MODÈLE FICHE PÉDAGOGIQUE

Cours: Classe: Bimestre: 6 Date: le 18 octobre 2017

A1 - Débutant
Sujet :
Sujet grammatical de la leçon:
Objectifs Pédagogiques
Compétence linguistique:
Grammaire : utiliser les
articles définis et
indéfinis.
Lexique : employer le
lexique sur les professions
et métiers.
Prononciation : pratiquer
la prononciation des
terminaisons des noms de
métiers : -er,-ere,-teur,-
trice,-eur,-euse,
-en,-enne.
Les professions et les métiers de ta ville !
Les articles définis et indéfinis.
Lexique sur les professions et métiers
Compétence culturelle: Compétence de
communication:
Identifier les professions et
métiers plus communes Parler des professions et
métiers de ma famille.
dans différents pays
francophones et faire un
Décrire les activités
contraste avec la société
concernées aux professions
colombienne. et métiers.

Matériels: video sur les professions et métiers, fiche de l’élève, audio de personnes qui
parlent de leur professions, fiche de l’activité d’écoute, fiche des mots croises.
Temps: 1 heure et demi (environ)

Auteur: Alejandro Bolivar Rodriguez – Juliana Tellez

Déroulement de la classe Interaction Compétence Temps

s impliquées
Sensibilisation/ activité d'échauffement
Individuel Production 10
Reproduction d’audio d’une vidéo sur vocabulaire des orale min
professions et métiers. Compréhen
Le prof pose la question « Quels professions vous avez sion orale
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compris ? ». Les apprenants répondent à la question.

On met la vidéo (avec son et image) pour vérifier les
réponses des apprenants et pour pratiquer la
prononciation du vocabulaire.

Si les apprenants ne comprennent rien à la première

écoute, on essaye avec une deuxième écoute.

Transition : (Enchainement) Les apprenants reçoivent

une fiche avec quelques métiers du video et des autres
nouveaux.
Processus d’enseignement (noyau de la leçon)
Le prof donne aux apprenants une fiche pour travailler. À deux Compréhen 20
La fiche à des images des professions et des phrases qui sion écrite min
décrièrent les professions, les apprenants doivent
associer chaque image avec une phrase.

Pendant l’activité, le prof réponde les doutes des

apprenants sur le nouveau vocabulaire.

Quand les apprenants ont fini, on vérifie les réponses.

Transition : (Enchainement) Les apprenants reçoivent

une fiche avec des phrases sur la définition de quelques
professions avec des informations à compléter.

Le prof donne aux apprenants la fiche et reproduit un Individuel Compréhen 15

enregistrement trois fois. sion orale min
Les apprenants doivent compléter les phrases selon ce Compréhen
qu’ils ont compris de l’enregistrement. Ils doivent
sion écrite
prendre en compte les deux terminaisons pour chaque
Production
genre (masculin et féminin).
écrite.
Pendant l’activité, le prof réponde les doutes des
apprenants sur le nouveau vocabulaire.

Quand les apprenants ont fini, on vérifie les réponses.

Transition : (Enchainement) Les apprenants doivent

réfléchir sur si la profession de leurs rêves a été
mentionne dans l’enregistrement dont ils viennent
d’écouter.

Les apprenants écrivent un petit paragraphe sur le Individuel Production 20

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profession/métier de ses rêves. Ils doivent écrire une écrite min

petite description de la profession et la raison pour Production
laquelle ils l’ont choisi. orale
Après de le faire, les apprenants lisent leurs
paragraphes en voix haute.

Quand les apprenants ont fini, on corrige les erreurs

dans la prononciation.

Evaluation
Les apprenants font 5 phrases sur les professions des A deux Production 20
membres de sa famille. Ils doivent écrire de qui on écrite min
parle et faire une petite description de la profession. Production
Le prof corrige les phrases écrites. orale

Fermeture
Les apprenants doit compléter un mot croises sur les Individuel Production
professions et métiers. écrite