Module I: Les genres et les types de textes.

Mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs

Fiche n0 : 2
Séquence : Les types de textes

Fiche pédagogique

Les types de textes

Activité : Etude de textes
Durée : 1h
Niveau : Tronc commun
Compétence : Reconnaître les types de textes.
Capacité : -Etre capable d’identifier les caractéristiques des principaux types de textes.

Support : extraits de textes divers.

Consigne : lisez les extraits suivants et identifier les caractéristiques de cinq types de textes.

-Lecture de textes
-Explication (cours dialogué)
-Identification des caractéristiques de chaque type

Les types :

Textes types narratif descriptif argumentatif explicatif injonctif

1 ×
2 ×
3 ×
4 ×

Tableau récapitulatif :

Types de textes caractéristiques

Narratif Il raconte un fait. Les temps du récit (passé simple, imparfait, présent de
narration), les indicateurs temporels et spatiaux, emploi de verbes d'action,
la focalisation, présence du narrateur,
Descriptif Les temps de la description: imparfait ou le présent de l'indicatif. Des
repères spatiaux pour localiser et donner des informations sur les lieux.
Des caractérisations: des adjectifs, des comparaisons, des métaphores...
Argumentatif Il vise à convaincre de la justesse d’une idée. Le présent de l'indicatif qui
la valeur d’une vérité générale. Des articulations (mots de liaisons /
connecteurs logiques) pour marquer les liens logiques entre les thèses, les
arguments et les exemples, l'utilisation des procédés de persuasion.
Injonctif Il pousse à l’action, à faire appliquer des consignes. L'impératif,
L'infinitif, le futur et le subjonctif ayant une valeur injonctive. Les
références à la deuxième personne sont nombreuses.
 Texte 1 : Camara Laye raconte un épisode de son enfance.
J'étais enfant et je jouais près de la case de mon père .Je devais être très jeune encore : cinq ans, six
ans peut-être. Ma mère était dans l'atelier, près de mon père, et leur voix me parvenait rassurante,
tranquille, mêlée à celles des clients de la forge et au bruit de l'enclume. Brusquement, j'interrompis de
jouer, l'attention, toute mon attention, fut captée par un serpent qui rampait autour de la case, je
m'approchai bientôt. Je ramassai un roseau qui traînait dans la cour et, à présent, j'enfonçai ce roseau dans
la gueule de la bête. Le serpent ne se dérobait pas : il prenait goût au jeu : il avala le roseau, il l'avala
comme une proie. Il vint un moment où le roseau se trouva à peu près englouti, et où la gueule du reptile
se trouva terriblement proche de mes doigts. Je riais, je n'avais pas peur du tout, et je crois bien que le
serpent n'eût plus beaucoup tardé à m'enfoncer ses crochets dans les doigts si, à l'instant, Damany, l'un des
apprentis ne fût sorti de l'atelier. L'apprenti fit signe à mon père, et presque aussitôt je me sentis soulevé
de terre : j'étais dans les bras d'un des amis de mon père.
Camara LAYE. In. L'enfant noir. Ed. Plon.Paris.1953
Texte 2 :

Eugène de Rastignac avait un visage tout méridional, le teint blanc, des cheveux noirs, des yeux
bleus. Sa tournure, ses manières, sa pose habituelle dénotaient le fils d'une famille noble, où l'éducation
première n'avait comporté que des traditions de bon goût. S'il était ménager de ses habits, si les jours
ordinaires il achevait d'user les vêtements de l'an passé, néanmoins il pouvait sortir quelquefois mis
comme l'est un jeune homme élégant. Ordinairement il portait une vieille redingote, un mauvais gilet, la
méchante cravate noire, flétrie, mal nouée de l'Etudiant, un pantalon à l'avenant et des bottes ressemelées.

Honoré de Balzac, Le père Goriot, (1835)

Texte 3 : Dans cet essai, Victor Hugo est clair : la peine de mort est une condamnation absurde et
sans fondement…
Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire. D'abord, – parce qu'il
importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire
encore. – S'il ne s'agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez
qu'on peut s'échapper d'une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la solidité des
barreaux de fer, comment osez-vous avoir des ménageries ? Pas de bourreau où le geôlier suffit. Mais,
reprend-on, – il faut que la société se venge, que la société punisse. – Ni l'un, ni l'autre. Se venger est de
l'individu, punir est de Dieu.
Victor Hugo, Le Dernier jour d'un condamné – Préface (1832)

Texte 4 : Dans cet extrait l’auteur nous explique le fonctionnement du moulin :

Un moulin à vent, c’est d’abord une maison. Une vraie maison ou gîte maitre meunier. Mais
cette maison ne ressemble à aucune autre. D’abord elle se dresse solitairement à l’écart du village, au
centre du pays céréalier. C’est souvent une tour de bois, posée sur un socle de maçonnerie en forme de
tronc, de cône ou de pyramide… Mais cette tour travaille et, pour ce faire, elle a des ailes. Et elle est
capable de pivoter sur son socle afin de faire face à toute la rose des vents. Un cercle de bornes saillantes
l’entoure comme un cadran solaire. Le meunier y prend appui pour déplacer la queue du moulin, et avec
elle tout l’édifice.

Michel Tournier, Petits proses. 1986, Ed : Gallimard

Lisez les textes et identifiez leur typologie.