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JEAN BARBÉ EDGAR MONTEIL

Inspecteur Départemental Conseiller P é d a g o g i q u e
de l'Éducation Nationale

DIALOGUES
à lire et à jouer

Cycle élémentaire

FERNAND NATHAN
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(Q Éditions Femand Nathan 1984

Toute reproduction, même partielle, de c ^ K g i q ë t e s U r w d i ' t e . Une copie ou reproduction par quelque
procédé que ce soit, photographie, p h o t o c o p , y e magnétique, disque ou autre, constitue une
contrefaçon passible des peines prévues P . p a r i d a r s 1957 sur la protection des droits d'auteur.
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PRÉFACE

Nous a v o n s le plaisir de vous p r é s e n t e r ce n o u v e a u Dialogues à

lire e t à jouer, destiné aux élèves du Cycle élémentaire, qui vient
compléter la collection, après celui du Cours Moyen.

Nos objectifs p é d a g o g i q u e s d e m e u r e n t identiques. Monsieur

l'Inspecteur Général Leif les définissait ainsi d a n s la préface du pre-
mier ouvrage :
« ... la mise en é v i d e n c e d e s possibilités créatrices du dialogue, la
n é c e s s i t é de faire découvrir par la lecture, le fonds c o m m u n et per-
m a n e n t de la langue parlée et de la langue écrite... »

Les p r o c é d u r e s de choix d e s t e x t e s diffèrent, afin d ' a d a p t e r aux

intérêts d e s e n f a n t s les épisodes, à lire et à jouer.

Voici d o n c :
— d e s p o è m e s . Car nous p e n s o n s que la poésie doit être dite,
é c o u t é e d ' a b o r d . L'enfant pourra mieux apprécier ensuite le p o è m e
qu'il lit.
— d e s histoires de la vie c o u r a n t e t r a d u i s a n t les é m o t i o n s du quo-
tidien.
— d e s c o n t e s , - genre d o n t on peut craindre qu'il ne s e perde, -
d a n s lesquels d e s animaux du bestiaire enfantin ont une large place.

Il n o u s s e m b l e possible d ' e n t r a î n e r les e n f a n t s à la pratique de la

lecture dialoguée d è s la première a n n é e du Cycle élémentaire.

Nous v o u s p r o p o s o n s , à titre indicatif, d e s dialogues p o u v a n t con-

venir à c e t t e première a n n é e . (Ils s o n t indiqués par une étoile.) Nous
p e n s o n s q u ' e n règle générale, l'utilisation du livre peut être différée
j u s q u ' a u d é b u t du d e u x i è m e trimestre — e n c o r e que ce choix d e s
lectures et d e s m o m e n t s d e m e u r e à la seule appréciation du maître,
en fonction du niveau et d e s intérêts de sa classe.

On p e u t e s p é r e r que les e n f a n t s t r o u v e r o n t d a n s ces jeux de s c è n e

un vrai plaisir : celui de traduire par leur diction, leurs g e s t e s , leurs
mimiques, les s e n t i m e n t s d e s p e r s o n n a g e s qu'ils r e p r é s e n t e n t .
Nous s o u h a i t o n s avoir ainsi aidé à c e t t e c o n q u ê t e p a s s i o n n a n t e
q u ' e s t celle du savoir lire.

LES AUTEURS
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CfPjeM; betiiô a/miù,

Voici d e s t e x t e s que v o u s pourrez lire et
dire à vos c a m a r a d e s , c o m m e si vous étiez
d e s a c t e u r s de théâtre.
Nous a v o n s cherché pour vous des histoi-
res variées :
— d e s p o è m e s à lire à plusieurs,
— d e s histoires avec d e s animaux, qui
nous r a m è n e n t au t e m p s où les bêtes par-
laient et où les h o m m e s les comprenaient,
— d e s c o n t e s et d e s légendes v e n u s de
pays différents,
— des dialogues de la vie ordinaire.
Notre espoir, c ' e s t que vous preniez un
grand plaisir à travailler ces lectures pour
qu'elles plaisent à vos camarades
lorsqu'ils les écouteront.

a u k u i ô
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La vie entière
René Guy C a d o u : Le c œ u r définitif, Éd. S e g h e r s .

TROIS LECTEURS : A - B - C

A —Avec l'amour

B - Avec le ciel

C - Avec le jour
A - Et tous les souvenirs démêlés un à un

B —Avec le plus faible qui t'aime

C —Avec la plus belle entre toutes

qui te regarde et s'humilie

A - Avec les prisons qui s'éclairent

lorsque tu passes sous les murs
B - Avec l'oiseau

C - Avec les bêtes

qui tremblent de te perdre un jour
A+ B+ C - Poésie la vie entière
Je te caresse
aux yeux de tous.

AVEZ-VOUS COMPRIS ?

1. René Guy Cadou dit tout ce que la poésie apporte

aux hommes.
2. Lecture :
Il n'y a pas de ponctuation : respire bien là où il faut.
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★Le petit prince hongrois

d ' a p r è s N a t h a C a p u t o : C o n t e s d e s q u a t r e vents,
Éd. F. Nathan.

4 PERSONNAGES
Le n a r r a t e u r La fille dû m a r c h a n d

1 Le prince La fille du vannier 1

LE NARRATEUR - Il était une fois un petit prince hongrois 1

t o u t habillé de velours e t de soie. [...] Un jour, il
s ' e n n u y a i t d a n s s o n g r a n d palais ; il décida de cher-
c h e r une fiancée. Il quitta s e s habits, s'habilla en
c o c h e r e t s ' e n alla d a n s la ville. Il entra chez un riche
marchand.
LA FILLE DU MARCHAND - Que viens-tu chercher ici, petit
cocher2 ?
LE PRINCE — J e voudrais me marier. [...] Si tu veux bien de
moi, c ' e s t toi qui s e r a s ma femme.
LA FILLE DU MARCHAND - Tu n ' e s pas a s s e z riche pour moi.
[...] V a - t - e n plutôt à c ô t é c h e z la fille d u vannier 3.

LE N A R R A T E U R - Le p e t i t c o c h e r e n t r a d a n s la b o u t i q u e d u
vannier.

L A FILLE D U V A N N I E R - V i e n s - t u m ' a c h e t e r u n panier ? [...]

LE P R I N C E - N o n [...], m a i s je v o u d r a i s m e marier a v e c toi, si

tu v e u x bien d e moi.

1. Hongrois : h a b i t a n t de la Hongrie (cherchez sur u n e c a r t e

d'Europe).
2. C o c h e r : celui qui c o n d u i t u n e voiture tirée par des c h e v a u x .
3. Le v a n n i e r : il fabrique d e s paniers, d e s corbeilles, en t r e s s a n t
de l'osier.
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LA FILLE DU VANNIER - M a i s b i e n s û r , joli c o c h e r , si t u m e

t r o u v e s à ton gré.

LE NARRATEUR — L e p r i n c e r e t o u r n a d a n s s o n p a l a i s ; il r e m i t
s o n bel habit d e soie, prit s a petite é p é e e t retourna
e n ville, c h e z l e m a r c h a n d .

LE PRINCE — E t m a i n t e n a n t , v e u x - t u m ' é p o u s e r ? [ . . . ]

LA FILLE DU MARCHAND — O u i , c e r t e s , ô m o n b e a u p r i n c e [ . . . ] .
Quel h o n n e u r pour moi !

LE PRINCE - E h b i e n , [ . . . ] c ' e s t m o i à p r é s e n t q u i n e v e u x p l u s
d e toi.

LE NARRATEUR — Il a l l a c h e z l e v a n n i e r .
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LA FILLE DU VANNIER - 0 fils d u roi [...], v i e n s - t u c h o i s i r u n

panier ?
LE PRINCE - C ' e s t toi q u e je v i e n s c h e r c h e r . [...] Ne v e u x - t u
pas m'épouser ?
LA FILLE DU VANNIER - N o n , ô f ils d u roi. [...]. J ' a i d o n n é m o n
c œ u r e t m a main à un gentil c o c h e r .
LE PRINCE - Ne m e r e c o n n a i s - t u d o n c p a s ? [...]
E m b r a s s o n s - n o u s e t c o u r o n s vite n o u s marier.

LE NARRATEUR - P u i s il l ' e m m e n a d a n s s o n p a l a i s . Et /a, ils

v é c u r e n t longtemps, h e u r e u x parmi leurs enfants.

AVEZ-VOUS COMPRIS ?

1. Chez la fille du riche marchand :

Première visite : Pourquoi la fille renvoie-t-elle le
"cocher" ?
Deuxième visite : Pourquoi le prince dit-il non ?
2. Chez la fille du vannier :
Que se passe-t-il à la première visite ?
Que se passe-t-il à la deuxième visite ?
3. Comment expliques-tu que le Prince se soit déguisé
en cocher avant d'aller chercher une fiancée ?
4. Une chanson, "Trois Jeunes Tambours", raconte à
peu près la même aventure.
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Leçon d'orthographe
d'après Patrick Cauvin : Monsieur Papa, © 1976 Éd. J.C. Lattès.

Le papa fait faire une dictée à son fils.

2 PERSONNAGES

Papa Laurent

PAPA — Les m o u t o n s paissaient1 .

LAURENT - Les m o u t o n s quoi ?
PAPA - Paissaient. Les m o u t o n s paissaient. Point à la ligne.
Phrase suivante : Le charcutier fabrique du pâté.
LAURENT - Pas si vite. Le charcutier ?
PAPA - Fabrique du pâté.
LAURENT (à voix basse, pour lui) —Tu parles d ' u n intérêt 2, la dic-
t é e ; je me d o u t e que c ' e s t pas le cordonnier qui fabri-
que du pâté.
PAPA - Ça y est, tu as écrit ?
LAURENT - Pâté. Après ?
PAPA - Pierrot et s o n frère font des provisions chez la mar-
chande.

LAURENT (se couchant sur la table) — Ce que je trouve le plus

marrant [...] c ' e s t quand je me c o u c h e sur la table, la
t ê t e sur le c o u d e et t'œit au ras du papier... ça fait de
g r o s s e s lettres é n o r m e s .

1. Les m o u t o n s p a i s s a i e n t : verbe paître. Les m o u t o n s brou-

taient, m a n g e a i e n t l'herbe.
2. Tu parles d ' u n intérêt : f a ç o n m o q u e u s e de dire q u e la dictée
ne l ' i n t é r e s s e pas.
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PAPA - Bon Dieu, tu p e u x pas te redresser et essayer

d ' é c r i r e d r o i t ! [...]

LAURENT — C h e z q u i f o n t - i l s d e s p r o v i s i o n s ?
PAPA — C h e z le m a r c h a n d .

LAURENT - T u a v a i s d i t c h e z la m a r c h a n d e .

PAPA - S i t u le s a i s , p o u r q u o i m e le d e m a n d e s - t u ? [ . . . ]

LAURENT (à voix b a s s e ) — J ' a i d û f a i r e d e s f a u t e s ; c ' e s t s û r . Si

j ' e n ai f a i t d e u x , il v a m e d i r e q u e j ' a u r a i d e la c h a n c e
si je f i n i s plombier 3 ... [...]

PAPA — Tu as fini ?
LAURENT - Ouais.
PAPA - On ne dit pas ouais !... d a n s le ciel gris de l'hiver.
LAURENT (à voix basse) - [...] J ' a i loupé le début.
(fort) —Tu peux pas répéter ?
PAPA (en colère) —J e travaille huit heures par jour, je suis ins-
tituteur le reste du t e m p s , je fais les courses, la cui-
sine et je ne te d e m a n d e q u ' u n e c h o s e : faire atten-
tion à ce que je te dis, mais ça, c ' e s t trop ! Oh ! et
puis tu s e r a s plombier ; je ne sais pas pourquoi je me
c a s s e la t ê t e !
LAURENT (à voix basse) - Ça y e s t ! il l'a dit !
PAPA - La f u m é e m o n t e d a n s le ciel gris de l'hiver.
LAURENT (à voix basse) - J'écris. J ' é c r i s mais je pense en
m ê m e t e m p s . J e sais bien que c ' e s t mauvais pour
l'orthographe, mais moi, la pensée, c ' e s t ma pas-
sion ! 4 [...]

PAPA - Relis-toi [...] Montre-moi ça. [...]

LAURENT (à voix basse) - Pan... une faute... je l'ai vu à son
sourcil.

3. Si je finis plombier : si je d e v i e n s plombier (l'ouvrier qui répare

les robinets, les c o n d u i t e s d ' e a u . . . )
4. La p e n s é e , c ' e s t m a p a s s i o n : j'aime b e a u c o u p penser.
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PAPA - P â t é . [...] P o u r q u o i t u a s m i s u n " e " a u b o u t d e

p â t é ? [...]
LAURENT - O h b e n d i s d o n c ! C ' e s t toi qui m e l ' a s dit, la d e r -
n i è r e fois, qu'il y e n a v a i t un. [...]

PAPA (indigné) - Moi, je t ' a i dit ç a ? Moi ?

LAURENT - Oui, toi, t u m e l ' a s dit jeudi d e r n i e r . [...]
PAPA - M a i s c ' é t a i t " l a p â t é e " . La p â t é e d u c h i e n . . . je m ' e n
s o u v i e n s b i e n . [...]

LAURENT - C ' e s t p a s n o r m a l .
PAPA (en fronçant les sourcils) - Q u ' e s t - c e qui n ' e s t p a s nor-
mal ?

LAURENT - Q u e l o r s q u e le c h a r c u t i e r f a b r i q u e un p â t é o n n e
m e t p a s d e " e " , e t l o r s q u e le c h i e n e n m a n g e o n e n
m e t u n . [...]
PAPA - Et f u m é e ? P o u r q u o i t u n ' a s p a s m i s d e " e " à
f u m é e ? Q u a n d c ' e s t f é m i n i n , il y a t o u j o u r s u n " e " .
Tu ne sais p a s e n c o r e ç a ?
LAURENT - N o n .
PAPA - Q u o i n o n ?

LAURENT - O n n e m e t p a s t o u j o u r s u n " e " .

PAPA — Si, t o u j o u r s .
LAURENT - O n dit " l a m a i s o n " e t il n ' y a p a s d e " e " à m a i -
s o n . [...]
PAPA - Ne d i s c u t e p a s p o u r le plaisir ; il y e n a u n à
" f u m é e " . C'est tout.

. AVEZ-VOUS COMPRIS ?

1. L a u r e n t n ' e s t p a s i n t é r e s s é p a r la d i c t é e : p o u r q u o i ?
2. Q u e r i s q u e - t - i l s'il n ' a p p r e n d p a s l ' o r t h o g r a p h e ?
3. C e l a lui fait-il p e u r ?
4. Q u e p e n s e s - t u d e s r é f l e x i o n s q u ' i l fait s u r l ' o r t h o g r a -
p h e des mots ?
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Chanson de l'oiseleur
Jacques Pré vert : Paroles, © Éd. Gallimard.

TROIS LECTEURS : A - B - C

A - L ' o i s e a u qui v o l e si d o u c e m e n t

B - L ' o i s e a u r o u g e e t t i è d e c o m m e le s a n g

C - L ' o i s e a u si t e n d r e l ' o i s e a u m o q u e u r

A - L ' o i s e a u qui s o u d a i n p r e n d p e u r

B — L ' o i s e a u qui s o u d a i n s e c o g n e

C — L ' o i s e a u qui v o u d r a i t s ' e n f u i r

A - L'oiseau seul et affolé

B - L ' o i s e a u qui v o u d r a i t v i v r e

C - L ' o i s e a u qui v o u d r a i t c h a n t e r

A - L ' o i s e a u qui v o u d r a i t crier

B - L ' o i s e a u r o u g e e t t i è d e c o m m e le s a n g

C — L ' o i s e a u qui v o l e si d o u c e m e n t

A + B + C - C ' e s t t o n c œ u r jolie e n f a n t
T o n c œ u r qui b a t d e l'aile si t r i s t e m e n t
C o n t r e t o n s e i n si d u r , si b l a n c .

AVEZ-VOUS COMPRIS ?

Lecture :
Il n'y a pas d e ponctuation. Il faut donc bien étudier les
groupes de souffle et traduire, par la diction, les émo-
tions contenues dans c h a q u e vers.
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★Le petit chat têtu ( 1 )

d ' a p r è s Natha C a p u t o : C o n t e s d e s q u a t r e vents,
Éd. F. N a t h a n .

5 PERSONNAGES
Le narrateur Le chat Maman Lapin
La fillette Le lapin

LE NARRATEUR - C ' é t a i t u n p e t i t c h a t t o u t g r i s e t t ê t u , q u i
h a b i t a i t c h e z u n e g e n t i l l e p e t i t e fille. [ . . . ] Il a i m a i t b i e n
s o r t i r e t s e p r o m e n e r . La fillette lui d i s a i t s o u v e n t :
LA FILLETTE - Ne v a p a s t r o p loin, p e t i t c h a t , t u t e p e r d r a s !
LE NARRATEUR - M a i s il n ' e n f a i s a i t q u ' à s a t ê t e e t il p a r t i t
d a n s le b o i s [ . . . ] Il s ' a m u s a t a n t , q u ' i l p e r d i t s o n c h e -
m i n e t q u a n d il v o u l u t r e n t r e r , il n e s u t p l u s d e q u e l
c ô t é s e t o u r n e r . [ . . . ] Il n ' y a v a i t q u e d e s a r b r e s a u t o u r
d e lui, t o u j o u r s d e s a r b r e s , rien q u e d e s a r b r e s . . . [ . . . ]
LE CHAT - M i a o u ! M i a o u ! je s u i s p e r d u .
LE NARRATEUR — Un p e t i t lapin q u i p a s s a i t e n c o u r a n t l ' a p e r -
ç u t e t s ' a r r ê t a . [...]
LE LAPIN - Q u e f a i s - t u d o n c là ? [...]
LE CHAT — J ' a i p e r d u m a m a i s o n . [...]
LE LAPIN - Q u e l l e a v e n t u r e ! [...] e t qui e s - t u ?
LE CHAT - J e n e s a i s p a s . . . [...] je s u i s t o u t p e t i t !
LE LAPIN - Ç a , p a r e x e m p l e ! M a i s t u a s bien u n e m a m a n !
LE CHAT - C ' e s t u n e p e t i t e fille qui m e s e r t d e m a m a n !
LE LAPIN - Q u e l l e d r ô l e d ' h i s t o i r e ! (il réfléchit) E s t - c e q u e t u
sais sauter ?
LE CHAT - O h ! oui. [...] J e s a u t e m ê m e t r è s bien !

LE LAPIN - Eh b i e n , a l o r s , c ' e s t s i m p l e [...]. Si t u s a i s s a u t e r ,

c ' e s t q u e t u e s un l a p i n e t , toi a u s s i , voilà t o u t ! V i e n s ,
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Dans la m ê m e collection :

J. BARBÉ et E. MONTEIL : Dialogues à lire et à jouer

Cycle moyen.

ISBN 2.09.105516.6

F 29,50/84/03 J
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