Chapitre 2 : Comment analyser la structure sociale ?

Durée estimative : 2 semaines

Le programme officiel :

 Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social

(catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle
de vie, sexe, lieu de résidence).
 Comprendre les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuis la
seconde moitié du XXe siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification,
féminisation des emplois).
 Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique
(Marx, Weber) ; comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour
rendre compte de la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques : évolution des
distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports sociaux de genre, identifications
subjectives à un groupe social, multiplication des facteurs d’individualisation.

Le plan du chapitre :

Introduction
I. Comment déterminer la position d’un individu dans l’espace social ? Vidéo : « Stratification PCS et critères
de différenciation sociale » Doc 1 p 180, activité p 181, doc 2 p 181 et doc 1 p184
II. Comment a évolué la structure socio-professionnelle ? Vidéo : « Stratification PCS et critères de
différenciation sociale »
A. Plus de salariés et une tertiarisation de l’emploi Vidéo : « chauffeurs Uber » Doc 1 p 186 et doc 2 p 187
B. Plus de femmes et plus d’actifs diplômés Vidéo : « brève histoire de l’arrivée des femmes dans le monde
du travail » Doc 1 p 188
III. Quelle est la pertinence de la notion de classe sociale ?
A. Les théories des classes dans la tradition sociologique Vidéo : « Qu’est-ce qu’une classe sociale ? » Doc 1
p 190 et doc 2 p 191
B. Une structure en termes de classes moins marquées…Vidéo : « les classes sociales existent-elles encore en
France ? » Activité p 193 et doc 2 p 194
C. … mais une analyse encore pertinente Vidéo : « les ouvriers ont-ils disparu ? »
D. Penser la classe dans une société d’individus Doc 2 p 196
Conclusion

Notions du chapitre :

 Espace social / Stratification sociale / Structure sociale : Société organisée en un ensemble

de groupes sociaux distincts et hiérarchisés du fait de l’existence d’inégalités.
 Classes sociales : Pour Marx, une classe sociale réunit des individus qui occupent la même
place dans le processus de production et partagent les mêmes conditions d’existence. Lorsque
les membres d’une classe ont un sentiment d’appartenance fort et défendent leurs intérêts
communs, Marx qualifie la classe de « classe pour soi ». A l’inverse, il parle de « classes en
soi » (ex. les classes moyennes).
 Inégalités : différences d’accès à des ressources rares et socialement valorisées (revenus,
patrimoine, éducation, santé, culture, pouvoir…). Les inégalités sont source de hiérarchie.
 Groupe social : ensemble de personnes possédant des caractéristiques communes, ayant des
interactions sociales et un sentiment d’appartenance à ce groupe.
 Distances inter-classes : inégalités entre classes sociales (exemple : un ouvrier locataire d’un
petit appartement contre un cadre dirigeant propriétaire d’une vaste demeure).
 Distances intra-classes : inégalités au sein d’une même classe sociale (exemple : un ouvrier
n’allant jamais au théâtre contre un ouvrier y allant fréquemment).
 Position dans le cycle de vie : situation d’un individu selon son âge et concernant les études,
la vie professionnelle et familiale
 Rapports sociaux de genre : ensemble des rapports sociaux qui aboutissent à une
hiérarchisation entre les rôles féminins et masculins.
 Identifications subjectives : sentiment d’appartenance à un groupe social.
 Individualisation : Processus par lequel les individus deviennent plus autonomes, c’est à dire
effectuent des choix de moins en moins dictés par des institutions sociales contraignantes
(famille, religion, syndicat ou parti par exemple).

Méthode

 Lecture et interprétation de la médiane

 Calcul, lecture et interprétation de la moyenne arithmétique simple et pondérée