Fiche de langue

Thème :

Intitulé : le présent et l’imparfait.

Objectifs : savoir conjuguer les verbes usuels au présent et à l’imparfait de l’indicatif.

Supports didactiques :

Durée :

Les activités de l’enseignant (e) Les activités de Modalités de

l’apprenant (e ) travail

Etape1 : observation et

découverte : - L’apprenant (e )
observe le corpus.
- L’enseignant (e ) transcrit au
tableau le corpus.
- L’apprenant ( e) répond
aux questions.

- L’enseignant (e) pose des

questions de compréhension.

Etape 2 : compréhension
/conceptualisation.

- L’enseignant ( e) amène les

apprenants (es) à faire interagir
par rapport aux hypothèses
formulées précédemment en
vue de construire le concept
ciblé et de le valider sous forme
de synthèse à retenir ( règle,
tableau) en posant les questions
suivantes :
1- Relève les verbes dans T .collectif
chaque phrase ?
2- Quels mots indiquent le
temps ?
3- Quels sont les temps dans il
est question. - L’apprenant ( e) répond
4- Encadre les verbes de aux questions :
chaque phrase.
- L’enseignant lit et fait lire la
 règle « je retiens »

Séance 2 :

Etape3 : application / transfert.

- L’enseignant ( e) amène les

élèves à partir des activités
proposer de faire appliquer le
concept construit : - L’apprenant ( e) lit la
- règle je retiens.
- Compléter les verbes avec la
terminaison de l’imparfait.
- Mettre le pronom personnel qui
convient.
- L’enseignant (e) invite les
apprenants (es) à s’auto-
corriger.

Etape4 : évaluation /soutien

- L’enseignant (e ) amène les

élèves à partir des activités
proposées de s’exprimer et dz Travail .indivi
s’auto-évaluer. duel
- Conjuguer les verbes à
l’imparfait.
- Conjuguer les verbes au présent
et à l’imparfait.
- L’enseignant ( e) invite les
élèves à corriger et a s’auto-
- L’apprenant ( e) corrige
corriger.
ses camarades.

Travail
individuel
- L’apprenant ( e) corrige
ses erreurs.