Module I 

: la typologie textuelle
Séquence 1 : Etudier les caractéristiques d’un texte narratif
Activité : lecture méthodique
Support : extrait de « Contes de la Bécasse »de Guy de Maupassant
Compétence : reconnaître les caractéristiques d’un type de texte. 
Capacité : reconnaître un texte narratif.

Texte :

Mme Lefèvre était une dame de compagne, une veuve, une de ces demi-paysannes à
rubans et à chapeaux falbalas, de ces personnes qui parlent avec des cuirs, prennent en public
des airs grandioses.
Elle avait pour servante une brave campagnarde toute simple, nommée Rose.
Les deux femmes habitaient une petite maison à volets verts, le long d’une route, en
Normandie, au centre du pays de Caux.
Comme elles possédaient, devant l’habitation, un étroit jardin, elles cultivaient quelques
légumes. Or, une nuit, on lui vola une douzaine d’oignons.
Dès que Rose s’aperçut du larcin, elle courut prévenir madame, qui descendit en jupe de laine.
Ce fut une désolation et une terreur. On avait volé, volé Mme Lefèvre !donc, on volait dans le
pays, puis on pouvait revenir.
Le bruit du vol se répandit. Les voisins arrivèrent, constatèrent, discutèrent à leur tour ;
et les deux femmes expliquaient à chaque nouveau venu leurs observations et leurs idées.
Un fermier d’à coté leur offrit ce conseil : « vous devriez avoir un chien. ». C’était
vrai, cela ; elles devraient avoir un chien, quand ce ne serait que pour donner l’éveil. Pas un
gros chien, seigneur ! Que feraient-elles d’un gros chien ! Il les ruinerait en nourriture, mais
un petit chien (en Normandie, on prononce quin), un petit freluquet de quin, qui jappe.
Rose qui aimait les bêtes, apporta ses raisons et les défendait avec astuce. Donc, il fut décidé
qu’on aurait un chien, un tout petit chien.

Guy de Maupassant, Contes de la Bécasse

I. Identification du texte
De quoi s’agit-il dans ce texte ? Qui en est l’auteur ? Que fait le narrateur ?
C. Les caractéristiques du texte :
 Genre : extrait d’une nouvelle.
 Type : narratif.
 Les personnages : Mme Lefèvre, Rose, un fermier, les paysans
 Temps verbaux : imparfait, conditionnel, passé simple.

II. Hypothèse de lecture

Récit, narration ?

III. Les axes de lecture

A. Le récit des événements :
 Quels sont les personnages de ce texte? Mme Lefèvre, Rose, un fermier, les paysans
 Quels sont le temps et le lieu de l’histoire? Le passé, Normandie.
 Qu’est ce qui est arrivé aux deux femmes ? le vol d’une douzaine d’oignons.
 B. Le schéma narratif :
 Que fait le narrateur dans le premier paragraphe ? il présente les personnages, le lieu
et le temps de l’action.
Cette présentation correspond à la situation initiale
 Quel est l’événement qui a perturbé la vie des deux personnages ? le vol d’une
douzaine d’oignons, cet événement correspond à la deuxième étape du schéma
narratif : l’élément perturbateur
 Cet événement a déclenché deux autres, lesquels ? les voisins arrivèrent, un fermier
les conseilla d’avoir un chien.
 Qu’est ce qui a été décidé à la fin ? les deux femmes décident d’avoir un petit chien
(la situation finale).

VI. Synthèse :
Le texte narratif se caractérise par la présence d’un narrateur qui raconte les événements
d’une histoire.
Le schéma narratif comporte  :
Une situation initiale : informe sur le moment, le lieu de l’action et présente les
personnages.
Elément perturbateur : fait imprévu qui rompt l’équilibre de la situation initiale.
Des péripéties : l’ensemble des événements imprévus qui interviennent dans la vie
d’un héros de roman ou de théâtre.
La situation finale : on retrouve l’équilibre.
Séquence 1 : Etudier les caractéristiques d’un texte narratif
Activité : langue
L’intitulé : les temps du récit et leurs valeurs.
Support : phrases extraites du texte de lecture.
Compétence : étudier un fait de langue.
Capacité : être capable d’identifier et d’employer les temps du récit

I. Observation
1 – Un fermier d’un côté leur offrit ce conseil.
2 – Mme Lefèvre était une dame de compagne, une veuve.
3 – Elles cultivaient quelques légumes.
4 – Les deux femmes expliquaient à chaque nouveau venu leurs idées.
5 – […] de ces personnes qui partent avec des cuirs, prennent en public des aires
grandioses.
6 – On avait volé Mme Lefèvre.
7 – Que feraient elles d’un gros chien ! Il les ruine en nourriture.

II. Conceptualisation

 Relevez les verbes des phrases, soulignez-les.

 A quels temps sont conjugués ?
 Quelle la valeur de chaque temps ?

Temps du récit valeur exemple

Passé simple Action achevée Phrase 1
Imparfait de description, Phrase 2
Imparfait de durée (action Phrase 3
imparfait
inachevée.
Imparfait de répétition. Phrase 4
Pour actualiser un fait de
Présent de narration Phrase 5
passé
Longue action passée
Plus-que-parfait Phrase 6
antérieure à une autre.
C’est le futur dans le passé.
Conditionnel présent Phrase 7
Action à venir dans le passé.

III. Appropriation  :

1) Relevez le temps du récit dans les phrases suivantes :

a – La porte s’ouvrit, un homme entra.

b – Il faisait très chaud pendant ce match.
c – Notre joueur avait déjà marqué un but.
 d – La rue était déserte ; soudain, une silhouette la traversa.

2) Identifiez les temps utilisés dans ces phrases et indiquez leur valeur :

a – Il entra, salue l’assistante et s’assit.

b – Il venait tous les jours se mettre aux ordres de son père.
c - Chez Jourdani, la grande salle était pleine de mangeurs.
d - Il sortit rapidement de la salle.
e - Le visiteur annonça qu’il partirait aussitôt.

Verbes conjugués Temps verbal Valeur exprimée

VI. Bilan  :

Dans un texte narratif, les événements sont racontés au passé. Le narrateur emploie les
temps du récit : le présent de narration, l’imparfait, le passé simple, le plus-que-parfait et le
conditionnel présent.

Le présent de narration : utilisé pour actualiser un fait passé.

L’imparfait : désigne une action achevée qui dure ou qui se répète dans le passé.
Le passé simple : désigne une action achevée ou des actions brèves et successives.
Le plus-que-parfait  : désigne une longue action antérieure à une autre.
Le conditionnel présent  : c’est le futur dans le passé.
Séquence 1 : Etudier les caractéristiques d’un texte narratif
Activité : activité orale
Intitulé : imaginer la suite d’une histoire.
Compétence : raconter une histoire.
Capacité : être capable d’imaginer la suite d’une histoire.

 Présentation du sujet  :

« Mme Lefèvre et Rose finirent par avoir un chien de garde, portant le voleur
revint… ». Imaginez la suite.

Séquence 1 : Etudier les caractéristiques d’un texte narratif

Activité : production écrite
L’intitulé : produire un texte narratif.
Compétence : rédiger un texte narratif
Capacité : être capable de produire un texte narratif.

I. PHASE DE REDACTION :

Exemple de texte de production écrite

Mme Lefèvre avait un chien de garde dans son petit jardin. Elle vivait tranquillement avec sa
servante Rose. Un soir le voleur revint pour voler encore les oignions mais cette fois-ci le
chien jappa et il lui attaqua agressivement. Les voisins arrivèrent pour voir ce qui se passe.
Par conséquent, Mme Lefèvre appela la police pour faire le nécessaire. Finalement le voleur
est sanctionné.