PHRASES UTILES

1. Écoutez et répétez les phrases.

2. J’ai une question.
3. Qu’est-ce que ça veut dire ?
4. Qu’est-ce que c’est ?
5. Ça se prononce comment ?
6. Je ne comprends pas.
7. Je n’ai pas bien compris.
8. Vous pouvez expliquer encore une fois, s’il vous plaît ?
9. Je ne comprends pas ce qu’il faut faire.
10. Est-ce qu’il y a des devoirs?
11. Je suis désolé, j’ai oublié mes devoirs à la maison.
12. Est-ce que c’est possible d’apporter mon devoir demain ?
13. Est-ce que je peux aller aux toilettes ?
14. Excusez-moi, je ne me sens pas bien, est-ce que je peux aller à l’infirmerie ?
15. Ca va comme ça ? Je ne sais pas.
16. J’ai oublié.
17. Je serai absent demain.
18. Je serai absent la semaine prochaine.
19. J’étais absent la semaine dernière.
20. Merci.
21. Épelez.
22. Écrivez.
23. Écoutez.
24. Répétez.
25. Ne regardez pas le livre.
26. Ouvrez votre livre.
27. Fermez le livre.
28. Attendez.
29. Encore une fois.
30. Peut-on utiliser le dictionnaire ?
31. C’est pour quand ?
32. Vous pouvez m’aider ?
33. Venez ici.
34. Venez au tableau.
35. Qui est absent ?
36. Est-ce qu’il y a un volontaire ?
37. Vous avez 10 minutes pour faire le test.
38. C’est fini.
39. Travaillez par groupe de deux personnes.
40. Faites des groupes de trois personnes.
41. Demandez à votre voisin.
42. Bonjour.
43. Au revoir.
44. À demain.
45. À la semaine prochaine.
46. Bonnes vacances.
47. Bonne journée.
48. Bonne soirée.
49. Bon anniversaire.
50. Joyeux Noël.
51. Bonne année.
 PLAN DE COURS
FIA 209–1

SESSION :
Date :
Professeure ou professeur :
Local :
Horaire des cours :
Horaire de disponibilité pour les élèves (75 minutes par semaine) :

Lundi De à Samedi De à
Mardi De à Dimanche De à
Mercredi De à
Jeudi De à
Vendredi De à

Responsable du lieu d’enseignement :

Bureau :
 Description du cours

Dans ce cours, l’élève apprend à échanger des informations, oralement et par écrit, sur des sujets
familiers dans des situations prévisibles.

Ce cours lui permet également de se familiariser avec des repères socioculturels en lien avec les
situations abordées dans le cours, de connaître les valeurs communes québécoises et de développer sa
compétence interculturelle.

Compétences visées par le cours

Le cours vise à permettre à l’élève de développer sa capacité à :

• comprendre l'essentiel de conversations simples, de propos au téléphone et de présentations
simples en langue courante portant sur la vie quotidienne, des loisirs et des centres d’intérêt;
• échanger avec l'entourage pour raconter des événements, répondre à des demandes de
renseignements et exprimer ses préférences;
• lire de courts textes de quelques paragraphes rédigés dans une langue simple et courante sur des
sujets concrets;
• écrire de courts textes pour rendre compte d’événements et d’expériences personnelles.
Contenu visant le développement de la compétence langagière

Communiquer en situation Contenu linguistique

Grammaire, phonétique
Domaines Situations Lexique
et graphie
Provenance des produits, mode de
Achat d’aliments et de produits préparation et de conservation;
Consommation d’entretien; achat de vêtements; caractéristiques de vêtements
et services service de restauration; transactions spécialisés et accessoires, mode
bancaires d’entretien; remboursement,
échange, etc.; pourboires, etc.
Culture et Météo; suivi de l’actualité; la Villes et régions du Québec; lexique
- Phrases impératives avec un pronom
médias publicité du fait divers
complément
Formules d’appel et de salutation, - Phrases passives avec ou sans par
Communication avec le personnel
Éducation d’un établissement
expressions utiles dans toutes les - Comparaison avec plus, moins +
situations adjectif ou adverbe
Inclusions et exclusions du bail; - Impératif des verbes pronominaux
Location ou achat d’un logement; professionnels de la rénovation; - Passé composé de quelques verbes
Habitation problèmes reliés à l’habitation noms et verbes utiles pour décrire usuels
des problèmes, etc. - Imparfait du verbe être
Monde du Vocabulaire courant de quelques - Futur simple des verbes usuels
Recherche d’emploi emplois non spécialisés, noms de - Genre et nombre des noms et adjectifs
travail métiers, etc. - Marqueurs de temps (chronologie)
Parties du corps, organes, - Pronoms démonstratifs
Consultation d’une pharmacienne ou - Accent d'insistance et intonation
maladies infantiles; spécialistes de
Santé d’un pharmacien; consultation
la santé et prépositions de temps, expressive
médicale - Orthographe du vocabulaire courant
etc.
Transport et
Déplacement dans une ville Prépositions de déplacement
déplacement
Règles et déroulement des
Vie Participation à une activité
activités; caractéristiques
culturelle ou sportive; relations
personnelle sociales
physiques et traits de caractère,
etc.

Contenu visant le développement de la compétence interculturelle

Plan de cours FIA209-1
MIFI/DPPF
 L’élève apprend à connaître la société québécoise et ses valeurs communes. Elle ou il est appelé à
développer sa compétence interculturelle, sa capacité à interagir et à cohabiter dans une société
québécoise pluraliste. Voici des exemples de ce que l’élève voit en classe :

Connaître le rôle des parents dans le système scolaire

Connaître les services offerts par la Régie du logement
Consommation et
Connaître et évaluer les différents événements culturels qui permettent
services une meilleure intégration dans la société
Modes d’organisation du travail Culture et médias Etc.
Historique du système scolaire au Québec Éducation
Carte d’assurance maladie et carte d’hôpital Habitation
Orientation dans les routes et autoroutes Monde du travail
Etc.
Santé
Transport et Solidarité sociale
Équilibre entre les libertés individuelles et le bien collectif
déplacement Séparation des pouvoirs politiques et religieux
Vie personnelle Développement durable
Régime d’assurance maladie universel
Etc.

Évaluations
Tout au long de la session, la professeure ou le professeur évalue la progression de l’élève.

Approche et types d’activités

Dans ce cours, pour réaliser un projet, l’élève doit travailler sur différentes tâches. Elle ou il
communique et interagit avec ses pairs, le professeur ou la professeure, l’ensemble des personnes du
lieu d’enseignement et de son environnement. Elle ou il travaille à partir de documents authentiques
ou réalistes. Pour réaliser ses projets et résoudre des problèmes, les élèves travaillent en équipe de deux,
trois ou quatre aussi bien dans les travaux d’équipe que dans les simulations ou les jeux de rôle.

Responsabilités de l’élève
Pour réussir leur apprentissage du français et favoriser l’harmonie en classe et dans les lieux
d’enseignement, les élèves doivent adopter certains comportements :

• s’exprimer toujours en français;

• être ponctuels et assidus en classe;
• faire les travaux;
• participer activement aux activités d’apprentissage;
• travailler en équipe;
• respecter chaque personne;
• respecter les règlements, les politiques et les directives du lieu d’enseignement et
du ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration
(www.immigration-quebec.gouv.qc.ca/reussir-francisation).

Plan de cours FIA209-1

MIFI/DPPF
 Ressources et ouvrages suggérés
(Cette section peut être bonifiée par la professeure ou le professeur)

Ouvrages de référence

- Dictionnaire Usito : https://usito.usherbrooke.ca/

- Le grand dictionnaire terminologique de l’Office québécois de la langue française :
http://www.granddictionnaire.com/
- Dictionnaire Larousse www.larousse.fr
- Outils de recherche pour la conjugaison des verbes
http://www.bescherelle.com/conjugueur.php, http://www.larousse.fr/conjugaison
- Outils de recherche pour obtenir la représentation visuelle d’un mot
www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel
- Modèles de communications écrites téléchargeables Le français au bureau :
http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/francaisaubureau/
- La Banque de dépannage linguistique de l’Office québécois de la langue française :
http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/

Activités pédagogiques
- Agir pour interagir :
https://referencesfrancisation.immigration-
quebec.gouv.qc.ca/moodle_ref/course/view.php?id=4

Banque d’exercices sur Internet

- Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration

https://www.midiena.gouv.qc.ca/bnqex/
- Amélioration du français du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD)
www.ccdmd.qc.ca./fr

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 Le présent – Verbes fréquents
aller s’appeler attendre avoir
je je j j’
tu vais tu m’appelle ’ attends tu
il/elle/on vas il/elle/on t’appelles tu attends il/elle/on ai as
nous va nous s’appelle il/elle/on attend nous a
vous allons vous nous appelons nous attendons vous avons
ils/elles allez ils/elles vous appelez vous attendez ils/elles avez
vont s’appellent ils/elles attendent ont
boire conduire connaître courir
je bois je conduis je connais je cours
tu bois tu conduis tu connais tu cours
il/elle/on il/elle/on il/elle/on il/elle/on
boit conduit connaît court
nous nous nous nous
buvons conduisons connaissons courons
vous vous vous vous
buvez conduisez connaissez courez
ils/elles ils/elles ils/elles ils/elles
boivent conduisent connaissent courent
écrire
devoir dire être
j
je dois je dis écris je
’ suis
tu dois tu dis écris tu
tu es
il/elle/on il/elle/on il/elle/on
doit dit il/elle/on écrit est
nous nous nous
devons disons nous écrivons sommes
vous vous vous
devez dites vous écrivez êtes
ils/elles ils/elles ils/elles
doivent disent ils/elles écrivent sont
faire finir lire manger
je fais je finis je je mange
lis
tu fais tu finis tu tu manges
lis
il/elle/on il/elle/on il/elle/on il/elle/on
fait finit lit mange
nous nous nous nous
faisons finissons lisons mangeons
vous vous vous vous
faites finissez lisez mangez
ils/elles ils/elles ils/elles ils/elles
font finissent lisent mangent
mettre offrir parler pouvoir
je mets j’ offre je parle je peux
tu mets tu offres tu parles tu peux
il/elle/on il/elle/on il/elle/on il/elle/on
met offre parle peut
nous nous nous nous
mettons offrons parlons pouvons
vous vous vous vous
mettez offrez parlez pouvez
ils/elles ils/elles ils/elles ils/elles
mettent offrent parlent peuvent
prendre recevoir savoir suivre
je prends je reçois je sais je suis
tu prends tu reçois tu sais tu suis
il/elle/on il/elle/on il/elle/on il/elle/on
prend reçoit sait suit
nous nous nous nous
prenons recevons savons suivons
vous vous vous vous
prenez recevez savez suivez
ils/elles ils/elles ils/elles ils/elles
prennent reçoivent savent suivent
venir voir vouloir
je viens je vois je veux
tu viens tu vois tu veux
il/elle/on vient il/elle/on voit il/elle/on veut
nous venons nous voyons nous voulons
vous venez vous voyez vous voulez
ils/elles viennent ils/elles voient ils/elles veulent
Le Point du FLE - https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pdf_present.htm

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 Le présent – Verbes fréquents
1. Comment est-ce qu’on ............................va.................. à Paris ? aller
2.Comment est-ce que vous ....appelez................................................? s’appeler
3. Qu’est-ce que vous .......a ttendez..........................................? attendre
4. Elle ................ont............................................. un ordinateur. avoir
5.Nous ........... buvons ........................ du jus d’orange tous les matins. boire
6.Le matin, il ......... conduit ................................ ses enfants à l’école. conduire
7.Est-ce que vous ......... connaissez ............................... le Maroc ? connaître
8.Elle .............. courent ........................ beaucoup plus vite que moi. courir
9. Je ....................................dois.................. partir, il est tard. devoir
10. Pardon, qu’est-ce que vous ........dites..........................................? dire
11. J'écris ..................................................... un peu chaque jour. écrire
12. Je ............suis........... très heureux de vous faire votre connaissance ! être
13. Qu’est-ce que tu ...........fais......................................... demain ? faire
14. Ils ......................... finissent ........................... leurs devoirs. finir
15. Quel livre est-ce que vous ............lisez.................... en ce moment ? lire
16. Où est-ce que vous .......................mangez....................... à midi ? manger
17. Je .............................mets........ 10 minutes pour aller à l’université. mettre
18. Qu’est-ce que tu ............. offres .......... à Jeanne pour son anniversaire offrir
?
19. Tu .........................parles.............................. très bien le français. parler
20. Vous .................. peuvent .......................... rester encore un peu. pouvoir
21. Je ....................prends............................... des cours de français. prendre
22. Je .................... je reçois ..................... des emails tous les jours. recevoir
23. Est-ce que vous ................ savez ................................. nager ? savoir
24. Est-ce que tu ................ suis ............ la coupe du monde de football ? suivre
25. Vous .......................... venez ............................. chez nous ce soir venir
?
26. Je ...............................vois................. que vous comprenez tout ! voir
27. Vous ............ voulez ............................................ continuer ? vouloir
28. .....................................................................................
29. .....................................................................................
30. .....................................................................................
31. .....................................................................................
32. .....................................................................................
33. .....................................................................................
34. .....................................................................................
35. .....................................................................................
36. .....................................................................................

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 Le Point du FLE - https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pdf_present.htm

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 Le présent de l’indicatif
= VERBES EN - ER =

1. Complète les tableaux de conjugaison.

TERMINAISONS
Habiter Parler DES VERBES EN
-ER
-
J’ _______habite____ Je _____parle_______ e
_____ ____
Tu _______habites___ Tu _____parles______ es
______ _____
Il Il e
______habite_____ _____parle_______
Elle Elle
_____ ____
On On
Nous ______habitons___ Nous ____parlons______ ons
_______ ______
Vous ________habitez__ Vous _______parlez____ ez
______ _____
Ils _______habitent___ Ils _______parlent____ ent
Elles __ Elles _____

2. Complète avec les terminaisons qui 3. Mets les verbes au pluriel.

conviennent.
a) Ils préparent le sac.
a) Je mange __un croissant. b) Nous étudions la leçon.
b) Nous regardons____ les photos. c) vous lancez le ballon.
c) Tu chantes____ très bien.
d) Vous écoutez____ la radio. 4. Mets les verbes au singulier.
e) Il aime____ le chocolat. a) Tu visites Paris.
f) Ils parlent__ français. b) Je chante mal.
g) Elle habite____ à Londres. c) Il danse.
h) Elles copient____ un texte.

5. Complète au présent de l’indicatif.

a) Tu _____habites____ (habiter) en France.
b) Ils _ecoutent_____ (écouter) de la musique.
c) Elle ____regarde___ (regarder) la télé.
d) Nous ________aimons___ (aimer) le cinéma.
e) Tu ______chantes_____ (chanter) bien.
f) Ils ___posent__________ (poser) une
question.
g) Je _______travaille___ (travailler) beaucoup.
h) Vous _____préférez_____ (préférer) le
théâtre.
i) Il ________parles__ (parler) portugais.
n) Dany et Anne __discutent___ (discuter).
o) Marie ____entres_______ (entrer) en classe.
p) Je _____copie____ (copier) mes exercices.
q) Ils ______jouent_______ (jouer) au ballon.
r) Marcel et Paul ___travaillent___ (travailler) le
dimanche.
s) Tu _________demandes____ (demander) des
informations.
t) Ils ______chantent_______ (chanter) faux.
u) Vous _____regardez________ (regardez) trop
la télévision.

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 j) Nous ______dansons___ (danser) à la v) Je ________raconte_____ (raconter) une
discothèque. histoire.
k) Lili ____utilise____ (utiliser) le dictionnaire. w) Nous ______dansons_______ (danser) très
l) Les élèves ____étudient_____ (étudier) la mal.
leçon. x) Nous _______écoutons______ (écouter) le
m) Le garçon ___s’appele_____ (s’appeler) professeur.
Pierre.

Plan de cours FIA330-2

MIFI/DPPF
 1. La mère de Luc __est______ maîtresse.
ÊTRE 2. Je ne ____suise____ pas anglaise.
Je suis 3. Vous __etes______ très contents aujourd’hui.
Tu es 4. Tu ___es_____ mon meilleur ami.
Il/Elle/On est 5. Ces enfants ___sont______ très mignons.
Nous sommes 6. Marie __est______ très sympathique.
Vous êtes 7. Nous ____sommes_____ un peu tristes.
Ils/Elles sont 8. Les parents de Luc _____sont___ canadiens.

1. J’___ai_____ un chien qui s’appelle Milou.

AVOIR 2. Monique ____a____ une nouvelle voiture.
J’ai 3. Nous __avans______ beaucoup de jouets.
Tu as 4. On ____a____ une très belle maison.
Il/Elle/On a 5. Monsieur, vous ___avez___ faim?
Nous avons 6. Mes amies ___ont _____ beaucoup de bijoux.
Vous avez 7. Ma grand-mère ___a_____ mal aux jambes.
Ils/Elles ont 8. Le professeur et moi ___avons____ un stylo rouge.

1. Julie ____va____ au cinéma tous les week-ends.

ALLER 2. Les étudiants ne _____vont__ pas à l’école pendant les vacances.
Je vais 3. Mon père et moi ____allons___ au centre de loisirs.
Tu vas 4. Mathieu et Lucie ___vont______ à la piscine en été.
Il/Elle/On va 5. Christine et moi ____allons____ prendre un verre ce soir.
Nous allons 6. Tu _vas____ au Lycée Victor Hugo?
Vous allez 7. Madame, comment ___alles____-vous?
Ils/Elles vont 8. Je ____vais____ au centre ville à pied.

1. Julien ____vient____ nous rendre visite cette semaine.

VENIR 2. Je _____viens___ d’arriver chez ma grand-mère.
Je viens 3. Tu ____viens____ au théâtre avec nous?
Tu viens 4. Nous ____venons ____ du centre commercial.
Il/Elle/On vient 5. Amandine et Marc __venonent_______ du collège en vélo.
Nous venons 6. On __vient______ d’ouvrir la fenêtre.
Vous venez 7. Vous ___venez______ en Suisse avec vos enfants.
Ils/Elles viennent 8. Le prof d’anglais ______vient__ des États-Unis.

1. Jacques___fait _____ de la natation.

FAIRE 2. Je __fais______ du judo avec mon frère.
Je fais 3. Tu ___fais_____ du ski en hiver?
Tu fais 4. Nous ____faisons____ du canoë tous les étés.
Il/Elle/On fait 5. On ____fait___ du théâtre à l’école.
Nous faisons 6. Ma copine et moi ___faisons_____ de la danse africaine.
Vous faites 7. Vous ____faites_____ de l’escalade en Suisse?
Ils/Elles
Plan de cours font
FIA330-2 8. Ma mère __fait______ des travaux manuels.
MIFI/DPPF
 Déterminants possessifs

Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel

J’ai un chat. J’ai une chatte. J’ai deux chats.

C’est MON chat. C’est MA chatte. Ce sont MES chats.
1ere
personne
du
singulier Moi Moi Moi
(Je)

Tu as un chat. Tu as une chatte. Tu as deux chats.

C’est TON chat. C’est TA chatte. Ce sont TES chats.
2e
personne
du
singulier Moi Moi Moi
Toi Toi Toi
(Tu)

Il a un chat. Il a une chatte. Il a deux chats.

C’est SON chat. C’est SA chatte. Ce sont SES
3e Lui Lui chats. Lui
personne
du
singulier Moi Toi Moi Toi Moi Toi
(Il / Elle)

Florence Simard_2020
 Masculin Singulier Féminin Singulier Pluriel

Nous avons un chat. Nous avons une chatte. Nous avons deux chats.
C’est NOTRE chat. C’est NOTRE chatte. Ce sont NOS chats.
1ere
personne
du
pluriel
(Nous) Nous Nous
Nous =
Moi + Toi

Vous avez un chat. Vous avez une chatte. Vous avez deux chats.
C’est VOTRE chat. C’est VOTRE chatte. Ce sont VOS chats.
2e
personne Moi
du
pluriel Moi
(Vous) Vous Vous
Vous =
Toi + Toi

Ils ont un chat. Ils ont une chatte. Ils ont deux chats.
C’est LEUR chat. C’est LEUR chatte. Ce sont LEURS
3e chats.
personne Eux
du Eux =
pluriel Eux Lui + Lui
Moi Toi Moi Toi
(Ils /
Elles) Elles =
Elle + Elles

Florence Simard_2020
 QUELQUES EXPRESSIONS avec les verbes AVOIR et ETRE

… ans (âge)
J’ai
chaud / froid
Tu as faim / soif

avoir
sommeil
Il, elle, on a
mal (à la tête, aux pieds, au dos, au ventre…)
Nous avons envie de (+ verbe)

Vous avez peur (de + verbe ou nom)

le temps (de + verbe)
Ils, elles ont
trop de (+ nom)
ne pas avoir assez de (+ nom)
besoin de (verbe ou nom)
l’air (= sembler)

Portugais(e)(es) / Malgache (s) / Anglais(e) (es) / Roumain(e)(s)

grand(e)(s) / petit(e)(s) ) adjectifs
Je suis brun(e)(s) /blond(e)(s) / roux (rousse)(s) ) de
mince(e)(s) /gros (grosse)(s) / maigre (s) ) description
Tu es pressé(e)(s) (de + verbe)

Il, elle, on est

Nous sommes
être en forme / en bonne santé / fatigué (e)(s) / malade(s)
en train de (+ verbe)
à l’heure / en avance / en retard / à la bourre (familier)
Vous êtes enchanté(e)(s) / désolé(e)(s)
content(e)(s) / mécontent(e)(s) / déçu(e)(s) / furieux
Ils, elles sont (furieuse)(s)
présent(e)(s) / absent(e)(s)
de bonne (ou mauvaise) humeur / en colère
au chômage
après le verbe être, penser à accorder l’adjectif ! en panne
c’est / ce sont

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 EMPLOI des verbes AVOIR et ETRE

Exercice 1 : compléter avec le verbe qui convient (au présent).

Nous…..somme ….besoin de manger tous les jours.

….as – tu en bonne santé ? - Pas trop, j’ …ai…. mal à l’estomac ces jours-ci.

Mes amis n’………ont….pas le temps de venir aujourd’hui, ils ..ont .....trop de travail.

On dit que les Roumains ………ont… souvent bruns et que les Anglais ……ont……. blonds ou roux. Ce n’ est

…..pas toujours vrai.

Quel âge …avez……….. –vous ? Vous...............êtes ….l’air tellement jeune !

Mon ami n’ ……as…. pas envie d’aller au cinéma, il................est….. en train de bricoler.

Je ……suis …. désolé de mon retard : le bus …est …………… en panne et je suis venu à pied. - Ce n’est...pas
grave, nous sommes le temps.

Exercice 2 : inventer des phrases en utilisant les expressions des 2 tableaux, et en variant les personnes.

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 Les Déterminants – Articles

Les différentes formes des articles en français :

On peut quantifier ce dont on parle On ne peut pas quantifier ce dont on parle

On ne sait pas de quoi on parle On sait de quoi on parle ou une

référence a déjà été faite

ARTICLES INDÉFINIS ARTICLES DÉFINIS ARTICLES PARTITIFS

MASCULIN FÉMININ MASCULIN FÉMININ MASCULIN FÉMININ

SINGULIER un une SINGULIER le, l’ la, l’ SINGULIER du de la
PLURIEL des PLURIEL les PLURIEL des
NÉGATION de

Contraction à + article défini Contraction de + article défini

MASCULIN FÉMININ MASCULIN FÉMININ
SINGULIER au / à l’ à la / à l’ SINGULIER du / de l’ de la / de l’
PLURIEL aux PLURIEL des

A. Complétez avec les articles définis. B. Complétez avec les articles indéfinis.
a) Il étudie …………… leçon. voiture bloc
b) Nous écoutons …………… professeur. chien train
c) …………… fille est blonde.
malade couleur
d) …………… travail est intéressant mais difficile à
rue matin
faire.
e) C’est …………… livre de Paul. exemple après-midi

f) Ce sont …………… exercices de français. soirée voisin

g) Le blessé est allé à …………… hôpital. homme bras
h) Il est à …………… entrée de l’entreprise. table pied
i) Je fais …………… exercices pour améliorer la salle ordonnances
grammaire. histoires ambulance
j) Donnez-moi …………… café.
société île
k) Nous avons …………… réunion dans une
hôpital traitement
heure.
urgences verres
l) Tu fais ………… heures supplémentaires ?
m) Nous avons …………… feuille de présence à patient idée
signer. médecin travail

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C. Féminin ou masculin ? À vous de décider. D. Écrivez au singulier.

amie directrice a) Les musiques

journaliste émission b) Les danses
c) Les sports
malade examen
d) Les guitares
journal âge
e) Les pays
année journée
f) Les cafés
beauté main
g) Les amis
confiture ventre h) Les professeurs
industrie cheveu i) Les poèmes
invitation entrée j) Les copains
bâtiment changement k) Les filles
couleur infirmier l) Les hommes
voiture chirurgienne m) Les chambres
urgence secrétaire n) Les imprimantes
o) Les dossiers
patiente aide
p) Les stylos
télévision soin
q) Les feuilles

E. Complétez avec les articles partitifs. F. Complétez la description.

a) Veux-tu …………… aide ? a) Dans mon frigo, il y a :
b) Au menu aujourd’hui, il y a …………… soupe, œufs champignons
…………… pommes de terre avec ……………
confiture petits pois
viande ou alors …………… poisson avec
…………… légumes. Au dessert, nous avons le yaourts citrons
choix entre …………… tarte aux pommes et jambon pain
…………… glace. Il y a bien sûr aussi …………… fromage sauce tomate
pain, …………… café, …………… thé, jus
carottes persil
d’orange, …………… eau et …………… vin.
salade chorizo
c) Dans le frigo, j’ai …………… jambon,
…………… fromage, mais je n’ai pas …………… poisson eau
beurre ni …………… viande. viande vin
beurre jus de fruits

G. Faites des phrases à l’aide des trois colonnes :

Je vais à la concert
Il va au aéroport
Ils vont à l’ pharmacie
Tu vas du lycée
Ils vont de la amis
Tu parles de l’ cabinet
Ils parlent des cafétéria

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 LES VERBES PAR L’IMAGE
Trouver l’image qui correspond à chaque verbe : (A1/A2/B1)

17
Tousser
28
Écrire
21
Pleurer
24
Regarder
19
Se réveiller
18
Fumer
23
Manger
13
Skier, faire du ski
8
Courir
16
Se marier
2
Danser
15
Nettoyer
9
Crier
12
Attendre
3
Fleurir
30
Pousser
7
Tirer
14
Escalader
22
Se battre
5
Arriver, Venir
4
Peindre
6
Boire
27
Chanter
25
Lire
11
Cuisiner, faire la cuisine
10
Nager
29
S’asseoir
19
Se lever
20
Rire
20
Sourire

 http://coursdefrancaisdebutants.blogspot.com/  MF Estévez
 Classer les verbes selon le groupe de conjugaison : (A1/A2)

Verbes du 1er Groupe en –ER Verbes du 2ème Groupe en –IR Verbes du 3ème Groupe

Tousser
Pleurer
Regarder
réveiller Courir
Fumer Fleurir
Manger Venir
Skier,
marier 28
Danser Écrire
Nettoyer faire
Crier Attendre
Pousser battre
Tirer Peindre
Escalader Boire
Arriver cuisine
Chanter
Cuisiner laire

lever

Conjuguez au Présent de l’Indicatif les verbes suivants : (A1/A2)

Regarder Nager Nettoyer Fleurir Courir

je nage je nettoie je fleuris je cours
tu nages tu nettoies tu fleuris tu cours
il nage il nettoie il fleurit il court
je regarde nous nageon nous nettoyon nous fleurisson nous couron
tu regardes s s s s
il regarde vous nagez vous nettoyez vous fleurissez vous courez
nous regardon ils nagent ils nettoient ils fleurissent ils courent
s
vous regardez
ils regardent

Attendre Lire Venir Se lever Se battre

je lis je viens je lave je bats
tu lis tu viens tu laves tu bats
il lit il vient il lave il bat
j'attends nous lisons nous venons nous lavons nous battons
tu attends vous lisez vous venez vous lavez vous battez
il attend ils lisent ils viennent ils lavent ils battent
nous attendon
s
vous attendez
ils attendent

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 Donnez le Participe Passé des verbes suivants : (A1/A2)

Écrire Boire Manger Venir Arriver Rire

écrit bu mangé venu arrivé ri

Lire Fleurir Pleurer Regarder S’asseoir Se lever

fleuri pleuré regardé levé
lu
Se battre Attendre Peindre Sourire Courir Chanter
battu attendu point souri couru chanté

Classez les verbes de la première activité selon l’auxiliaire à employer pour les temps
composés: (A2/B1)

Verbes qui utilisent l’auxiliaire ÊTRE Verbes qui utilisent l’Auxiliaire AVOIR

Arriver……je suis arrivé

Pleurer ……. j'ai pleuré
Regarder ………j'ai regardé
Venire……..je suis venu
Réveiller,………. j'ai révélé
Fumer………….j'ai fumé
Manger………j'ai mangé
Skier, ……..j'ai skié
Marier……….j'ai marié
Danser…….j'ai dansé
Nettoyer……j'ai nettoyé
Crier……….j'ai crié
Pousser ….. j'ai poussé
Tirer………j'ai titré
Escalader…….j'ai escaladé
Chanter…….j'ai chanté
Cuisiner…….j'ai cuisiné

Lever ,……. j'ai levé

28
Écrire …..j'ai écrit
Faire……..j'ai fait
Attendre….j'ai attendu
Battre……..j'ai battu
Peindre…..j'ai peint
Boire…….j'ai bu
Cuisine……..j'ai cuisiné

Laire……j'ai lairé

Courir……j'ai couru
Fleurir……j'ai fleuri

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 Tousser………j'ai toussé

Donnez d’autres verbes qui se conjuguent comme: (A2/B1)

(conseillé d’utiliser un dictionnaire ou un manuel de conjugaison)

accepter
acheter
adorer
Regarder aider
aimer
ajouter
amene
décider
déjeuner
Manger demander
détacher
détester
nager
négocier
Nettoyer
nier
nommer

Fleurir abolir, aboutir, abrutir, accomplir,

• appendre
• apprendre
• astreindre
Prendre • atteindre
• attendre

Courir , arrondir, assainir, assombrir, assoupir

• avenir convenir
• Courir
Rire • couvrir

• braire
• bruire
Battre

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 Corrigé
a) un
b)
c)
d)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.1.un
Michel
un
bohémien
musicien
pharmacien
espion
criminel
mignon
mécanicien
Acadien
droitier
caissier
pionnier
boucher
passager
conseiller
sorcier
brigadier
golfeur
dépressif
ambitieux
sportif
travailleur
déménageur
curieux
nageur
auditeur
acteur
réalisateur
rédacteur
évaluateur
planificateur
administrateur
conducteur
gaucher
vendeur
lecteur
fumeur
épicier
inspecteur
muet
Michelle
une
une
une
une
une
une
une
une
une
une
une
une
espionne
actrice
une
sportive
une
sorcière
une
nageuse
golfeuse
curieuse
caissière
mignonne
droitière
muette
une
Acadienne
bouchère
lectrice
criminelle
une
pionnière
auditrice
une
musicienne
dépressive
passagère
vendeuse
brigadière
épicière
gauchère
conseillère
fumeuse
bohémienne
rédactrice
ambitieuse
travailleuse
évaluatrice
réalisatrice
une
conductrice
mécanicienne
pharmacienne
déménageuse
planificatrice
inspectrice
administratrice

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