ouverte :
inventaire illimité on peut, sans déstabiliser le système, y introduire de
nouveaux mots :

-les noms, les verbes, les adjectifs qualificatifs et les adverbes.

- Mais aussi : un radical, un affixe (préfixe, suffixe).
● 2ème articulation = Les phonèmes
Les formes phoniques qui représentent la deuxième articulation se
décomposent d’elle- même en une succession d’unités distinctives
appelées phonèmes qui sont en nombre restreint (entre vingt-six et
trente en moyenne dans chaque langue), ces unités peuvent
elles-mêmes être segmentées en unités plus petites non douées de
sens, mais participant à la distinction du sens des unités de la première
articulation.
==== Les phonèmes sont des unités distinctives ayant un signifiant sans
signifié.

Ex : Les unités (bal / pal / mal), b /p /m sont les unités distinctives qui
servent à distinguer le sens de trois unités significatives.
⇒ On ne parle de phonème que lorsqu’on a des mots qui ont des unités
communes : Ronde- monde ; père-mère.
Schéma double articulation

● La notion de l’économie du langage.

La double articulation des langues naturelles réalise un codage

économique dans laquelle une infinité de messages peut être envisagée
au moyen de quelques milliers d’unités qui sont réemployées d’un
message à l’autre.
Le langage doit satisfaire aux exigences de la communication et fournir
des unités aussi différentes que possible pour représenter la multitude
des concepts exprimables.
Ceci implique l’existence d’un nombre minimum d’unités.
Martinet en déduit que << ... seul l’économie qui résulte de la double
articulation permet d’obtenir un outil de communication, d’emploi général
et capable de transmettre autant d’information à aussi bon compte ... >>.
Autrement dit, la double articulation permet aux langues d’être des
systèmes de communication extrêmement économiques. À partir d’une
trentaine de phonèmes, unités dépourvues de significations, on crée des
milliers de mots, unités signifiantes, qui permettent à leur tour de créer
des milliards d’énoncés, y compris des énoncés que n’avons jamais
entendus avant.
Phonèmes → mots / signes → énoncés

● Le découpage de la chaîne parlée.

La chaîne parlée en linguistique ou chaine de discours est une

succession d'unités phonétiques se combinant entre elles sur l'axe
syntagmatique pour former des énoncés de phrases dans une langue
donnée et pour être comprise, elle doit être découpée en unités de sens;
prône par exemple ces deux phrases:
*Jean lève la main. *j'enlève la main.
Si on schématise cette segmentation par un (/) cela donnera :
*Jean/ lève/ la main. *J'enlève / la main

La chaîne parlée est découpée en groupe

rythmique imposés par la syntaxe qui constituent des unités de sens
dépendants les unes des autres et débarqués entre elles par une pause.

Un ver vert va vers un verre vert en verre à l'envers.

Le linguiste Roman Jakobson reste le célèbre fondateur de l' école de
Prague.

On doit à Roman Jakobson (1896-1982) la théorie la plus satisfaisante.

Roman Jakobson

Roman Jakobson, né le 28 septembre 1896 à Moscou et

mort le 18 juillet 1982 à Cambridge aux États-Unis, est
un penseur russo-tchéco-américain qui devint l'un des
linguistes les plus célèbres.

Le linguiste russo-américain Jakobson note six fonctions

de langage dont chacune est associée à une dimension
ou à un facteur du processus de communication.

Schéma linguistique de Roman Jakobson

Fonction référentielle (informations contextuelles au monde extérieur) -
La fonction référentielle est utilisée dans des discussions ou textes dont
il y a un contexte ou référent (événements, personnes, objets). D’après
Jakobson, le contexte « soit verbal soit susceptible d'être verbalisé ». Ici,
le contexte véhicule le message et relève ce « dont on parle ».

Fonction poétique (auto-réflexion à travers la forme de texte) - La

fonction poétique concerne les mots, phrases, assonances, allitérations,
répétitions, rythme, etc. Elle n’est pas liée seulement au domaine
poétique, mais également aux conversations quotidiennes. L’usage est
afin d’attirer l'attention sur la forme de texte. Selon Jakobson, « l'accent
mis sur le message pour son propre compte, est ce qui caractérise la
fonction poétique du langage. Cette fonction ne peut être étudiée avec
profit si on perd de vue les problèmes généraux du langage. La fonction
poétique n'est pas la seule fonction de l'art du langage, elle en est
seulement la fonction dominante, déterminante, cependant que dans les
autres activités verbales elle ne joue qu'un rôle subsidiaire, accessoire
».
Jakobson prendra donc pour premier exemple l'ordre des mots (forme
d'euphonie) « Pourquoi dites-vous toujours Jeanne et Marguerite, et
jamais Marguerite et Jeanne ? Préférez-vous Jeanne à sa sœur
jumelle? – Pas du tout, mais ça sonne mieux ainsi. »

Mais Jakobson met très vite l'accent sur ce qui lui permet d'approcher
par la suite la poétique, même si de toute évidence l'exemple
concernant l'ordre des mots n'est pas sans rapport avec elle.

Jakobson évoque alors assonances et allitérations (l'affreux Alfred,),

toutes répétitions qui amènent à porter l'attention sur la forme du
message ou à choisir cette forme plutôt qu'une autre. Mais Jakobson
précise encore, avant de résumer ces six fonctions dans un schéma,
que « l'étude linguistique de la fonction poétique doit outrepasser les
limites de la poésie, et, d'autre part, l'analyse linguistique de la poésie ne
peut se limiter à la fonction poétique.

Fonction expressive (expression des sentiments de locuteur) - La

fonction expressive ou émotive s’agit lorsqu’un locuteur s’exprime sans
avoir donné d'information sur sa personnalité. D’après Jakobson, « elle
vise à une expression directe de l'attitude du sujet à l'égard de ce dont il
parle. Elle tend à donner l'impression d'une certaine émotion, vraie ou
feinte ; L'expression de locuteur est compris par rapport à son message,
sa manière de s’exprimer, son usage des outils tels que
l'ironie, adverbes modaux.

Fonction conative (fonction vocale ou impératif du récepteur) - La

fonction conative est dirigée vers le récepteur. Elle a une fonction
impérative qui nous aide a diriger l’action des gens. Par exemple, «
mangez ! »,« sortez ! ».

Fonction phatique (phatique se dit de la fonction du langage lorsque

celui-ci ne sert pas à communiquer un message, mais à maintenir le
contact entre le locuteur et le destinataire) c'est la mise en place de la
communication) - la fonction phatique envisage la communication
comme une fin en soi. Autrement dit, le but est de rendre la
communication effective, et rien de plus. Par exemple, lorsque vous
rencontrez une connaissance ancienne dans la rue, et puisque vous
l’avez vu, vous devez parler. Donc, vous lui demandez comment il va,
parler un peu de temps. Vous parlez juste pour faire une conversation.

Fonction métalinguistique (vérification du fonctionnement du code) - La

fonction métalinguistique de communication est de vérifier ou assurer
que le récepteur et le locuteur utilisent la norme codique, c'est-à-dire
comprennent le message. Ici nous utilisons les expressions comme «
Vous savez ? » ou « Vous voyez ?
III. Cercle linguistique de Copenhague

Le cercle linguistique de Copenhague est une autre école de pensée

dominante du 20e siècle. Elle est fondée par Louis Hjelmslev et Viggo
Brondal. Cette école est consacrée à l’étude de la linguistique. Leur
approche est plus formelle et s’efforcent sur des catégories pour classer
les données linguistiques. Cette école est basée sur le modèle du Cercle
linguistique de Prague. L'un des membres les plus éminents de cette
école est Michael Halliday, un linguiste d'origine anglaise

Michael Halliday

Michael Alexander Kirkwood Halliday, dit M.A.K. Halliday,

né le 13 avril 1925 à Leeds et mort le 15 avril 2018 à
Sydney, est un linguiste d'origine anglaise dont les travaux
ont influencé la linguistique systémique.

Pour lui, le langage est comme un système sémiotique, «

Pas dans le sens d’un système de signes, mais une
ressource systémique pour la signification ».

Dans la linguistique système fonctionnelle, le « système » fait référence

à langue comme un réseau de systèmes ou un ensemble d'outils pour
créer du sens. Et le « fonctionnelle » fait référence à la langue telle
qu'elle est, puisque c'est la raison pour laquelle elle a évolué. Halliday
qualifie ses fonctions du langage de « métafonctions ». Il propose trois
fonctions générales -idéationnelles, interpersonnelles et textuelles.

Métafonction idéationnelle : Le langage nous permet de construire une

expérience humaine et nous aide à percevoir le monde extérieur.
Métafonction interpersonnelle : Le langage nous permet de nous
exprimer, interagir et maintenir des relations interpersonnelles avec
d'autres personnes dans la société.
Métafonction textuelle : Le langage nous permet de construire des
structures dans notre interaction et d'organiser le système linguistique,
facilitant ainsi la communication. Elle lie la langue au contexte afin de
produire le sens.
Pour conclure, le fonctionnalisme linguistique est une étude des
fonctions de la langue, comment les mots et expressions font sens, et
comment la communication se produit. Les linguistes, au fil des
décennies, ont essayé de faire une liste des fonctions de langage. Les
efforts faits par l’école de Prague et l’école de Copenhague sont
remarquables. Tandis que l’école de Prague est consacrée a l’étude des
structures phonologiques et fonctions de langue, l’école de Copenhague
étudiait le langage au niveau programmatique, étudiait le système
linguistique d’une manière formelle et de décrire des catégories
différentes de langage.