Module I 

: Etudier un roman autobiographique La BOITE A MERVEILLES

d’Ahmed SEFRIOUI, 1954
Séquence 2: Etudier l’incipit d’un roman autobiographique
Activité : Lecture
Support : La boite à merveilles CH I « Le soir ….sûrement l’avenir »

I. Situation de passage :
Ce passage est extrait du roman autobiographique « la boite à merveilles » écrit par Ahmed
SEFRIOUI. Cet extrait représente le début du roman où le narrateur nous informe sur les
personnages, le temps et l’espace. Alors, il s’agit de l’incipit. Dans cet extrait le narrateur
évoque sa solitude.

II. Reconnaitre les personnages

Le pronom personnel « Nous » :

Il désigne le narrateur Sidi Mohammed et sa famille.
La voyante :
Elle est voyante et quelque peu sorcière ‘Principale locataire’

III. Les temps verbaux

Présent de la narration Imparfait Futur

Dorment, je ne dors pas, je Nous habitions, habitait Mangera, martyrisera…
ronge, ne vient pas … faisait, était étaient …

IV. L’espace

La maison Le Msid
Dar Chouafa Ecole coranique qui se trouve à deux pas de
la maison

V. La synthèse

L’extrait qu’on a étudié présente l’incipit du récit. Le narrateur mentionne son intention de
raconter sa vie et met en place les personnages et le cadre spatio-temporel. Le narrateur
évoque sa petite enfance. Il décrit les personnes qu’il a fréquentées, les lieux où il a grandi.
Séquence 2 : Etudier l’incipit d’un roman autobiographique
Activité : de langue Titre: les temps du récit
Support : phrases tirées du chapitre 1 de la boite à Merveilles
Déroulement de la séance

I. Observation:
1. Abdallah, l'épicier, me raconta les exploits d'un roi magnifique.
2. Nous habitions dar chouafa, la maison de la voyante.
3. Elle s'offrait, une fois par mois, une séance de musique et de danse nègre.
4. Des nuages de benjoin emplissaient la maison.
5. Il court jusqu'au bout de la ruelle pour voir passer les ânes et revient s'asseoir sur le
pas de la maison et attendre l'arrivée du moineau qui ne vient pas.

Dégager les temps du récit dans les phrases au-dessus tout en précisant leurs valeurs ?

II. Conceptualisation :
Temps du récit Valeur Exempl
e
Passé simple Exprimer une Action achevée produite à Phrase 1
un temps déterminé du passé
Imparfait -Exprimer une action inachevée Phrase 2
(Imparfait de durée)

Imparfait -une action qui se répète dans le passé Phrase 3

(Imparfait de répétition.)

Imparfait -Décrire une situation, un personnage ou Phrase 4

un lieu (Imparfait de description)

Présent de narration -Pour actualiser un fait de passé Phrase 5

-rendre le récit plus vivant

III. Exercices d'application:

1) relevez les temps du récit dans les phrases suivantes :

 la porte s'ouvrit, un homme entra.

 il faisait très chaud pendant ce match.
 la rue était déserte; soudain, une silhouette la traversa.
 il entra, salue l'assistante et s'assit.
 il venait tous les jours se mettre aux ordres de son père.
 il sortit rapidement de la salle.
 le visiteur annonça qu'il partirait aussitôt.

verbes conjugués Temps verbaux

Séquence 2 : Etudier l’incipit d’un roman autobiographique

Activité : Expression orle

Support : Consigne

Objectifs :- Rédiger une scène d’enfance en vue de la réinvestir dans un récit

autobiographique

I- Sujet

Consigne : Essayez de vous souvenir d’une scène marquante de votre enfance, un événement
heureux ou malheureux, un bon voyage en famille…etc. Rédigez votre texte tout en
respectant les caractéristiques d’un récit à la première personne.

Question : Quels sont les mots clés de notre consigne ?

Réponse : se souvenir, scène marquante, enfance, événement heureux ou malheureux,

caractéristiques d’un récit à la première personne.

Questions  : - Quelle méthode peut-on adopter pour réécrire un récit ?

- Qu’est-ce que vous devez respecter lors de votre rédaction ?

- A quels temps vous devez conjuguer les verbes ?

- A quelle personne vous devez rédigez ?

Réponses  : Quand j’imagine ou je raconte un événement personnel :

 Je m’exprime à la première personne du singulier (je),

 J’emploie les temps du récit : le passé simple pour narrer, le présent de narration et
l’imparfait pour décrire,

 Je donne des précisions pour que le lecteur comprenne la situation,

 J’emploie les compléments circonstanciels notamment de lieu et de temps,

 Je fais comprendre l’importance du moment en évoquant les sensations,

 J’emploie des figures de style puisqu’il s’agit d’un récit imaginaire.

Séquence 2 : Etudier l’incipit d’un roman autobiographique

Activité : Expression écrite

Support : Consigne

Objectifs : - Rédiger une scène d’enfance en vue de la réinvestir dans un récit

autobiographique

I. PHASE DE REDACTION :

Exemple de texte de production écrite

Quand j’avais 7 ans, mon père m’avait acheté un chien que je nommai « Rex ». J’étais très
heureux d’avoir un animal domestique chez moi. C’était un chien tellement intelligent, il
jouait à la balle, m’écoutait lorsque je lui parle, attendait mon retour à la maison.
Mais, un jour tout a changé dans un bref moment. Il traversait la rue quand une voiture passa
si vite et elle renversa mon pauvre chien. J’étais tellement bouleversé et je me mis à pleurer
en criant à haute voix : « Rex ! Rex ! Réveille-toi… ne meurs pas ! ». L’animal ne répondait
pas. Son nez saignait. Il était mort. Je l’ai enterré avec l’aide d’un ami et je suis revenu chez
moi, le cœur plein de chagrin. Depuis ce jour-là, je n’ai jamais eu de chien, et je n’ai jamais
oublié le mien.