Date : …. /….

/2023 Classe : 3B Durée : 1h

Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole

PREMIER ACTIVITE DE : ORAL/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Comprendre des énoncés d'une dizaine de mots en

TERMINALE s'appuyant sur l'intonation & le non-verbal dans une
situation d'échange simple.

LES COMPOSANTES Connaître les actes de parole.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable d’identifier les actes de parole.

Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser le système graphique du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable d’identifier les graphèmes de la

langue. Établir la correspondance graphie/phonie.

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
….
Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : ORAL/PRODUCTION

THEME Page :.....

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COMPETENCE Produire des énoncés d'une dizaine de mots en

TERMINALE s'appuyant sur l'intonation & le non- verbal dans une
situation d'échange simple.

LES COMPOSANTES Dire pour s'approprier la langue.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire un énoncé de façon

intelligible. Reproduire un énoncé en respectant le
schéma intonatif. Associer le verbal & le non verbal
dans une situation d'élocution. Restituer un message
écouté.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/PRODUCTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Produire à l'écrit des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser les aspects grapho-moteurs du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire des lettres en

respectant les normes d'écriture. Reproduire des
graphèmes dans différents caractères.

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……….
Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : ORAL/PRODUCTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Produire des énoncés d'une dizaine de mots en

TERMINALE s'appuyant sur l'intonation & le non- verbal dans une
situation d'échange simple.

LES COMPOSANTES Dire pour s'approprier la langue.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire un énoncé de façon

intelligible. Reproduire un énoncé en respectant le
schéma intonatif. Associer le verbal & le non verbal
dans une situation d'élocution. Restituer un message
écouté.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser le système graphique du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable d’identifier les graphèmes de la

langue. Établir la correspondance graphie/phonie.

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
….
Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser le système graphique du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable d’identifier les graphèmes de la

langue. Établir la correspondance graphie/phonie.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/PRODUCTION

THÈME Page :.....

…………………………………………………………………………………………….

COMPETENCE Produire à l'écrit des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser les aspects grapho-moteurs du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire des lettres en

respectant les normes d'écriture. Reproduire des
graphèmes dans différents caractères.

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de maison

Observation
() Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-parleur ()
illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: ……………………………………………………………………………
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Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : COMPTINE/PHONETIQUE ARTICULATOIRE

THÈME …………………………………………………………….………………………………
Page :.....

COMPETENCE  Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
TERMINALE
dans une situation de communication simple.
 Produire à l'écrit des énoncés d'une dizaine de mots
dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES  Lire à haute voix.

DE LA COMPETENCE  Activer la correspondance phonie/graphie.

OBJECTIFS  L’élève sera capable de Réaliser une bonne

prononciation/articulation. Réaliser une bonne
prosodie (rythme, pause, intonation ...).
 L’élève sera capable d’associer à un même
phonème différents graphèmes.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME …………………………………………………………………………………………….…
Page :.....

COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Maîtriser le système graphique du français.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable d’identifier les graphèmes de la

langue. Établir la correspondance graphie/phonie.

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Construire du sens.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de bâtir des hypothèses de lecture

en s'appuyant sur la silhouette des textes. Utiliser les
illustrations pour retrouver des éléments du texte (lieu,
thème, personnages ...). Identifier le thème général en
s'appuyant sur les mots connus & les mots outils.

DEUXIEME ACTIVITE DE : ECRIT/PRODUCTION

THEME Page :.....

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COMPETENCE Produire à l'écrit des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Écrire pour répondre à une consigne d'écriture.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire des mots, des phrases,

un énoncé. Utiliser des ressources linguistiques pour
écrire. Produire des énoncés pour se présenter,
demander, raconter, décrire ...

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
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Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE : ECRIT/RECEPTION

THÈME Page :.....

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COMPETENCE Lire & comprendre des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Construire du sens.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de bâtir des hypothèses de lecture

en s'appuyant sur la silhouette des textes. Utiliser les
illustrations pour retrouver des éléments du texte (lieu,
thème, personnages ...). Identifier le thème général en
s'appuyant sur les mots connus & les mots outils.

DEUXIEME ACTIVITE DE : NOTRE PROJET

THEME …………………………………………………………………………………………….
Page :.....

COMPETENCE Produire à l'écrit des énoncés d'une dizaine de mots

TERMINALE dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés
dans une situation de communication simple.

LES COMPOSANTES Écrire pour répondre à une consigne d'écriture.

DE LA COMPETENCE

OBJECTIFS L’élève sera capable de reproduire des mots, des phrases,

un énoncé. Utiliser des ressources linguistiques pour
écrire. Produire des énoncés pour se présenter,
demander, raconter, décrire ...

Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de

Observation
maison () Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-
parleur () illustrations () Support audio-visuel ()

Remarque: …………………………………………………………………………
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Date : …. /…. /2023 Classe : 3B Durée : 1h
Projet : Vive l’ecole ! Séquence : J’aime l’ecole
PREMIER ACTIVITE DE :

THÈME Page :.....

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COMPETENCE …………………………………………………………….……………………
TERMINALE ……………………………………………………………………….………

LES COMPOSANTES ………………………………………………………….………………………

DE LA COMPETENCE …………………………………………………………………….………

OBJECTIFS …………………………………………………………………………………
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DEUXIEME ACTIVITE DE :

THÈME Page :.....

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COMPETENCE …………………………………………………………………………………
TERMINALE …………………………………………………………………………………

LES COMPOSANTES …………………………………………………………………………………

DE LA COMPETENCE …………………………………………………………………………………

OBJECTIFS …………………………………………………………………………………
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Matériel : l’ardoise () cahier de classe () Cahier de maison

Observation
() Cahier d’activités () Manuel scolaire () haut-parleur ()
illustrations () Support audio-visuel ()
feuille de questions ()

Remarque: ……………………………………………………………………………
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