Quel rapport entre la métacognition et la performance à l’écrit ?...

Dyanne Escorcia

Annexe 1. Grilles d’évaluation d’écrits

Premier dispositif 6

La présente grille a pour but de connaître le jugement que vous portez sur la qualité de cet écrit. Veuillez
noter, dans chaque colonne, un chiffre de 0 à 3 selon votre niveau d’accord avec chaque affirmation.

Utilisez l’échelle suivante :

0 1 2 3

Pas du tout Un peu Plutôt d’accord Tout à fait

d’accord d’accord d’accord

1. Aspects formels de présentation : l’étudiant a présenté son texte correctement (lisibilité, soin, mise en page) et
respecté les exigences rédactionnelles
2. L’étudiant a suivi la consigne (thème proposé)

3. L’étudiant a présenté son travail avant de procéder à la démonstration

4. L’organisation des idées dans le texte est cohérente et suit une démonstration logique

5. L’étudiant a mobilisé une variété d’éléments d’analyse du thème et exprimé des idées personnelles

6. L’étudiant s’est appuyé sur des connaissances théoriques pertinentes pour argumenter les idées proposées et a
établi des liens clairs entre ces connaissances et la situation analysée

7. L’étudiant a formulé une conclusion qui synthétise son propos

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 Quel rapport entre la métacognition et la performance à l’écrit ?...

Dyanne Escorcia

Second dispositif 7

La présente grille a pour but de connaître le jugement que vous portez sur la qualité de cet écrit. Veuillez
noter, dans chaque colonne, un chiffre de 0 à 3 selon votre niveau d’accord avec chaque affirmation.

Utilisez l’échelle suivante :

0 1 2 3

Pas du tout Un peu Plutôt d’accord Tout à fait

d’accord d’accord d’accord

1. L’étudiant a présenté son texte correctement (lisibilité, soin, mise en page)

2. L’étudiant a respecté les normes de syntaxe, d’orthographe et de vocabulaire

3. L’étudiant a suivi la consigne (thème proposé)

4. L’étudiant a présenté son travail avant de procéder à la démonstration

5. L’étudiant a exprimé clairement un point de vue pour analyser le thème

6. L’étudiant a mobilisé une variété d’éléments d’analyse pour soutenir son point de vue

7. L’étudiant s’est appuyé sur des connaissances théoriques pertinentes pour argumenter les idées proposées

8. L’organisation des idées dans le texte suit une démonstration logique

9. L’étudiant a formulé une conclusion qui synthétise son propos

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